随着当前我国的计算机等级考试改革的进一步深化开展，这对计算机基础教学发展也会产生很大的影响，需要从多角度注重和教学改革发展要求相联系，从整体上提高教学的质量水平。本文先就计算机基础和计算机等级考试的问题及关系加以阐述，然后就计算机等级考试改革对计算机基础教学的影响和策略实施详细探究。
1 引言
计算机等级考试时教育部考试中心所主办的，在当前的计算机等级考试改革背景下，计算机基础教学必然要随之而发生改变，从教学人才的培养方向上发生转变。通过对计算机等级考试改革和计算机基础教学的相关探究，能进一步深化其理论，为实际教学发展起到一定其实作用。
2 计算机基础和计算机等级考试的问题及关系
2.1 计算机基础教学问题
其一，教学内容实用性以及针对性不强。计算机基础教学中由于受到诸多因素的影响，还存在着不少问题，如教学中内容的实用性不强。计算机技术的发展也以用日新月异来形容，所以计算机基础教学的内容就需要及时的更新，提高教学内容的有效性，这样才能有助于提高学生专业素质。但是从实际计算机基础教学的相关内容能发现，主要是采用的统一内容和模式，没有和计算机专业以及非计算机专业相区分，内容的针对性以及实用性都不能满足人才培养的需求。
其二，实践教学不重视。从计算机基础教学的现状来看，教学中重理论轻实践的现象比较突出，在实际的教学当中没有加强学生动手实践能力的培养。由于受到应试教育等因素的影响下，教学中为了能够完成任务，加快教学的进度，就只注重理论知识的教学，对学生的实践动手能力的培养比较薄弱。学生学习计算机基础知识主要是为了参加考试，而考试中也是以理论知识的考察为主，这就不利于提高学生实践能力。
2.2 计算机等级考试的问题
从我国的计算机等级考试的发展现状来看，其中也存在着不少问题，主要有以下几个方面：
其一，等级考试过度重视通过率。从计算机等级考试的情况能发现，通过率似乎是唯一的标准。等级考试主要是考察应试人员的知识技能和计算机应用能力的，但是在等级考试中人们常常会陷入一个误区，就是讲等级考试整数和穴位相挂钩，通过率成为等级考试的唯一要求，功利性不断地强化。
其二，等级考试的结构不完善。从当前计算机等级考试的结构来看，其中还存在不完善的情况、非计算机专业学生考试当中的编程语言内容对学生的工作应用相对比较少，所以在考试中就要减少相应编程内容比重，增加上机考试的内容，在这一方面还需要进一步的完善。而从考试的内容上来看，也需要及时的更新满足人才培养的要求。
2.3 计算机等级考试和计算机基础教学关系
计算机等级考试和计算机基础教学间有着比较紧密的联系，计算机等级考试主要是考察学生对计算机技术应用能力的，所以在实践操作的要求上比较高，也有着比较明确的目标。计算机基础教学是知识连贯以及系统为基础开展的教学活动，是对学生综合素质培养的重要课程教学，为学生后续的学习发展打下基础的教学，在教学的内容上和目标上，都和计算机等级考试考查有着异曲同工之处。
再者，计算机等级考试和计算机基础教学的关系还体现在相互促进上，通过对计算机等级考试优势加以合理利用，就有助于促进计算机基础教学发展。等级考试证书获得需要学生有相对的计算机基础知识，这是对学生进一步学习起到推动作用的力量。计算机等级考试软件平台的应用，在考试题目以及内容上的更新丰富，这对计算机基础教学也能提供参考资料。
3 计算机等级考试改革对计算机基础教学的影响及策略
3.1 计算机等级考试改革对计算机基础教学的影响
从计算机等级考试改革对计算机基础教学所产生的影响来看，主要体现在几个方面。
首先，通过计算机等级考试改革有助于促进计算机基础教学方法的创新。计算机教学中，也对教师的专业素质提出了更高要求，计算机教师队伍的建设也愈来愈重要。通过计算机等级考试检测教师教学的效果，促进教师在后续的教学当中能够采用更为有效的方法，进一步帮助学生学习计算机基础知识，这是创新教学方法的重要动力。
其次，计算机等级考试改革各高校都比较关注和重视，这对计算机基础教学改革也指明了方向。信息化发展时代，计算机技术的应用愈来愈重要，各高校计算机基础课程的教学就要和计算机等级考试的相关要求相结合，以及和市场对计算机人才的需求相结合，及时转变教学发展方向。计算机等级考试的改革实施，使得各高校都纷纷的在计算机基础教学方面转变了方向。
另外，计算机等级考试改革，对计算机基础教学产生的影响，还体现在使得计算机基础教学更加的透明化。计算机等级考试主要目的是检测学生对计算机基础知识的掌握程度，也是对教师计算机基础教学水平的一种间接的检测。等级考试的改革，从考核的内容上发生了变化，从而更好的适应全国各院校学生，这对检测学生理解计算机基础知识的能力和教师教学效率也更加的透明化，不同的院校结合不同专业，计算机等级通过率也有着不同要求。
3.2 计算机等级考试改革下计算机基础教学策略
面对新地改革发展形势，这就需要加快计算机基础教学深化改革的步伐，可从以下几点进行参考：
第一，创新教学的观念。计算机等级考试改革下，计算机基础教学必然要转变方向，要以新的教学观念融合在实际的教学当中去，高效需要梳理正确教育教学价值观，认识到教师对学生的计算机基础课程的教学，是为让学生更好的了解和掌握计算机基础知识和技能，为学生未来的工作发展打下坚实基础。所以在教学的观念上首先就要转变，以培养市场需要的应用型人才作为教学的理念，不同的专业采用不同的教学培养目标，让学生能真正的学有所用。
第二，及時更新计算机基础教学内容。当前计算机技术发展比较迅速，教学的内容要和时代发展的要求相结合，以计算机等级考试的内容为基础，注重在实际的教学中，将最新的计算机基础知识融入在课堂当中，让学生及时了解最新的技术资讯，这对提高计算机基础知识学习的实用性就有着积极作用。计算机基础知识教材中的内容和实践教学要紧密的结合起来，教学内容分成基础教学和实用教学，及时更新教学内容，和计算机等级考试的具体要求相契合。
第三，加强教学资源的优化建设。计算机等级考试改革的发展形势下，需要充分注重计算机基础教学中教学资源的优化建设。从教师资源队伍的建设方面就是比较关键的，要加强计算机教师的专业化培训，聘请相应的计算机技术人员到校进行教学培训，提高教师对最新的计算机技术知识的学习，更好的向学生传授。教师自身也要加强学习意识以及科研能力，提高计算机基础教学的业务水平，为学生更好的学习计算机基础知识打下坚实基础。
3.3 结语
总之，计算机基础知识的教学是培养学生综合素质发展的重要教学内容，也是学生必学的知识内容，这就需要和当前的计算机等级考试的相关内容紧密的结合起来，创新计算机基础知识的教学模式，为学生未来更好的发展提供动力支持。
（作者单位：湖南艺术职业学院）