摘要：本文基于工作实践，分析了当前计算机photoshop软件在教学中的应用现状，并着重介绍了转变观念、用发展的眼光看待计算机教学工作，提高教学的层次性、针对性，发挥学生的主体作用等三种解决方案及其具体运用。photoshop软件是计算机的二维图像合成软件，功能强大，应用越来越广泛，通过开展这门课程的实践教学，在培养学生学习兴趣的同时，也大大提高学生的创新意识和在学习生活过程中的主人翁心态。希望相关人员从中得到一些启发和思考，采取有效措施，进一步完善计算机photoshop软件在教学中的应用。
关键词：计算机；photoshop软件；教学应用
中图分类号：G633.67 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-02
Computer Photoshop Software Applications in Teaching
He Liu
(Sichuan Electromechanical Technology College,Chongzhou611230,China)
Abstract:Based on work practices, analysis of the current photoshop software computer applications in teaching status,and highlights the changing concept of development look at teaching computers to improve the teaching level,relevant,students play the main role of the three kinds of solutions and their specific application.photoshop software is two-dimensional computer image synthesis software,powerful,and more widely,through the practice of teaching this course,the students interest in learning,but also greatly improve their sense of innovation and in the learning process of life ownership mentality.I hope the relevant personnel to get some inspiration and reflection,to take effective measures to further improve the photoshop software computer applications in teaching.
Keywords:Computer;Photoshop software;Teaching application
随着全球化进程的加快，社会经济以及科学技术的发展与进步，，计算机教学工作在当代社会日益凸显其重要性。计算机应用水平的高低，对计算机技术掌握程度的深浅，逐渐成为现代企业衡量人才综合素质的重要标准之一，这也使得计算机类人才在21世纪社会的各个方面都发挥着巨大的作用。学校作为培养人才的重要基地，尤其是计算机教师更是肩负着搞好计算机软件教学工作，培养学生计算机软及应用能力的职责，更应该加紧教学观念的转变，用发展的眼光看待计算机教学工作，分层次、有目的的培养学生的计算机应用水平，针对教学过程中所出现的问题与困难，及时寻找解决方案，创新教学思路，完善教学方案，为我国计算机事业的发展以及综合型人才的培养做出贡献。
一、计算机photoshop软件在教学中的应用现状及问题探析
伴随着计算机软件开发水平与应用能力的普遍提升，如何紧密跟随社会变化，以社会需求为导向培养计算机专业人才，提高整个社会的计算机应用能力，怎样实现计算机技术的全面普及，推动我国科学技术的发展与进步，是相关人员应密切关注的问题。教师在教学中要深入联系实践，针对学生计算机学习能力的差异，培养学生浓厚的学习兴趣，从而推动计算机教学工作的进步。这对广大计算机教师的教学观念、职业技能提出了更高的要求，相关教师要及时转变传统落后的教学观念，深入学习新一轮的课程改革的理念，把培养学生创新能力、实践能力、审美情操作为教学工作的重点，加强理论与实践的紧密结合。但是在当前的教学活动中，计算机photoshop软件的教学工作依然存在着不少问题，这不仅制约着计算机软件教学工作的进步，还影响了学生的整体计算机应用水平。其问题主要表现在以下几个方面。
（一）学生的计算机水平存在差异
许多院校开展计算机photoshop软件课程，目的在于培养学生应用计算机软件的能力，完善自己的相关职业技能，从而提高对社会的适应力。但是在教学工作中，却普遍存在着教学工作难以顺利开展的问题。一方面是因为计算机photoshop软件本身比较复杂，要想深入学习其精髓知识，具有一定的难度，另一方面是因为学生的计算机学习水平存在差异。部分经济欠发达地区的学生对计算机知识接触比较晚，甚至可以说是一窍不通，自身有没有能力了解到更多的计算机应用知识，因此在学习photoshop软件时，入门知识学得还好，但是越深入，其学习效果就越差。而经济发达地区的学生接受计算机比较早，家庭有能力购买电脑，可以随时接触到计算机，因而相关知识学习的比较快，基础也比其他同学好。这就导致班级计算机学习情况出现两级分化现象，教师难以正常开展教学活动。
（二）学习兴趣有待进一步增强
任何知识的学习都离不开学习兴趣的培养，计算机photoshop软件的学习也是如此。学生在学习过程中只有对新知识、新事物充满了解与掌握的欲望，对photoshop软件充满兴趣，才能真正学好这门学科。然而反观当前photoshop软件教学工作，学生学习兴趣低下制约着教学活动的进行。有一定计算机基础的学生对photoshop软件认识存在误区，认为自己随时可以学到这类知识，因而在课堂上学习态度不端正，学习劲头不足，对计算机photoshop软件知识的学习欲望不强烈，而之前未接触过计算机的学生，虽然对这类知识很好奇，但是因为经济水平的制约，计算机基础薄弱，课堂听课效率比较低，因而部分学生对photoshop软件的学习失去信心。
（三）教师的教学方法创新性不强
教师是教学活动的直接承担者，在教学中要注重观念的创新，以及教学方法的改进，只有这样，才能充分激发学生学习计算机photoshop软件的欲望，调动课堂气氛，培养学生对photoshop软件浓厚的学习兴趣来，从而促进教学质量的提高和教学水平的发挥。但是许多计算机教师在教学工作中教学观念比较落后，这不仅体现在不注重用发展的眼光看待计算机教学工作，及时学习先进的教学理念，把新课改的教学思路应用到计算机教学实践中来，还体现在课堂气氛把握的不好，教学方法陈旧，模式落后，学生的学习积极性不能得到充分的激发。
二、完善计算机photoshop软件在教学中的应用的相关方案及其具体运用
photoshop软件作为计算机软件教学中实践性，艺术性较强的二维图像合成处理软件课程，在培养学生的审美情操、创新精神、操作能力等方面起着至关重要的作用。它要求教师在教学活动中注重学生想象力、创造力、审美意识的培养与锻炼，从而不仅提高学生的计算机软件应用水平，还能够从整体上提高学生的综合素质，发展成为社会需要的实用性技术人才。教师要充分发挥学生的想象力与创造力，提高photoshop软件的教学质量，加强学生相关技能的锻炼与培养。
（一）转变观念，用发展的眼光看待计算机教学工作
photoshop软件是计算机中功能比较强大的软件，因而在当今社会的许多领域应用十分广泛，所以相关计算机教师在进行photoshop软件教学工作时，要注意转变教学观念，用发展的眼光看待计算机教学工作。首先，教师要深入学习新课改的相关思路。新一轮的课程改革目前正在我国的教育领域顺利开展，它要求教师要转变教学观念，实现自身的角色的转变，把教师由知识的传授者变为能力的培养者，学生潜力的激发者以及教学活动的引导者，这体现了传统教学观念的创新与改进，更体现了时代发展所需要的新型人才所应具备的素质。在photoshop软件教学中，教师不仅要采用传统的现场操作法以及实例教学法，加强理论知识的分析与灌输，同时要在培养学生的创新意识以及审美观念上多下功夫，把学生能力的培养与提高放在教学工作的首要位置，满足社会的需求。其次，要及时关注社会变化，关注photoshop软件的开发情况，把时下比较流行的photoshop软件应用知识以及应用领域介绍给学生，扩大学生的视野，加强与社会的联系与沟通，提高对社会的适应能力，发展成为社会实用性人才。
（二）提高教学的层次性，针对性
photoshop软件是与当今社会发展息息相关的、实用性较强的一门软件技术。教师在进行教学工作时，要提高教学活动的层次性以及针对性。其一，根据学生不同的学习层次制定教学方案。由于我国各个地区经济发展程度不同，学生对于计算机等新科技、新事物的接受水平也存在一定的差异。教师要根据各个学生的情况，灵活采用各种适合的教学方案，既不浪费计算机基础较好的学生的课堂时间，又可以帮助基础较差的学生抓好基础，迎头赶上。其二，要针对班级学习风气较差，学习兴趣不浓厚的现象，制定一些措施。比如，在课堂上展示一些优秀的photoshop作品，提高课堂的震撼力。教师可以利用多媒体设备，把photoshop软件在各个领域的应用情况介绍给学生，加强他们对于photoshop软件的重视，提高对于photoshop软件的认识，从而激发内心的学习欲，调动起学习兴趣。
（三）发挥学生的主体作用
目前，计算机photoshop软件教学工作普遍在中等职业院校、高等职业院校、高等教育艺术类专业开展。这与photoshop软件强大的功能有着极大地关系，这一软件不仅可以用于包装设计、广告设计、服装设计等领域，还可以广泛应用于网页制作、摄影艺术甚至是建筑效果图之中。应用的广泛性要求学生要具有较高的使用水平，当前的教学理念要求教师在教学过程中转换思路，发挥学生的主体作用，而计算机photoshop软件教学的关键也在于培养学生的想象力与学习的创造力，提高审美情操。教师要注重学生主体作用的发挥，通过改变教学方式，引进先进的教学模式，为学生创造锻炼的机会，培养学生的课堂主人翁意识。比如，实行案例教学。教师可以先在课前介绍一个案例，要求课堂上学生对这一案例进行分析，可以分组讨论，选出代表，在教室里进行讲解分析。讲解的内容包括这一案例包含有哪几个知识点、值得学习的地方在哪里等等，通过这样，培养自身的课堂参与意识，加强自身自主学习与探索精神的培养与锻炼，从而发挥学生在课堂教学中的主体作用。
三、总结
总而言之，计算机photoshop软件教学对于培养计算机软件人才，提高我国计算机的普及率有着非常重要的作用。而转变观念、用发展的眼光看待计算机教学工作，提高教学的层次性、针对性，发挥学生的主体作用等三种解决方案又有利于完善photoshop软件在计算机教学中的应用。相关人员要加强对这一软件教学活动的探索，推动我国计算机教学水平的提高。
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