幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭， 以下是为大家整理的关于幼儿园绘本阅读活动方案3篇 , 供大家参考选择。
幼儿园绘本阅读活动方案3篇
第一篇: 幼儿园绘本阅读活动方案
中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
（图片3、4）：
1.小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）
2.谁看过牙医？说说看牙医的时候时候怎样的？
3. (幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）
1.咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）
2.牙医正在整理自己的东西。牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）
（图6）
1.于是牙医打开门一看……他们嘴里都发出了“啊”的一声（老师模拟）
2.他们的心情怎样的？（害怕），请幼儿学一学。
（图7）
1.和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？幼儿答不出来，教师可以追问：“鳄鱼、牙医到哪里去了？”（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）
2.是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗？”（语气：疑问）。你们想想他们应该是什么样的口气问自己？那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）
1.师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？
（图9）
鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一下小鳄鱼的？（教师带着幼儿模仿）
你猜猜那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）
鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）
1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）
2. 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
3. 原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”。牙医是怎么喊的？我们一起来学学。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）（图14）
牙医被咬了后，他的心情会怎样？（生气）教师可以举例。那鳄鱼被弄痛后，他也会（生气）。但是牙齿还是要医的呀！所以他们自己安慰自己“生气是没有的！”以后小朋友遇到事情也不要随便发脾气，发脾气是不能解决问题的。
鳄鱼安慰自己：“不用太久了吧。”牙医安慰自己想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）一带而过！
（图15）（图16）
终于好了，他们的表情是什么样了？
（大松了一口气，嘘！）
牙齿补好了，鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”
你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想再见鳄鱼么？
图17
出门后，鳄鱼想：“我明年真的不想再看到它。”牙医想：“我明年真的不想再看到它。”
（图18）
假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中牙医和鳄鱼说的话会一样？
2．表演游戏。学说重复对话部分：
师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
教师小结：
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
第二篇: 幼儿园绘本阅读活动方案
幼儿园大班绘本阅读活动：朱家故事目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。 2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的? 2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
2、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因
1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)
师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化
1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)
3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢? (教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)
4、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
第三篇: 幼儿园绘本阅读活动方案
幼儿园小班绘本阅读《我爸爸》
活动目标：
1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。
、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说爸爸的本领。
3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
活动准备：
图画书《我爸爸》、PPT一、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢爸爸呢？
T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧!
二、阅读绘本课件《我爸爸》
（一）出示pp,爸爸喝茶的图1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样？在干什么呢？
、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜欢做什么事情呢？
（二）翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢？
、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
幼儿做做爸爸跳舞的动作。
3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
幼儿做做踢足球的样子。
（三）继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面（1）图上有谁呀？
爸爸在干什么？（观察表情，动作，有可能会说什么）大野狼在干什么？
（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢？
、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。
T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢！
（四）继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说。
1、出示爸爸游泳的图片，T:我爸爸像什么一样？（鱼）鱼有什么本领呢？（会游泳）T:我爸爸像鱼游得一样快。
、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。
3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……一样……"的句型说说。
T:我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。
4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢？
请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。
三、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。
1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。
一、导入： 共15分钟
（8分钟）今天要讲的故事的名字叫做《三个强盗》，强盗是什么样子的呢？小朋友将心目中的强盗画出来给大家看看（助教发已经叠好的白纸和铅笔）我们一共有8分钟的时间，一定要抓紧哦。(然后)
（7分钟）好，现在大家在画上写好自己的名字。像老师这样把画拿着让周围的小朋友都能看到你画的强盗。现在依次告诉大家为什么你的强盗是这样子的呢？你觉得强盗会做些什么事情呢？
小朋友七嘴八舌部分
那接下来看看今天故事中的三个强盗会干什么，是不是和大家想的一样呢？
二、开始讲第一部分故事（强盗遇到蒂芬妮前）共10分钟
（放电影的开头一直到三个工具出现时，提问）这些东西都是用来干什么的呀？
小朋友七嘴八舌（5分钟）
仔细听老师接下来讲的故事看看强盗都用他们做了些什么？
（讲到强盗拿喇叭枪将乘客都赶走的那一页停顿一下）现在小朋友知道强盗的胡椒粉喷壶、红斧头和喇叭枪是做什么了的吧？不过喇叭枪里好像没有子弹哦。好吧接下来我们看看谁是下一个遇到强盗的倒霉蛋
三、开始讲第二部分故事（强盗遇到蒂芬妮后）共10分钟
（讲到强盗遇到蒂芬妮那幅图时停顿提问）大家觉得接下来会发生什么事情呢强盗会对蒂芬妮做什么？
同学七嘴八舌。（5分钟）然后完整地将故事叙述完
四、提问互动环节10-15分钟
1.三个强盗拿什么去抢劫
2.他们把抢来的东西运到哪里
3.强盗为什么穿黑衣服4.强盗应该长得帅一点还是凶一点
5.故事中的强盗和你们想象中的强盗有什么不一样
6.你们觉得这三个强盗怎么样？为什么？
注意：尽量让每个孩子都至少回答一次问题（这里我需要助教的提醒）
五、小组活动：如果我们是三个强盗，我们会拿那些财宝干……
名牌制作时已经分了组，每三个人一组
还在考虑只是让小组分享各自的打算,然后派一个同学将小组里每人的想法告诉大家
啊！好可怕！三个坏蛋！像是海盗！——有胆小的女孩子，就用手捂住眼睛从指缝间偷偷瞄，瞄着画面。
……啊，他们把马车的轮子砸坏了！胡椒粉喷到马的眼睛里去了！他们用喇叭枪把人们赶走了，人们投降。……
——伴随着简单的问答，孩子们沉浸在画面的观察、理解和融入之中。可是他们常常仅满足于此：不去寻思画后隐藏的逻辑。不懂得将画和故事背景、人物形象特征以及生活经验联系起来理解。其实，孩子并非不能、不会意会，只是不曾养成一种静静反思的习惯。而一旦，你的追问激发了他的思考，经过冥思，经过静想，故有的经验在脑海中激荡成一圈一圈的涟漪，于是，豁然开朗，下意识就对隐藏在画背后的故事有了精彩的见解——
老师：他们干吗要把马车的轮子砸坏了？把胡椒粉喷到马的眼睛里去了？？他们还用喇叭枪把人们赶走啊？？？
幼儿：马车的轮子坏了就跑不动了，那些人逃不快了。
马眼睛看不见，会流眼泪。本来可以偷偷跑回去的，也跑不成了！
恩？是喇叭枪？有没有子弹？
啊？三个强盗有点坏，不是很坏很坏，要不然用真枪的话“叭”一下，人就死了，流很多很多的血……
有点好的三个强盗、坏强盗！
2、看完一段故事后的猜测：带着心理期待，碰撞智慧火花图书翻至“遇到芬妮”的画面处，故事的情境在此发生了逆转。
我，就此打住了。一个问题抛向了孩子们：三个强盗遇到了芬妮，会发生些什么事情呢？
抢孩子!我妈妈说，强盗要骗小孩子拿去卖钱的！！
对的！!我妈妈也说的！！
对！对!对！
我不吱声，在期待不一样的意见不一样的声音。和孩子相处久了，孩子与我，我与孩子之间有一种自然而然的默契。在老师等待和寻找的目光中，有孩子沉默了，不再激动附和，下意识思索……终于，有孩子说：
不对！这个强盗是有点好的三个坏强盗！不会卖她的！！
继而又有孩子央求:老师你别问了，你翻呀！你翻呀！！
书页翻了过来。我的讲述伴随着连贯的翻也流畅的讲起来，毕竟到了揭示答案的时候了。故事的后半段是完整连贯的讲述的:……故事结束后，那个小朋友激动了：
我说的吧！我说的吧！强盗其实蛮好的！！
面对个别的情绪激扬和大多的若有所思,我整理了一下思绪说：既然是猜，当然就有猜中和猜不中的啦！我现在想问问小朋友们—你们现在感觉这三个强盗怎么样？
蛮好的！
你看强盗抱小妹妹，很爱很爱的样子的！！
强盗不光爱小妹妹，还爱人家的孩子，可怜的孩子他们都爱！！！
可是强盗抢人家的钱，就是不好……对！抢钱是不好！！
可是强盗把钱给了可怜的孩子呢！！
……
从前从前有三个很凶的强盗。
他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。
第一个强盗有一支喇叭抢。
第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。
第三个强盗有一把巨大的红斧头。
晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。
每个人见了他们都好害怕。
勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。
这三个强盗每一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭抢把乘客赶下车，抢走他们的财务。
这三个强盗藏身在一个很高的山洞里。
他们把抢来的东西都运到那儿去。
洞里到处都是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。
在一个寒冷的黑夜里，这三个强盗又揽到了一辆马车。
可是车上只有一个叫做芬妮的孤儿。
她正要去投靠她的姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个强盗。
车上没有财宝，只有芬妮，所以三个强盗就用暖和的斗篷把她抱起来，带走了。
他们在山洞里，给芬妮铺了一张柔软的床。
她一躺下，就睡着了。
第二天早上，芬妮醒过来，发现四周都是闪闪发亮的财宝。
“这些是做什么用的？”她问。
三个强盗结结巴巴地说不出话来，他们从来没有想到要用他们的财宝。
于是，为了要用这些财宝，他们就把所有走丢了的小孩、不快乐的小孩没人要的小孩，统统都找了来。
他们还买了一座美丽的城堡，让这些孩子都有地方住。
孩子们戴上红帽子，穿上红斗篷，住进了他们的新家。
很快地，城堡的故事传开了，每天都有人把小孩带到这三个强盗家门口来。
孩子们渐渐长大了，结了婚。
他们也在城堡四周盖起了自己的房子。
房子越来越多，成了一个小村子，村子里的人全是戴红帽子、穿红斗篷的。
为了纪念好心的养父，他们给三个强盗每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的塔。
师：三个强盗有三样武器，第二个强盗有一把撒胡椒粉的喷壶，什么是“胡椒粉”?
幼1：我吃过的胡椒粉。
幼2：胡椒粉是一种调料，做菜用的。
幼3：我在吃烧烤的时候撒了胡椒粉。
……
师：那么如果不小心把胡椒粉喷在嘴巴、鼻子里会怎样?
幼1：会打喷嚏。
幼2：眼睛会肿起来，睁不开。
幼3：会流眼泪，眼睛痛。
师：画面中的小狗看到三个强盗怎样?
幼1：小狗看到强盗逃走了。
幼2：小狗吓跑了。
……
师：那么你们家养的狗平时看到陌生人会怎样呢?
幼1：我家的狗会拼命叫。
幼2：会扑过去咬坏人。
幼3：小狗会追上去，把坏人赶跑。
……
师：那为什么画面中的小狗看到三个强盗会逃跑啊?
幼1：因为三个强盗很可怕。
幼2：强盗实在太可怕了，连小狗都吓跑了。
师：一个寒冷的夜里，三个强盗劫持了一辆马车，马车只有一个叫做芬尼的孤儿。小朋友知道什么是孤儿吗?
幼1：孤儿就是小女孩。
幼2：漂亮的小姑娘就是孤儿。
幼3：孤儿就是没有爸爸妈妈的孩子。
幼4：孤儿就是一个人。
师：对呀，孤儿就是没有爸爸妈妈，孤孤单单一个可怜的人。我们小朋友都是有爸爸爱，妈妈疼的宝贝。
幼：孤儿真可怜。
师：强盗抱着芬尼的表情是怎样的?
幼1：很温柔的。
幼2：很小心的。
幼3：轻轻的，慢慢的。
师：对呀，强盗温柔地轻轻地抱着她，用个好听的词语叫“小心翼翼”。
师：谁这样抱过你?被抱的感觉是怎样的?
幼1：我爸爸这样抱过我，我感到很温暖。
幼2：我妈妈这样抱过我，我觉得很舒服。
幼3：我奶奶这样抱过我，我觉得很幸福。
幼4：我爷爷这样抱过我，感觉很好。
……
师：是啊，强盗就这样小心翼翼地抱着芬尼，温柔得像一个慈祥的父亲，原来强盗还有很温柔的一面，真是三个奇怪的强盗。