【摘 要】校园是传播文化艺术的重要媒介，也是当今时代满足人们精神需求的重要场所，同时校园环境的设计要符合相应的教育要求，本文就此分析了幼儿园中的景观设计，首先文章中分析了幼儿对于景观设计方面的心理需求，随后文章具体介绍了幼儿园中的景观设计，包括设计理念、设计原则、整体设计和细节设计等方面的内容，希望能给相关人士提供一些参考。
【关键词】校园文化；幼儿园；景观设计
中图分类号：TU244.1 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）32-0170-01
校园文化不仅是艺术品的建构，同时还应该根据学校的不同风格来进行合理设计。幼儿园是萌芽成长之所，因此幼儿园中的学习环境应该像是儿童的花园一样，在情境设计和空间造型方面应该充满童话气息和艺术色彩。重视培养幼儿的学习兴趣和生活经验，在进行景观设计的过程中应该充满活泼、生动的气息。
一、幼儿对于景观设计方面的心理要求
幼儿园中的学习主体大多是一些幼龄儿童，在这一成长阶段的幼儿对于景观环境的需求主要有以下几点，一是对于所有事物都充满着好奇心理。幼儿对于生活中的各种新鲜事物都充满着浓厚的兴趣。而幼儿园在进行景观设计的过程中应该满足幼儿这种心理需求。二是活泼好动的特征，这一年龄段的幼儿不仅喜欢玩，能够自己玩，还能和数个小朋友聚在一起玩游戏。因此在进行设计的过程中可以设计一些具有挑战性的场所，从而让幼儿能够充分地活动。三是突显群居心理。幼儿具有一定的社会性特点，渴望被人群接纳，喜欢和朋友之间进行友好交往。幼儿很喜欢和朋友一起做游戏、打纸片、玩角色扮演等游戏。同时幼儿园也是幼儿交朋友的重要场所，为此应该保证景观设计的趣味性和舒适性。
二、幼儿园中的景观设计
（一）设计理念。校园文化是学校经过长期发展而形成一种独特的文化特色，能够体现出一个学校的办学理念和地域特征[1]。为此幼儿园在进行景观设计的过程中应该结合自身发展特色，创造出具有自身文化特色和教育精神的校园环境。幼儿园中的生态环境其实就是幼儿的生活场所，以幼儿喜好模仿、活泼好动的成长特征为基础，从而为幼儿营造出一个良好的活动环境，让幼儿能够进行自由创造、自由活动和自由探索。结合审美、休闲、锻炼、兴趣和活动等因素，为幼儿设计一个生动、开放、多元化的景观环境。
（二）设计原则。安全性原则是幼儿园中进行景观设计的基础要求，也是一项十分重要的设计原则。在进行景观设计的过程中，要保证符合幼儿大小尺寸，从而更好地保护幼儿的安全[2]。为此在进行游乐设备、植物、沙坑等景观元素的设计过程中都要坚持将安全性放在第一位置。幼儿园中的校园景观设计是一个整体，因此需要保证小空間和大空间之间的设计完整性。同时还要坚持趣味性的设计原则，通过合理设计环境布置来鼓励幼儿积极参与各项游戏活动，从而提高幼儿的合作能力和表达能力，给幼儿创造更多可以展示自我的机会。
（三）整体设计。幼儿园的整体景观设计应该注重以下三点，一是各个建筑空间之间应该保持相互协调的状态，从而让各个建筑之间形成一种有机联系，让外部空间环境和道路立面之间呈现出一种连续性和整体性。二是立足于幼儿园整体，根据幼儿园发展风格进行设计，从而让幼儿园中的景观环境和建筑物之间形成一种有机秩序，各个空间都是整体系统当中的一个组成单元。三是建筑空间和外部环境之间的设计不能分割开来，这也是幼儿园景观设计的一大要素。在设计空间环境时，还要注意将园中景观和外部环境利用围墙分离开来，从而起到一种良好的保护作用，其中还要考虑周围的环境因素，首先应该远离各种污染区域，同时附近环境应该满足卫生保护的标准。其次周围环境应该方便家长接送，防止影响交通环境。三是园内环境应该具备充足的日照条件，同时场地环境也应该保持一种干燥的状态，排水设施通畅，幼儿园建筑的地段应该具备一定的安全性。
（四）细节设计。幼儿园在进行景观设计之前应该制定明确的设计主题。新时期的幼儿园在发展过程中更加注重人文、生态、运动、健康和自然等因素，因此在进行细节景观设计的过程中应该和幼儿园的整体发展主题相呼应，同时结合幼儿园独特的校园文化进行合理设计，从而使园中的景观环境能够符合幼儿园的发展主题。幼儿园中的道路，可以设计一些动画图案来吸引幼儿的兴趣，并发挥一定的指路作用。植物设计方面，应该利用各种花卉、灌木营造出一种自然的空间环境，从而更好地吸引幼儿的目光。色彩丰富的花卉能够有效引起幼儿的兴趣，从而培养幼儿爱生活、爱自然的美好品质。同时幼儿园中的植物应该保持四季常开的状态，从而让幼儿一年四季都能够看到鲜花盛开的景色。同时也可以开设一片种植园，种植一些常见的水果蔬菜，从而提高幼儿的认知能力。
三、结语
综上所述，校园是一种艺术作品，是文化的直接体现。校园文化意义丰富，可以是创意无限的，也可以是历史传承的，校园文化和环境建筑之间呈现出一种互动关系，能够体现出一个学校的发展方向与教学理念。在进行幼儿园的景观设计过程中应该充分结合幼儿园的教学特征，注重幼儿园独有的教学特征的有效呈现，从而满足幼儿的心理需求。
参考文献：
[1]胡美姬.解析幼儿园园林景观设计——以中洲幼儿园为例[J].四川建材，2018，44（06）：152-153.
[2]陈传荣.儿童视角下的幼儿园景观设计——以江苏宿迁市蓝天苑幼儿园为例[J].中国园艺文摘，2016，32（09）：135-136+189.