垃圾是失去使用价值、 无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。但两者均会制造环境保护的问题，而终， 以下是为大家整理的关于垃圾分类论文4篇 , 供大家参考选择。
垃圾分类论文4篇
第1篇: 垃圾分类论文
垃圾分类小论文
垃圾分类，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法为垃圾分类。 （what）
进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。垃圾分类处理的优点如下：
1.减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。 （why1）
2.减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。 （why2）
3.变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿个，这些占生活垃圾的8—15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。（why3）
垃圾分类有助于实行可是续发展战略，有利于保护我国以及世界环境。我们国家的资源国情是：自然资源总量大，总量多，但人均占有量少，开发难度大。环境国情为：我国生态环境恶化已经得到初步的遏制，但我国环境形势依然十分严峻。人口国情为：我国是世界上人口最多的国家。针对这三个国情，垃圾分类是是我国发展再好不过的选择。 （why4）
为了响应垃圾分类的号召，作为公民我们应该从小事做起：
1.学习好有关垃圾分类的有关知识 （how1）
2.在家里设置不同种类垃圾桶，自觉进行垃圾分类 （how2）
3.把垃圾依照种类放入各个回收区域 （how3）
希望通过我们的努力让地球环境变得更加美好！
第2篇: 垃圾分类论文
随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注。保护环境，已成为我国甚至是国际上一个重要的、迫不容缓的主题。对于在幼儿园的孩子们，我们该怎么对他们进行环保教育呢？为此我设计了以“垃圾”为主题的环保教育内容，目的是让幼儿从小就养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。我们需要环保，环保要从我们的娃娃抓起。
1、了解垃圾的危害。
孩子们通过讨论、统计，知道了自己每天都会制造很多垃圾，于是我们开始引导幼儿了解垃圾对生活环境造成的危害。“如果每个人每天都制造许多的垃圾，会怎样？” 玮玮说：“很脏！”。荧荧用手捂着鼻子说：“还很臭！”杰杰说：“会引来苍蝇。”一凡补充到：“还有蚊子、老鼠。”婉如说：“人们从垃圾旁走过去会生病。”荧荧又抢着说：“如果把垃圾扔在小河里，小鱼和小虾就会死掉。”源源的想法最有意思，她说：“如果地上正好有一些香蕉皮，人走过去的时候还容易摔到。”佳佳最厉害，他总结似的说：“垃圾会污染环境。”
“我们小朋友应该怎么做？”我又给孩子们提出了问题。晴晴说：“看见垃圾捡起来。” “不乱扔垃圾。”梓豪说。“有垃圾的时候要扔到垃圾桶里。”
幼儿对垃圾带来的空气、水污染有一定的感性认识，知道不能随地扔垃圾，但对垃圾处理给环境带来的长期危害没有了解。
于是我开始向孩子们简单介绍垃圾的处理。我给孩子们放录像，并提出了问题：“这些垃圾是怎么处理的呢？”
我引导孩子边看录象边讲解，垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，如：塑料和玻璃做成的东西，需要掩埋很长的时间。
二、从自身做起减少垃圾。“你们知道了垃圾有这么大的危害，我们如何来减少垃圾呢？”又一个问题给了孩子。孩子们各抒己见，提出了很多的方法。雨涵说：“我们画画的时候要仔细画，不能画坏了。”子骞说：“我们画画的时候应该先用铅笔画，画坏了可以擦掉。”钰莹轻轻地说：“我们可以画坏了一面再用反面画。”康旭说：“我们买东西的时候可以把塑料袋留下来再做别的事情用。”“我们少用塑料袋，买东西的时候可以提个篮子。”荧荧说。可可说：“我们可以把剩下的饭菜给小动物吃。”迪迪说：“我们把能回收的东西回收。”
孩子们对回收都有一定的感性经验，但是究竟那些东西能回收那些不能回收孩子们还不能很好的区分出来，于是我上网找到许多垃圾图片。
观看了这些图片，我们的孩子们惊讶于自己没有见过的垃圾，对那些以前不知道还会有用处的垃圾有了了解。“什么东西可以回收呢？”我提出了这个问题。孩子们的答案丰富极了：“我看到了喝完的牛奶瓶和饮料罐可以回收。”“我看到了很多的玻璃瓶可以回收。”“我看到了纸箱。”“我看到了塑料桶。”“我还看到了废铁呢。”现在孩子们对垃圾的认识已经很多。知道了哪些是可以回收的垃圾。那些是不可以回收的垃圾。完成了我的教育目的。“如何让人们更容易把能回收的垃圾回收呢？”更难的问题给了孩子。看到孩子们一脸的茫然我给孩子出示了分类垃圾桶。（在我们这里垃圾分类投放还没有形成，孩子们对分类投放垃圾没有太多的感性经验。）“看到了垃圾桶你想到了什么？”佳佳说：“有垃圾要分类放。”
接下来，我给孩子们详细介绍了分类垃圾箱的用途。并准备了很多的垃圾和孩子们一起把他们分类放进了垃圾桶。
孩子们通过实际的操作对垃圾的分类投放有了清晰的概念。很快的我们班里的分类垃圾箱到位了。以后，我们的孩子在生活中都能积极的把垃圾分类投放。
3、为保护环境做宣传。
我们已经知道了垃圾对我们生活环境的危害。现在老师和小朋友们已经都能做到保护我们的环境了，那么我们如何让更多的人一起参与爱护环境的行动中来呢？我设计了这个活动。我向孩子们提出问题：“如何让更多的人来保护我们的环境呢？”晴晴说：“我们可以去告诉邻居的叔叔，阿姨一起来保护环境。”芳源说：“ 我们可以去电视台叫大家爱护环境。”杰杰说：“ 我们还可以写信告诉大家知道。”荧荧说：“可是我们不会写字呀，我们还是画一个标志吧！”“对呀，你们见过那些环保标志呢？”孩子们摇头表示不知道。我给他们出示了很多的环保标志，并一一解释了这些标志。最后我告诉他们：标志要简单明了，让人一看就懂。这样孩子们就简单了解了环保标志，并知道了标志的特点，这为他们制作标志打下了基础。
在我的引导下，孩子们很快就做出了环保标志。荧荧的最有意思，画的是一个人正在往地上扔垃圾，在一边画了一个大大的X号。雨涵的也有意思，一个人提着很多的垃圾面对好几个垃圾箱一点点的分类投放，画的下边有一个大大的笑脸。很多小朋友都得意洋洋。我和小朋友们商定把这些标志分别贴在幼儿园里和幼儿园的周围。让所有的人都看到她并来保护我们的环境。
活动过去了，孩子们对我们的分类垃圾箱照料有加，能回收的垃圾很多了，我们一起送到了垃圾收购站，让孩子们能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在和孩子商量得来的几元钱怎么处理时，孩子们提出要保存下来，等攒的多了就送给那些没有钱上学的孩子。生活即教育，教育无小事。孩子的养成教育需幼儿园、家庭、社会形成教育合力、齐抓共管。我们应共同肩负起育人的神圣使命，努力成为孩子全面发展、健康成长的指导者和引路人，与孩子共成长。
第3篇: 垃圾分类论文
论“垃圾分类”
学生姓名： 李艺
学生学号： N10405105
院（系）： 艺术与设计学院
年级专业： 2010级环艺一班
二〇一一年十一月
摘 要
随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2/3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。 根据垃圾问题专家王维平的调查，垃圾资源化潜力随着生活水平和经济的发展也不断增长。本文将针对国内几个大城市垃圾分类的实例展开讨论，从理性角度阐述了垃圾分类的意义及作用，并借鉴国外几个国家较好的垃圾分类方法，提出几点垃圾分类的创新方案。从人为主观意识出发，通过改良垃圾分类设施及设备，合理有效的优化垃圾分类，促进城市绿色快速发展。
关键词 国外优秀垃圾分类方案，国内垃圾分类现状，垃圾分类改良，垃圾分类意义
ABSTRACT
With the development of economy and the improvement of people"s living standard, waste is becoming a prominent problem. China"s 668 City, 2 / 3 was surrounded by garbage band. These garbage buried deeply buried, burning it to burn, caused a series of serious harm. According to the garbage problem expert Wang Weiping survey, waste resource potential with the standard of living and economic development is increasing. This article will focus on the domestic several big city garbage classification instance is discussed, from the rational angle elaborated the significance and role of garbage classification, and draw lessons from the foreign countries is better refuse classification method, put forward a few rubbish classification innovation scheme. From the subjective consciousness of garbage classification, through the improvement of facilities and equipment, reasonable and effective optimization of garbage classification, to promote the rapid development of city green.
Keywords Outstanding foreign garbage classification scheme, Current situation of domestic garbage, Garbage classification improvement, Garbage classification
绪 论
垃圾分类(Refuse sorting)，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法为垃圾分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2/3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。 根据垃圾问题专家王维平的调查，垃圾资源化潜力随着生活水平和经济的发展也不断增长。
可见，消费环节产生的垃圾如果及时进行分类，回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾等等。
本文的创新点是借鉴已有垃圾分类理论探索新型垃圾分类方法及强调人类主观垃圾分类意识。根据所参考的文献和所进行的基本分析显示，目前极少数垃圾分类箱发挥了作用，大多数人只将其当作一种放置垃圾箱，并没有很好的利用分类回收。同时，目前面对各种污染日益增多，垃圾堆积如山，全球变暖等一些列问题的出现，不得不面对的是强调人为的主观能动性。借鉴其他国家合理的垃圾分类方法，从人为意识方面，整体整顿我国垃圾分类问题。
第4篇: 垃圾分类论文
随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注。保护环境，已成为我国甚至是国际上一个重要的、迫不容缓的主题。对于在幼儿园的孩子们，我们该怎么对他们进行环保教育呢为此我设计了以“垃圾”为主题的环保教育内容，目的是让幼儿从小就养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。我们需要环保，环保要从我们的娃娃抓起。
1、了解垃圾的危害。
孩子们通过讨论、统计，知道了自己每天都会制造很多垃圾，于是我们开始引导幼儿了解垃圾对生活环境造成的危害。“如果每个人每天都制造许多的垃圾，会怎样” 玮玮说：“很脏！”。荧荧用手捂着鼻子说：“还很臭！”杰杰说：“会引来苍蝇。”一凡补充到：“还有蚊子、老鼠。”婉如说：“人们从垃圾旁走过去会生病。”荧荧又抢着说：“如果把垃圾扔在小河里，小鱼和小虾就会死掉。”源源的想法最有意思，她说：“如果地上正好有一些香蕉皮，人走过去的时候还容易摔到。”佳佳最厉害，他总结似的说：“垃圾会污染环境。”
“我们小朋友应该怎么做”我又给孩子们提出了问题。晴晴说：“看见垃圾捡起来。” “不乱扔垃圾。”梓豪说。“有垃圾的时候要扔到垃圾桶里。”
幼儿对垃圾带来的空气、水污染有一定的感性认识，知道不能随地扔垃圾，但对垃圾处理给环境带来的长期危害没有了解。
于是我开始向孩子们简单介绍垃圾的处理。我给孩子们放录像，并提出了问题：“这些垃圾是怎么处理的呢”
我引导孩子边看录象边讲解，垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，如：塑料和玻璃做成的东西，需要掩埋很长的时间。
二、从自身做起减少垃圾。“你们知道了垃圾有这么大的危害，我们如何来减少垃圾呢”又一个问题给了孩子。孩子们各抒己见，提出了很多的方法。雨涵说：“我们画画的时候要仔细画，不能画坏了。”子骞说：“我们画画的时候应该先用铅笔画，画坏了可以擦掉。”钰莹轻轻地说：“我们可以画坏了一面再用反面画。”康旭说：“我们买东西的时候可以把塑料袋留下来再做别的事情用。”“我们少用塑料袋，买东西的时候可以提个篮子。”荧荧说。可可说：“我们可以把剩下的饭菜给小动物吃。”迪迪说：“我们把能回收的东西回收。”
孩子们对回收都有一定的感性经验，但是究竟那些东西能回收那些不能回收孩子们还不能很好的区分出来，于是我上网找到许多垃圾图片。
观看了这些图片，我们的孩子们惊讶于自己没有见过的垃圾，对那些以前不知道还会有用处的垃圾有了了解。“什么东西可以回收呢”我提出了这个问题。孩子们的答案丰富极了：“我看到了喝完的牛奶瓶和饮料罐可以回收。”“我看到了很多的玻璃瓶可以回收。”“我看到了纸箱。”“我看到了塑料桶。”“我还看到了废铁呢。”现在孩子们对垃圾的认识已经很多。知道了哪些是可以回收的垃圾。那些是不可以回收的垃圾。完成了我的教育目的。“如何让人们更容易把能回收的垃圾回收呢”更难的问题给了孩子。看到孩子们一脸的茫然我给孩子出示了分类垃圾桶。（在我们这里垃圾分类投放还没有形成，孩子们对分类投放垃圾没有太多的感性经验。）“看到了垃圾桶你想到了什么”佳佳说：“有垃圾要分类放。”
接下来，我给孩子们详细介绍了分类垃圾箱的用途。并准备了很多的垃圾和孩子们一起把他们分类放进了垃圾桶。
孩子们通过实际的操作对垃圾的分类投放有了清晰的概念。很快的我们班里的分类垃圾箱到位了。以后，我们的孩子在生活中都能积极的把垃圾分类投放。
3、为保护环境做宣传。
我们已经知道了垃圾对我们生活环境的危害。现在老师和小朋友们已经都能做到保护我们的环境了，那么我们如何让更多的人一起参与爱护环境的行动中来呢我设计了这个活动。我向孩子们提出问题：“如何让更多的人来保护我们的环境呢”晴晴说：“我们可以去告诉邻居的叔叔，阿姨一起来保护环境。”芳源说：“ 我们可以去电视台叫大家爱护环境。”杰杰说：“ 我们还可以写信告诉大家知道。”荧荧说：“可是我们不会写字呀，我们还是画一个标志吧！”“对呀，你们见过那些环保标志呢”孩子们摇头表示不知道。我给他们出示了很多的环保标志，并一一解释了这些标志。最后我告诉他们：标志要简单明了，让人一看就懂。这样孩子们就简单了解了环保标志，并知道了标志的特点，这为他们制作标志打下了基础。
在我的引导下，孩子们很快就做出了环保标志。荧荧的最有意思，画的是一个人正在往地上扔垃圾，在一边画了一个大大的X号。雨涵的也有意思，一个人提着很多的垃圾面对好几个垃圾箱一点点的分类投放，画的下边有一个大大的笑脸。很多小朋友都得意洋洋。我和小朋友们商定把这些标志分别贴在幼儿园里和幼儿园的周围。让所有的人都看到她并来保护我们的环境。
活动过去了，孩子们对我们的分类垃圾箱照料有加，能回收的垃圾很多了，我们一起送到了垃圾收购站，让孩子们能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在和孩子商量得来的几元钱怎么处理时，孩子们提出要保存下来，等攒的多了就送给那些没有钱上学的孩子。生活即教育，教育无小事。孩子的养成教育需幼儿园、家庭、社会形成教育合力、齐抓共管。我们应共同肩负起育人的神圣使命，努力成为孩子全面发展、健康成长的指导者和引路人，与孩子共成长。