摘 要：在小学教育中强调学科教学和文化教育为主，德育教育中的心理教育并未得到该有的重视。本文主要阐述心理健康教育促进德育发展的主要依据，并对于促进德育发展的方法方面进行一些探讨。
关键词：心理健康教育;小学德育;全面发展;研究
从现阶段发展而言，学生的心理健康问题日显突出，教师在开展德育教育工作的时候应重视学生身心的健康成长，进而使得学生们的综合素养得到全面提升，使到学生的核心素养得到充分的发展。
一、心理健康教育促进德育发展的主要依据
心理健康教育是道德教育发展的心理基础。加强心理健康教育，可以促使学生们的身心得到全面发展，这也同样都是素质教育的基本要求。学生的素质发展主要包括四方面内容，分别是道德素质、文化素质、专业素质以及心理素质。心理健康教育直接影响学生的心理发展以及行为表现，影响道德教育的发展，是道德教育发展的心理基础。如果从宏观的角度展开思考，学生的思想品德关系到国民的整体素质，影响整个国家的未来发展[1]。
二、心理健康教育促进德育发展的方法
（一）提升教师的心理教育水平
对于德育工作来说，教师自身的综合水平同样对于课程质量有着极为重要的影响。为此，教师需要不断完善自我，在日常工作中认真学习、夯实自身知识基础、掌握各类不同的学习方法，并为学生们做表率。学生在学习时往往会将教师当做是自己的模仿对象，只有教师自己具备了较高素养，才会对学生们带来正向的影响，促使其有效投入到学习活动之中，进而提升教学效果。
（二）改进传统的德育理念
早期开展德育工作时，教师往往会以课堂说教为主，很少会采取一些有效措施对学生们进行啟发，而且课堂中面对学生的问题多以指责为主，疏导较少。德育工作给学生们带来了一种以势压人的感觉，促使其内心的逆反心理随之产生。而心理健康教育，对于学生自身的心理需求十分重视，在心理健康教育活动中，教师不是活动的主体，而是活动的组织者、设计者以及引导者，通过心理健康教育活动促使学生们减轻、释放、甚至解决心理问题，更好地投入到学习活动之中，将其心理问题和思想顾虑影响降至最低。
例如，在针对“摒弃不良生活习惯”方面进行心理健康教育的时候，教师便可以引导学生们自主展开讨论，分别聊一聊自己所知道的不良生活习惯以及个人有效摒弃不良生活习惯的具体方法。然后，教师再对学生们的讨论结果进行全面分析与总结，或提出更有效的解决方法。这样一来，学生们能更好地认识到生活中不良生活习惯的危害，充分认识到养成良好个人习惯的意义所在，并尝试摆脱不良的习惯，确保心理健康教育活动达到了事半功倍的效果。
（三）做好学科课堂教学的渗透
在开展学校教育工作的时候，一方面需要对德育课程予以充分重视，另一方面对于学科的课堂教学、课外活动以及学校各类集体活动也应给予重视。在德育教育中，各个教育要素都极为重要，只有将其作用全部发挥出来，才能保证德育教育达到预期水平。从当前心理健康教育的表现能够看出，教师往往重视纯粹的心理教育活动，忽略了与学科课堂教学的结合。显然，只有将其和学科课堂教学工作结合在一起，更能起到良好的促进效果。
例如，在向学生开展“面对欺凌和威胁”德育教育的相关内容时，如果教师只通过开展活动的方式，显得教育的内容没有厚度，很难达到预期高度。此时教师便可以尝试将其和语文课堂教学内容结合在一起，在学习课文《刘胡兰》，先在课堂中学习课文发生的背景，对敌我势力情况进行讲解，促使学生们认识到刘胡兰的勇气。学习课文后，把时间设定到当前时间，提出：“面对欺负和威胁”我们该怎么办？要引导学生像刘胡兰一样要镇定，但同时要学会智慧地处理事情，在保护自己安全的同时，借助他人力量摆脱欺凌和威胁，如求助父母、老师、甚至警察。然后再开展实践活动，采用角色扮演的方式，让学生们进行体验，并最终依靠自己解决眼前遇到的问题。这样一来，德育教育的质量必然会得到全面提升，学生们心中的心理问题同样能够得到有效解决。
（四）吸取心理健康教育有益养分
对于传统的德育工作来说，教师往往会将重心放在学生世界观、人生观以及价值观的培养方面，促使其能够养成优良的社会主义精神以及集体主义精神。然而却对于学生学习、交往以及生活方面需要具备的基础素养没有做到充分重视。不仅如此，德育教育本身还有着很强的系统性以及层次性特点，教学内容有着非常强的理论性特点，在针对学生进行培养的时候，往往使用古板的套路，使得学生对此并不接受。为了处理这一问题，教师可将心理健康教育中灵活的处理方法，如沟通、分析、疏导、化解等方法应用到德育教育中，以期获得显著的效果。
例如，应用心理健康教育的灵活性处理学生的心理问题：小强曾是个品学兼优的学生，进入小学四年级后，因病休学，复学后，产生交往障碍，不愿意与人交往，形成自闭。从心理学角度对小强的现象进行分析：小强产生的心理问题包括焦虑心理、孤独心理、自卑心理等;解决小强的问题的方法可以包括疏导小强的不良思想;端正其交往的态度;营造良好的交往环境。可见，分析、疏导、运用理解寻找解决问题的方法是心理健康教育解决问题的重要方法。
综上所述，在开展德育教育的时候，教师可以尝试将心理健康教育融入进来，提高德育的教育效果，促使学生们身心健康发展，能够有效投入到学习活动之中。使得学生们能得到全面的发展，促进学生的核心素养的发展。
参考文献：
[1]麻超，潘丽君，吴雪，等.中小学心理健康教育的德育功能研究[J].兵团教育学院学报，2016，26（1）：19-23.
[2]曹梅静主编.心理健康教育C证教程[M].广州：广东省语言音像电子出版社.2007年12月第1版：9-28.