摘要：地理的教学与地图是密不可分的，许多时候地理的教学更多地是强调学生运用地图的能力。初中地理强调的是学生兴趣的培养，作为老师也要懂得从学生的现实生活和所接触的事物入手，运用简易地图进行地理教学，促进地理教学的图文结合。
关键词：地理 简易地图 教学
一、 引言
初中地理新课程标准中强调：全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 "学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。随着温室效应、植被减少、水土流失等各种问题的呈现，初中地理教学也更加强调学生的知识运用能力。其中图文结合是培养学生实践能力，调动学生学习积极性和知识掌握的关键。
二、 简易地图妙处多
（一） 地图能调动学生学习的积极性
地图是地理教学的关键内容，在平时的上课中，地图更是必不可少的，在课堂上通过一些简单的图形能够很好地调动起学生学习的积极性，比方说在初中地理课本上有母亲苦难的地图，这个漫画就让学生感触颇多，也能更加深刻的了解人与自然的关系。而教师将复杂地图简单化的方式也让学生意识到地理并不是宏大的世界地图与反复的中国地图，而是许多简易地图的构成。
（二） 地图能促进学生知识的掌握
学生知识的掌握，在地理方面很多时候是与背诵分不开的，而且一些填图题有的时候也给学生带来很多的困难，作为老师，要通过简易地图让学生记忆知识，让地理的学习更加的轻松，也能更好地促进学生知识的掌握。
三、 地理教学中简易地图的运用
地图是地理学科的第二语言，是地理知识的重要表达方式。若是解决了学生对读图的困难，地理学习的问题也就迎刃而解，所以在教学过程中，我注重地图教学，通过多看、细读、描图、填图、绘图、说图几个方面提高学生们的读图能力，真正掌握地图这个地理学科的第二语言。现在的许多学生在学完地理之后都不知道各大洲的具体分布位置，这是极度可悲的事情，作为老师要运用其身边的地图，并且懂得使用简易地图进行教学，促进学生了解世界、掌握知识并促进其的记忆。
（一） 用简易地图了解世界
世界地图是我们初中地理接触的关键内容，作为老师要经常在黑板上展示自己的简易地图，让学生有所学有所得，比方说，可以设定好赤道、北回归线、南回归线后让学生自己设定简易地图，整个亚欧呈现的是一个平行四边形的图片，而北美洲和南美洲则是两个三角形的对接，通过这种最简易的方式让学生了解世界各大洲的分布，通过学生一次两次的简易绘画，在做题的时候他们就会形成非常完善的系统和认知，更好地促进他们的学习。也能让他们更加清晰的认识世界各国大洲的分布。初中地理的经纬度的学习也是非常重要的，教师可以在黑板上画一个简易的地球，然后根据这个地球进行教学，而且这样一个简单的圆形也能吸引学生的注意，提升学生的学习兴趣，更好地促进他们的记忆。地理的知识本身就是图文结合的典范，教师如果每次都用规规矩矩的地图进行教学，那么学生所学到的往往只是死板的内容，他们无法通过自己额认知进行更好地变通，而且对于初中学生来说，他们的认知能力还不是非常健全，教师的引导还发挥着非常重要的作用，教师简易地图的展示也给学生的学习带来了活力。
（二） 通过简易地图掌握知识点
地理书本上还有许多的漫画，而这些漫画有的时候也能给课堂带来许多新奇的想法，教师在引导学生读“苦难的母亲”漫画，漫画简明扼要、将世界面临的重大问题摆在学生面前，将人口与自然环境的关系，人口与经济发展的关系等问题提出来，引发学生学习的兴趣，引导他们思考、探索。虽漫画图简，但意深寓理广泛。同样“水资源”中的“就地取‘材’”；“土地资源”中的“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”等以漫画独特的艺术形象告诉人们一些铁的事实：人与大自然相处，从和谐到不和谐的进程中正干着好事和蠢事，人类在创造文明的同时是否也在毁灭自己？！透过各种风趣幽默、寓意深刻的画面，去教育人们，特别是青少年学生，要珍惜资源，爱护人类生存的环境，形成良好的资源观、环境观和人口观。
上述漫画只是地理教学中的一个非常小的例子，通过这个例子也让学生更好地掌握了知识，作为教师也要鼓励有特长的学生编写这些简单的地图，通过地图让他们更好地认识人与自然的关系，也更好地掌握地理知识，当然教师还可以开展地理现象漫画展，让学生通过自己的观察进行创作，更好地掌握知识。
除了一些漫画，教师还可以引导学生自主画图，比方说画简易地图标注各大洲的位置、画地球图标注经纬度等，通过这些方式让学生将地图运用到淋漓尽致，更加真实贴切的掌握知识。
（三） 更简明的促进记忆
简易地图并不是说是错误的地图，而是具有意义的正确的简化版地图，一些学生为了追求简易的效果往往不重视经纬度进行作画，这样的行为也是错误的，这种行径也是不利于记忆的。我们简易地图首先建立在正确的基础之上，所以很多时候进行地理的学习和知识的记忆时，教师要多次强调简易地图的绘制，比方说让学生提交地理绘图本，让他们在多次的训练中改善他们的简易地图，而教师也能从学生的作画中汲取经验和教训，更好地促进学生知识的掌握。通常情况下，教师在上课之前可以将本节课所要用到的地图简单的绘在黑板上，在上课的时候就围绕这一图片进行，将一节课的内容甚至多节课的内容汇集在同一个图片上，这种方式不仅有利于学生的学习还有利于学生将这多种知识进行有效地整合。
四、 结语
地理地图的第二语言密切的联系着地理的学习，教师在上课的时候要注意图文并茂也要注意将学生课本上的复杂地图简单化，让学生在这种简易中进行学习，更好地促进学生的成长和知识的掌握。
参考文献：
[1]李双柱，浅谈初中地理教学中的图像教学[J].教育战线，2010年11月
[2]李亚楠，初中地理教学中的图像教学探析[J].科技文汇，2011年10月
[3]陆害芳，提高初中地理地图教学的有效性探究，教学航海，总643期。