【摘要】随着现代信息技术与无线网络的发展，在线远程学习的方法越来越普及，微课具有内容丰富、精小实用、传播广泛的特点，逐渐受到教师在教学中的推崇应用。在中职英语教学中运用微课这种新型的教学方式，可以改善传统教学存在的弊端，提高学生的学习效率，促进教学质量的提升。本文就微课的特点概述，分析在中职英语教学中应用微课的意义，并探究在中职英语教学中应用微课的具体策略。
【关键词】中职英语 微课 传统教学 结合策略
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0102-02
在信息技术迅猛更新的时代背景下，网络技术的应用逐渐成为社会的主流趋势，传统的教学模式已难以满足当今时代的教学发展。虽然多媒体技术也广泛的应用在传统的教学模式中，但多媒体授课通常是把传统的课堂板书照搬在投影仪上，多媒体教学的效果并不显著，而微课不同于多媒体教学的应用，微课教学符合学生的需求特点，并且可以辅助性的充分满足教学的资源需求。在中职英语教学中结合微课的教学形式，是更好的提高教学质量的有效措施。
一、微课的简要介绍
（一）微课的概念
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，围绕某个知识点或教学环节开展教学活动，以一定的组织关系和呈现方式营造一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
（二）微课的特征
1.教学时间短：一般在5-10分钟左右，最少的1-2分钟，最长不超过20分钟。相对于传统的一节课45分钟的时间来说，微课可以称之为课程片段或案例。
2.教学内容少：主题重点突出某个教学知识点。相对于传统一节课包含众多复杂的教学内容，微课的内容更加精简，又称为“微课堂”。
3.教学设计精致：以主题鲜明、类型多样、结构紧凑的特点营造一个真实的微教学资源环境。让学生在这种具体的典型案例化的教学情景中掌握教学知识。
4.教学反馈及时：在短的时间内集中开展教学活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。相对于传统课堂的听课、评课活动，更具有即时性。
二、在中职英语教学中应用微课的意义
在对微课的含义以及特点有了一定的了解后，应认识到了微课的有效作用，并且在中职英语教学中应用微课教学的意义。一方面，微课这种新型的教学模式，符合学生对新鲜事物感兴趣的特点，且內容方便存储，智能手机就可以帮助学生学习，随时查漏补缺、巩固练习，更好的提高学生的学习成绩。另一方面，微课是对教学模式的一种创新，教师利用微课的教学资源，可以有效完善教学方案，促进教学效率的提升，从而推动教学活动的开展，实现教学目标。
三、在中职英语教学中强化微课的策略
（一）在传统的教学课堂中加入微课教学的设计
中职英语教师需要在有限的教学时间内完成英语教学的任务目标，这就需要教师转变教学思路，明确教学目标，充分利用网络教学资源，对教学内容进行精心设计，提升英语教学的效率。通过加入微课的设计，提升学生的学习兴趣，达到高效课堂教学的目的。
（二）在传统的教学课堂中创设微课教学的情境
学生的学习兴趣对教师的教学质量和教学效果具有重要影响，对此教师高度重视激发学生学习兴趣的教学方法，引入微课教学创设良好的教学情境，不仅有利于提升学生的兴趣，也能突出教学的重点内容，提高教学效果的质量。中职英语教师可以利用音频的形式创设声情并茂的教学情境，突出教学的重点内容。例如：对于教材中《Can I take you order？》这一章节的内容，通过视频播放饭店点餐的情境，学生在观看的过程中进入情境，激发学生的兴趣，再让同学根据“would like”的句型结构在就餐中的用法，进行小组合作探究编对话讲故事，加强对“would like”句型的练习。
（三）在传统的教学课堂中展现微课教学的多元化
在教学过程中注重学生思维方式的培养，可以更好的促进学生掌握教学知识，微课教学具有自主学习、合作学习多元化的特点，中职英语教师在进行微课教学时可以采取针对性的方式，引导学生更好的学习教学内容。
综上所述，在中职英语实际教学中，引入微课教学的模式，与传统的教学模式进行有效整合，结合学生的个性特点利用微课教学的多种形式，可以有效提升学生的学习兴趣，进而提高中职英语教学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015（26）.
[2]王辉.浅析在中职英语教学中的微课制作和使用[J].中国培训，2015（14）.