摘 要：在高中地理教学中，运用地理比较法具有非常好的实践作用，通过地理比较法，既能够优化教师的教学，同时又能够为学生提供良好的学习方法。因此，在高中地理教学中，应该运用地理比较法来有效地提升高中地理的教学水平。
关键词：地理比较法；高中地理；教学应用
在高中地理教学中，地理比较法以其适用范围广、应用简单明了、科学性和逻辑性强的优势，日益成为高中地理教与学的方法和目标。
一、高中地理教学中的地理比较法
在高中地理教学中，地理比较法的运用范围比较广，这主要是因为地理比较法本身的类型比较多样。在高中地理教学中，运用地理比较法能够改良教师的教学方法，使高中地理老师的教学方法更加具有针对性和概括性，同时在高中地理教学中，运用地理比较法还可以丰富学生的学习方法，使学生在高中地理的学习中能够融会贯通。
在高中地理教学中，地理比较法有类比法、借比法、纵比法、中心内容比较法、横比法和综合比较法六大类。在高中地理教学中，地理比较法的运用范围比较广，除这种方法的教与学的效果特别明显外，还因为这六大类的地理比较法本身就具有一定的适用性。一般而言，类比法是运用次数比较多的地理比较法。相比其他五种地理比较法，中心内容比较法的运用范围比较窄。
二、地理比较法在高中地理教学中的应用
在高中地理教学中，运用地理比较法不仅能够提升教师的教学水平，而且能够有效地丰富学生的学习方法。在高中地理教学中，如何科学有效地运用地理比较法呢？
1.地理比较法与归纳分析法综合运用能够帮助学生触类旁通
在高中地理教学中，地理比较法并不是单一的教学方法，但相比其他教学方法，地理比较法的运用范围比较广，运用类型比较多，因此，地理比较法日益成为高中地理教学的重要方法。但在地理教学中，地理比较法应该与其他方法结合使用，只有统筹各种地理教学方法，才能有效地提高高中地理的教学水平，才能有效地丰富高中地理的教学手段。如，在高中地理中，世界四大渔场是重要的内容，教师在要求学生对四大渔场的分布进行讨论及思考时，就可以运用地理比较法和归纳分析法。通过地理比较法，能够让学生在高中地理的学习中，触类旁通，有效归纳总结，提升对地理知识的理解与掌握程度。
2.地理比较法与直观教学法共同使用能强化认知
在高中地理教学中，运用地理比较法具有非常重要的作用，但在地理比较法发挥作用的同时，也不可否认直观教学法的重要性。在高中地理教学中，直观教学法具有非常重要的作用，直观教学法，如通过多媒体教学方法来图像化地演示不同洋流的流经区域，并通过运用红色和蓝色来标识暖流和寒流，可以帮助学生直观地理解寒暖流的分布区域及形成特点。但如果仅仅运用地理直观教学法，学生对于地理知识的掌握是浅层次的，在高中地理教学中，应将直观教学法与地理比较法统筹结合起来。仍以寒暖流为例，教师可以通过多媒体教学方法，给学生演示太平洋东西岸不同的洋流走向，并运用不同的颜色来标识寒暖流，在此基础上，教师引导学生横向对比东西岸不同的气候特征，将气候与洋流性质结合起来。总而言之，在高中地理教学中，将地理比较法与直观教学法结合起来，可以帮助学生较好地从感性思维上升到理性思维，直观教学法可以提供给学生一个点的特征，但通过运用地理比较法则可以较好地帮助学生获得全面知识的掌握与理解。
3.地理比较法的运用可以丰富学生的学习方法
在高中地理教学中，运用地理比较法，除了可以有效地丰富教师的教学手段，优化教师的教学方法外，地理比较法本身还是一种良好的学习方法，是一种科学的学习方法。因此，在高中地理教学中，运用地理比较法还可以帮助学生从自身的角度来不断地强化对地理知识的学习。在学生预习或复习地理知识的过程中，运用地理比较法，可以将所学的知识贯通起来，实现地理知识的串联，帮助他们在高中地理的学习中能够融会贯通。引导学生在预习新知识或复习已学知识的同时，将所学过的地理知识串通起来，有效地选择比较对象，然后根据自己所涉猎的知识范围，将比较对象罗列出来，从而找出不同对象之间的关联性。
在高中地理教学中，地理比较法是一种常见的科学的教学方法，不仅适用于地理教学，还适用于地理的学习，通过地理比较法的运用，可以确保学生在学习地理知识时，能够融会贯通，能够触类旁通，从而帮助学生从简单的地理认知上升到深层次的理解
层面。
参考文献：
[1]白瑞敏.地理比较法在高中教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报，2009（01）.
[2]赵清宝.浅谈地理比较法在高中地理理论知识教学中的应用[J].中学时代，2012（11）.
作者简介：程素桂，女，1978年12月出生，汉族，江西新建人，现为江西南昌新建县第一中学教师，研究方向：高中地理教学。
编辑 王团兰