摘 要： 本文介绍了先进制造技术对高职机电专业建设的影响，以对课程改革起指导作用。
关键词： 先进制造技术 高职机电专业建设 影响
先进制造技术是为了适应时代要求提高竞争能力，对制造技术不断优化及推陈出新而形成的，它是制造业不断吸收机械、电子、信息、能源及现代系统管理技术等多方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务乃至回收的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活生产，提高对动态多变的产品市场的适应能力和竞争能力的制造技术的总称（AMT）。制造业是一切生产和装配制成品的企业群体的总称，是工业的主体。制造业在整个国民经济和社会发展中一直处于十分重要的地位，是人类社会赖以生存和发展的基础，是社会物质财富的主要来源。制造技术是制造业为国民经济建设和人民生活生产各种必需品（包括生产资料和消费品）所用的一切技术的总称，是将原材料和其他生产要素合理地转化为可直接利用的成品或半成品和技术服务的技术群。
现代教育的发展方向离不开教育的两大规律，即教育要适应社会发展的需要和教育要适应人的发展的需要。这就要求高职机电专业在培养人才方面要进行合理的改革，以便适应这种新的形势。本文拟从先进制造技术在当前的发展及特点，结合高职机电专业的实际情况，对先进制造技术对高职机电专业的影响进行探讨。
AMT包括先进设计技术、先进制造技术及先进管理技术等，当今具有代表性的前沿性技术有CAD技术、逆向工程、人机工程、并行工程，等等。计算机集成制造系统（CIMS）是先进制造技术中重要的组成部分，CIMS即通过CAX（CAD，CAPP，CAE，CAM）系统和产品数据管理（PDM）系统，进行产品的设计、仿真，结合数控制造设备进行加工，并采用企业资源计划（ERP）系统，对整个企业的物流、资金流、管理信息流和人力资源进行数字化管理。
目前，我国制造业发展迅速，但还远远不是制造强国，与发达国家相比还存在相当大的差距。制造业体现着一个国家的综合国力，要缩小这种差距，必须有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。高职教育主要是培养工程应用技术型人才，学生必须掌握先进的制造技术，这样才能适应社会的需求。我们应该把培养目标定位为培养具有创新思维和实践操作能力的应用性工程技术人才，进一步强调人才的适用性，把应用性人才强调的宽厚的知识基础、工程素质、创新意识、实践能力与适用性人才的市场需求有机地结合起来，以满足现代制造业发展对人才的需求。因此，在培养人才中，应该注重学生的创新思维和实践操作能力的培养。为使培养的学生达到培养目标，我们在对高职机电专业的课程建设上，就应开设一些相应具有先进制造技术的课程，如CAD技术、CAM技术、数控技术，等等。
一、开设CAD技术课程的意义
计算机辅助设计技术，简称CAD技术，是计算机科学技术的重要分支，它对工程设计、工业生产、机器制造和科学研究等领域产生了极其深刻的影响。进入20世纪90年代，CAD技术呈现加速发展的态势，受到社会的普遍重视。许多高校，特别是工科院校对CAD技术的重要性和必要性的认识不断得到提高，在工科类专业普遍开设《CAD》课，重视和加强《CAD》课教学，是目前高校，特别是工科院校的重要举措，也是高校培养21世纪高素质工程技术人才的迫切要求。
工科类专业有着共同的特点，它们的培养目标都是面向工程设计、工业生产、机器制造和科学研究等领域，CAD技术在这些领域中发挥着极其重要的作用。在计算机科学技术飞速发展的今天，CAD技术已成为工厂、企业、科研单位提高技术创新能力，加快产品开发速度，降低产品生产成本，促进科技成果转化，增强社会竞争力的一项必不可少的关键技术。
目前，CAD技术的发展突飞猛进，CAD应用工作正在向深度和广度进军，世界发达国家已把掌握CAD技术手段作为抢占制高点、增强竞争力、加快发展的重要条件，CAD技术应用水平已成为体现现代化的重要标志之一。面对CAD技术的飞速发展和广泛应用，了解和掌握CAD技术是对工科学生提出的一项最基本和最迫切的要求，也是工科学生走向社会，参与竞争，促进发展的前提和条件。系统介绍CAD技术基本知识、基本概念和基本操作的《CAD》课必须及时反映CAD技术的最新成果，保持教学内容、教学方法和教学手段的先进性。承担培养人才重任的高等院校，特别是工科院校，对《CAD》课的教学必须给予足够重视，培养和建立一支经验丰富和相对稳定的《CAD》课教师队伍，组织教师积极开展《CAD》课的教学改革工作，从教学内容、教学方法和教学手段上精心研究、积极探索和大胆实践，逐步提高《CAD》课的教学质量，促进学生计算机应用能力的提高，增强学生的社会竞争力。
二、开设CAD/CAM课程的必要性
CAD/CAM信息集成是目前国际制造业的发展方向，而我国是世界制造业的发展中心。CAD把模型建立起来，但是有时在加工方面会存在一些问题。这时就需要对加工的工艺进行考虑。而面向制造业的CAD/CAM软件能解决这一问题。因此，提高学生的CAD/CAM技术水平具有非常重要的意义。
目前国际上相关的CAD/CAM软件非常多，我们应选择企业使用较多的软件应用于教学，方便学生和企业的无缝衔接，从而使学生学到先进的制造技术，适应企业岗位要求。在选择好相关的CAD/CAM软件后，要让学生学会这门软件的应用和实际操作。这就要求学校有一支能够随时根据企业实际的情况、随时调整教学软件的师资队伍。
三、开设数控技术课程的需要
数控技术是用数字信息对机械运动和工作过程进行控制的技术，其技术范围覆盖很多领域：（1）机械制造技术；（2）信息处理、加工、传输技术；（3）自动控制技术；（4）伺服驱动技术；（5）传感器技术；（6）软件技术，等等。数控技术自20世纪中叶创立以来，实现了人与机器设备之间的信息交流，给机械制造业带来了革命性的变化，把传统制造业推进到了信息化制造时代，是现代工业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础和核心，是一种知识密集型和资金密集型的技术，被国家列入“十五”期间重点发展的前沿技术。它不仅是提高产品质量和劳动生产率必不可少的物质手段，而且是现代各种新兴技术或尖端技术得以生存和发展的“使能技术”。以数控技术为基础的相关产业是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业，其技术水平已成为衡量一个国家工业现代化水平的重要标志。
数控加工工艺分析——数控加工工序的安排合理，将决定零件的加工质量，达到要求的精度，以及保证较高的加工效率。
指导学生认识到进行工艺分析的主要任务是确定每道工序的加工内容、进给路线、工艺装备、定位夹紧方式等，为编制数控加工程序做好准备。主要内容包括：（1）进给路线的确定；（2）安装工件与选择夹具；（3）数控刀具的选择；（4）切削用量（主轴转速、切削深度和进给速度）的选择；（5）对刀点和换刀点的确定。
数控程序编制——作为机械制造专业的学生应对目前应用较广泛的设计及加工软件有一定的了解，并且能较熟练地使用其中的一些软件。
四、结语
通过这些课程的培养，学生可以达到制造业的要求，提高竞争能力。而且在这种情况下，这些课程就是让学生对先进制造技术有一定的了解，为学生打开思路，以及为学生今后进一步研究学习做知识储备。
参考文献：
［1］张世昌编著.先进制造技术.天津大学出版社，2004.4.
［2］侯如颖.谈先进制造技术与先进制造模式.大众科技，2006，（１）.
［3］魏军英，丁淑辉.浅析先进制造技术环境下现代CAD技术的发展.现代制造技术与装备，2007，（3）.