摘要：怎么样做好中职学生的德育教育，培养学生的良好的行为习惯，是中职德育教育面临的重要问题。校园文化作为学生接受隐性德育教育的重要途径，对学生的影响至关重要，优秀的校园文化可以熏陶出良好的行为习惯，形成正确的、积极的人生观、价值观，但校园文化的建设往往被忽视。
关键词：中职学校；环境；企业文化；
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）11-0115-02
Abstract： how to do a good job in the moral education of middle school students and cultivate the good behavior of students is an important problem facing the moral education of middle school students. Campus culture， as an important way for students to receive hidden moral education， is of great importance to students. Excellent campus culture can edify good behavior habits and form correct and positive outlook on life and values， but the construction of campus culture is often ignored.
Key words： secondary school； Environment； Corporate culture；
我校成立于2008年，是一所年轻的中职学校。我校坚持“让智者有学上，让技者有工做”的办学理念，从升学和技能两个方面不断的提升自身的办学水平，努力帮助学生们实现读大学以及学好技能的梦想，努力实现“让学生满意、让家长满意”的办学宗旨。下面就以下几个方面对我校校园文化建设做如下概述：
1 建设美丽校园，优化育人环境。
1.1 幽美的校园自然环境。
我校地处我县东部，毗邻我县经济开发区，位置优越，环境幽美，校园内校训、校标等醒目。各实训车间规范有序，实训室简介、用途以及激励标语张贴规范，在校园主干道上醒目位置树立宣传牌，进行广泛宣传，突出我校师生风采以及办学特色及成就。
1.2 创建校园人文环境，文化育人潜移默化。
发挥集体的智慧创作校歌，对刚入学的新生教唱校歌。教唱校歌提高了学生们的士气，激发了爱校热情，提高了师生的凝聚力以及学校归属感。
专业文化长廊与个性化的教室布置相得益彰。我校在校园文化生态环境的布置上积极探索，文化长廊、教室和实训基地等文化场所结合专业要求，让校园文化姓“职”，突出各专业特色，让每一块橱窗，每一层楼道的墙壁，每一间教室都是各个专业的文化窗口。
2 搭建文化育人平台，建设富有职校特色的校园文化。
2.1 学生组织蓬勃发展，为校园文化建设提供了组织保证。
校园文化建设的主要力量是校德育处、校团委，近年来，我校社团蓬勃发展。有五笔打字、平面设计、数控操作、英语口语、足球队、篮球队、乒乓球队等。
2.2 企业文化被引入我校班级管理中。
为了让学生尽快适应企业严格管理的现实，解决学生刚到企业所出现的“高原反应”，我校在部分班级采用了企业化管理模式进行班级管理。
2.3 参加各级各类比赛。
通过开展兴趣小组活动，对学生进行专业技能、个人素养、个人能力等方面进行培养和训练，学生们积极参加各级各类比赛，在技能大赛以及文明风采大赛中取得优异的成绩，为我校赢得了荣誉。
3 加强学校管理，营造文明规范氛围。
3.1 开展行为养成教育，培养学生良好的行为习惯。
根据我县“养成教学指导方案”，我校积极开展养成教育，举办了学生发展论坛，学生们广泛的参与，取得了良好效果。我校利用各种活动，有针对性的对学生进行了文明礼貌、中职生行为规范、法制教育、禁毒等养成教育。
3.2 加强学校、家庭、社会的联系，形成三结合育人模式。
我校开通了QQ群和微信群，QQ群和微信群作为网络中网友相互交流了解的工具目前越来越受到欢迎，应用越来越广泛，开通QQ群和微信群，通过和家长们的交流，家长们了解了我们的工作开展情况，了解了自己孩子的在校学习情况，争取到了他们的支持。
3.3 开展新生军事训练，增强学生爱国主义情感，引入军营化管理。
我校每学期都会组织学生参加为期一周的军训，严格要求学生，开展内务、列队等训练，提高了学生的纪律性，服从性，磨练了学生的意志。同时，我校开展军营化管理，聘请了退役军人全程负责指导和管理，对所有班级进行评比、考核，按照军营化的标准严格要求学生，统一处理违规、违纪的学生问题，学生们的各种不良行为得到了纠正，取得了良好的效果。
我校积极营造的校园文化体现了现代中职教育的特点：
3.3.1 突出技能教育，体现“能力本位”的办学思想。
（1）对部分专业课程进行模块化教学考核试点。
主要方法是按培养目标要求，把每门主干专业课程分成若干个模块，按照一个标准、一个计划、一个进度的“三个一”进行教学，然后统一进行考核。
（2）按照“基本课程+必选课程+选修课程”的课程体系实施课程改革。
针对目前学生的文化课基础比较薄弱，对偏深、偏难的课程在接受上存在一定的困难的实际情况，对各“基本课程”分阶段步步为营地稳步教授。
3.3.2 积极引入企业文化进校园。
（1）实习基地“工厂化”。
为了让学生在校就能感受到企业文化的熏陶，学校把现有实训基地设备按照企业的标准生产车间进行配置组合，建立模拟工厂，内部的环境布置也按企业要求，生产流程、安全制度、生产须知等上墙，学生进入实习车间仿佛进入“工厂”，从而为学校与企业“零距离”搭建了一个有效桥梁。
（2）实习学生“员工化”。
校内实习基地“工厂化”后，在校内实习基地实训的学生也就是“员工”了，为了让学生全面适应企业工厂化生产的需要，将参与实习的学生分成若干个生产班组，按照企业标准进行实习，设立各种管理岗位，调动学生参与的积极性，提高了他们的学习兴趣，取得了显著的效果。
（3）加强校企合作，共建企业“冠名班”。
我校始终坚持加强校企合作，以就业为导向，推行产教深度融合，开展订单式培养，举办企业“冠名班”，共同培养企业需要的人才，由校企双方共同制定教学计划、教学内容，学生在校学习期间，安排企业管理人员授课，传授企业知识与企业文化。
参考文献：
[1]《现代职业教育教学实用手册》车希海山东科学技术出版社出版2012.8
[3]《建設具有职教特色的中职学校文化》程宝山中职研究所-宝山工作室
[4]《中职学校校园文化建设的意义》张彩明 知网空间《职业》2012年03期