医院党组织双带头人11篇医院党组织双带头人 高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设探析 作者：吴华来源：《卫生职业教育》2019年第1期 摘要：分析目前高职院校教师下面是小编为大家整理的医院党组织双带头人11篇,供大家参考。
篇一：医院党组织双带头人
高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设探析作者：吴华来源：《卫生职业教育》2019年第1期
摘要：分析目前高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设现状，发现存在教学科研与党建工作“不平衡”、支部组织生活容易“走形式”和理论水平与业务水平“水难平”等现象，提出通过健全选任机制、加强培训学习、完善激励措施等途径推动“双带头人”培育工程再上一个新台阶。
关键词：“双带头人”培育工程；教师党支部书记；高职院校
中图分类号：G451.1
文献标识码：A
文章编号：1671-1246（2019）01-0005-02
2018年5月，教育部颁布的《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出，“双带头人”培育工程旨在培养、选拔和配备“政治强”“业务精”的高校教师党支部书记党建带头人和学术带头人，进一步彰显和扩大党支部书记在基层治理中的“头雁效应”，达成新时代高校基层党建和基层业务“双融合、双促进”目标。
当前我国高等职业教育已经占到整个高等教育规模的40%以上，高职院校学生人数众多，是思想比较活跃、各种社会思潮交互碰撞较为集中的地方，更是意识形态工作的前沿阵地。通过“双带头人”培育工程将党务和业务双强的优秀教师选配到教师党支部书记的岗位上，以更加准确地把握新形势下师生的思想动态，有针对性地开展高职院校思想政治工作。本文尝试从分析高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设现状入手，提出一些相应的改进措施。
1高职院校“双带头人”培育工程建设现状及存在的问题
1.1教学科研与党建工作“不平衡”
“双带头人”培育工程是从“学术”和“党建”两个方面来选拔和培养优秀人才，从而促进高校党建水平的提升。然而，教学质量和科研水平是高职院校教师岗位竞聘、考核、职位提升等的重要标准与依据。有调查表明，学术压力已经成为高职院校教师最主要的困扰之一。教师普遍把工作重心放在教学和科研上，有相当大比重的教师党员担心“浪费时间，没法全身心投入科研和教学工作”而不愿意做党支部书记[1]。这在一定程度上影响了党建工作实施效率，弱化了教师党员对党建工作重要性的认识。久而久之，这种教学科研与党建工作“不平衡”现象，无疑会削弱高校教师党支部的战斗力和凝聚力，并撼动高校党建的根基。
1.2支部组织生活容易“走形式”
高职院校教师工作时间相对灵活，在客观上给教师党支部活动的组织和开展带来一定难度。同时，大多数教师党支部的组织生活也仅限于完成上级党组织交办的规定动作，如政治理论学习、发展党员任务和组织生活会等，而深入师生一线开展“结对帮扶”“学业指导”等活动极少[2]。一项问卷调查结果显示，超过六成的高校教师党支部书记反映，领导很少与他们谈心，这个比例在普通教师党员中更高。与之相对应的是，只有不到8%的教师党支部书记表示当自己
遇到困难或者有烦恼时，会向学校、院系领导或工会干部反映情况[3]。这些反映出，部分书记、干部在关心教师方面主动性、积极性不够，工作做得不细致，不能找准工作的落脚点和切入点，容易出现“走形式、走过场”现象，淡化了组织的存在感，影响了组织的活力。
1.3理论水平与业务水平“水难平”
“双带头人”培育工程建设要求选任党员学术骨干、学科带头人担任教师党支部书记，应符合党务强、业务强的“双强”标准。高职院校教师党支部主要以专业系部（教研室）为主体设置，支部书记也多以院系副职（教研室主任）兼任，兼职的支部书记往往还承担着较为繁重的行政管理工作，难以全身心投入党务工作中，并且这些支部书记年龄偏大，思想较为僵化，缺乏相应的活力[4]。此外，随着新学科、新技术的飞速发展，现在党员学术骨干、学科带头人以年轻人居多，但其党务工作知识和经验有所欠缺。如何进一步扩大高职院校教师党支部书记队伍来源，是当前部分高职院校在开展“双带头人”培育工作时所面临的一项瓶颈性问题。
2高职院校“双带头人”培育工程建设途径
2.1健全“双带头人”选任机制
教师党支部书记是广大师生认识和评价党的形象的直接对象，选配好教师党支部书记是基层党建工作的第一要务。只有选拔出一批政治素养高、教学科研能力强的“双带头人”担任教师党支部书记，才能树标杆、提威信，引导其他党员教师和广大学生永远跟党走。高职院校应将教师党支部书记队伍建设纳入干部队伍建设的整体规划中。在选任渠道上，必须打破各种条框的限制，不唯资历和年龄，提倡以竞争性选拔方式从党员学术骨干和学科带头人中遴选出优秀的教师党支部书记后备人选，并及时把热爱党务工作的青年党员学术骨干列为重点培养对象，建立教师党支部书记后备人才库，构建基层党支部书记的后备梯队，实行备用结合、动态管理，为院校基层党组织储备人才。
2.2加强“双带头人”培训学习
“师者，传道受业解惑也”，教师党支部书记是思政教育前沿阵地的一线岗位工作者，只有不断学习理论和业务知识，才能提升履职尽责能力，促进党务和业务的融合发展。学校要把党支部书记的培训，党务工作者的培养放在与学术人才培养同等重要的位置。在培训形式上，不仅注重理论学习，还要加强社会实践。党支部书记的培训需要建立科学化、系统化、全方位的培训体系，要能够包含党务工作、业务工作、个人修养、理论学习等方面的综合培养。
2.3完善“双带头人”激励措施
目前，在高职院校里，教学科研工作做得好能够为教师的发展带来重要资源。而党支部工作多为奉献型工作，没有完善的激励措施，容易导致教师担任党支部书记的积极性不高。学校应采取一系列措施提升教师党支部书记的政治和经济待遇，增强岗位吸引力。例如给予教师党支部书记相应的话语权，让其直接参与系部党政联席会，积极反馈广大师生的合理诉求，充分发挥基层党组织的桥梁纽带作用；科学核算教师党支部书记的工作量，给予合理的岗位绩效津贴，并在职务晋升、职称评聘等方面对教师党支部书记予以政策倾斜[5]。
3结语
在高职院校切实推进实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，不断创新基层党建工作机制，有效激发党员教师的工作热情，增强教师党支部的凝聚力和战斗力，促进教师党支部充分发挥战斗堡垒作用。当然，“双带头人”培育工程是高职院校一项系统和长期的工程，只有
篇二：医院党组织双带头人
大力实施“头雁计划”努力建设“双带头”基层党组织带头人队伍湖北大学政法与公共管理学院党委按照“守信念、讲奉献、有本领、重品行”的要求，建设高素质基层党组织带头人队伍，是党的十八大对加强基层党建工作提出的明确要求。政法与公共管理学院“头雁计划”旨在贯彻落实党的十八大和省十次党代会精神，立足高校实际，积极探索加强基层党组织带头人队伍建设的新途径、新方法和新机制，让基层党支部书记党建上立得起来、业务上硬得起来，真正成为党建业务“双带头”的学院发展中坚力量。一、坚持选优配强，让基层支部书记符合师生“所愿”政法学院立足自身实际，探索建立了基层党支部书记选优配强机制，明确基层党支部书记四条选配标准和四种选配方式。一是高标准，坚持“双好双强”选任标准。我们在选配基层支部书记时，坚持“政治素质好、群众基础好、党务工作能力强、教学科研能力强”选任标准，着重考察候选人是否政治坚定，是否乐于奉献，是否热爱党务工作，是否教学科研能力突出。按照“双好双强”的标准，我们选任了以省十次党代会代表李荣娟教授为典型的支部带头人队伍，发挥了良好的示范引领作用。二是宽渠道，灵活采用“一主三辅”选配方式。以支部党员按程序公推直选为主要方式，同时创新提出“学院党委派、工作助手帮以及支部联合配”等三种辅助方式。首先选择能力突出的
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年轻学术骨干或热心党务工作的知名教授担任书记助手，协助开展支部工作；其次是设置党小组长加强支部工作力量，将党组织覆盖到业务工作各个层面。二、坚持管理创新，让基层支部书记服从制度“所管”为了避免重选拔轻管理的现象，我们探索建立了一套制度体系，贯穿“训、管、考、激”支部带头人管理全过程，努力以完备的制度实现支部带头人管理的规范性和实效性。一是明确“三位一体”培训制度。学院制定并实施了“定期集中培训——不定期专题辅导——全时段自主学习”相结合的“党支部书记培训制度”。首先是充分发挥党校主渠道作用，于每年10月份举办“支部骨干培训班”；其次是充分发挥学院党委的主导作用，通过邀请专家授课等多种方式，对支部骨干进行不定期专题辅导；最后是充分发挥支部带头人的主观能动性，要求支部书记自觉加强学习，并积极开展“支部书记论坛”。二是制定“一册一书”日常管理制度。“一册”是以规范组织生活为重点而设计的支部书记年度党建工作记录册，“一书”是指党支部书记年度工作任务书。“一册一书”重在实现目标清晰的过程管理，通过明确工作任务、工作计划、工作重点、工作措施，让支部书记清楚自己应该干什么、怎么干、干成什么样。三是确立“1+1模式”考核制度。一方面，坚持定量和定性相结合，制定支部书记年度考核指标体系；另一方面，要求支部书记年底就支部工作情况，向学院党委和支部党员“双向述职”。两方面相结合，以有效地监督考核制度来确保支部书记正确履行
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职责。四是突出“五个保障”激励制度。在政治上保障待遇，注重推荐优秀支部书记作为各级代表、委员人选；思想上保障动力，学院党委书记要保证与教师支部书记的密切交流；经济上保障补助，严格落实教师支部书记津贴制度；发展上保障空间，对履职情况良好的支部书记严格贯彻“优先”的原则；建设上保障支持，把基层党组织工作和活动经费纳入学院年度预算，专项列支。三、坚持作用导向，让基层支部书记适应发展“所需”通过“头雁计划”的实施，基层支部书记的模范示范作用更加明显，对学院发展的引领带动作用更加突出，基层党组织的凝聚力进一步提升、战斗力进一步增强。一是支部书记“党建责任人”形象更加突出。在支部书记带领下，学院基层党组织思想建设更富成效、组织建设更加规范、制度建设更加完善，党员的理想信念更加坚定、党员形象更加突出。以行政管理系党支部书记李荣娟教授为队长的博士义工队，近年来开展了近百场公益活动，先后获得“武汉市社区志愿服务先进集体”、“湖北省女职工建功立业功勋岗”、“武昌区十佳爱心妈妈集体”等荣誉。李荣娟还带领支部开展了基层党建“校政协作”模式探索，获评湖北大学“十佳基层党建创新项目”，并受到中组部赞扬。法学系支部书记蔡科云副教授主持的党建创新项目获评湖北大学优秀基层党建创新项目，支部党建工作水平不断提高，近5年来获得党建相关表彰12人次。在学生党支部书记方面，12级行管、公管，13级行管、公管联合党支部书记李台
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扬组织进行的“关爱空巢老人”活动卓有成效，同时也影响推动了“阳光家园”、“与星同行”等公益活动的顺利开展。二是支部书记“业务带头人”作用更加凸显。支部书记不仅要有突出的个人工作业绩，也要推动学院工作再上新台阶。行政管理系支部书记李荣娟教授先后获得湖北省五一劳动奖章、湖北省五四青年奖章等荣誉，并带领支部成员积极开展科学研究和教学创新，仅2014年一年支部成员获省部级以上科研项目9项、厅局级项目6项、其他项目11项，发表重要核心期刊论文19篇，出版学术专著2部。特别是，在李荣娟教授的主持和带领下，学院40余位老师参与并成功完成了湖北省委宣传部重点项目“湖北省级文明城市测评”相关工作，为湖北省文明城市测评提供了理论指导和实践参考，也为我校搭建文明城市评估与研究新平台奠定了坚实基础。法学系前后两任支部书记蔡科云副教授和曾丽洁副教授，分别获得湖北大学本科教学优秀奖、湖北大学优秀教师、湖北大学政法学院“学生创新教育先进个人”等奖项，并带领支部教师大力开展教学和科研创新，近5年来教师承担省部级及以上科研课题20项、出版学术专著13部、统编教材15部、发表学术论文140余篇、获省部级科研成果奖6项，成功申报新专业电子商务及法律。在蔡科云副教授和曾丽洁副教授的直接倡导和组织下，法学系支部还建立了“学生进步我来点”俱乐部和“琴园法学论坛”，组织教师每周定时对学生进行面对面指导，并通过网络平台交流学术思想、扩大专业影响，深受学生欢迎。而学生党支部书记也做了优秀的带头作用。例如11级公管毕业班在支部书记合理组织帮助下，考研、就业等各个方向上都有瞩
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目成果，多达19位同学考上了理想大学的研究生。12级行管、公管，13级行管、公管联合党支部书记李台扬不仅在校级学生组织社团联合会中担任副主席，表现优异，其同学殷旺来、江政霖、王冲等人也分别在校学生会、校青年传媒中心、自育委员会等学生组织中任主席团职务，共同推动学院中心工作再上新台阶。
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篇三：医院党组织双带头人
高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施举措和思考
作者：付冬娟夏晓川张贺秋来源：《西部学刊》2020年第09期
3.明确肩负高校实施“双带头人”培育工程的责任担当。“支部强不强，关键在头羊。”教师党支部书记是教师党支部的党建带头人，提升高校教师党支部组织力，强化党支部建设及战斗堡垒作用，关键在于抓好党支部书记队伍建设。高校实施“双带头人”培育工程，对凝聚师生力量，促进基层党建与教学科研相互融合、共同提高，强化高校中心工作，聚焦“双一流”建设，具有重要的现实意义。
1.解决党务工作“指标软、量化难”的问题，科学制定岗位职责和目标，重点围绕理论学习、服务师生、社会实践和特色工作等方面，推进工作的制度化建设，按照学期和年度确定工作目标，制定任务清单，并进行公开公示，接受群众监督，有针对性地开展工作。
2.摸清党务工作与业务工作的结合点。以党支部引领教学学术发展，充分发挥教师党支部书记的业务引领和学术先锋作用，引导“双带头人”找准党务工作和业务工作的结合点，利用自身的学术造诣和学术威望，带动其他教学科研能力突出的业务骨干和青年教师共同发展[1]。3.“双带头人”作为党务带头人，可以在组织教学科研任务、开展教师思想政治教育等方面发挥独特作用，推动提高教师能力水平;“双带头人”作为学术带头人，不但在教学科研组织中有影响力和号召力，在基层党建工作中更有领导力和组织力[2]。
1.解决党务工作“指标软、量化难”的问题，科学制定岗位职责和目标，重点围绕理论学习、服务师生、社会实践和特色工作等方面，推进工作的制度化建设，按照学期和年度确定工作目标，制定任务清单，并进行公开公示，接受群众监督，有针对性地开展工作。
2.摸清党务工作与业务工作的结合点。以党支部引领教学学术发展，充分发挥教师党支部书记的业务引领和学术先锋作用，引导“双带头人”找准党务工作和业务工作的结合点，利用自身的学术造诣和学术威望，带动其他教学科研能力突出的业务骨干和青年教师共同发展[1]。3.“双带头人”作为党务带头人，可以在组织教学科研任务、开展教师思想政治教育等方面发挥独特作用，推动提高教师能力水平;“双带头人”作为学术带头人，不但在教学科研组织中有影响力和号召力，在基层党建工作中更有领导力和组织力[2]。
篇四：医院党组织双带头人
加强和改进高校教师党支部书记“双带头人”培育的思考作者：傅琛彭恩胜
来源：《江西教育A》2021年第11期
高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是夯实高校基层党建基础的战略举措，旨在把高校教师党支部书记培养成为“党建带头人”和“学术带头人”，从而全面提高高校教师党支部书记队伍整体素质，使高校教师党支部书记“头雁效应”充分发挥、有力彰显。“双带头人”培育工程的实施，确实解决了一些实际问题，但也还存在一些不足和差距，影响了“双带头人”培育效果。新形势下，必须有针对性地采取措施，加强和改进高校教师党支部书记“双带头人”的培育工作。
[一、严格选配标准，选对人、配强人]
教师党支部书记“双带头人”的觉悟、能力和情怀与党支部工作成效密切相关，选优配强高校教师党支部书记是做好党支部工作的关键所在。《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《实施意见》）对高校教师党支部书记“双带头人”的选任标准、基本条件有明确规定。要做到选对人、配强人，确保高校教师党支部书记“双带头人”队伍的质量，需要把握好觉悟、能力、情怀这六个字。
一是觉悟，即思想政治觉悟。党支部书记是党员中的优秀分子。政治强、思想政治素质过硬，这是首要标准。党支部书记思想政治觉悟高，才能把握好方向，起到引领作用。一个教学科研能力再强、业绩再好、再有意愿的人，若思想政治觉悟不高，就不能将其选为党支部书记。在这一点上不能打折扣、搞将就。
二是能力，即党务工作能力。目前，高校基本实现了教师党支部书记“双带头人”选拔方式全覆盖，大多数教师党支部书记具有副高以上专业技术职务（职称）或者博士研究生学历学位，教学科研能力有了一定的保障。在此基础上，还应注重选拔有较强党务工作能力的党员担任党支部书记。党支部书记具备较强的党务工作能力，才能够顺利并高质量地开展好党支部的工作。但在符合条件的人员有限的情况下，选配高校教师党支部书记时，其党务工作能力要通过岗前培训和经常性的培养教育去提升。
三是情怀，即奉献情怀。有的人可能有觉悟、有能力，但未必有情怀，或是对党务工作没有兴趣和热情，或是缺乏奉献精神和服务意识。有的人可能不反感、不排斥做党务工作，但因为身兼数职，又承担着繁重的教学科研任务，受时间和精力的限制，不愿意因从事党务工作或担任党支部书记而导致工作压力过大。如果硬要把没有情怀或情怀不深的党员推选为党支部书记，那就很难保证其能够积极投身和倾心做好党务工作。所以，在可选择的情况下，上级党组织应该充分尊重被推选人员的个人意愿，要选拔有情怀的人担任党支部书记。
[二、创新培养教育模式，改变人、成就人]
通过调查发现，对照《实施意见》中的选任标准和基本条件，目前许多教师党支部书记党务工作能力相对不足，严格意义上是不合格的党支部书记。而通过培养教育，可以改变人、成就人，即可以改变、提升高校教师党支部书记“双带头人”的履职能力，把更多的高校教师党支部书记“双带头人”造就成合格的乃至优秀的党支部书记。
《实施意见》明确规定了高校教师党支部书记“双带头人”培养教育的方式方法和目标要求。但目前，对高校教师党支部书记“双带头人”的培养教育还存在不少问题，比如培训形式单一和培训缺乏针对性、灵活性问题等。
为了克服高校教师党支部书记“双带头人”培养教育中存在的问题，可通过构建“一重点四结合”的培养教育模式，增强高校教师党支部书记“双带头人”的履职能力。
“一重点”就是《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》指出的，“教师党支部书记的培养培训，应把增强党务工作能力作为培训重点”，在高校教师党支部书记“双带头人”的培养教育中要牢牢抓住这个重点。目前，高校教师党支部书记队伍的学历学位、职称都有明显提升，大部分高校教师党支部书记“双带头人”具有较丰富的教学经验和较强的科研能力。但是，多数高校教师党支部书记“双带头人”是第一次而且是兼任党支部书记，存在党务工作经验欠缺、能力不足、水平有限的现象。他们作为党支部书记，党务工作能力的高低直接影响工作开展的好坏。
“四结合”就是党务与业务相结合、理论与实践相结合、规定与自选相结合、线上与线下相结合。
一是党务与业务相结合。目前，高校教师党支部书记大部分需要提升党务能力。要坚持双向提升，实现高校基层党建工作与教学科研工作双促进、双提高，在抓好增强党务工作能力这个培训重点的同时，兼顾业务能力的培训。
二是理论与实践相结合。一般来说，党支部书记需要持續接受理论培训和党务知识培训，但真正要快速提升党支部书记的党务工作能力，还需要与实践结合，创新培训形式，多开展一些实践活动，比如开展交流研讨、现场取经学习、实践研修、岗位挂职等活动，在实践中学习、锻炼，提升履职能力。而这正是大多数高校教师党支部书记“双带头人”所希望和需要的。
三是规定与自选相结合。高校教师党支部书记“双带头人”培养教育的内容，有些属于同一时间段大家都应该普遍学习掌握的，这些可以作为规定内容集中统一开展培训教育，比如最新理论成果、相关文件的学习。而要突出针对性和精准性，就必须有自选的内容和形式，比如根据需要设置一些模块、列出清单、安排好时间，并对党支部书记接受自选培训的最少次数作出要求，供党支部书记结合自身实际作出选择，以便通过培训实现补短板强弱项目标。
四是线上与线下相结合。传统培训主要是线下培训，但线下培训往往容易受时间空间的限制和影响。线上培训则比较灵活机动、方便快捷。除了做好线下培训外，还应该做好线上培训。比如在院级层面，可以把党支部书记应知应会的相关材料收集整理，分门别类地放到网上，供他们有需要时随时查看。又如在校级层面，可以在党支部书记完成了指定的网络培训课程学习之后，集中组织一次基本理论、基本知识的考试，以督促学习、检查效果，从而避免刷课而流于形式。
[三、完善激励保障措施，留住人、吸引人]
“双带头人”既是党支部书记，也是教师，而且大多数是教学科研骨干，承担着大量的教学科研任务，有相当一部分还身兼数职。如果政策保障不到位、支持力度不够强，党支部书记岗位就更没有吸引力。目前，高校的教学科研骨干真正发自内心想担任党支部书记的并不多，而现任的党支部书记，在换届时希望继续留任的也不多。
《实施意见》要求各高校要出台政策，完善政策保障。绝大多数高校也确实出台了相关政策，支持“双带头人”培育工作，但依然没有做到位。比如有的高校教师党支部书记还没有岗位津贴，即使有岗位津贴的，比教研室主任岗位津贴还少，有的甚至差距很大。
针对“双带头人”培育工作中普遍存在的激励保障措施不到位的问题，高校应该完善激励措施，加强政策保障，做到重视、联动、落实，从而留住人、吸引人，并激发高校教师党支部书记“双带头人”的干事创业热情。
一是重视。高校党委，尤其是主要领导要充分认识“双带头人”培育工程实施的重要性，重视“双带头人”培育工作，并带动学校各相关职能部门领导重视、支持此项工作。
二是联动。“双带头人”培育工程是系统工程，需要高校党委将其纳入学校党建的重要工作内容，精心研究部署，让人事、教务、科研等部门协同联动，比如让高校教师党支部书记“双带头人”享受岗位津贴、党支部书记的党务工作计算教学科研工作量或是核减一部分教学科研考核工作量，这就需要学校人事、教务、科研等部门共同研究商议，相互配合支持。
三是落实。重视是要落在行动上、落到实处。激励保障措施要有可操作性，能为高校教师党支部书记“双带头人”解决实际困难：一是经济上的保障，就是要给予高校教师党支部书记“双带头人”岗位津贴。没有的要有，有了的要尽可能与教研室主任岗位津贴相当。二是工作条件保障，主要是把党支部书记的党务工作计入工作量，冲抵一部分教学科研考核工作量，或是直接核减教学科研工作量，让他们有更多的时间、精力投入到党务工作中，平衡好党务工作与教学科研工作，履行好党支部书记的岗位职责。三是发展空间的保障，要让他们享受职务职级“双线”晋升政策，把高校教师党支部书记“双带头人”列为提拔任用的后备人选，并在职称评聘和职务晋升上给予政策倾斜。◆（作者单位：江西中医药大学马克思主义学院）
篇五：医院党组织双带头人
高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障研究
摘要：一直以来，高职院校都是我国社会发展当中最重要的人才培养基地，其教育效果会对中国特色社会主义道路的建设产生巨大的影响。而目前在高职院校当中，良好的党建工作对提高学生学习效率的提升和推动健康成长有着重要的作用。因此，相关高职院校需要加强对基层党组织的关注力度，提高建设水平，进而更好的发挥出基层党组织的优势。在高职院校党组织当中，党支部书记的党务素养和工作能力会对党组织的建设质量产生严重的影响。对此，相关院校需要保障党支部书记具备较高的党务水平和学识能力，进而真正的发挥出党支部书记在高职院校当中的重要作用。基于此，本文围绕着着高职院校教师党支部书记展开论述，对党支部书记“双带头人”机制的实施重要性进行分析，并探究当前在我国高职院校在“双带头人”机制实践过程中所存在的问题，同时针对问题提出高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障措施，以供相关院校参考，从而为我国社会培育出更多高质量、高水平、高能力的人才。
关键词：高职院校；教师党支部书记；双带头人；机制；实施重要性；保障措施
引言
在高职院校当中，教师党支部是其中最重要的组织机构，该机构的政治教育意义对提高学生的综合素养有着重要的作用。对此，我国教育部门逐步加大了对相关院校党支部基层党组织的关注力度。由于党支部书记在高职院校党支部当中占据着重要的地位，因此近几年我国提出了“双带头人”机制。该机制的提出不仅需要党支部书记成为高职院校党建工作带头人，同样也要求其具有较高的学士能力，进而成为学术高职院校学术带投入。想要实现此目标，相关高职院校需要加强党建工作的重视程度，采取合理的方式进行创新，做好党建工作业务，同时
还要加强对学术知识的研究，以此来培养出具有高知识素养、高能力的党支部书记，进而推动院校党建工作与科研工作共同发展。
一、党支部书记“双带头人”机制的实施重要性
（一）有助于高素质人才的培养
在中国特色社会主要道路的建设过程中，高素质、高能力、高水平的技术人才是关键所在。因此，加强对人才的培养一直以来都是我国高职院校最重要的任务。高职院校作为党组织建设中重要组成部分，需要提高对人才的培养重视度，加强对人才正确思想政治素养的引导，以此来保障高职学术具备坚定的政治信念，而这就需要高职院校在人才培养过程中，不仅要实施专业学科知识教育，同时，也需要协同政治教育一同发展。因此，高职院校基基层党组织需要根据党的路线方针来开展基层党建工作，进而更好的发挥出高职院校党组织的引领带头作用。其中党支部书记在高职院校党组织中承担着重要的职责，其思想、品行、觉悟、业务能力等，直接决定着高职院校党建工作能否有效开展，对高职院校人才培养工作顺利实施具有重要影响。
1.充分发挥党员模范作用
高职院校教师党支部建设，主体对象为专任教师党员，并且基层党组织的主要任务便是为党员师生提供服务，做好与群众之间的联系工作，可以说，在高职院校当中，基层党组织是广大师生联系、团结的桥梁，同时也是我党螺线方针能否在高职院校当中有效落实的关键。全面推动“双带头人”机制的落实对提高党支部书记的政治素养和专业学术能力有着重要的作用。同时也能充分发挥出教师党员的榜样、楷模作用，通过自身较高水平的政治觉悟、业务能力以及服务意识等，有效开展并落实党务工作、教学科研工作，从而推动高职院校全面发展。
1.实现高职院校党建与教学平衡发展
高职院校作为人才培养重要基地，在以往发展中，尤为注重教学科研发展，并没有重视高职院校党建工作，导致高职院校党建工作与教学科研发展失衡。而基于"双带头人"理念下，突出强调了高职院校在实施学术研究、落实人才培养目标的同时，需要提高对党建工作的重视，有效融合党组织的力量，充分参与到高职院校教育教学与发展中，切实发挥出基层党组织对高职院校各项工作的积极作用。但是从当前高职院校基层党总支、党支部实际工作开展情况看，呈现出“重党建轻业务”或“重业务轻党建的”的情况。对此，“双带头人”机制在高职院校当中的实施能够避免该类情况的发生，对高职院校党建工作和学术工作的融合有了极其重要的作用。
二、当前在我国高职院校在“双带头人”机制实践过程中所存在的问题
（一）基层党建队伍组织结构不健全
随着社会经济的不断发展，我国人才市场竞争也愈发激烈。在此种环境下，相关院校为了提高提升学校的就业率，在校内教育过程中将大部分精力都集中在科研和技术教学当中，对于学术的党建思想培养没有足够的重视。除此之外，很多高职院校在党建队伍的培养和构建过程中相关研究并不深入，很多情况下仅仅为了基层党组织的存在而建立，此种方式下不仅使党建队伍结构出现不健全的情况，而且严重影响着党建工作在高职院校当中作用的发挥，甚至会给学术教学带来负面的作用。
（二）“双带头人”机制保障制度缺失
目前，在很多高职院校当中，教师党支部书记在实际的党建和学术教育过程中存在懒政、不作为的现象，此种问题的出现主要是由于奖惩制度不完善，相关管理力度不足的原因所造成的，这对于党员教师工作效率的提升有着不利的影响，同样也影响“双带头人”机制的落实。
三、高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障措施
（一）健全基层党建队伍结构
基层党组织队伍是“双带头人”机制落实工作当中的基础保障，同样也使决定党建工作与学术教育工作能否顺利开展的关键。对此，高职院校在日常的管理过程中需要将僵尸党支部书记“双带头人”机制融入到日常的教学工作当中，在学术教育的过程中通过合理的方式来提高学术的政治思想意识，从而让更多的人了解到党建工作的重要性，进而实现基层党组织结构的优化，并且在此过程中相关高职院校在教师党支部书记的选取过程中要以觉悟高、党性强、工作素养强、展业学术知识突出的人员来作为“双带头人”，从而真正的发挥出“双带头人”的作用，提高院校的党建能力和专业技术水平。
（二）完善“双带头人”机制保障制度
为了在专业学术能力充足的基层商，保障党建工作的有效性和关键性。相关高职院校在教师党支部书记的选择过程中要加强对院校实际情况的分析，同时要结合选取人员的学术水平以及党性和政治觉悟的关注力度，进而在高职院校当中更好的发挥出“双带头人”的作用。而在选取过程中，完善“双带头人”机制保障制度是其中最关键的措施，该项制度对相关院校的党支部书记选取工作有着明确的指导意义。通过对所选取人员的身份、学术水平能力、党性和家庭背景、理想愿景等进行考量，从多维度、全面化的方向来探究，以此来保障党组织的纯洁性和可靠性。
1.结语
综上所述，党建工作和学术教育均是高职院校当中最关键的部分，这两部分的有效融合对提高院校教学效率有着重要的作用，同样也能够让院校培养出更多高素质、高能力、强党性的综合型人才。对此，高职院校需要加紧教师党支部书记“双带头人”机制保障落实，进而更好的发挥出“双带头人的工作效能，这对于推进高职院校的稳定发展有着重要的意义。
参考文献：
[1]刘凤景.高校"双带头人"培育工程机制研究[J].公关世界,2021(19):71-72.
[2]邱英杰.教师党支部书记"双带头人"培育机制研究[J].人文之友,2021(4):26-27.
[3]王丽梅,张永哲,刘玮.高校“双带头人”教师党支部书记工作室工作机制探索[J].北京教育（高教版）,2021(3):74-76.
[4]杨清玉,张在金.教师党支部书记"双带头人"培育工作机制研究[J].遵义师范学院学报,2021,23(2):117-120.
[5]吉冠秋,杨子生.高校"双带头人"教师党支部书记培育机制发展研究[J].领导科学论坛,2020(5):65-69.
基金项目：2020年度广西理工职业技术学院校级教改课题重点课题“加强高校教师党支部书记“双带头”建设研究”（课题编号:GXLGJG2021A007）
篇六：医院党组织双带头人
新形势下如何培养高职院校教师党支部书记“双带头人”探索摘要：在中国特色社会主义建设进入新的历史时期，高等职业教育已经成为培养国家技能型人才的中坚力量。而建设一支高素质的教师党支部书记队伍，有利于把教师党员凝聚起来，把教师党支部建设成为新时代高校党建和教育教学双融通、双促进的中坚骨干力量，把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒，为加快高职院校“双高”建设、实现职业教育的内涵式发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。本文结合高职院校实践，探索构建以培育“双带头人”教师党支部书记为目标的选人、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等，使教师党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。一、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的重要意义在新的形势下，加强基层党支部建设，培养一批优秀的教师队伍，增强党员教师的示范引领作用，教师党支部建设尤为重要。在中共教育部党组《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出：力争在2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。因此要树立一个良好的高职院校教师党支部书记形象,不断提高高职院校教师党支部书记的威信,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的综合素质,帮助高职院校进一步打造一个完善的科研教学和社会服务平台,促进高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设发挥积极的作用。目前需要解决当前高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设中存在的问题,然后才能提出正确的解决策略,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的质量和水平,促进高职院校科研教学水平和党支部政治教育水平的综合性提升。二、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的培育路径（一）培育的整体目标：整提升，建立健全教师党支部书记选拔任用、教育培训、激励保障和管理考核工作机制，有效提高教师党支部书记队伍的整体素质。双促进，继续提升教师党支部的政治功能和服务功能，提升服务教学科研、服务师生、服务社会的能力和水平，党支部主题作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显，推动立德树人和教学科研双促进。全覆盖，积极引导党员学术骨干、学科带头人热心党建工作，自觉在教学、科研和党建工作中发挥先锋模范作用。通过建设达到教师党支部书记“双带头人”比例全覆盖。（二）培育方式和路径：1.建立健全选拔任用机制。“双带头人”教师党支部书记的选拔一是要政治素养高、理想信念坚定，“四个意识强”，师德师风好；二是在师生中威信高，能够带领党员师生做好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等工作；第三党务工作能力强，熟悉党建业务工作，善于做思想政治工作和群众工作；第四教学科研能力强，在教育教学、学术研究、实践应用等方面业务能力突出，能够团结带领师生党员做好各项工作。第五“双带头人”教师党支部书记的选拔任用，要在学校党委和党委组织部具体指导下，由二级学院党总支按照规定和程序具体负责实施，要保持教师党支部书记任期内的相对稳定性。第六还要注重加强“双带头人”教师党支部书记后备队伍的建设，建立后备人才库，明确培养规划，实施滚动管理。2.建立健全培养培训机制。“双带头人”教师党支部书记的培训培养一是要建立完善的培训体系，通过专题培训、进修研修、挂职锻炼等形式，分级负责、分类实
施，形成校院两级齐抓共管的培养培训体系；二是要丰富培训内容，以教学研究业务、党务工作、领导力和群众工作等方面知识能力的学习培训为主，开展体系式学习、针对性解读、融合式讨论、案列式教学、项目式研究，增强党务工作能力，提升业务工作水平；第三创新培训方式，综合采取理论讲座、网络选学、互鉴互学、实践研学等方式，将“党务培训与业务培训、校内培训与外出培训、现场培训与网络培训”等相结合，实行个体化“菜单式选学”、“自主择训”等方式，提高学习培训的针对性和实效性。3.建立健全作用发挥机制。一是要注重思想引领，教师党支部书记要带头贯彻党的教育方针，抓好党支部教师思想政治工作，把讲政治要求贯彻教育教学和科研活动全过程；二是凸显业务引领，教师党支部书记要做好党建工作与教学科研工作的有机融合，同频同振、同规划同落实。充分发挥教师党支部书记的学术威望和影响力，带领支部教学科研骨干和拔尖人才，推动教学科研创新创优，形成党员、教师争做教学科研骨干的良好氛围，增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力；三是发挥示范作用，教师党支部书记在政治引领、支部建设、团结凝聚师生、促进学校中心工作等方面的示范带头作用，解决实际问题，增强教师归属感和获得感。引领带动教师党员在日常教学科研生活中亮身份、树形象，带头攻坚克难，发挥党员先锋模范作用。4.建立健全激励保障机制。一是完善组织保障，根据实际需求，可依托重大项目组、创新团队、科研平台等建立教师党支部。探索建立党政共同负责的工作机制，鼓励二级学院内设机构党员负责人担任教师党支部书记；二是加强制度保障，建立教师党支部书记参与讨论和决策本单位重要事项机制，重大决策党内先讨论，重大政策党员先知情，在党总支委员会和党政联席会上进行列席参加。健全校院两级党组织班子成员联系教师党支部制度，加强工作指导，帮助解决实际问题；三是落实待遇保障，教师党支部书记应享受职级和职务“双线”晋升发展政策，其党务工作纳入年度考核，同时享受相应的津贴补贴等待遇。二级学院党政干部的任用，专业技术职称评定等方面作为重要参考依据。探索建立“双带头人”教师党支部书记工作室。5.建立健全管理监督机制。一是强化目标管理，实行教师党支部书记任期目标和年度工作目标责任制，把教学科研、专业建设等业务工作纳入党支部书记目标管理。教师党支部书记要根据党务和业务工作实际，在征求党员群众意见的基础上，提出任期和年度工作目标并报二级党总支。二是完善考评体系，完善教师党支部书记年度述职评议考核制度，突出支部工作成效和党员师生评价，重点考评支部班子建设、思想政治工作、党员教育管理等党建工作和教学科研、专业建设等业务工作，体现业绩导向和过程管理。对工作实绩突出的教师党支部书记予以表彰，对履职不尽责、工作成效低、群众评议差的视情况给予批评教育或作调整。综上所述，在高职高专院校全面推动建设“双带头人”队伍是现阶段教育改革的主要产物，也是我国社会发展的实际需要，做好“双带头人”队伍的建设工作，在很大程度上能够提高院校的办学水平及人才培养的质量。加强高职院校教师党支部建设，对夯实高职高专院校党执政的组织基础，扎实办好中国特色社会主义高职高专院校，培养全面发展的高素质、高技术应用型人才具有重要意义。目前??“双带头人”培育工程已成为高校党建的重要突破口，被中组部、教育部列入高校党建工作重点任务，一系列相关配套政策的出台，将有效助推教师党支部书记“双带头人”队伍建设。参考文献：
篇七：医院党组织双带头人
党建领航大型公立医院思想政治工作的实践与体会
摘要：随着医改进入深水区，人民群众健康意识不断提高，对医疗服务需求也逐步提升，医务人员思想压力更加明显，思想容易出现波动。淮安一院以党建为抓手，深化创新改革，聚焦项目攻坚，做实巡察整改，强化党风廉政建设，争先创优，多措并举，促进员工思想政治工作提升，收到了良好的效果。
关键词：党建；提升；思想政治工作
随着市场经济和医药卫生体制改革的不断深入，医院职工的思想观念也不断发生转变，加之人员更新较快，少数员工依然存在对病人生硬淡漠，以及个人利益至上的思想观念，给医院带来不良影响。而就医疗行业来看，要做好员工思想政治工作，最好与党建工作相结合，可达事半功倍之效果。为此我院领导高度重视以党建工作为抓手，大力推进医院思想政治工作。
1.面临问题
1.1价值取向的错位随着我国社会经济的飞速发展，人们的思想悄悄发生变化，健康向上的文化生活不能完全占领医疗卫生单位的文化阵地，一些医务人员思想出现低迷倾向，价值取向产生偏移。萌生出不良的思想观念，重经济利益，淡社会利益，导致工作责任心降低，医德下滑，利用职务上的便利为自己谋取私利，甚至发生违背职业道德等行为。
1.2思想观念的偏差医疗单位的发展定位过于偏重经济，新医改制度的不断推进，医疗单位面临着前所未有的生存和发展的压力和挑战，过度追求经济利益，放松思想政治工作和文化建设。部分医务人员认为医院技术高超设备先进，在服务意识上渐渐不足，甚至会有一种居高临下的优越感。而医院思想政治的教育方式比较单调，主要为灌输式教育，缺乏亲和力、说服力、感染力，导致接受效果欠佳，行为意识参差不齐。
1.3政工的相对滞后我国的新医改已进行多年，在此背景下多数成效比较理想，但也引发了很多较深层次的矛盾，由于惯性思维及长期的体制观念约束，导致医务人员在思想及行为方面存在很多问题，阻碍医院进一步发展。加上医疗单位内部的竞争加剧，医院基于生存及发展需要，通常倾向于发展速度与数量等。而思想政治工作属于一项社会行为，发展及创新主要与教育、思想文化及生产力水平等社会因素相关，因此医疗单位思想政治工作存在滞后现象，工作力量也较为薄弱。
2.主要做法
2.1高标高位推动党史教育医院组织召开党史学习教育动员大会，成立以党委书记为组长的工作领导小组，出台《市一院党史学习教育实施方案》，制定详实的工作计划安排表，明确任务分工和责任部门，确保党史学习教育高质量开展。发放“指定用书”党员人手一册，并配备专题笔记，实现学习材料全覆盖。通过领导带头示范学、支部跟进集体学、党员干部自主学的形式，在全院掀起学习热潮。充分运用学习强国、“智慧党建”等平台创新学习路径，在医院门户网站开辟“党史学习教育专栏”，发布学习动态和成果。每年组织党史知识竞赛、“七一”快闪、演讲比赛、征文活动、读书分享、等专题系列活动约30场，还承办市卫健系统庆祝建党100周年文艺汇演，有力地增强了医院的向心力，凝聚力，号召力。
2.2用心用情打造“两在两同”院党委将推动“我为群众办实事”实践活动与“两在两同”建新功行动相融合。聚焦医疗质量管理重点难点，建立包括41项考核指标的《基础医疗质量考核评价体系》，以多学科协作诊疗模式为基础，建立危急重症患者分层管理机制，细化落实手术分级管理与动态授权制度，推动建立科学全面的医师能力评价体系，近年来还举办面向全国手术直播演示数十场。始终坚持“以患者为中心”的服务理念，整合建立门诊服务中心，多个项目获年度省优秀门诊管理创新案例。建立健全行风建设监督机制，外聘18名行风监督员,对医院行风建设和医疗服务情况监督和评议，持续提升医院医疗服务水平。患者综合满意度省内排名靠前，很大程度地增强了员工的集体荣誉感。
2.3切实推进“双挂双查双促”抓实党建重点项目，切实推进“双挂双查双促”制度落地工程，职能部门每季度对挂钩科室、病区进行督查，梳理出制约学科建设的短板与瓶颈，推动医院中心工作，促进干部作风转变。畅通“一站式”现场投诉渠道，加强第三方满意度调查闭环管理，组织新员工就医体验活动，创新开展院内患者满意度调查，全面落实床位医师对出院患者首次随访制度，持续优化行业作风。每年收到患者的锦旗、感谢信均大于200人次，按季度统计在医院公示栏。做到弘扬正气有典型，树立道德模范，弘扬新风正气，善于发现，重点塑造体现新时代医护人员救死扶伤职业精神的典型人物，影响身边人，达到思想政治工作“润物细无声”的教育效果。
2.4强化党风廉政内涵建设落实党风廉政建设主体责任，党委书记与班子成员、部门负责人、支部书记签订党风廉政建设责任书。明确牵头院领导与责任分工，班子成员按计划完成“季度工单”任务，实时履责纪实。增强“防微杜渐”意识，开展纪法宣讲“千百万”行动专题讲座。组织全院中层干部、干事等观看警示教育片如《迷途》等，上好廉政教育课。开展《加强医疗卫生行风建设“九不准”内容及典型案例宣讲》，用身边事教育身边人、警醒“边缘人”。精准“四种形态”运用，针对违反医疗核心制度、学术不端等突出问题，强化监督执纪问责，坚持有案必查。对科级干部、重点科室、岗位负责人进行谈心活动。强化他们的责任意识、使命意识、标杆意识，做自我教育和现代化管理的实践者，带动员工齐心协力把医院建设好。
2.5紧盯疫情防控不松劲2020年疫情发生以来，院党委牵头多次召开疫情防控专题会议，研究讨论人员调集、物资调配、防控方案等重点问题。带队开展专项督查，深入重要防控点位，现场会办发现问题，查处问题责任人，督查改问题。领导班子先后数次为抗疫出征队员送行，慰问抗疫人员家属。如2021年7月中旬省内多地爆发疫情，院党委迅速决策组建援助医疗队，全院近900名医疗业务骨干响应组织号召，7批次51名医护人员星夜驰援疫区，完成核酸筛查35万人次，护理密接血透患者304例次，为全省疫情“清零”作出淮安一院人的重要贡献。院领导带队赴隔离休养点迎接抗疫队员“回家”，举办抗疫英雄凯旋欢迎仪式，以51位抗疫英雄先进事迹激励全院干部职工，争当先锋、奋发作为，凝聚全院正向发展合力，身边英雄事迹胜于更多说教。
2.6深化创新改革不动摇探索党建与业务工作深度融合新路径，将“党建引领医联图强”列为年度党委书记抓基层党建重点项目，与医疗集团单位搭建党建联盟平台，以支部共建方式探索分级诊疗新模式，帮扶创建二级综合医院、市级重点专科及建设单位、中心品牌等，带动集团单位在更高的平台上谱写高质量发展新篇章。率先开展DIP支付方式改革，推动建立科学合理，连续4年被评为“省医保工作先进集体”。每月开展院科两级运营质量分析，持续优化医院资源配置效率，评估人力、设备、床位、空间等资源规划，优化改进流程。推动影像中心建立“医护技工一体化”管理模式和绩效考核长效管理机制，CT和核磁共振检查预约等待时间逐步缩短。进一步增强了科室负责人的团队意识，增进了员工之间的交流互动。
2.7聚焦项目攻坚不畏难以创建省级创伤区域诊疗中心、省级癌症区域诊疗中心、省级紧急医学救援基地淮安急救中心为抓手，优化流程，加强协作，突出急难危重症救治发展定位，深入推进五大中心建设。围绕老年友善文化、管理、服务、环境等4个维度，开展“敬老爱老”主题活动百余场，2021年创新打造“安安助老驿站”已服务群众数万余人次，实实在在地为民办好事，老年人无不对我院竖起大拇指。建立常态化巡查机制，落实网格化管理责任，扎实抓好控烟禁烟、停车管理、环境卫生、诊疗秩序等重点难点工作。营造浓厚的文明建设氛围，设立总长达120米的党建宣传栏，图文并茂，精彩纷呈，定期更新内容。注重医院文化，设置文化长廊，评选“创建文明城市”先进集体，先进个人。点滴举措，增进党员自信，树立模范带头作用。
3.体会
3.1强“中枢”，发挥头雁效应要深化落实党委领导下的院长负责制，修订完善党委会议议事规则，有效提升医院科学决策水平。按时召开党委会，研究事关医院发展的系列重大议题，充分发挥院党委把方向、管大局、作决策、促改革、保落实的领导作用。支部堡垒建设要全面过硬，强化党支部基础建设考核评价，组织开展基层党建工作特色展评会，每年评选“五好”党支部，要按照“八有”标准完成党支部党员活动室规范化建设。坚定党管意识形态方针，按要求召开专题党委会研究意识形态工作。要将意识形态纳入党员发展、干部选任考察等
工作。建强意识形态工作阵地，挖掘院史红色资源，讲好“六堂党课”，举办“讲好身边故事，诠释榜样力量”系列活动，强化全员意识形态教育。
3.2壮“筋骨”，展现硬核实力要建强党员队伍，深化建立“双培养”机制和“双带头人”培育工程，锻造干部队伍，坚持党管干部原则，认真把好动议、民主推荐、考察、讨论决定、任职等各个环节关，落实全程纪实，杜绝“带病提拔”。要积极做好市管干部的考核考评工作，以及个人有关事项报告工作。要召开专题党委会研究制定管理规定，健全审批流程，构建自查机制，掌握动态实况。实施效能提升工程，进一步细化量化中层干部年度考核和职能部门效能评价考核体系，突出结果的区分度、鉴别力，将考核结果同步纳入部门工作实录和干部履职档案。注重党员队伍思想政治教育工作创新能力的策略，打造“以人为本”的创新化思想，可以不断的激发每一个党员的潜能，医院最重要的依然是掌握医疗核心技术的医护人员[1]。
3.3活“血脉”，彰显行业担当要树立公立医院形象，注重阳光惠民的成效，建设好困境家庭的“梦想小屋”，主动承担公立医院的社会责任。注重志愿服务特色，可以围绕留守儿童、老龄人群、困境患者等重点人群，开展医务社工服务，努力扩大受益人群，并派员保障疫苗接种、马拉松赛等重大活动等。要定期社区开展结对帮扶工作，提供专项创建帮扶金，助力社区文明创建工作。对新晋升人员、新进人员要进行意识形态基本知识考试和医院文化教育，常态化开展院内传教管控工作，持续推动意识形态工作向上向好。工作中要突出人文关怀，思想政治工作的任务与目标就是教育人、引导人、鼓舞人和鞭策人，坚持人文关怀的原则是管理者做好思想政治工作的重要环节[2]。
大型公立医院的核心任务是旗帜鲜明地加强党对公立医院的集中统一领导。以党建领航提升医院思想政治工作，是一套行之有效的方式方法，紧密围绕医院中心工作，激发广大员工“四个自信”、“四个意识”，强化全方位致力于为人类健康奉献终生的决心和信心。
参考文献
1包岗.医院管理中对加强医院思想政治工作和创新能力的探究[J].中国医院管理,2018,104（5）:229.
2李玉国.医院思想政治工作中人文关怀的探讨[J].医院管理,2018,19（7）:318.
作者简介：丁碧岚，49岁，女，职称、职务：副研究员行风建设处干事
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篇八：医院党组织双带头人
湖北高校教师党支部书记“双带头人”先进典型推荐表姓名
性别
女
出生年月
民族
汉
工作单位及职务
重要社会职务
学历、学位
学士
技术职务
副教授
著有《唱论》解析，歌剧《参孙与达利拉》女中音
专业成就
咏叹调演唱探微等多篇论文。培养多名学生在国家级比赛中获奖。
作为一名声乐专业教师，在23年的教学生涯中，
她始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努
事迹材料力搞好教学工作，所教学生多次在全国声乐比赛中
（党务、业务“双带头”和党建、专
获奖；作为一名教师党支部书记，她时时处处以党
业工作“双促进”员的标准严格要求自己，在政治理论学习、联系群
的典型做法、业绩
成效、经验提炼、众和遵纪守法等各方面发挥着共产党员的先锋模
有关评价和例证）范作用。她十分注重知识的更新，充分利用业余时
间刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准
确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工
作的能力，并以实际行动做好党务工作，争做教职
员工的“楷模”，为党员树立了榜样。在踏实和坚持中，她以饱满的工作热情、踏
实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、社会和家长的一致好评。
学校党委意见
备注
盖章年月日
说明：“工作单位”请写明院系（教研室）。
篇九：医院党组织双带头人
新形势下加强公立医院党建与业务融合的对策研究摘要：党建工作是公立医院各项工作开展的重要保障，更是推进改革发展的指路灯塔。以党建推动业务发展，确保各项决策部署在医院落地生根，为人民群众提供更加优质高效的医疗服务。
关键词：新形势；公立医院；党建；业务；融合；对策1医院党建与业务融合的现状（1）坚持党的领导，把握正确方向。医院党委坚持党对一切工作的全面领导，把握中国特色社会主义的办院方向，坚持公立医院的公益性质，树立为人民健康服务的办院宗旨，牢记传承发展医学事业的初心使命，有力保证了医院发展沿着正确的政治方向。（2）坚持顶层谋划，管好发展大局。医院党委坚持党的卫生健康工作方针，贯彻落实健康中国发展战略，做好医院建设发展顶层设计，研究制定医院总体发展规划，确定医院办院指导思想、发展思路、发展目标，有力保证了医院发展顺应和服务大局。（3）坚持民主集中，做好科学决策。医院党委坚持民主集中制，实行党委领导下院长负责制，坚持集体领导和个人分工相结合，凡属重大问题和重大事项都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党委集体讨论做出决定，有力保证了医院依法依规和民主科学决策。（4）坚持稳中求进，促进综合改革。医院党委坚持稳中求进的总基调，充分发挥在公立医院综合改革、内部绩效考核和薪酬分配制度改革、医教研协同发展、改善医疗服务等重大改革发展问题中的领导性和前瞻性，促使改革成果惠及更多人民群众和医院职工，保证了医院改革稳定协调发展。2新形势下加强公立医院党建与业务融合的对策2.1推动基层党组织标准化建设，有利于提升组织的服务力从现阶段公立医院党建工作来看，部分公立医院完成了换届工作，与换届前比较，“双带头人”党支部书记比例大幅度提升。结果显示，加强党支部书记队伍建设，配强党建责任人，打造一支与时代发展相适应的综合知识体系高素质党员干部队伍,为党务工作与业务工作的深度融合提供机制保障。换届后，对应的科室管理格局也发生了变化，由原来的科主任、护士长分层管理，形成作为科主任和党支部书记的“双带头人”全面管理格局，统筹引领党建和业务融合发展。探索“党建+队伍”，进一步加强党员干部人才队伍建设和示范引领作用，把党员培养成为业务骨干，把党员业务骨干培养成为管理干部，让优秀的管理干部进入支委团队肩负起党务工作。通过党员示范带动促进整体医疗服务质量和服务水平的提升，将医院党建工作与医疗业务工作同频共振、合力共创，融合发展。2.2要加强人才队伍建设，为业务发展提供强力的支撑为了实现公立医院党建与业务发展深度融合，应该做到以下几个方面。①要加强人才选拔和任用：党组织在进行人员任用和选拔时，必须要把握正确用人导向，建立相关竞争机制，让优秀的年轻人及业务骨干能够脱颖而出，成为带头模范先锋和典范，尤其是要对各个科室人员采取竞聘上岗原则，确保聘用人员都能够具备较高政治素养及精湛技术水平，这样才能够发挥其带头作用，进一步提高服务水平，并且为员工们提供更加畅通的发展渠道。在进行人员选拔时，党员应该达到一定数量，以便使员工入党积极性增强，并且在日常中以党员标准严格要求自己。②要加强党员队伍培养：党员们作为医院工作的先锋和模范，必须要进一步加强培养，要进一步加大年轻职工及业务骨干党员的发展比例，积极吸纳一些优秀年轻人进入到党的队伍当中，另外要加强对党员培养，可以搭建多渠道宽
领域的承载平台，对一些年轻优秀党员进行进一步深造和培养，才能够夯实党员队伍建设，并且让优秀年轻技术骨干脱颖而出，全面在党员一线进行服务。③要充分发挥党建公益品牌效应，实现党建和业务工作深度融合：为打造专业性品牌志愿服务，医院应该结合其自身职能及资源优势开展各种志愿服务工作，这样才能够解决在发展过程当中存在的问题，树立良好形象，提高自身竞争力，因此医院应该秉承公益理念，充分发挥自己优势和特色，积极组织志愿者开展一系列健康教育活动，可以利用节假日“走进乡村、走进学校”开展义诊服务工作，从而打造医院自身良好品牌。也可以结合一些节日进行走访慰问，并且捐赠图书或满足贫困人口愿望等活动，充分发挥医院公益性作用，让群众更加满意，从而实现经济效益和社会效益的共赢。④要积极开展党员奉献活动：党员们为发挥模范作用，应该增强党性意识，增强服务意识，全面提高服务水平。医院应该组织党员们开展各种奉献活动，让党员们利用业余时间充实到医院各项服务工作当中。这样不仅能够提高工作效率，也能够让患者得到满意服务，最后得到群众充分肯定与认可，也能够激发党员们干劲和冲劲，不断完善自身业务服务水平，真正成为人们身体健康护航者。比如，重阳节可以去敬老院慰问老人，进行体检等服务，充分发挥党员带头作用，也能够使医院形象得到有效塑造。
2.3发挥党员的表率作用给患者提供“人性化”服务党员有责任和义务提高广大人民群众的健康意识，加快公共事业的发展，因此，党员应该走在健康服务前列，增强人民群众的健康观念，以义诊等多种形式积极宣扬医院治疗观念，提高诊疗水平。党员发挥“表率”作用，对于公共事业的发展，社会主义核心价值观念的培育都具有积极意义。党具有强大的号召力和带动力，基层党员的管理与模范作用可以吸收更多群众先进分子参加党建和服务活动，促进社会风气的好转，促进志愿队伍的壮大。党员具有强大的组织力和信仰精神，其价值观与温暖氛围对医院员工有强大的导向作用，使公立医院的凝聚力增强，合力增大。2.4在党建和业务融合中持久秉承公心温暖人心在新的形势下，医院积极开展党建工作，使之与业务相融合，同时在业务开展中秉承公心，体现党建成果，这两者是紧密相连的，一方面要求医院党领导班子认真领会党的十九大关于新医改的精神及内容，另一方面要求基层党员及医护人员配合好新医改工作，在党建确定的规章制度和人文精神下秉承公心，以患者的健康为基准，切实培育自己的医德医风，在诊疗过程中体现人文关怀。温暖患者的心，建立一种新的“医患关系”；同时加强自身诊疗素养，提高自己的整体能力，并做好监督，检查工作，让党建深入人心。2.5考评机制相融合良好的价值观和积极的文化氛围对于每一位员工都具有强大的导向作用。医院党委将党建与业务工作的关键性指标（KPI）广泛渗透至个人（党员与普通职工）、组织（党支部与业务科室）的考核与评价，激励与约束机制中，努力寻找切入点，实现二者融合。如创建文明科室、党员示范岗时不仅要考量支部活动、志愿服务等方面，也结合科室医德医风、业务质量、患者满意度等因素；评选文明职工、青年文明服务标兵时，既立足于本职岗位表现，也要结合党员职工在支部建设中的贡献；推荐优秀医务工作者时，既介绍业务成果，也展示党建工作业绩；选拔管理人员时，同等条件下优先考虑“中共党员”，吸引更多优秀人才加入中国共产党。3结语
篇十：医院党组织双带头人
高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”研究作者：豆玲玲来源：《青年时代》2020年第25期
摘要：高校教师党支部建设是目前高校党建的基本单位，支部书记的全面素质，影响着基层党支部建设效果。基于此，本文将阐述“双带头人”“头雁工程”的理论内涵，并在此基础上提出教师党支部建设的措施，以期为相关研究提供参考。
关键词：高校教师;党支部书记;党支部建设
一、引言
十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样的大背景下，高等教育面临内涵式发展的新任务，对高校思想政治建设提出了新要求。高校教师党支部党建工作与教学科研工作紧密结合，将教师党支部作为关键和出发点，促进高校教学科研工作的同时，发挥引領意识形态的作用。高校教师党支部党建工作的关键在于党支部书记，要能够充分发挥教师党支部教育管理党员的主体作用，推动党建工作落实在每一个党员的日常教学科研工作中;严格组织生活制度、强化思想信念教育、深入服务师生，将高校党支部打造成教育党员团结群众、攻坚克难的战斗堡垒。
中共教育部党组于2018年5月颁布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称“《意见》”），对高校教师党支部书记的选配作出了严格要求，有力推进了高校教师党支部的建设和作用的发挥。“双带头人”既是党建带头人，又是学术带头人，要求高校以党性强、业务精、有威信、肯奉献为出发点，将符合条件的学术骨干人才培养为教师党支部书记，将有条件的教师党支部书记培养为学科带头人，从而实现高校党建工作与教学科研协同发展。“双带头人”培育工程全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，夯实了新时代党在高校的执政基础，对实现立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和接班人具有重要意义和深远影响。
二、“双带头人”理论
（一）“双带头人”理论的提出
2018年5月，中共教育部党组下达了《意见》，这意味着对高校实施“双带头人”培育工程的原则、建设目标、具体要求都有了明确的指导，“双带头人”工程成为未来高校教师基层党支部建设、发展的必由之路。但对“双带头人”理论而言，在《意见》出台之前，国家早已有思
考、有建议，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对高校教师支部建设都已经提出了一定的指导意见，并要求推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化。2017年8月，中共教育部党组下达《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，对高校教师党支部建设提出了更加细致、明确的要求，对支部书记培育提出要选优配强党支部书记，大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，力争通过3年左右的时间，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖。这是第一次在国家层面的正式文件中对“双带头人”的任职原则等作出了具体的指示和规定，但是，如何建设“双带头人”培育工程，还缺乏具体的实施方法和要求。
（二）“头雁效应”理论的意义
党建教育是党的一项极端重要的工作。高校是党建教育工作的前沿阵地，而高校基层党支部书记在党建工作中肩负起“头雁”作用，是党在高校的基层组织的领头人、策划者和践行者，应以身作则，积极发挥党支部书记的“头雁效应”。支部书记是做好高校党建工作的主角和主体，带领支部成员学好贯彻党的精神和要求。新时代，把好基层党支部政治方向，强化支部党员思政教育，是党支部书记的重要职责与使命。支部书记是党支部的头雁，是基层党务工作的引领者和指挥者。党建的弱化、虚化、边缘化等问题成为目前制约高校基层党建的最大障碍，具体表现为党支部政治功能弱化，党的组织生活缺乏规划性和严肃性，党员管理不严。作为“头雁”的党支部书记，是基层党务的指挥者，肩负着带领和管理党支部建设的伟大使命，是基层党组织工作的第一责任人。一位优秀的党支部书记要用心带好支委班子，认真管好党员干部，以党员为本，密切联系群众，时刻关心群众，积极服务教学、科研和党务等工作，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
三、“双带头人”培育工程视域下教师党支部建设的措施
（一）效果为重，创新工作方法，进一步提升组织生活质量
随着互联网的快速发展和覆盖、我国5G时代的到来，教师党支部建设要充分利用新媒体，创新基层党务工作手段，充分调动党员积极参与和投入党建工作。
1.做好“互联网+党建”工作
充分发挥新媒体的教育功能，如学习强国、今日头条等信息平台，还可以把微信、抖音、微博等作为党建宣传平台，及时发布最前沿的党建工作信息供大家学习交流。实现党建工作线上线下相结合，探索符合本校党建工作使用的“互联网+党建”模式，确保党建工作的时效性和效果性。
2.党建活动多元化
结合各高校特点和需要，可以通过开展“微党课”征集，“我与党建”征文比赛，党员健步走，优秀党员交流会等活动，激发广大党员参与活动的积极性。定期开展批评和自我批评，可邀请分管院系的校领导参与基层的组织生活，做到事实求是地批评，以确保会议的质量和效果。
3.党建活动接地气
各高校可以根据所在区域特点，依托地方资源，建立教育实践基地，并定期组织党员到所在地的革命先驱地或纪念馆开展爱国主义教育，提升党员爱国情怀和树立正确理想信念观。同时，鼓励全体教师党员注册义工账号，定期参与本地的义工服务，如组织教师党员开展技术下乡，为当地一些贫困户提供免费技术培训，提升技术水平，让党建服务渗透社会方面，让党的宗旨真正落地。
（二）切实提高党组织负责人的能力素养
实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动高校教师党支部书记普遍成为党建带头人和学术带头人，需要专注提升党员教师的党务工作能力，要求“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。对此，高校要通过培训等形式，使党员教师特别是党支部书记在组织能力、应变能力、决策能力、创新能力等方面不断提升，进而能够得心应手地开展各项工作任务。教师党支部书记参与党务教育培训，学习如何开展群众工作、如何做出有效的管理、如何推动学校各项工作、如何促进支部建设等，这有利于提高自身党性修养，时刻反省自己是否是一名合格党员，牢记以党章、党规约束自身言行，严格落实党的各项要求，不断增强服务师生的本领。同时，高校要进一步加强党支部班子建设，鼓励青年党员学术骨干担任副书记或委员，加强对支委成员的教育培养，提升履职尽责的能力;开办灵活多样的教育培训形式，理论专题课堂与实践拓展课堂相得益彰、双管齐下，提供更多锻造机会，切实提高党员教师的能力素养。高校教师党支部书记是高校基层党组织的负责人，在学校事业走向可持续发展中起到巨大作用，这意味着要把教师党支部书记的教育培训常态化，制订长远发展的整体规划，提高授课层次，继续深入扩展系列党课，邀请校内外名师专家作专题报告，推广先进的党建工作经验，让各位党支部书记深受启发，保证党组织负责人各方面能力素养的提升上一个台阶。
篇十一：医院党组织双带头人
事业单位党支部建设标准化资料设置参考一、政治建设标准（共6项）1-1事业单位党支部政治建设和思想建设工作规范（3项）1-1-1党支部年度学习计划1-1-2党员个人学习笔记、理论知识测试或竞赛试卷1-1-3影像资料（专设一本综合工作掠影，整合各类图片）精简说明：其他资料整合于“三会一课”规范中，不再单设。1-2事业单位党支部组织力提升工作规范（2项）1-2-1党支部组织力提升长期规范、年度计划（由上级行业系统党组织指导，各事业单位自行制定，要注重实际有效管用）1-2-2上级党组织督查检查反馈问题清单及整改落实情况资料精简说明：涉及组织建设、“三会一课”、软弱涣散党支部整顿、党员队伍建设等资料整合于具体规范中，在此不单设。1-3事业单位党支部加强高知识群体政治引领工作规范（不设专门资料，体现于实际工作过程当中）1-4事业单位党支部作风建设规范（1项）1-4-1调研报告精简说明：涉及“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、主题党日、作风建设、精神文明等资料整合于具体规范，在此不单设。二、组织建设标准（12项）2-5事业单位党支部设置规范（2项）2-5-1党组织基本情况及委员分工清单2-5-2党员花名册2-6事业单位党支部换届选举程序（以换届选举具体要求为准）规范归档管理本届换届选举各项资料，用时调阅。届满严格按照换届方案要求，结合标准化工作手册设置整建相关资料。2-7事业单位软弱涣散党支部整顿提升工作规范（3项）2-7-1党员领导干部联系包抓分工资料2-7-2整顿工作方案2-7-3整顿工作台账（应注意收集整理实质性印证资料，作为台账附件）2-8事业单位党群共建工作规范（1项）2-8-1群团组织资料精简说明：群团组织资料设置以归口部门指导为准，分类存放，开展活动相关资料整合于会议记录和工作掠影中，在此不单设。2-9事业单位党支部组织宣传凝聚服务职工群众工作规范（2项）2-9-1职工会议记录（结合行业特点开展宣传、服务等活动，把职工群众凝聚在党组织周围）2-9-2听取职工群众意见簿精简说明：涉及党务公开、精准扶贫、党员示范岗等资料整合于具体规范资料中，相关影像资料整合于工作掠影中。2-10事业单位党支部党务公开规范（2项）2-10-1事业单位党务公开登记册2-10-2公开事项资料附件（也可留存图片或复印件，应反映清提出、审核、审批、word资料
实施的程序）精简说明：具体工作中应严格按照事业单位党支部党务公开目录进行公开，影像资料整合于工作掠影。2-11事业单位党支部宣传工作规范（1项）2-11-1宣传工作中形成的信息、简报、典型材料（相关影音资料存放于工作掠影中）2-12事业单位党支部信息平台建设维护规范（1项）2-12-1网络安全和保密、信息发布登记、上网信息复查等相关制度（建立网站、微信公众号设立资料）精简说明：建立党支部微信群，加强日常管理维护，定期推送发布党员学习内容，与流动党员开展思想交流，讨论有关事项。同时应严格落实工作群组网络安全监管，注意净化微信群，坚决禁止发布低俗内容和不良言论，一经发现，要依规对相关人员进行问责处理。三、组织生活标准（15项）3-13事业单位党支部“三会一课”程序（4项）3-13-1党员大会会议记录（格式内容要求：会议时间、地点、主持人、出席和缺席人、大会议题、党员发言要点、讨论中提出的不同意见、最后做出的决定决议等；集体学习时，应记写学习研讨和党员发言内容）3-13-2支部委员会会议记录（格式内容要求：会议时间、地点、主持人、参加人员、缺席人员、会议议题、发言要点、会议决议或决定等）3-13-3党小组会会议记录（格式内容要求：会议时间、地点、主持人、参加人员、缺席人员、会议议题、发言要点、形成的统一意见等）3-13-4党课记录（格式内容要求：时间、地点、主持人、参加人员、缺席人员、授课人、党课内容、讨论发言要点，并附讲稿，从杂志、图书等资料中精选内容进行授课的，应复印相关内容）精简说明：影像资料整合于工作掠影，会议划到簿或签到簿、会议决议或决定不再单设资料，在大会记录中反映即可，一些重要会议，可附党员签到单。3-14事业单位党支部主题党日活动规范（1项）3-14-1主题党日活动台账精简说明：活动计划要在支委班子会议或党员大会中体现，可一季度或半年定一次计划。主题党日活动要按照“学习日、议事日、奉献日”三种形式安排，活动影像整合于工作掠影。3-15事业单位党支部组织生活会程序（6项）3-15-1组织生活会实施方案3-15-2征求意见表(班子、个人两个层面)3-15-3谈心谈话记录3-15-4支部班子及班子成员对照检查材料，党员个人撰写发言提纲3-15-5班子问题整改方案及台账、个人问题整改台账3-15-6组织生活会召开情况通报及报告精简说明：影像资料整合于工作掠影，会议记录整合于党员大会或党小组会议记录，具体根据会议召开的形式如实记录。3-16事业单位党支部谈心谈话规范（1项）3-16-1谈心谈话记录3-17民主评议党员规范（3项）
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3-17-1民主评议党员测评表（以标准化手册样表为准）3-17-2民主评议党员测评情况统计表（以标准化手册样表为准）3-17-3民主评议党员拟定等次表（具体参照标准化手册样表设计，将上级党组织意见合并为一栏）精简说明：民主评议党员不单设会议记录，内容记于党员大会或党小组会议记录（具体根据召开会议形式确定），影像资料整合于工作掠影。四、党支部书记队伍建设标准（4项）4-18党支部书记“双带头人”后备人才培养规划（2项）4-18-1“双带头人”后备人才培养规划4-18-2“双带头人”及后备人才台账4-19普通高等学习学生党支部书记队伍建设规范（不涉及此项内容，不单设资料）4-20公立医院内设机构党支部书记队伍建设规范（不涉及此项内容，不单设资料）4-21事业单位党支部班子后备干部队伍建设规范（2项）4-21-1党支部班子后备干部培训实施计划及相关资料4-21-2后备干部台账五、党员队伍建设标准（32项，其中常设资料13项）5-22发展党员工作规范（2项）5-22-1入党积极分子花名表5-22-2按照发展党员5个阶段25个步骤和省委组织部规定的发展党员28项资料，分阶段整理留存5-23党员组织关系转移接收规范（2项）5-23-1党员组织关系介绍信5-23-2党员组织关系转入转出登记台账5-24党费收缴使用管理规范（3项）5-24-1党费收缴登记册（内附党费收缴上解凭证）5-24-2下拨党费用于开展党建活动的支出方案5-24-3下拨党费使用情况报告精简说明：《党费证》留存于党员个人处，每月交纳党费时现场运转；党费收缴情况公示资料整合于党支部书记述职报告和党员大会记录中，不再作为专门资料单设。5-25党员教育培训实施规范（1项）5-25-1个人学习心得体会（有书写能力的党员写，要求手写，反映原汁原味的感触和想法）精简说明：党员教育培训内容整合于集体学习记录中，不单设学习记录；影像资料整合于工作掠影当中。5-26流动党员管理工作规范（1项）5-26-1流动党员登记台账5-27党内监督规范（1项）5-27-1信访登记簿5-28事业单位党支部处分党员程序（10项，有此类业务时涉及，不作为单项资料专设）5-28-1违纪党员纪律处分请示5-28-2作出处分决定支部党员大会议程5-28-3党纪处分决定（草稿）5-28-4支部书记与违纪党员谈话记录
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5-28-5党员大会准备情况报告5-28-6案件调查、审理报告5-28-7党员大会会议纪要5-28-8违纪党员事实材料、检讨或申辩材料等5-28-9上级批复及处分送达回执5-28-10处分决定执行情况报告表5-29事业单位党支部处置不合格党员规范（9项，有此类业务时涉及，不作为单项资料专设）5-29-1支委会认定不合格党员的会议记录5-29-2不合格党员调查材料5-29-3处置不合格党员审批表5-29-4支部书记与限期改正党员谈心谈话记录5-29-5限期改正党员思想汇报5-29-6限期改正党员结对帮扶登记表5-29-7上级党组织批复意见5-29-8限期改正期满党员登记表5-29-9劝退、除名相关资料5-30党员权利保障规范（不设专门资料，体现于实际工作过程当中）5-31党员激励关怀实施规范（3项）5-31-1表彰奖励决定（留存文件）5-31-2生活困难党员台账5-31-3其他工作资料六、基础保障标准（3项）6-32事业单位党支部工作经费管理使用规范（3项）6-32-1下拨工作经费文件6-32-2工作经费年度使用计划6-32-3工作经费使用财务票据和凭证6-33事业单位党支部活动场所及台账管理规范（不设专门资料，相关内容整合于各专项工作规范）七、考核评价标准（8项）7-34事业单位党支部述职评议考核规范（4项）7-34-1党支部书记述职报告7-34-2述职评议情况汇总及问题清单（包括自查、征求意见、领导点评、党员群众评议等问题）7-34-3党支部书记述职评议情况的报告7-34-4问题整改方案7-35党委（党组）抓事业单位党支部建设考核规范（4项资料党委或党组留存）7-35-1党委（党组）研究党建会议记录，考核工作方案7-35-2发展党员计划7-35-3党建目标责任书7-35-4考核过程中形成的资料及评比表彰、通报批评资料
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