摘 要：音乐可以影响人们的情绪，可以激发学生们的爱国情操，可以增添学生们生活和学习的乐趣。小学的音乐课程是培养学生们的音乐细胞和道德情操的起始点，也是最受学生欢迎的课程。根据调查结果显示，农村小学音乐课程的平均成绩要与城市小学音乐课程的平均成绩差一大截，农村小学音乐的教学方法也在不断改进，在农村小学音乐教师采用“打击乐器”进行教学后，明显提高了农村小学生音乐的学习成绩。
关键词：打击乐器；农村小学音乐教学；有效运用
由于小学生年龄和心理特点，小学生们喜欢唱歌，不喜欢学理论的知识，在农村小学学习音乐这门课程的过程中，因为设备条件有限，教师通过“打击乐器”增加了学生们的学习乐趣，吸引学生的学习兴趣，令学生享受音乐带来的快乐、忧伤、凄凉、幸福等不同的情感，人们可以利用音乐作为一种表达的方式。音乐可以激励学生学习，创造和谐的学习气氛，提高学生们的学习成绩，提高学校的教学质量。
一、打击乐器在农村小学音乐教学中重要性
小学音乐教学是学生们对音乐学习的入门时期，之前学生们只是唱儿歌，或是唱自己喜欢的歌曲，大多是节奏比较的快的音乐。步入小学之后，学生们正式接触音乐知识，小学的音乐课程内容多，任务量大，由于农村教学条件有限，小学的音乐课程的学习也受到了很大的影响。但是这阻止不了教师和学生们热爱音乐的热情，音乐教师利用打击乐器的教学方法，这里的“打击乐器”可以是任何能够由震动而发出声音的物体，例如：沙锤、碰铃、双响筒、响板、三角铁、手串铃、铃鼓等等，通过这些打击乐器进行学习音乐，使学生具有积极向上的、乐观的学习态度，音乐令学生拥有愉悦的心情，学生才会拥有健康的身体，在生活中更好地学习、工作和休息。
二、如何在农村的小学音乐教学中有效的运用打击乐器
（一）游戏教学法。游戏教学法就是在农村小学音乐教学中，教师通过带领学生们用“打击乐器”进行游戏的方式，使学生们学习音乐的教学方法[1]。例如，在学习《找朋友》这首歌的时候，教师带领孩子们到操场上一同进行找朋友的游戏，并要求学生们用手拿着手串铃的打击乐器，学生们按照教师的安排排好队，其中有两个学生手拉手，其他学生要从他们两个人中间钻过去，要是被这两个学生扣下，就要表演一个节目，大家看着教师的指示，一边歌唱着“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，行个礼握握手，你是我的好朋友，再见！找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，行个礼握握手，你是我的好朋友，再见！”一边用自己的小手有节奏地跟着音乐教师摇着手里的手串铃，有的学生们一边跑、边摇、还一边来回歪着脑袋唱，一幅幸福的表情，学生们都开心的玩着。通过利用打击乐器带领学生们游戏的教学方法，使学生们增强了学习音乐的乐趣，都带着洋溢的笑容，开心的唱着、摇着，在不知不觉中，就已经灌输了音乐的知识内容。
（二）对比教学法。对比教学法就是在农村小学的音乐教学中，教师通过用不同的打击乐器形成对比的方式，使学生们学习音乐的教学方法[2]。例如，在学习《碰铃和响板》这部分内容的时候，因为不同的物质由于振动发出的声音也不同，教师分别给学生们分发了碰铃、双响筒、响板、三角铁等打击乐器，并要求学生们用自己的手中的打击乐器发出声音来，有的学生挥动着碰铃，两个铃铛一碰到一起就会发出声音，有的学生摆弄着双响筒，发现圆柱形的双响筒，左右两边能敲出不同的声音，有的学生拿着响板，发现响板上部凹处有一条刻印的，学生们不知道是怎么拿着，于是就问老师，老师告诉学生们应该用右手来拿凹的这面，有的学生们拿着三角铁，演奏时用一铁棒（偶尔也有用木制鼓棒）敲击三角铁而发声，学生们发现敲在三角铁的合适的部位，发出不同音量的声音，才能取得良好的效果。学生们都十分感兴趣，他们互相交换着不同的打击乐器，同学们欣赏着不同的打击乐器带来的声音变化，最后教师给大家讲解各种乐器的特点及性质。通过对比的教学方法，能够让学生利用周围的物质与环境更好地学习音乐，从中感受到音乐带给自己的乐趣。
（三）互动合作学习教学法
互动合作学习教学法就是在农村小学音乐的教学中，通过要求学生们互动，并配合教师共同合作来学习音乐的方法[3]。例如，在学习《大鼓和小鼓》这部分内容的时候，教师带领学生们拿着小鼓，拿着鼓棒，然后要求学生们配合教师进行合作，游戏的内容就是模仿教师的动作，看谁模仿的最形象，看谁的动作最标准，学生们都模仿教师站在自己的书桌前，认真地看着教师在讲台前面的表演，教师拿鼓棒在小鼓上面快速地轻轻一打，学生们就跟着拿鼓棒在小鼓上面上轻轻一打，按照教师变化的节奏，学生们模仿的惟妙惟肖。通过音乐教师利用互动合作让学生们体会到音乐的神奇与奥秘，使学生们更加热爱音乐。
小学音乐课程通过教师采用合理的教学方法，利用“打击乐器”进行游戏的教学方法、对比及互动合作学习的教学方法，锻炼学生们的节奏感。教师利用学校的物质资源，使学生们在学习的过程中喜欢音乐，通过音乐合理的释放自己的情感。一旦在教学过程中学生们全身心的投入，老师在授予知识的时候就如鱼得水，达到事半功倍的效果，使学生在一种轻松的愉悦的气氛下学习，吸引学生们的注意力，提高了学生们学习的效率，提高了课堂教学的质量。
参考文献
[1]刘娟.巧用打击乐器 创建多彩课堂—浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育）.2011（01）：84
[2]苏国勤.自制打击乐器在农村学校音乐教学中的作用[J].淮南师范学院学报.2010（05）：62
[3]徐大伟.浅析农村小学音乐教育存在的问题及对策[J].现代经济信息.2014（16）：39