建设教学质量高，结构合理的教学团队，推动教学内容和方法改革，不断促进教学研讨，开发和利用教学资源，这是“人才强校”战略举措，也是“科教兴国”战略举措。
一.高校教学团队建设的内涵
（一）高校教学团队的组成。是以教研室、实验室、研究所、工程中心、实训基地等单位组成；是以系列课程或者相关专业为建设平台，在长期的教学实践、改革中形成的，其发展目标明确，具有良好的合作精神，形成了教学梯队。其主要特点为：一是高校教学团队核心目标明确；二是高校教学团队是在科学领域内的知识技能一种互补；三是高校教学团队会形成良好的沟通；四是高校教学团队具有科学分工与协作意识。团队内部各自有明确的分工与工作职责，同时强调团队使命感、责任感。
（二）高校教学团队建设重要性
（1）是教师之间加强教学协作的需要。人才培养在高校中是一项长期的系统工程，要依靠全体教师的共同努力，依靠集体的力量，依靠教师群体的合作，相互信任，齐心聚力，才能完成有效目标，才能加强教学团队的协作奋战意识。高校教学团队的组建，为教师之间密切合作提供了一个很好的平台。
（2）是加快青年教师培养的需要。青年教师是学校的未来，也是学校的希望，而青年教师的整体素质关系着学校的未来，关系到学校学科建设、专业建设，直接关系到学校人才培养的质量。青年教师一方面学科知识是比较新的，年轻化、思想敏锐；但另一方面青年教师教学经验是相对缺乏，而教学团队的创建，为培养青年教师的成长，提供了行之有效的发展平台。
（3）是促进教师专业水平提升的需要。高校加强教学团队建设，是加强师资队伍建设的重要举措，也是加强学科建设的重要组成部分，可推动学校可持续发展。新时代、新媒体互联网的诞生，学生的需求越来越多，教学内容不断更新，现代信息技术引入整个教学过程。由此，教师仅靠个人的学习与探索，已经远远达不到教育、教学专业发展的需求。必须经过团队学习，教师之间知识交流与共享，以此促进教师的成长。创建教学团队可使立德树人、教书育人得到共同践行，教师的成就感、满足感可得到不断提升。
二、高校教学团队建设的策略
（一）教学团队要创建不同的类型。高校的教学团队，多数是按照一门课程的教学任务而组建。现今，跨学科课程的教学较多，紧靠一个院系的教师完成高质量的教学任务是有一定难度的，这就要组建跨院系、甚至跨学校的教学团队。教学任务不是完成一门课程的任务，而是完成一系列课程或者一个课程模块。随着新时代教育教学事业的发展，尽可组建多种形式的教学团队。
（二）教学团队的打造一定要构建合理。高校教学团队的规模一般都控制在10人以内，宜小不宜大，否则团队成员之间的沟通受到一定的影响。各高校可根据实际状况，在二级学院（部）中组建教学团队，人数较少的系，可由几个系合并组建教学团队。教学团队的建设以学科专业来划分，团队成员的知识结构、年龄、职称等形成互补，教师队伍在教学团队中一般为老、中、青三结合，形成传、帮、带的教学梯队结构。
（三）教学团队要制定有关规章制度。教学团队为着一个共同的教学目标，把教师凝聚在一起，形成一个团结战斗的集体。如何形成凝聚力，如何发挥每一成员的作用，这都需要有相应的规章制度来进行日常管理。如办事规则，团队进行规则、处理学术问题，成员的考核、岗位职责，权利义务等都应制定明确的规定，甚至对优秀骨干成员的遴选、成员的加入与退出，都应有明确的规定。这支教学团队才能形成有章可循，有规定可依，形成具有一定凝聚力的教学团队。
（四）要有可实施的管理措施。教学团队组建后，已出台有关规章、制度、规划等，但这还不够，为使教学团队的远景规划、中短期规划能得到实现，必须要有相应的管理措施，这也是加强教学团队建设的关键。一是学术问题的处理要给教师赋予一定的学术权力，同时学校对教学团队給予教育、教学改革权，资源配置权等。教学团队中的学术事务可直接处理；二是政策倾斜要适度。学术团队经过成员的努力，一般情况下是容易出成果的，而人才培养的质量很难在短期见效，这就要求加强教学团队建设，建立激励机制，加大教育成果的奖励，使教学与科研同步发展，稳步推进；三是资源一定要得到保障。教学团队在建设中是离不开物资资源的，无论编写教材、出版专著，进行教学教改，还是教改项目，科研课题的实施都是需要财力、物力的资源保障，学校必须保障充足的物质资源，拨付运转经费，保障教学团队的正常开展工作。
高校加强教学团队建设势在必行，各高校务必高度重视此项工作，抓出成效。（作者单位为陕西服装工程学院）
作者简介：王捍政（1953.6-）男，汉族，陕西洋县人，本科，陕西服装工程学院，教授级高级经济师，研究方向：经济与人事管理研究。