摘要：“立德树人”是初中基础教育的首要任务，随着时代的发展，更要切实抓好，真正提高学生的思想道德水准，促进学生德智体美劳全面发展。基于这种目的，本文从理论和实践的结合上，阐述了学校德育教育的重要性和必要性，并紧密联系中国革命和建设的实际，展望祖国未来的发展，阐述怎样启迪学生“不忘初心，牢记使命”，为将来步入社会、为祖国和人民做出贡献筑牢思想根基;同时紧密结合学校和学生实际，阐述了开展养成教育的做法，为学生注入正能量。
關键词：德育教育;养成教育;正能量;心理健康教育
doi：10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.11.0007
中图分类号：G631
文献标识码：A
文章编号：1671-1580（2019）11-0028-04
初中是基础教育的重要阶段，是青少年成长发育的关键时期。此时的学生，生动活泼，充满理想，他们的是非观念、个性情操逐步形成，可塑性很大。怎样引领他们树立正确的世界观、价值观、人生观，从而能够成为未来祖国建设合格的接班人，是基础教育的重要使命和任务。为达此目的，学校必须关注学生的发展，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，将思想道德教育放在首位。习近平总书记在2018年10月召开的全国教育工作会议上提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”为学校教育指出了明确的方向，这是搞好基础教育的指南。国家教育部门也多次强调，要把立德树人放到学校教育的首位，培养德智体美劳全面发展的一代新人。
要将“立德树人”真正落实到基础教育实践中，就必须紧跟时代脚步，切实抓好思想道德建设，结合学生特点不断开创思想道德建设的新局面，为学生成长发展奠定坚实的根基。
一、启迪学生“不忘初心，牢记使命”
初中生正处在青少年时期，他们是祖国未来的建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的历史重任将要落在他们的肩上，这光荣的历史使命不仅是老一代的初心和使命，更是年轻一代的初心和使命，因为他们是传承者和接班人。因此，必须启迪学生“不忘初心，牢记使命”，这是思想道德教育的重中之重，是时代赋予的历史使命。
怎样才能让青少年理解“不忘初心，牢记使命”的重要性呢？这就必须让青少年了解为中国革命和建设付出巨大代价的先辈，学习他们的英雄气概和无私奉献的精神，进而筑牢青少年“不忘初心，牢记使命”的思想根基。
（一）开展革命传统主题教育活动，引领青少年走好新的长征路
开展革命传统主题教育活动，要根据学生特点灵活多样，丰富多彩。一是可以利用重大节日开展教育活动，例如：五四青年节、一二·九运动纪念日、清明节等组织纪念活动，讲述革命先烈的英雄事迹。二是启迪学生牢记历史。在平时可以通过板报、读书演讲、革命歌曲和红歌比赛等形式，进行革命传统教育。这样既能够使学生的校园生活丰富灵活，又可以展示学生的才艺，更为重要的是将爱国主义教育融入活动，培养学生的爱国情怀。三是可以根据学校条件，充分利用红色教育基地资源，组织学生走进红色革命根据地，亲临现场，例如到井冈山、延安、遵义、西柏坡等革命圣地，再走当年红军长征路，听革命前辈讲述当年革命先烈的英雄事迹。可歌可泣的英雄事迹，特别是长征路上的艰难险阻、爬雪山、过草地，无数先烈的流血牺牲，会使学生深刻认识到今天的幸福来之不易，必须继承先烈的遗志，完成他们未竞的事业。
（二）学习时代楷模，发挥榜样引领作用
要让学生“不忘初心，牢记使命”，不但要让他们了解中国革命的历史，学习革命先烈的英雄气概，更要让学生了解在社会主义建设过程中，涌现出来的先进人物和事迹。例如，在建国初期，大庆人克服重重困难，在铁人王进喜的带领下坚持不懈，开发了大庆油田，摘掉了石油贫困国的帽子，他们喊出了时代的最强音：“宁可少活二十年，也要拼命拿下大油田”。这豪言壮语道出了他们为祖国建设勇于付出的豪迈气概;上世纪五六十年代，为研制“两弹一星”而形成了“两弹一星”精神，成为了中国人民白强不息、艰苦奋斗的可贵的民族精神;再如时代楷模黄大年，他放弃了英国优厚的待遇，怀着一腔爱国热情返同祖国，出任吉林大学地球探测科学与技术学院教授。8年时间里，他带领团队在航空地球物理领域取得了一系列成就。这些真实的案例，能够启迪和鼓励青少年立大志，做小事，志存高远，真正在青少年的心里播下“初心”和“使命”的种子，使他们可以沿着正确的方向锻造品德身心。
榜样是引领，榜样是标杆，榜样是方向，榜样的力量是无穷的。开展学习时代楷模活动，能够引领学生学习先进人物的精神，树立为祖国、为人民而努力奋斗的雄心壮志，进一步筑牢“不忘初心，牢记使命”的思想根基。
二、切实抓好养成教育，为学生注入正能量
学生思想品德教育，是一项长期的工作，是学校教育的首要任务。学生良好思想品德的形成，需要长期细致的工作，德育工作者要采取有效的措施常抓不懈，不断为学生注入正能量，才能使学生养成良好的行为习惯。
（一）教师合作齐抓共管
教书育人是学校教育的核心，也是教育工作者的根本任务，每位教师都有教育学生的义务，绝不只是班主任的事。科任老师和班主任必须密切合作，齐抓共管，共同担负起思想道德教育的任务，形成以班主任为核心的思想道德教育群体，以每个班为一个实体，班主任牵头为组长，科任老师为组员，共同查找学生存在的问题，研究解决问题的办法，并分工负责，落实到人头。特别是那些在课堂上出现的问题，由科任老师自主解决，而不是推到班主任身上了事，这样既减轻了班主任的压力，又能增强教育效果。
（二）结合实际，实行小目标管理
抓好养成教育，必须结合学生日常生活中的实际，从点滴小事做起，切实解决学生中存在的实际问题。例如，上课讲话、听课溜号、乱扔垃圾、在教室吵闹、见客人没礼貌、打架骂人等诸多问题，需要一个一个地去解决。学校政教老师可根据这些问题，制定小目标，逐步解决，并进行有针对性的评比与表彰。这样可以化整为零，一以贯之，会收到良好的教育效果，使学生在潜移默化中逐步形成良好的习惯。
（三）建立好人好事记录簿，培养学生良好道德风尚
学生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事情，需要在平时的学习生活中逐渐积累，不断磨练，循序渐进。科任老师和班主任老师要注重发现学生的优点，发现好人好事，予以表彰，以此激励学生奋发图强，积极向上。例如：上课积极发言，敢于提出白己的见解;热心帮助同学解决学习中的问题;在家帮助父母料理家务;在公共场所尊老爱幼等等。这些好事都可以记在好人好事记录簿上。这样做不仅是对做好事的同学进行鼓励，更能对其他同学产生良好的影响，使正能量在学生之间传播，发扬光大。
（四）努力开发校园文化，实现环境育人
学校是育人的主阵地，校园是学生成长发育的重要场所，在校园里学生无时无刻不受到熏陶和感染。因此，必须注重校园文化建设，为学生提供良好的学习发展空间。
1.办好校园文化长廊
办好校园文化长廊，是对学生进行思想道德教育的有利举措。校园文化长廊包括校园长廊和室内长廊，校园长廊重点介绍国内外重大新闻、社会上和校园内的好人好事、焦点热点问题。室内长廊主要有高雅、向上的典章诗词，以及名人名句、名人画像，展示壮丽的祖国山水画卷、改革开放重大成就的图片，使学生既开阔了视野，又学习了民族传统文化，了解了身边的好人好事，以此熏陶学生的思想道德情操。
2.办好校园广播
校园广播是深受学生欢迎的宣传阵地。一方面，它可以及时报道校内外新闻，宣传好人好事，简洁明了，立竿见影，起到极大的激励作用。另一方面，通过播放一些积极向上的文学作品和诗歌，能够达到陶冶学生情操，烘托文化氛围的作用。
3.办好校内和班级板报
办好校内和班级板报，可以对学生产生直接的教育作用。因为板报贴近学生生活，能使学生收到直接的教育效果。
三、打开心灵之窗，培养学生健康的心理品质
切实抓好学生的养成教育绝不是一件容易做的事情，学生外在的表现往往容易被看到，可是内心深处存在的问题却是不容易被发现的。当前中学生心理不健康的主要表现有比较脆弱，不能承受压力，有时过于自负，思想偏激等等。学生和家长之间存在代沟，甚至和家长争吵，还有一些问题往往是表现不出来，经常被忽略的。正如行为心理学所说的，“行为的表面与行为的结果没有直接的桥梁，行为的表面有多重因素，往往是不明显的表现才是最直接的原因”。尤其是特别内向的学生，遇到问题想不开、钻牛角尖、固执己见，拒绝和别人交流，甚至走向极端。个别学生离家出走、抑郁，甚至轻生，这些现象都是心理不健康造成的。由此可见，心理健康教育是多么重要，切不可忽视，教育工作者必须认真对待，要切实抓好心理健康教育，让学生心里充满阳光，健康茁壮地成长。要开展好心理健康教育，促进学生德智体美劳全面发展，逐步培养学生树立正确的人生观和世界观，就要启迪学生的心灵，打开他们的心灵之窗，让和煦的阳光照亮他们的心房，把教育的人文关怀送到学生的心中。学生良好的心理品质，主要体现为能承受压力、具有顽强的毅力、正确处理人际关系、能够正确看待白己、善于从逆境中走出来，培养学生的良好心理品质的方法有以下几方面。
（一）开设心理健康教育课
进行心理健康教育最有效的途径是开设心理健康教育课，做到教育中有专任教师、固定课时和有适用教材，将心理健康教育课放到规范的教学日常上来，这样会使学生掌握一定的心理健康知识，启迪学生正确对待心理问题。授课内容要紧密联系学生实际，切实选择教材内容，有针对性地解决学生的心理问题。例如，可根据学生学习中的困惑、升学的压力、丧失信心等实际问题不定期开设化解压力专题课，教师可以引导学生采取有效的方法化解压力，如用宣泄和倾诉的方式来调整听课状态，树立自信心等来解决学习中的问题。变压力为动力，使学生得到放松。
（二）创建心理健康园地
开展心理健康教育不但要上好心理健康教育课，还要充分利用学校资源，为学生创建心理健康快乐园地，使学生开阔眼界，汲取营养。1.设立资料室，购置专用书籍和杂志，存放咨询记录、师生书信、参考资料等，供学生学习使用;2.设立咨询室，面向全体学生、学生家长、社区邻居等，咨询内容多样，如学习方法、师生关系、家长与学校老师的合作、家庭教育等;3.设立释心室，让学生尽情释放心中郁闷。
（三）搭建“心灵沟通平台”
同学之间、师生之间、学生与家长之间很容易产生思想上的碰撞，互不理解，产生矛盾，形成代沟。为解决这些问题，填平代沟，可以结合实际搭建心灵沟通平台，请家长到学校和学生、教师一起交流，敞开心扉，各自谈出自己的真实想法，通过互相交流，换位思考，达到彼此理解、取长补短、形成共识的目的，进而填平代沟，使三者之间的关系更加和谐，学生的心理更加健康。
此外，还可以结合学生的实际情况，开展心理健康讲座、一对一辅导等活动，请心理学专家进行指导，及时解决学生的心理障碍，引导学生树立正确的观念。
四、拓宽育人领域，构建三位一体教育机制
学生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事情，更不是只靠学校教育就能奏效的，学校、家庭、社会密切合作，才能取得良好的教育效果。要将学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，形成三位一体的有效机制，全面提高教育质量，可从以下几方面做起。
首先，学校与家庭要共同携手，提升德育教育水平。家庭是对孩子教育的重要组成部分，家长对孩子的影响至关重要，因此，必须关注家庭教育，将学校教育、家庭教育有机结合起来，做到心往一处想，劲往一处使，才能提高教育效果。
其次，要拓宽社会德育渠道，全面提高育人效果。社会是块广阔的天地，是学生受教育的最大课堂，在这个大课堂中，学生可以放眼世界，树立远大的理想和抱负，为将来步入社会奠定基础。例如，学校可以积极组织社會公益活动，使学生有机会接触社会，让学生做一些力所能及的事情，从而培养学生的公德心和爱心。
再者，要紧跟时代的脚步，充分利用现代媒体，将时代信息引入德育中，使学生时刻受到启迪和激励，使德育充满生机与活力，成为一池流动的活水。例如，2019年是新中国诞生70周年，可结合大型记录片《我们走到大路上》，对学生进行爱国主义教育，使学生从内心深处认识到祖国的发展和强大，认识到自己未来的责任，进而深扎“不忘初心，牢记使命”的思想根基，走好“新长征之路”。
总之，在初中教育过程中，必须坚定不移地把德育放在首位，它是基础教育的重中之重。要搞好德育，德育工作者就必须紧跟时代的步伐，采取行之有效的措施，不断开创思想道德教育的新局面，使学生筑牢“不忘初心，牢记使命”的思想根基，形成良好的思想道德风尚，成为德智体美劳全面发展的一代新人，成为新时代的建设者和接班人。
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[责任编辑：韩璐]
收稿日期：2019-09-25
基金项目：吉林省教育学会项目“初级中学‘互联网+德育教育’实施途径和方法研究”（JLXH13513950）。
作者简介：塔丽婷（1978-），女，吉林长春人，长春师范大学，副教授，博士。研究方向：思想政治教育。