摘要：审美意识教育是教师在组织学生进行油画赏析的过程中发展学生针对美好事物进行鉴赏以及感知，进而全面体现其生活态度的教育形式。审美意识的培养能够在很大意义上为人们的日常生活增添乐趣，深化道德认识，促使人们上升到一种美妙的精神享受境界。从某种意义上来讲，油画教育和审美教育之间存在着一定的相似性，二者同为传递精神文化的媒介，同时通过互相结合与渗透的形式朝着美的层面慢慢靠近。
关键词：油画教育 审美意识 探析
教师在进行油画教学的时候应以学生审美意识的练习为基础，对油画教育的技巧和手段予以深度发掘，提高学生审美以及艺术创作素养，使其在赏析美的时候掌握如何鉴赏美并创造美，从而使油画教育的最终目标得以顺利完成。
一、加强油画教育审美意识训练的必要性
审美意识的发展是一种分层次并不断进行渗透的过程，而这一过程的演变与具有明确计划的审美意识练习有着密不可分的关联。从油画作品的角度来讲，现阶段很多学生的审美思维仍处于对作品的初级理解层面，甚至有部分学生只是简单地利用美与不美来评价作品的价值，并未针对油画深入性的艺术价值予以进一步洞察。所以深化在油画教育中对学生审美意识的培养工作具有很大的发展意义，而且这项工作也可以全面促进中国的文化教育，带动全面文化素养的提升。此外，组织学生开展审美意识的教育能够有效促进学生对于审美观念的理解，帮助其进行全面性且多角度地掌握审美意识，呈献给学生以实际的美感与新颖的精神体验以及视觉体验，对学生的思维进行持续性完善。油画作品的教育可以从精神层面促进审美功能的全面发挥，进而对学生的思想予以荡涤，但是以上作用的发挥都要以科学的审美意识发展为前提 。[1]
二、深化油画教育审美意识培养工作的途径
关于油畫审美意识的练习到目前为止已经积累了一定的经验，从教师的层面来讲，挖掘其具体规律，引导学生利用相应技巧显然已经无懈可击，可是在有效指引学生以审美的观点来解读油画意图、体会作品的内涵、提高审美素养等方面还要投入更多的时间。油画作品的基本效果主要体现在增强审美意识、掌握如何欣赏美以及构造美上。所以，全面提高审美意识的训练工作还应在具体实践过程中采取创新性措施。
（一）为学生审美意识的发展创造有利条件
教育工作管理体系对相关活动的进行具有极其重要的影响，教育观念因为对应管理体系的落实才得以体现。因此，应将学生审美意识的培养列入教师综合管理工作考核的内容中，同时深化创新性油画教育观念的宣传和贯彻工作。一方面，要针对审美意识发展的环境进行全面完善。审美意识需要一定的脑力活动作为基础，可是长期耗费脑力必然会导致人体中枢神经的过度疲劳，从而产生行动能力的减弱。因此，教师和学生进行长时间工作以及持续性学习就会产生较大的体力消耗，应对其提供充分的氧气供应以及视觉缓冲。而对于学校而言，应深化校园的绿化建设，促进教师与学生构建科学性的用脑方式。另一方面，要全面深化相关教学设施的完善，例如学校的画室以及相关绘画设施等，进而有效保证绘画教学的物质基础。此外，还要增加新型信息化教学设施，例如多媒体以及网络授课设备等，从而全面加强社会科技和校园绘画教育的紧密关联，为审美意识的发展提供更好的条件。
（二）坚持理论和实践工作的有效结合
理论结合实践并以实践为依托，针对学生进行有意识的绘画审美能力培养工作，从实际角度出发，能够深化学生对于美好事物的基本解读能力的发展，同时这也是一种潜在意识的心路活动历程。审美能力可以把审美理念予以实际化，进而便于将其应用于绘画分析、情境构想以及实际创作的技能中。教师务必要将油画佳作赋予时代气息，把画作看成是一种社会活动的实践能力，从而全面发挥教师的积极作用，开展大范围的教学模式革新，突出油画教学过程当中的实践环节，把油画教学工作和对应的实践活动进行全面融合，进而完成油画教学和时代艺术、油画艺术以及社会需求等众多元素的结合。[2]除此之外，学生的审美意识是审美能力的发展前提，而审美能力实际上是审美观念的一种体现方式。将审美教育和油画教学工作进行全面结合的过程里，教师还要注意科学把握审美意识与审美能力间的紧密关联，不但要充分注意针对学生的审美熏陶，还要适当加强对学生的专业训练，进而使学生在这一过程中形成仔细分析、持续分析、深入研究的良好习惯，把审美理念融合进油画素材的搜集、构思设计以及创作环节当中。
由上文可知，在油画教育过程中深化学生审美意识练习，发展学生的审美能力，对其自身审美素养的完善有着很大的意义。所以，教师在进行油画教学的时候应以学生审美意识的练习为基础，对油画教育的技巧和手段予以深度发掘，引导学生以审美的角度欣赏艺术作品，深入地掌握作品内在意义，提高学生审美以及艺术创作素养，使其在赏析美的时候掌握如何鉴赏美并创造美，从而使油画教育的最终目标得以顺利完成。
参考文献：
[1]张天佐.油画教育的审美意识训练[J].美术教育研究，2015（12）.
[2]唐琪.油画教育的审美意识训练[J].艺术科技，2014（05）.
（作者简介：徐泽，男，本科，成都大学美术与影视学院，副教授，研究方向：油画、水彩、美术教育）