【摘要】面对“互联网+社区教育”发展的新形态以及催生的新思维，应以现代信息技术为支撑，从改变观念、改變能力、改变生态、改变方式、改变内容、改变评价等方面积极探索“互联网+社区教育”的发展策略，多维度为“互联网+社区教育”的发展提供保障措施，拓展社区教育的服务链条和功能，丰富“互联网+社区教育”的内涵，以期为学习型社会建设和全民终身教育体系构建开辟新的实施路径。
【关键词】“互联网+”；社区教育；新形态
【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号】10018794（2018）09004708
【收稿日期】20180611
【基金项目】2017年重庆市教委社区教育课题“以学分银行助推社区教育的机制建设研究”，项目编号为SJ2017009；2017年重庆广播电视大学科研项目“重庆开放大学建设制度体系设计与研究”，项目编号为CKX00013
【作者简介】罗湲（1981—），女，重庆人，助教，研究方向为社区教育；吴南中（1984—），男，湖南新化人，副教授，研究方向为终身学习、在线学习。一、“互联网+”与“互联网+社区教育”
（一）“互联网+”的来源与内涵梳理
“互联网+”是互联网发展到一定阶段的产物，是互联网思维进一步实践的结果。这一概念最早是易观国际董事长兼首席执行官于扬2012年11月在易观第五届移动互联网博览会上提出来的。2013年，腾讯董事会主席兼CEO马化腾再次提出“互联网+ ”是网络未来发展的路标之一，并指出“互联网+ ”主要是开放协作、跨界融合，是以人为本、人人受益的普惠经济，也是一种全新的生活方式、生产方式，是社会形态变化的一种趋势。[1]“互联网+”作为经济社会发展的新形态，改变了人们的生活方式、工作方式和思维方式。
所谓“互联网+ ”，就是利用现代信息通信技术和互联网平台，使互联网与传统产业深度融合，把传统产业在线化、数据化，从而在N个行业或领域创造出一种新的发展生态。其实质是把互联网经济要素与产品的各个要素相融合，提高经济效益，推动虚拟经济与实体经济相结合，提升实体经济创新力和生产力。“‘互联网+’的内涵在于利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态”。[2]“‘互联网+’是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态”。[3]
（二）“互联网+社区教育”概念界定
“互联网+社区教育”就是通过互联网平台，充分利用现代信息通信技术，把互联网的创新成果与社区教育深度融合，重构社区教育的新模式，形成社区教育发展的新形态。
“互联网+社区教育”能重构社区教育的生态机制，进一步推动终身教育体系构建和学习型社会建设。互联网具有无时空限制、传播速度快、信息容量大、参与者广泛等特点，借助移动互联网技术开展社区教育已成为最直接有效的手段。社区教育规律与“互联网+”有着高度的耦合度，可借助互联网信息技术与传统社区教育深度融合，搭建一体化学习平台，建设丰富的课程资源，开展形式多样的活动，构建以学习者为中心的“互联网+社区教育”模式，办百姓身边的社区教育，从而促进社区教育的发展，提高社区居民的生活质量和精神境界，促进社区和谐、健康、可持续发展。
二、“互联网+社区教育”的特征与形态
（一）“互联网+”实现了社区教育的空间拓展
传统社区教育通常采用单一的教学方式，主要是面授、体验示范性教学，因此其教学活动往往局限在教室和功能活动室。“社区教育既非学校教育在时间上的延续，也非学校教育在空间上的延展。社区教育是一种活的教育，其丰富性和灵活性均为学校教育所难以具备”。[4]因此，“互联网+”时代，各级政府根据“互联网+”跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切等特征，按照“互联网+”开放、互联、共享、便捷的思维，建设了市民终身学习网、学习管理平台、模拟仿真体验馆，把社区居民的学习空间从狭小的教室、功能活动室拓展到了无限网络。
学习管理平台通过高效的“互联网+”教育软硬件环境支持系统，打造了一个主体多元、互利共赢的生态群落，并通过大数据分析，能更加有效地满足学习者的个性化需求，从而实施“个性化学习定制”。学习管理平台具有用户管理、虚拟仿真体验、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专题讨论区、提问专区、学习援助专区、问卷调查、在线短信、公告、手机短信等多项功能，学习者通过学习网开展网上学习和虚拟训练，共享学习资源，共享指导教师，开展各种活动。
现代信息技术与学习平台的高度融合，特别是数字化平台的使用，加之微博、QQ、微信、飞信、电子邮件、社交平台等即时通讯技术的广泛应用，以及“互联网+”时代“终端+业务”学习模式的产生，将学校教育和社会教育有机统一并互联互通，方便了学生之间、学生与教师之间的沟通与交流，践行了“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身教育学习理念，为社区居民学习、生活、工作、休闲开创了一个新的时代。
（二）“互联网+”优化了社区教育的传播路径
传统的社区教育基本上是按照教学大纲和既定课程进行知识传授和近距离口、耳、形体相授，传播路径主要是线下学习和体验，即面授和示范体验。“互联网+”时代催生了数字化的发展，社区教育也走上了数字化发展道路，借助学习平台，居民可以实现随时随地通过网络进行学习，即线上学习。管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、虚拟仿真体验、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学习者的在线学习和虚拟体验。传统线下的面授、体验式教学与现代线上的网络学习与虚拟体验的有机结合，构建了线上线下混合学习模式和体验模式，大大优化了社区教育的传播路径。