摘要本文指出针对犯罪学教材体系千差万别的现状，应在把握我国目前犯罪学教材体系现状的基础上，比较各类犯罪学教材，从体系框架、体系内容及体系编排方面构建统一的犯罪学本科教材内容体系。
关键词体系框架 体系内容 体系编排
作者简介：王静然，河南科技学院法律系。
中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)05-246-01
目前，我国已出现了一系列相关著作，尤以《犯罪学》教材居多。但作为法学本科教材，内容体系不统一，体系编排不利于学生对犯罪学的学习和把握。为此，有必要在比较传统《犯罪学》教材内容体系的基础上，构建合理的犯罪学本科教材内容体系。
一、犯罪学教材内容体系之现状
统观我国目前的犯罪学本科教材，内容体系各有不同。首先，就体系框架而言。多数犯罪学教材更注重基础理论研究，只有少数教材涉及应用性研究内容。总体而言，目前犯罪学本科教材主要有两种框架体系，一种是纯粹基础理论体系，不区分总论与分论，整个体系以犯罪的产生、存在及其对策研究为主要内容。另一种是以基础理论体系为主，兼及应用性内容，体系上分为总论与分论，其中总论主要以群体犯罪现象为视角，研究一般犯罪现象的产生、存在及对策，分论则针对具体类型的犯罪现象进行实证分析。其次，就体系内容而言。传统教材以犯罪原因为主要内容，在此基础上研究犯罪现象并提出相应的犯罪对策。随着人们对犯罪现象认识水平的提高，目前已有一些教材逐渐跳出“犯罪原因学”的窠臼，转而关注犯罪现象本身，教材内容落脚于犯罪现象本身，并以此为基点，从犯罪现象的产生、存在及应对策略方面展开对犯罪现象的研究。此外，在内容上，越来越多的教材开始关注犯罪现象的发展变化规律，尤以王牧教授主编的《新犯罪学》为代表。再次，就体系编排而言。作为一门教材，任何版本的《犯罪学》都符合教材的一般体系，即都包括绪论部分和基础理论部分，但是，就基础理论体系的编排而言却各有不同，总体而言有两种代表性体系：一是犯罪现象—犯罪原因—犯罪预防体系，此体系以犯罪原因为研究核心，以此阐释犯罪的具体表现状况，并提出犯罪的预防对策，这是传统犯罪学教材所提倡的体系。二是犯罪现象发生论—存在论—对策论。此体系以王牧教授主编的《新犯罪学》为代表，不再侧重于犯罪原因的研究，而是更倾向于对犯罪现象本身的研究。
二、犯罪学本科教材体系之比较和评析
作为法学本科教材，首先应考虑适用对象（即法学本科学生）的理解和应用能力，这是本科教材体系合理之关键。作为大学生，法学本科学生已具备了对事物本身的初步认识和分析能力，但尚欠缺专业眼光和深度，对犯罪的认识尚处于一知半解的程度，因此，法学本科教学的培养目标就是引导学生从专业角度认识事物，并能以专业眼光和深度分析犯罪现象。正是基于此，法学本科教材更应突显对适用对象的引导，使其逐渐深入理解和把握犯罪学这门学科的专业特色，并能进行实践的理论应用。那么，目前，我国相关犯罪学教材是否具备了这些要求呢？
首先，就传统“原因犯罪学”体系而言，基于人们对犯罪现象的一般认识过程（即先发现犯罪现象，进而探究产生这种状况的原因，并以此为基础提出解决对策）编排教材体系，对于初涉法学领域的本科学生而言，相对好理解，能清晰地认识犯罪现象，但该体系的缺陷在于着眼点错误，犯罪学是研究犯罪现象的学科，因此，应围绕犯罪现象本身进行理论分析和实证研究，并通过对犯罪现象的发展变化规律的研究提出可行的对策，因此这种体系失之于不适应犯罪学学科的发展趋势。
其次，就“现象犯罪学”体系而言，优点在于符合犯罪学学科本身的理论要求，跳出了传统教材注重原因研究的窠臼，順应了学科的发展方向，拓展了人类对犯罪现象存在规律的认识，但作为本科学生的入门教材，在学生对犯罪现象的认识尚处于一知半解状态时，通过大量前沿理论来说明犯罪现象问题，失之于过于抽象，往往使学生失去学习兴趣，难以实现本科犯罪学的教学目标。
三、犯罪学本科教材内容体系之合理构建
基于上述分析，构建合理的犯罪学本科教材体系，不仅应把握犯罪学学科的发展趋势，更应考虑如何启发和引导适用对象，使其在初步认识的基础上有兴趣地去探索和理解犯罪学学科本身的理论内容，并能联系实际进行专业分析和评判。因此，合理的犯罪学本科教材内容体系应体现如下内容：
（一）体系框架之构建
犯罪学是一门事实性犯罪学科，而非规范法学科，因此，犯罪学教材体系应体现其学科性质，不仅应有基础理论内容，更应包含实证性内容。故而相对合理的体系框架应是总论——分论式，这样不仅能合理引导学生从抽象到具体深入地认识犯罪现象本身，更能体现犯罪学的事实学科性质。
（二）体系内容之构建
既然犯罪学是从社会角度研究犯罪现象的学科，那么犯罪学教材体系内容应围绕犯罪现象本身予以展开，因此，其合理的体系内容应涉及犯罪现象的规律、犯罪现象的状况、犯罪现象的原因及犯罪现象的应对策略，以此实现预防和减少犯罪现象产生的研究目标。
（三）体系内容之编排
如何使上述犯罪学体系内容合理呈现，就需要对其进行序列编排。体系的合理性主要通过体系内容间的相互关联性及系统整体性来体现，基于此，犯罪学教材体系编排应首先强调内容的系统性，此外应考虑对学生的引导和启发过程。个人认为，合理的犯罪学本科教材体系编排应分三编，包括绪论、总论和分论。其中，绪论是教材的前引，应包括犯罪学的概念；犯罪学的学科性质、地位及功能；犯罪学体系；犯罪学的研究对象、研究方法；犯罪学的历史发展。第二编是总论，也是教材的核心部分，包括犯罪学研究的主要内容，具体分三章，第一章是犯罪现象的存在论，包括存在论概述、犯罪现象界定、犯罪现象存在形态和犯罪规律；第二章是犯罪现象的产生论，包括概述、个体原因和社会原因；第三章是犯罪现象的对策论，包括概述、个别预防和一般预防；最后一编是分论，对当前社会中存在的各种犯罪现象进行分类解析。