小学语文教学德育渗透误区途径一、前言
随着社会的不断进步，德育在一个人成长中的地位越来越重要，不仅可以教给学生如何做人，还可以帮助学生培养优秀的品德，对小学生进行德育渗透的主要平台就是语文的教学。因此，深入探讨如何在小学语文教学中更好地进行德育的渗透变得至关重要。
二、小学语文教学中对德育渗透的理解误区
1.在教学中忽视学生的主体地位。受传统教育观念的影响，小学语文的德育教学一般应用灌输式的传授方法，将重心过多地放在了学生是否掌握了相关的德育知识，而忽视了德育教学中学生主体作用的发挥，以及引起的情感的变化，使得许多学生难以真正地接受德育的渗透。
2.将美育与德育混为一谈。随着社会各界对审美的重视程度的提高，美育也变得越来越重要，然而，在教学中，许多教师将美育与德育混为一谈，区分不开，有时甚至把对审美的训练视为德育的目标。这主要是由于这些教师观念转变地不彻底，他们认为对小学生进行人生观、爱国主义等方面的教育是不现实的，因此，他们将关注点放在了对学生审美能力的培养上。
3.重智育，轻德育。在语文这门学科中，由传统的重视德育渗透，重视对学生树立正确人生观和价值观的引导，转变成为单纯的知识传授，以提高教学质量，提高升学率为主要目标，这不仅违背了素质教育的初衷，也不利于学生身心的发展。
三、在小学语文教学中进行德育渗透的途径
1.教师要以身作则，身体力行地进行德育的渗透。小学生正处于生理和心理发育的关键阶段，教师在该阶段的作用是不容忽视的。教师不仅可以通过教学对学生进行德育的渗透，使学生养成良好的品德，树立正确价值观，还可以通过自身的行为影响到学生，将自身的情感传递给学生。
2.将多媒体技术应用到小学语文的教学中。随着科技的发展，信息时代的到来，小学语文教学中也逐渐实现了教学方法的多元化，越来越多的教师将多媒体技术应用到语文教学中，不仅通过生动形象的画面激发了学生的学习热情，还为学生创设了各种情境，提高了教学效率，常用的几种多媒体技术包括放映录像、使用课件、播放录音等等。
3.活用语文教材，发挥教材的德育作用。小学语文中的教材，一方面是以小学生的年龄特点为依据进行编制的，另一方面是以对学生进行思想的渗透、情感的感染为目标编制的，因此，在教学过程中，教师要立足于文本，将文章的思想传递给学生，发挥教材的德育功能。
四、结语
综上所述，语文教学是进行德育渗透的有效工具，应该引起各学校的普遍重视。对于教师在小学语文教学中对德育的误解，学校要及时对其进行引导和修正，真正将德育摆在正确的位置。通过教师的以身作则，对多媒体教学方法的正确运用，以及对语文教材的灵活运用，将德育彻底渗透到小学语文教学的方方面面，为学生树立正确的人生观和价值观，实现德智体美的全面发展打下坚实的基础。