（安徽亳州机电信息工程学校，安徽亳州，236800）
摘 要：随着国家社会经济的不断发展，社会对于人才的需求越来越严格，中职院校应景而生，为国家培养了众多的人才，做出了重大的贡献。现今中职教育俨然已经成为教育体系中不可或缺的一部分。随着我国旅游业的不断发展，中职中国旅游地理教育逐渐的被重视起来。笔者根据我国中职中国旅游地理的教学现状，提出些许创新的教学方法，希望能促进中国旅游地理教育的发展。
关键词：中职 中国旅游地理 教学方法 创新
中职中国旅游地理课程主要是针对我国各种旅游资源以及旅游业的发展而开始的，随着我国旅游业的发展，此门课程的教育越发的重要。现阶段，中职中国旅游地理课程的教学逐渐的显露疲态，不仅教学观念落后，教学方法也缺乏创新，降低了中国旅游地理课程的教学效果。为改变我国中职中国旅游地理的教学现状，落实教育的真正目的，改变教学观念，创新教学方法是非常有必要的，笔者以下将进行主要的介绍。
一、更新教学理念，用全新的教学理念指导教学实践
“以学为本”是新课改最新的教学理念，要求在教学中要多突出学生的主体地位，切实的从学生的角度考虑，以学生的发展为基础，实施教学方法。总的来说，教师要把课堂还给学生，让学生享有对教育的“参与性”和“选择性”，注重学生的全员发展、全面发展，全程发展和个性发展。
1.发挥情感作用，鼓励学生
心理研究表明，人的感知、情绪，非常容易受外界因素的影响，而受到他人的表扬和肯定是人类发展的必然需要。因此，我们在教学的时一定要有足够的耐心，态度要亲和，平易近人。在课堂上经常选一些符合不同层次学生实际水平的问题让他们解决，把问题设置在学生的“最近发展区”.使他们在解决问题的过程中树立自信心，鼓励他们积极交流与合作增强学习中国旅游地理的信心。
2.发挥学科优势，培养学生对中国旅游地理的兴趣
兴趣是最好的老师，而中国旅游地理课程自身就具有一定的趣味性，并且内容丰富，实用性比较强，因此我们在教学时要多揣摩学生的心理特征，善于挖掘学生的主动性以及学科的特点，激发学生的学习兴趣。我在教学中职中国旅游地理教学贴近学生的生活，注重地理学科的实践性。采用现代化的教学手段，注重声音，动画、音乐的作用，从而激发学生学习中国旅游地理的兴趣。
3.在中国旅游地理教学中要培养学生的爱国热情
情感教育一直以来都是教学的重要方法，通过教学手段，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而产生学习的积极性，如对家乡、祖国与世界的热爱，树立全球意识，如在学习全球不同区域的自然地理环境结构特点时，展现与其相关的不同的文化、价值观和生活方式，让学生从全球的范围和世界各国相互依存的角度去认识把握世界，培养民族自尊心，自信心与责任感，树立为中华民族崛起而读书的崇高志向。
4.在中国旅游地理教学中要培养学生的审美情趣
中国旅游地理教学有一最为突出的优点就是可以提高学生对美的欣赏能力，进而让学生具有创造美的能力。在中职中国旅游地理教学的过程中，学生可以接触到不同的地域特色文化，让学生领略不同的民族风俗，开拓了学生的视野。中国旅游地理涉及大量的自然美、社会美与艺术美的内容。在教学中教师要善于挖掘这些美，展现这些美，让学生学会欣赏。我在教学中充分展示这些内容，例如将宗教、音乐与舞蹈、火山温泉、自然风光，民族风情等融入音乐，图片与录像中，使学生们意识到中国旅游地理可以带大家作免费的旅游，给他们以美的享受与熏陶。
二、中国旅游地理教学要注重学生素质的培养
变知识教学为能力培养和素质教育，这是当前教学改革的主旋律。将素质教育的思想贯穿于中国旅游地理教学之中，并使其有机地结合于中国旅游地理知识体系之中。素质教育包含学生生理潜能的开发、心理品质的培养和文化素质教育三个层次。
1.学生生理潜能的开发
中国旅游地理教材中有大量的图像，如地形图、政区图，旅游景点分布图等以逼真形象的方式作用于学生的感官，促进学生形象思维与逻辑思维的发展。开发大脑潜能。在中国旅游地理教学中要培养学生熟练掌握读各种地图的能力，不仅是中国旅游地理教学的特点。而且足学习中国旅游地理的需要，是培养学生终身学习能力的需要，对学生的潜能的开发有积极作用。
2.心理品质的培养
中国旅游地理教材中不论图像、文字和作业每个方面都有充分的智能因素。有利于学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养，特别是各種技能技巧的发展。中国旅游地理教材中自始至终贯穿“方法”因素，这里的方法是指地理思维的方法，以及地理学习的方法。它不仅教会学生学什么，更重要的是教会学生怎么学。中国旅游地理教学要生动有趣，从而激发学生的求知欲和探索精神，形成积极向卜的情感。
3.文化素养教育
中国旅游地理教学在叙述自然和人文知识的同时，要结合爱国主义教育、环境观念教育，特别要渗透国情教育因素，使学生科学地认识国情，增强自尊心和自信心。例如在讲述香港.澳门、台湾时，对澳门、香港被西方列强占领的历史进行详细的讲解，激发学生的爱国热情，让学生明白落后就要挨打的道理，让学生熟悉台湾的历史，明晰台湾是我国不可分割的领土，完成祖国统一大业是炎黄子孙的责任，树立学生的民族自信心与自豪感。
三、改变传统的教学方法，使教学方法多样化，激发学生的兴趣
学生的兴趣足学生学习的内在动力，对于中国旅游地理教学，传统的教学方法是教师讲，学生听，多使用讲述法.采用满堂灌，教学呆板，学生缺乏学习的兴趣与应有的动力，迫切需要改革。
1.改变教学方法的基础是教师转变自己的角色，做学生的合作者与引导者
“师者，传道、授业、解惑也”，传统意义上的教师要保持师道尊严，是课堂的主宰，经常是教师说学生听、教师问学生答，遏止了学生的积极性、主动性、创造性的发挥。现代教学要求教师把课堂的地位还给学生，使学生享有教育的参与权。学生获取知识的途径多种多样，某一方面掌握的知识不一定就不如教师，因而教师转变角色势在必行。
2.解放思想，开放课堂，灵活使用多种教学方法
在教学中我们要多突出学生的主要地位，让学生掌握学习的主动权，而中国旅游地理教学有多样性、兼容性、灵活性的特点，只要教学方法生动活泼、对学中国旅游地理有利，就都可以在课程中综合运用。要针对不同的目标，选择与之相适应的学习方式，如问题设计、课题设计、实地考察，实验都可以运用，调动学生的学习积极性与兴趣，培养学生的动脑能力与动手能力。
3.处理好讲授法与其它教学方法的关系
中职中国旅游地理在实际的教学中，要多创新教学方法，教学优化不是完全抛弃讲授法，在讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言都可以使学生的知识学习得以实现。教材的多媒体化是利用多媒体，使教学内容结构化、动态化，形象化。我们可以利用电脑把每节课开发为课件，形成一个系统，使每节课不仅包含文字和图形，而且包含声音、动画，录像。如在讲授甘肃旅游景观时。通过影像文件展示甘南的美丽风光，融声音、音乐与图片千一体，让学生有身临其境的感觉，给学生以美的享受。
四、结语
实际上教育不仅是一门科学，更是一门艺术。而通过文章以上的论述，我们可知，兴趣对于学生学习的主要性，教师在教学时首先要激发学生的兴趣。然后根据学生的实际情况创新教学方法，重视对学生实际动手能力的培养，始终坚持“以学为本”的原则，灵活运用所掌握的知识和方法以及自身独有的魅力和生动有趣的讲解来教给学生知识，进行能力培养，营造良好的学习氛围，才能调动学生学习的积极性和主动性，引导他们不断去探求新知。
参考文献
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