摘要：建筑设备与识图课程是高职院校建筑工程技术专业的一门必修的专业理论课程。本专业的目标是培养面向建筑行业，从事建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位工作的高素质技能型“应用型”人才，就此对建筑设备与识图课程教学改革提出了新的要求。本人结合自己的实践教学进行了探讨，分析了正确构建课程体系是改革关键，提出了一些具体的课程教学改革措施，进而提出加强教材改革是教学改革顺利进行的保证。
关键词：高职；建筑设备与识图；课程；改革
引言
本人已从事教学工作近5年，主要教授的课程是《建筑设备与识图》，它是高职院校建筑工程技术专业课程体系中一门必修的专业理论课程，其专业培养目标是培养面向建筑行业，从事建筑工程生产一线的技术，管理等职业岗位工作的高素质技能型“应用型”人才。分析社会现状，城市化建设进程很快，建筑更是日新月异，因而迫切需要一支高水准的建筑专业技术“应用型”人才队伍。由此可见，本课程的教学改革也是必然的。本人结合实践教学，从以下几个方面进行了探讨。
1课程体系改革
课程是学校教学内容和进程的总和，是人才培养模式的核心要素和中心环节，学校的一切教育实践都是以课程为轴心展开，因此，课程改革是学校教学改革的核心。其中，课程体系直接影响到人才培养的方向，它是整个教学改革的风向标。只有构建了正确的课程体系才能够正确的进行教学改革[1]。
建筑设备与识图是一门跨专业、实践性较强的课程，旧的课程体系中水、暖、电的理论知识多，相应的工程实图少；教学方法和手段相对落后，不能够很好的达到本课程的培养目标。因此，我们需要结合高等职业教育的指导思想，以职业技术能力培养为主线，构建起新的课程知识、能力、素质结构。所谓知识结构，应从建筑设备实际应用出发，阐述水、暖、电等建筑设备的种类及其工作原理，并将不断更新的新技术、新设备、新规范等信息及时传递给学生。所谓能力结构，着重培养学生的水、暖、电施工图的识读能力，建筑设备安装的能力，及培养学生解决工程实际问题的能力，培养学生善于发现问题、以团队合作方式解决问题的能力[2]。这些能力的培养增强了学生的发展潜力。所谓素质结构，则是把素质教育、人文教育融入课程教学之中，强调科学严谨、实事求是的工作态度，艰苦奋斗、吃苦耐劳的工作作风，团结协作、互帮互助的集体观念，刻苦钻研、勇于开拓的创新意识。
2课程教学改革
2.1教学内容设计以“实施型”为目标。
首先，强调实践性教学内容。高职高专教育的培养目标不同于本科教育。高职教育的主要任务是培养高技能人才。因此，在保证理论知识“必须、够用”的前提下，不强调学生的设计能力，而强调实践性环节，即实践能力的培养。为达到“实施型”的培养目标，我们应增加实践性环节，使学生具有一定的实践操作能力。
其次，引入新知识新技术新产品。关于这方面高职院校的教材一般要滞后一些，因此教师在讲课过程中应将其贯穿其中。例如：根据社会发展进程，管材章节要着重介绍常用塑料管材、复合管材、铜管等管材，及相应的连接方法。给水附件与水表章节要多介绍一些生活中常见的红外感应节水龙头、TM卡智能水表。水泵章节则着重强调变频调速装置的选型、调试、节能等。采暖设备散热器章节可给学生介绍新型铜铝型散热器及其特点；地板采暖和分户热计量的原理、设计、施工方法及验收标准等。
2.2采用合理的教学方法。
建筑设备与识图课程教学过程中，学生普遍反映内容抽象、枯燥，缺乏学习热情和兴趣，学习效果不理想。原因之一是很多设备学生根本没见过，没有感性认识。因此，教师必须设法缩短教学与具体工程实际之间的距离[3]。
方法一：实物教学法，即在上课时多用实物构件作为辅助教具展开教学。例如：讲到管材管件阀门章节时，我会提前将实训工场的各种实物拿到课堂上来，结合实物展开教学，这样既生动形象学生又易接受。
方法二：工程实例教学法，即结合工程实例讲解各个建筑设备系统。例如：讲到建筑给排水系统，消防系统，电气系统工作原理及识图章节时，不妨尝试“走出去”的教学方法。即组织学生分组参观所在教学楼的各类系统，通过实地讲解，使学生由感性认识去理解系统的设计与安装，最终掌握识读各类设备施工图的方法。这项识图技能是学习本课程的最终目的，进而为今后工作打下扎实的基础。
方法三：实践教学法，即培养实操能力。个人认为，设备课程实训阶段应贯穿教学始终，提前或推后进行都不宜。提前了学生因不具备理论知识很难进行；课程结束后进行学生对已讲过的理论知识又有些淡忘。所以，每讲解到一类系统的识图时，应该理论、参观、实操相继进行。教学中，这种理性到感性再到理性的认识升华，是掌握好本门课程的关键所在。
2.3课程考核方法
高职课程教学注重的是职业能力培养，本课程的最终教学目的是要求学生掌握各类系统图的识读方法，以便在今后工作岗位中能够识读各类建筑设备施工图。因此，成绩评定确定为以下几部分：学生出勤情况占总成绩的20％，学生平时作业占总成绩的20％，课堂提问占总成绩的10％，期末测验占总成绩的50％，总分100分。90分以上为优、80分以上为良、70分以上为中、60分以上为及格、60分以下为不及格。另注：期末测验包括理论和绘制系统图两部分内容。
3加强教材改革
在教学工作中，老教材教学内容与我校新确定的教学目标有些不符。在教材改革的过程中，我们负责本课程的教师积极参与并编写了新教材。新教材突出高职教育理论并适合我院学生使用，其具备以下特点：
一是反映了近年来建筑设备技术的发展。根据近年来建筑设备新技术、新材料、新工艺和新设备的发展，编写建筑给排水系统、建筑采暖系统、空气调节系统和建筑智能等方面的内容。
二是时效性强。将国家近年新发布的一些规范恰当地融入相应的教学内容中。
三是便于读者学习和掌握。在编写中，注重基础理论与工程应用的有机结合，以基础知识、系统组成及原理、安装与验收、施工图的思路分系统介绍，同时附有大量工程实图，便于读者直观、循序渐进、有效地理解和掌握有关学习内容。
4结论
建筑设备与识图课程的教学改革任重而道远，需要专业教师长期不懈的努力。只有将教学改革和教学研究不断的进行下去，建立起一套完善的管理与运行机制，才能够取得良好的效果，培养出社会所需的建筑专业技术“应用型”人才。
参考文献：
[1] 蒋自兹，李亚锋.建筑设备工程课程教学改革探讨[J].沈阳建筑工程学院学报（社会科学版)，2005（1）.
[2] 彭维.建筑环境与设备工程专业课程改革与实践[J].高等理科教育，2006(1).
[3] 刘建龙,曾美玲,谭超毅.《建筑设备工程》课程教学改革探析[J].株洲工学院学报,2005(4).