摘 要：全面抗战争时期是中国共产党思想政治教育的实践创新与理论成熟时期，这一时期的思想政治教育工作在整个中国产党思想政治教育史中发挥着重要作用。80年过去了，专家学者对这一时期的思想政治教育工作进行了各方面研究。本文重点对8年（1937年1月-1945年8月）来全面抗战时期中国共产党思想政治教育工作对象客体，分别是党对军队，党对农民，党对干部，党内自身思想政治教育工作进行综述，并提出一些个人意见。
关键词：中国共产党；全面抗战时期；思想政治教育工作；研究综述
0引言
全面抗战时期（1937年1月-1945年8月）是中国共产党思想政治教育史分期研究的重要阶段，通过对这一时期中国共产党思想政治教育工作研究，分析中国共产党如何在面对纷繁复杂的国际国内环境中，对思想政治教育的不同客体（军人、农民、干部、知识分子、妇女、党内自身）施加不同的思想政治教育内容，促进广大热血同胞们民族意识的觉醒，尽可能的团结一切能够团结的力量，调动人民的积极性，增强民族凝聚力，使中国免受亡国灭种的厄运。从中体会到只有中国共产党才能救中国，感受到当今中国共产党的优良传统和执政优势。虽然，我党对思想政治教育史的研究起步晚，从20世纪80年代开始，但是近年来，随着学科体系化，理论化，以及现实需要的发展。专家学者对这方面的研究内容备受关注，明确了该时期思想政治教育工作的主要内容，主要方法，基本原则，总结基本经验。对于新时期新阶段我国所处的历史方位，构建大国外交的新型合作关系，建设和谐社会等方面都具有重大的现实意义和启示意义。因此对于全面抗战时期中国共产党思想政治教育工作研究综述是很有必要的
1文献综述
1.1国内研究状况
其一全面抗战时期中国共产党主要领导人物思想政治教育专门性研究。如《朱德军事文选》《任弼时选集》《毛泽东选集》《周恩来选集》《谭政军事文选》《毛泽东文集》《左权军事文选》；其二散见于史料著作以及书籍中。如《中共中央文件选集》、王树荫《中国共产党思想政治教育史》、张耀灿《中国共产党思想政治教育史论》；其三党内重要会议文件、中央指示（或批示、决定、意见、通知等）、领导讲话、报纸社论；其四集中在研究生博士生论文中，如叶芳、曾学龙《试论抗日战争时期中国共产党对农民的思想政治教育》。
1.2国外研究状况
其一集中在著名杂志中。如美国记者爱金生在《纽约时报》发表《中国抗战的脊骨》，美联社记者汉森在《亚细亚》杂志上发表的关于亲眼看到游击队的文章；其二集中在专注中。如爱博斯坦著《人民之战》；其三集中在外国人来华工作的回忆录中。
2对象研究
2.1全面抗战时期我党对军队的思想政治教育
1）.我党对军队思想政治教育的主要内容
思想政治教育是我党军队的政治优势和优良传统，早在20世纪30年代提出“政治工作是红军的生命线”论断，全面抗战时期根据我党面临的战争形势，史学界将这一时期分为三个阶段：战略防御，战略相持，战略反攻。针对这三个阶段，研究党对军队的思想政治教育，学术界普遍认为思想政治教育的主要内容集中在三个方面：1.政治工作要服从服务于党的路线，纲领，方针；2.坚持党对军队的绝对领导，保证部队战斗力提高；3.对军人进行理想信念教育，军事工作和其它各项具体工作结合，渗透到日常工作的各个方面。还有一部分学者认为军队思想政治教育也体现在对抗日救国政策的宣传，《论持久战》《抗日救国十大纲领》等，还有金山指出人民军队英模起到了榜样示范和精神引领作用，正如毛泽东所说，他们起到了三个作用，“带头作用”、“骨干作用”、“桥梁作用”、“是人民的领袖”[3]。廖义军指出，在战略防御阶段以及以后的抗战过程中，军队思想政治工作形成了三条基本规律：1.思想政治工作必须适应党的路线；2.思想政治工作必须同军队建设的任务相一致；3.思想政治工作的效果最终取决于政治干部队伍的素质[1]。
2）我党对军队思想政治教育的主要方式和渠道
主要途径和方法学术界普遍认为有以下几点：其一通过建立抗日统战组织开展宣传教育；其二是发挥政治工作职能部门的作用，健全完善政治思想工作制度；其三利用各种会议形式，如中央全会，政治局扩大会议，党的全国代表会议，党的活动分子会议，红军、八路军大会、群众集会，主要纪念庆祝活动等场合，发表讲话，演讲、报告，广泛在党内、军队及社会各界开展抗日民族统一战线宣传教育；其四运用各种文字形式，包括出版刊物、发表文章、印发传单和宣传材料等进行思想政治教育，如《群众》、《新华日报》等刊物，毛泽东等发表大量文章；其五中央高层领导人以书信、电函等方式与国民党军政要员及社会各界知名人士进行书面沟通，成为这一时期我党宣传思想政治工作的独特方式；其六面对面思想政治教育，说服解释和宣传动员工作；其七广泛接待和会晤各国到访人士和国际组织，向国际社会开展宣传教育，扩大中共的政治影响；其八以系统教育，正规培训方式展開讨论学习；其九开展各种形式多样，丰富多彩的文化宣传活动。
3）我党对军队思想政治教育的创新和当今启示
以史明鉴，全面抗战时期丰富的军队思想政治教育始终是我军建设的魂，对新时期军队建设有启示借鉴作用，十八大以来，为了实现中华民族伟大复兴的强军梦，中国梦。我军提出了听党指挥能打胜仗作风优良的强军目标。潘泽庆指出抗日战争时期，中国共产党为创造出一支能够听党指挥、具有战斗力的人民军队，在实践和理论上进行了一系列探索，在党指挥枪的原则、建军宗旨、政治工作、民主制度、现代化正规化建设等方面提出了一系列创新发展理论，从而使人民军队的建军思想更加丰富完善，为在抗日战争的新形势新任务下加强人民抗日武装建设提供了强有力的思想武器，丰富发展了毛泽东军事思想[4]。
2.2全面抗战时期我党对农民的思想政治教育
1）我党对农民思想政治教育的主要内容。
毛泽东在《论持久战》中指出，战争之最深厚的根源，存在于民众之中[5]。抗日战争是中国人民反对外来侵略的第一次完全胜利。农民是抗日战争的主力军，所以对农民的思想政治教育是保障战争胜利的关键因素。学术界普遍认为对农民的思想政治教育内容有如下几点：其一思想政治教育与经济建设相结合；其二民主政治建设；其三文化教育建设。由于农民阶级局限性和千百年来小农经济的束缚，文化底子薄弱，地处偏远的农村，消息滞后。如何把这一群人动员起来积极的投身于抗战事业是我党面临的思想政治教育的主要难点。因此中国共产党把思想政治教育与经济建设相结合，采取了“减租减息”的政策，在政治方面采取“三三制”原则，文化建设方面采取了百姓喜闻乐见的形式，一些文艺作品搬上了文艺舞台如歌剧《白毛女》，小说《李有才板话》。通过这些内容形式激发了农民的民族意识，投身于抗日民族统一战线中，无论是游击作战，还是后勤服务，都为抗日战争的胜利做出了不可磨灭的贡献。叶方指出抗战的主力是农民，这与党对农民的思想政治教育是分不开的。中国共产党人根据抗日战争的具体实际，从土地政策，根据地经济建设，到民主政治建设、改造社会风气等方面进行了耐心细致的工作，有力的保证了思想政治工作的良好效果，为抗战提供了有力的支持和保障[6]。
2）我党对农民思想政治教育的启示与经验
我国是农业大国，农民的基数占比大，农民问题是我国的国情问题，农民同时也是三农（农村、农业、农民）问题之一，小康不小康，关键看老乡。农民思想政治教育关系着十八大以来社会主义新农村建设，关系着十九大提出的乡村振兴战略的发展，关系着中华民族伟大复兴的中国梦。覃雪梅指出抗日战争时期党对农民思想政治教育工作提供了有益的启示有以下几点：其一农民思想政治教育必须围绕党的中心工作；其二农民思想政治教育必须与新农村各项建设相结合；其三因时因地创新农民思想政治教育方式方法和载体[8]。
2.3全面抗战时期我党对干部的思想政治教育
“政治路线确立之后，干部就是决定因素”。“指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部”[9]。干部教育的指导思想是共产主义思想和目标是培养德才兼备的各级干部。干部教育的内容学术界普遍认为包括五个方面：思想教育、政治教育、 理论教育、文化教育、业务教育。其一思想教育方面：1.加强马克思主义教育，确立马克思主义的世界观；2.加强党的宗旨教育，确保党员思想入党；3加强思想修养，造就忠诚纯洁的模范；3.开展批评与自我批评，解决党内思想矛盾。其二政治教育方面：1.党的政策，策略教育；2.时事教育。其三理论教育方面：用马克思主义理论武装全党是我们党干部教育的首要任务，毛泽东指出：“普遍的深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的问题”，“要能读一二本到三四十本马克思，列宁，斯大林的书，是我们的党就大武装起来了。其四文化教育方面：干部文化教育的范围包括国文、历史、地理、算术、自然、社会、政治等。其五业务教育：实行“做什么、学什么”的口号。干部教育的形式分为在职教育和学校教育两种。干部教育的特点和经验，学术界普遍认为干部教育的特点和经验：现实性与预见性结合；统一性与多样性相结合；重点论与两点论相结合。杨帆指出抗日战争时期党的干部教育的主要内容分为其一思想政治教育的学习；其二马克思列宁主义理论学习；其三社会实践学习[7]。
2.4全面抗战时期我党对自身的思想政治教育
习近平说打铁还需自身硬，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这些都强调了党内自身教育的重要性，全面抗战时期中国共产党通过召开一系列的会议如洛川会议，六届六中全会，华中局第一次扩大会议，南方局会议，西北局高级干部会议，六届七中全会，第七次全国代表大会，七届一中全会等会议。加强了党内思想政治教育的共识，从政治，思想加强了党性。学术界普遍认为主要内容分为其一马克思主义理论教育；其二党的政策和策略教育；其三党内民主生活教育；其四党的宗旨教育。陈坚指出延安整风运动既是一次全党范围内普遍的马克思主义思想教育运动，又是一次生动的干部党性教育活动。在活动中，通过学习文件、批评与自我批评的方法，全党学习马克思列宁主义，以无产阶级思想克服非无产阶级思想，提高了全党的马克思列宁主义理论水平，增强了干部的党性修养[10]。
新时代三严三实，群众路线，两学一做等的思想政治教育的开展，仍然是我党保留的优良传统，对于反腐败，净化党内政治生活具有重要意义。
3.结语
基于以上分析，笔者认为应该更多的挖掘原始资料和一手资料，展现全面抗战时期中国共产党针对不同教育对象的客体施加的不同教育内容的风貌，因为在研究挖掘资料中很少有大型专著，限制了研究的发展。
参考文献：
[1]廖义军，浅析抗日战争战略防御阶段中国共产党的军队思想政治工作[J]，湘南学院学报（第1期）：2007-2.
[2]金山，抗战时期人民军队英模的作用[J]，西安：党史博采，2015-10.
[3]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：1014、935
[4]潘泽庆，抗日战争时期中国共产党对人民军隊建军思想的创新发展及启示[J]，军事思想史研究，2014：38-42
[5]毛泽东选集（第2卷）[M]北京：人民出版社1991 ：511
[6]叶芳、曾学龙，试论抗日战争时期中国共产党对农民的思想政治教育[J]，山西农业大学学报（社会科学版）第十四卷（第八期）：773
[7]杨帆，抗日战争时期党的干部思想政治教育工作[J]北京；人民出版社，2014：64
[8]覃雪梅，抗日战争时期中国共产党对农民开展思想政治教育及启示[J]，丝会世展，2015-12
[9]毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.
[10]陈坚，抗日战争时期中国共产党干部党性教育及其启示[J]，中国延安干部学院学报：2010-1.
作者简介：陈娜（1986-），女，甘肃兰州人，兰州大学硕士研究生毕业，现任教于兰州石化职业技术学院马克思主义学院。