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小谈中学生德育教育问题

时间:2022-10-21 11:15:04 来源:网友投稿

摘 要: 德育教育是教育者培养受教育者品德的活动,德育教育的好坏,关系到学生未来的发展,中学生只有树立科学的价值观,才能全面正确地认识自己、他人和社会。本文围绕中学生德育教育的重要性,从阐述现今中学生德育教育工作现状出发,并提出解决问题的有效对策。

关键词:中学生 德育教育 现状 对策

中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)04-0137-01

德育教育是教育者培养受教育者品德的活动,德育教育的好坏,关系到学生未来的发展。中学生正处于青少年时期,其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点,只有树立科学的价值观,才能全面正确地认识自己、他人和社会。因此,加强中学生的德育教育,对学生的成长起着极其重要的作用。

一、中学生德育教育的重要性

近年来随着改革开放,国门大开,一些资本主义的腐朽思想、利己主义、拜金主义充斥着社会,严重影响年轻人思想意识和辨别是非的能力,而中学生正处于思想波动的时期,还没有树立正确的人生观、价值观和世界观,一旦在思想认识上形成错误的意识形态,就会影响到中学生的一生。英国哲学家洛克说过:“应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要,要把他的主要工作放在形成学生的心理,使它具有一种正当的心情上面;……如果没有这一点,不能排除不良的与邪恶的习惯,那么,文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处,就只能使得一个人变得更坏,更危险而已。”因此,加强中学生的德育教育工作,在当前的社会形势下已刻不容缓。

二、中学生德育教育现状

1.当代中学生的道德现状

随着社会的发展,价值的多样化与信仰根基的动摇,目前中学生道德现状令人堪忧,一些学生的人生观、价值观取向发生倾斜,拜金主义思想抬头。他们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人,是十足的傻子。不尊重他人,缺乏同情心、宽容心、孝敬心。在对待正面事物上存在抵触心态,不屑追求知识,嘲讽打击好人好事等。种种现象的表现着实令人堪忧,应引起全社会的关注和思考。

2.中学生德育教育工作实施中存在的问题

2.1评价机制不全,教育观念转变困难重重。

学校教育唯分数论,育人观念淡化。在应试教育体制下,一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上,将“教书”和“育人”分割开来,忽视了学生思想品德的培养。虽然当前中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员,如政教处,但是在唯分数论的指挥棒下,这些机构都自觉或不自觉地尽量减少了活动时间。

2.2学校在实施教育的过程中,忽视了德育的重要性,思想认识没有完全到位

学校是教育青少年的重要阵地。在贯彻社会主义教育方针时,有些学校出现了“重智轻德”的现象,重视文化知识的传授,轻视思想品德教育,只是片面地强调文化知识的作用,放松了对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律和法律教育,出现了德育喊起来重要,做起来次要的现象,其导致的直接后果就是在学生的眼里,德育可有可无。

2.3道德教育与实践脱节

德育教育主要以灌输和说教为主,缺乏学生的亲身参与体验。一些教师没有摆脱陈旧的教育教学理念和过去的模式化教学方法,仍然固守传统的学科本位的教学,把生动复杂的德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中,不关注学生在教学活动中的情感体验,自我发展能力的提升,学生德育生成能力薄弱。受现行班级授课制,教育体制的制约,德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。这种完全在室内培育出的德育之花,往往是经不住现实的风吹雨打,在现实的利益诱惑或独善其身的两难选择面前,他们往往毫无招架之功,只有缴械投降的份。

2.4学校德育教育与家庭社会教育脱离,德育资源缺乏必要整和。

中学的德育教育只是占学校,家庭,社会教育中的一个方面,从来不可能孤立地只存在于学校教育之中。然而,目前的中学生德育教育却只存在学校教育,与家庭教育、社会教育严重脱节,没有建立一定的学校家庭和社会的沟通交流的长效机制,影响了德育资源合力的形成和发挥。

三、如何推进中学生德育教育工作

1.重视文化教育,学科渗透德育

对学生进行素质教育是学校教育的根本任务,是学生全面发展的前提条件,而道德教育又是素质教育的核心。在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。

2.发挥“堵”和“导”之间的作用

在中学生德育教育工作中,我们要面对现实,有效地防止污染的发生,从实际情况出发,从日常行为抓起,先“堵”后“导”,“堵”“导”结合,从而达到标本兼治的目的。与此同时,开展多种多样切实有效的宣传活动以及丰富多彩、生动活泼的课外兴趣小组活动,在活动中使之远离污染源。另一方面,加强道德情操的陶冶,培养学生创造性思维和健康高尚的审美情趣。

3.加强家校合作

学校、家庭、社会是一个整体,任何环节脱节了,教育的效果都会受到影响。因此,我们除了要重视校内德育教育外,还要重视校外因素对学生的影响。学校要加强和家长交流沟通,转变家长的教育观念,树立教育子女“先成人,后成才”的正确思想,让家长们多了解自己的子女,规范自己的行为,净化家庭环境,让学生在校内所受的思想教育在家中得到延伸,行为习惯得到巩固,从而促进学生的全面成长。

4.创造条件,鼓励学生参与道德教育实践

学校要合理利用资源,鼓励学生在学习,生活,交友中积极参与各种德育实践,培养学生的德育生成能力。在生活中要有“勿因恶小而为之,莫因善小而不为”的操守;在交往中明确“与人为善,与人为伴”的意识,增强明辨是非的能力。鼓励学生多参与社会义工劳动,做一些力所能及的小事,培养奉献精神。

中学生的德育教育工作是提高中学生道德素质的必然要求,是一项系统性工程,需要全社会的共同努力。我们要不断研究德育的新问题、新特点、新动向及其对策,将学校德育教育工作推向一个高点。

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