课文《美丽的小兴安岭》描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是祖国一座美丽的宝地，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世是一篇值得细细品味的美文。
该文围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了小兴安岭是一个迷人的世界，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
我一句课文，在课堂教学中注重以下三点：
一。依据多媒体创设情境，激发学生的想象能力
在教学中，我利用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣。导入课文后，首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光图片。同学们看得很投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。然后我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着我的点拨，很直观地理解了“封”“抽出”等难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。
二、立足学生自主学习、形成自己学习能力
这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，在教学了春夏之后，让学生自学秋冬。体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏深层性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭是什么样子。
三、让学生们品词析句注重知识积累
本文中，有很多生动优美的词句，在教学中，我潜心让学生细细品析，如“郁郁葱葱、密密层层、浸”的精妙，“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”比喻句的理解。
整节课利用现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者描写小兴安岭时的思想感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。
本课教学中，有以下不足:
1、课文重点把握不够。
2、段的整体性朗读较少。教学中，我比较注重一些重点句子的朗读指导，学生读得也比较充分，形式多样。但在教学完一段后，应该引导学生整体性回读，特别是本文，语言优美，每一个句子犹如一颗闪亮的珍珠，串在一起才是一条夺目璀璨的项链。
3、直观的画面限制了学生的想象。本课的教学目标之一就是通过作者的语言描述，想象小兴安岭的迷人风光。教学中，我准备了很多小兴安岭四季的图片，本意是让学生有身临其境之感，没想到，过于直观的画面限制了学生的想象空间。