医学学科带头人是什么意思11篇

医学学科带头人是什么意思11篇医学学科带头人是什么意思　　医院学科带头人选拔与激励机制　　为了引入竞争激励机制,培养素质医学学科带头人,提高医疗、教学、科研水平,促进学科建设健康快速发展,结下面是小编为大家整理的医学学科带头人是什么意思11篇,供大家参考。

篇一：医学学科带头人是什么意思

　　医院学科带头人选拔与激励机制

　　为了引入竞争激励机制,培养素质医学学科带头人,提高医疗、教学、科研水平,促进学科建设健康快速发展,结合我院实际情况,特制定本办法。

　　(一）涵义界定学科带头人:知识渊博，富于创造性思维和开拓意识,能把

　　握学科发展方向,组织、团结和带动学科梯队为学科发展共同奋斗。具有敏锐的观察力、丰富的想象力、创造性思维能力和高超的判断力，能不断自我完善和实现知识更新；学风严谨正派，有科学奉献精神,在医疗、教学、科研队伍中起核心作用。

　　（二）选拔条件重点专科学科带头人必须同时满足以下条件：1、身体健康，政治合格，具备良好的医德医风；2、具备主治医师卫生专业技术职务,有较高的业务水平，在同行中有较高的学术影响力;3、具有一定的科研水平，至少在省级以上刊物发表论文3篇或获地厅级以上科研成果奖1项（限至第2作者）；4、热心教学工作，教学效果好，教学考核合格;5、具有较高的管理能力和学科规划能力,具有团结协作精神。(三）选拔程序：1、申请或推荐：根据公布的选拔条件,由个人提出申请或科室讨论推荐，并向

　　1

　　医务科提交申请书;2、资格审核：由医务科会同人力资源办,对候选人进行资格审核，向医院专

　　家委员会提出推荐意见;3、评审和聘任:医院专家委员会根据情况进行评选审核,经院领导研究后确定

　　聘任名单并下发聘书.（四）职责和达标任务重点专科学科带头人与医院签订双向目标计划书。医院确立

　　学科带头人在学科发展中的主导地位，积极为学科带头人的工作开展创造条件，确保计划的落实，学科带头人要结合个人的学科情况制定发展计划，履行学科带头人的职责并完成达标任务,具体有以下几点：

　　1、制定并组织实施学科的3年发展规划和每年的工作计划；2、规划和使用学科建设专项经费和课题经费;3、组织和开展本学科的科研和教学工作,开展医疗技术应用和研究，努力提高本学科的医疗技术水平和科教水平;4、落实人才梯队建设及学科人才培养计划；5、每年向医院专家委员会报告学科发展情况；6、任期内完成达标计划：（1)承担至少1项地级以上科研课题；(2）在公开出版的省级以上学术刊物发表至少2篇学术论文（第1作者）；（3）至少参加1次国家级学术交流或培训，并在

　　2

　　院内开展学术报告。（五）考核和管理医院专家委员会每年对重点专科学科带头人进行考核，实行

　　动态管理，对圆满完成学科发展计划和达标任务的重点学科带头人给予相应的奖励，对未按计划完成达标任务的重点学科带头人应解聘，重新进行选拔和考核。如果确实因不可抗拒的客观原因,致使重点专科发展计划和达标任务未能完全实现的，须及时向医务科报告，年度考核时由医务科研究决定是否继续聘任，未及时报告者按未完成计划解聘.

　　（六）学科带头人奖励机制1。学科带头人享受学科带头人津贴,标准为每月300元/

　　月,按月发放,年度考核不合格者追回当年已发放津贴.2。学科带头人优先考虑公费去国内进修学习及参加省内

　　外各类学术活动.3。学科带头人年度考核、聘期期中评估和聘期期届满评

　　估结果应以书面形式及时反馈给学科带头人.既肯定取得成绩，也指出存在的不足，明确后期努力方向。

　　3

　　

　　

篇二：医学学科带头人是什么意思

　　医学学科带头人评价指标体系研究

　　目的为了更加客观、准确地对医学学科带头人进行量化评价，建立一套学科带头人评价指标体系，科学评估、合理促进医院学科发展。方法通过查阅文献、咨询专家等方法，构建指标体系框架，采用德尔菲法、层次分析法确定医学学科带头人评价指标体系和各级指标权重系数。结果构建的指标体系为三级指标结构：6个一级指标，22个二级指标，40个三级指标。结论该研究建立的医学学科带头人评价指标体系具有较好的科学性和可操作性。

　　标签：学科带头人;指标体系;德尔菲

　　ResearchonEvaluationIndexSystemofMedicalAcademicLeaders

　　YUANYuan，MALin，LIUXiao-yun

　　ScienceandTechnologyDepartment，YijishanHospitalofWangnanMedicalCollege，Wuhu，AnhuiProvince，241000China[Abstract]ObjectiveToestablishasetofevaluationindexsystemofacademicleadersinordertomoreobjectivelyandaccuratelyevaluatethemedicalacademicleadersthusrationallypromotingthedevelopmentofhospitaldisciplines.MethodsTheindexsystemframewasconstructedbyreferringtoliteraturesandconsultingexperts，andtheevaluationindexsystemofmedicalacademicleadersandvariousindexweightcoefficientsweredefinedbytheDelphimethodandanalytichierarchyprocess.ResultsTheconstructedindexsystemwasthree-levelindexstructure，including6first-levelindexes，22second-levelindexesand40third-levelindexes.ConclusionTheconstructedevaluationindexsystemofmedicalacademicleadershasagoodscientificalnessandoperability.

　　[Keywords]Academicleader;Indexsystem;Delphi

　　“医学学科带头人”是医学学科上的“自然领袖”，需要在医学专业理论和业务技术上均出类拔萃，并且具有领导才能，能把握和决定本学科技术发展方向，能担负学科人才领导工作，并在一定范围内被同行所承认的学科“帅才”。他们是该专业同层次人才中的佼佼者，有一定的声望和影响，是学术梯队核心，能直接影响该学科发展方向和深度[1]。而学科带头人的评价是发现、选拔和合理使用高层次人才的前提，而建立科学、合理的评价指标体系则是学科带头人评价的关键。该研究采用德尔菲法设计出一套完整的、科学的、符合该院实际的学科带头人评价指标体系，为医院选拔、培养、招聘、考核学科带头人提供可行性建议。

　　1资料来源

　　根据研究需要，在安徽省某三甲医院选择医院管理人员、人力资源、临床医技科室负责人等各类专家共计25人，组成问卷调查组，进行了两轮问卷调查和

　　咨询。总计发放调查问卷50份，共回收50份，回收率100%，有效率100%。

　　2研究方法

　　2.1文献研究

　　在阅读大量文献的基础上，结合该院学科带头人的实际，通过对专家的访谈获取医院学科带头人的评价初指标，建立指标体系雏形。包括6项指标（基本素质、道德品德、学术成就、科研业绩、临床业绩、学科建设贡献）。

　　2.2专题小组讨论法

　　选取5名长期从事医疗卫生管理与人力资源管理专家组成专题小组，论证咨询项目框架和指标体系选择、每项调查的标准值和权重等关键问题。

　　2.3专家咨询（德尔菲法）

　　该研究选择了工作10年以上的25位临床、卫生管理、医院管理、科研管理等相关领域专家。采用问卷调查咨询方式，并在完成初次问卷后对部分专家进行了访谈，收集修改意见。调查项目中，请专家就一级和二级指标的重要性及权重等进行评估和打分，并设计了开放性问题请专家对指标提出修订。问卷回收后进行分析，增加合适项目和指标，再将修订后的评价指标进行二次调查和咨询，同时将初次问卷结果反馈，当意见趋于一致时结束调查。

　　2.4统计方法

　　采用SPSS12.0软件对数据进行统计分析。计算各项指标的算术平均数、标准差、变异系数、专家协调系数、指标权重等。采用层次分析法构建层次结构模型，结合专家意见，确定各指标的相对重要程度，最终确定各个评价指标的权重系数。

　　3结果

　　3.1专家基本情况

　　该研究选取的25名专业知识过硬，积极性和配合度较高的专家，分别从事医院管理、人力资源、医疗临床、卫生统计学等相关领域，工作年限最短10年，最长31年。正高级职称17人，副高级职称8人。3.2专家的积极性和权威程度

　　专家积极程度用问卷回收率来表示，两轮专家咨询均发放25份问卷，回收25份问卷，总计回收50份问卷，回收率100%。16名专家（64%）对指标设定提出了修改意见。专家权威程度用专家权威系数（Cr）表示，以专家对指标做出判断的依据（Ca）和专家对指标的熟悉程度系数（Cs）的均数来衡量[2]。该研究专家的权威系数集中在0.880～0.934之间，说明专家对问卷调查方式和具体指

　　

篇三：医学学科带头人是什么意思

　　医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导非常重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行政管理的第一负责人，肩负着发展本学科专业技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教学和科研任务。2、负责制定学科发展规划，有组织、有计划地开展学术研究、学术交流；监督科室医护人员依法执业。3、率领全科室积极开展新业务、新技术，进行合作攻关，不断提高科室整体业务水平。4、依据医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织制定科室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实施和监督、检查，保证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、处理各方面的突发事件、参与一般性事务，集中精力和时间在管理理念的创新上、业务水平的提高上，工作流程的改造上，使医院卫生人才资源的价值得到充分体现。

　　医学重点学科建设学科秘书的主要职责为使学科秘书在重点学科建设中发挥其重要的作用，学科秘书应具备以下主要职责：①负责学科日常管理的具体事务；②根据学科建设规划初步起草学科年度工作计划，并协助学科带头人撰写年度工作总结；③协助做好重点学科资料的收集与整理申报工作；④负责做好学科科研活动的具体组织、安排工作；⑤负责本学科资料和信息的收集、统计、宣传、发布和归档工作；⑥列席本学科专家组会议，并作好会议记录；⑦协助学科带头人做好与国内外相关机构、人员的交流与服务；⑧协助学科带头人完成学科学术活动的组织安排、过程记录及跟踪落实相关任务的进展；⑨协助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩配合医院职能部门做好相关工作及完成学科带头人临时交办的其他工作。

　　

　　

篇四：医学学科带头人是什么意思

　　医学学科带头人岗位职责（共18篇）

　　专业学科带头人岗位职责1、按计划组织所属教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专业建议。2、定期组织教师深入企事业单位等一线工作岗位进行岗位知识、能力、技能调研，及时调整课程设置、内容更新，开发新的项目和案例训练。组织编写简单易行的校内实用训练教材、讲义和相关教学资料。3、在教务科指导和教学部长领导下编写专业教学计划，协调好文化课、专业基础课、单项实训课、综合实训课之间的课程关系，保证学生专业知识水平、技能水平、职业素质在校期间得到重点培养。5、协助部长审阅专业教学基本要求、课程进度计划、教案、试卷、实训大纲。会同实训科设计综合实训方案。6、协助教务科、教学部做好教学常规检查，参加学生座谈会，并根据学生提出的意见进行整改。7、组织本专业教师参加学校组织的公开课、评优课、论文参评等工作。8、协助教学部长落实好教师分工和教材选定工作。9、协助部长和教务科长做好必要的行政管理工作。10、完成学校交办的其他工作。天津市劳动经济学校天津市劳动和社会保障局第二技校2008年9月学科带头人和骨干教师工作职责和考核办法

　　学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：

　　一、学科带头人工作职责

　　1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。

　　2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。

　　3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。

　　4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。

　　5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。

　　6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。

　　7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。

　　8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。

　　9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。

　　二、学科带头人的管理与考核

　　1、学校对学科带头人实行动态管理。办公室牵头教导处按工作业绩、业务水平、履行职责等，建立学科带头人和骨干教师业务档案。

　　2、每年由办公室牵头，对照工作职责，对学科带头人和骨干教师进行考核，考核结果报校务会批准后，载入本人业务档案。考核

　　不合格的，不再享受学科带头人和骨干教师待遇。具体考核细则由办公室制定并报校长批准。

　　3、在聘期内发生下列情况之一者，取消学科带头人和骨干教师的资格，并从取消当月起不再享受有关待遇。

　　（一）严重违反国家法律和学校有关规章制度；（二）出现重大教育教学事故，给学校造成不良影响。（三）脱离教学工作岗位。

　　（四）不履行工作职责，年度工作考核结果不合格。（五）辞职或调离学校。（六）受党纪、行政处分或法律制裁。

　　1.学科带头人待遇:，学科带头人每月奖励150元。2.学科骨干教师、学科带头人优先享受市区组织的专门学习、培训和外出考察。河北平山中学师徒协议

　　为加快青年教师的成长，按照学校工作计划，本学期继续实行导师制。为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，现签定如下协议：

　　一、甲方(师傅)承担的责任与义务1．教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规，思想、政治、业务等各方面为徒弟树立榜样。

　　2．对待师徒关系态度严肃、端正，关心徒弟成长。3．学期初，制定具体的培养计划，并交教务处存档。4．指导徒弟研究每学期教学计划，及时帮助徒弟分析教材、确定教学重点、难点、制定教学目标、选择教学方法，对徒弟的上课、教案要把好关，履行签字手续。

　　5．每周至少听徒弟新授课两节以上，课后及时评价，共同研究改进教法的措施并作好记录。每学期指导徒弟面向全校上一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。

　　6．每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。

　　7．每学期结束前，要写出本学期培养总结。8．所带徒弟要在协议期限内在思想品德、教学技能、教材教法、教育管理、教育科研各方面有较大进步，能胜任所担任的教学工作。9．学校根据情况给予一定的奖励。

　　二、乙方(徒弟)承担的职责1．对待师傅关系态度要严肃、端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。2．每周听师傅新授课的2节以上，对于班主任，每周都要听师傅的班会。

　　3．每学期至少上一节汇报课或优质课，班主任要组织一次班会公开课。

　　4．每学期至少撰写一篇教育教学论文，并写出拜师总结。5．主动帮师傅做一些力所能及的事情。

　　三、说明1．本协议内容列入教师个人年度考核及教师业务档案。2．本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。

　　3．协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。河北平山中学年月日

　　学科带头人职责

　　为了提高各学科基础知识，扎实学生基本技能，全面贯彻素质教育基本要求，确保教学质量稳步提高，特制定学科带头人职责。

　　1、对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；担任示范课、公开课教学任务。

　　2、教育思想先进，教学经验丰富，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学有自己独特的方法，教学效果得到学生及学生家长的一致好评。

　　3、承担培养、指导青年教师任务，所带的青年教师的教学水平有大幅度提高。

　　4、有较强的教研能力并主持或参与县级以上课题研究。

　　5、教学业绩突出，所教学科考试成绩在同级同类学校中保持领先地位。

　　

篇五：医学学科带头人是什么意思

　　XXXX医院学科带头人选拔和管理制度

　　一、遴选条件（一）学科带头人1．遵纪守法，敬业爱岗，作风正派，具有良好的职业道德和较强的事业心。2．基础理论知识扎实，临床、科研、教学综合能力强，组织管理、协调能力突出，能把握本学科发展的前沿动态。3．在本学科市级医学会担任副主任委员及以上职务或在省级以上医学会担任委员及以上职务。4．学历及职称要求如下：具有本科及以上学历，受聘担任正高级专业技术职称或受聘副高级专业技术职称3年以上；或具有研究生以上学历，受聘担任副高级以上专业技术职称。5．科研业绩包括（近3年内需具备以下条件中的3项）：(1)主持市厅级以上科研课题1项。(2)以第一作者或通讯作者在核心期刊上发表学术论文2篇以上。(3)获得市厅级科研成果奖三等奖以上1项（排名第一位）。(4)获院级新技术、新项目奖2项，其中获二等奖以上新技术、新项目奖不少于1项。(5)医学院校研究生导师，并成功招收研究生。6．身体健康、精力充沛，能胜任较繁重的工作任务，年龄在50周岁以下。

　　（二）后备学科带头人1．遵纪守法，敬业爱岗，作风正派，具有良好的职业道德和较强的事业心。2．基础理论知识扎实，有稳定的专业方向，了解本学科发展的前沿动态；临床、科研、教学能力较强，有较好的组织管理和协调能力，能协助学科带头人领导本学科人员进行学科建设。3．在本学科市级以上医学会担任委员及以上职务。4．学历及职称要求如下：具有本科及以上学历，受聘担任副高级以上专业技术职称；或具有研究生学历，受聘担任中级专业技术职称3年以上。5．科研业绩包括（近3年内需具备以下条件中的3项）：(1)主持市厅级以上科研课题1项。(2)以第一作者或通讯作者发表论文2篇，其中在二级以上期刊上发表论文不少于1篇。(3)获得市厅级科研成果奖三等奖1项（排名前2位完成人）。(4)获院级新技术、新项目奖1项。(5)获评规培或医学院校优秀临床带教老师。6．身体健康、精力充沛，能胜任较繁重的工作任务，年龄一般在40周岁以下。二、遴选程序1．依据学科规模和工作需要，严格按条件选拔确定学科带头人、后备学科带头人。各学科原则上确定1名学科带头人，2~3名后备学科带头人。各学科梯队层次如按条件衡量无合适人选，则可暂时空缺。

　　2．遴选程序包括个人申报、科室推荐、评审公示、审批。(1)符合条件的个人填写《学科带头人（后备学科带头人）申报表》。(2)经科室同意后推荐上报，上报时须提供相关材料证明。(3)人事科根据《学科带头人（后备学科带头人）考核标准》对推荐人员进行初步评分。(4)人事科将初评结果统一汇总上报院务委员会评审，提出初选人员名单。(5)初选人员上报院党委会审批，经公示无异议后，发文公布最终结果。3．学科带头人（后备学科带头人）遴选周期为3年。学科带头人、后备学科带头人确定后进入医院学科人才库。人才库实行动态管理，已确定的学科带头人（后备学科带头人）在每一周期结束后，医院按照《学科带头人（后备学科带头人）考核标准》对其进行定量考核，考核不合格者取消资格。三、培养措施1．医院为学科带头人（后备学科带头人）开展临床、科研、教学工作提供优先条件。2．根据学科带头人（后备学科带头人）实际情况制订培养计划和个人提升计划，并定期检查计划落实和进展情况。支持学科带头人外出学术访问、考察、参加学术会议、进行科研协作等；对于后备学科带头人，优先安排其到省内外知名医学院校学习、进修，支持其参加学术会议和学术交流。3．鼓励学科梯队人员向高学历层次方向发展，鼓励和支持后备学科

　　带头人报考硕士、博士研究生。

　　4．充分发挥学科带头人在人才梯队建设中的传、帮、带作用，注重

　　学科梯队人员的流动与补充，关心薄弱学科的人才梯队建设。

　　四、其他事项

　　对于学科带头人（后备学科带人），应在职称评聘、课题评审、行政

　　职务聘任等方面予以优先考虑。

　　附件：

　　学科带头人（后备学科带头人）考核标准

　　项目

　　评分说明

　　职称（10分）学位或学历（10分）学术兼职（10分）人才荣誉（10分）新技术、新项目（5分）

　　科研成绩（15分）

　　学术论文（10分）

　　正高级职称10分，副高级职称7分，中级职称5分

　　博士10分，硕士7分，学士5分，其他3分

　　国家级医学会常务委员或省级医学会主任委员10分；省级医学会副主任委员9分，常务委员7分，委员6分；市级医学会主任委员6分，副主任委员4分，委员3分国家级人才荣誉10分；省级人才荣誉6—8分，市级人才荣誉4-5分；院级人才荣誉2-3分院级新技术、新项目一等奖3分／项，二等奖2分／项，三等奖1分／项。排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.8、0.7、0.6、0.4、0.3系数1、国家级项目10分／项；省部级重大项目8分／项，重点项目6分／项，一般项目5分／项；市厅级重点项目4分／项，一般项目3分／项；市级重大项目2分／项，一般项目1分／项。排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.7、0.6、0.4、0.3、0.2系数。2、省部级科研成果奖一等奖10分／项，省部级二等奖8分／项，省部级三等奖、市厅级一等奖5分／项，市厅级二等奖3分／项，市厅级三等奖2分／项。排名第2、3位人员按以上得分乘以0.7系数分，排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.7、0.6、0.4、0.3、0.2系数SCI收录的论文，IF≥10,10分／篇；5≤IF<10,8分／篇；3≤IF<5,6分／篇；1≤IF<3,3分／篇；IF<1,1分／篇。在一类医学学术期刊上发表的论文，3分／篇；在一类医学学术期刊上发表的论文，2分／篇。

　　

篇六：医学学科带头人是什么意思

　　医院重点学科带头人的选拔和管理

　　2009-11-0920:31:19|分类：医院管理局|标签：|字号大中小订阅

　　医院重点学科确立后，就需要对专科进行研究与发展方向的定位，并努力打造一支训练有素的学科人才梯队，包括学科带头人、后备学科

　　带头人、学术骨干以及全体员工。

　　学科带头人不仅是某一学科领域的学术权威，而且是该学科建设中的管理者和建设者，其素质和水平将直接影响到该学科的建设和发展。

　　做好学科带头人的选拔和管理工作是学科建设的关键环节。

　　一、学科带头人的选拔标准

　　选拔好学科带头人是学科建设的关键。所谓“千军易得，一将难求”，这说明发现人才并不是一件轻而易举的事。选拔人才只看档案、只凭印象是不科学的，需要有科学的选拔人才的标准和要求，制订学科带头人的选拔标准要依据学科建设的特点和学科内科研活动的运动和发展规律。

　　1、良好的政治素质和职业道德作为学术带头人，首先要具有良好的思想政治素质和职业道德，要坚持党性，遵守原则，热爱祖国，忠于医疗卫生事业，对医院学科建设、事业发展有强烈的献身精神和责任感；要作风端正、品德高尚、治学严谨、惯于实干；而且，要谦逊而有个性，霸气结合大气，有眼光，有气度，并坚持学术民主，要有识才的慧眼和纳贤的胸怀，要全心全意地扶持后人，甘为人梯，高度重视人才培养；要善于以自己较强的凝集力吸

　　引和聚集人才，带领团结学科全体人员共同努力，使学科水平不断提高、学科结构不断合理，成为团结奋战、比例恰当、能最大限度地发挥总体效能的学术群体。

　　2、较高的业务水平和学术威望

　　学科带头人是某一学术、技术领域的带头人。因此，要在该学科领域具有较高的业务水平，学识渊博、医疗教学科研能力强，具有精深的学术造诣和突出的研究成就，被同行所公认，并享有较高威望；由于医院服务的主体是患者，所以，学科带头人需要具有很强的临床工作能力，对处理疑难杂症有坚实的功底。不仅如此，学科带头人需要形成稳定的学术研究方向，在学术上起指导和带头作用。思想活跃、思路开阔，勇于开拓创新、探求未知，有较强的获取最新科研信息和跟踪前沿学术研究的能力，对学科发展有预见性及战略思想，善于瞄准科学研究前沿和突破点，及时正确地指明学科研究的主攻方向，不断开拓进取，勇攀科技高峰以适应竞争的需要。

　　3、较强的组织能力和管理才华

　　学科带头人既是学术权威又是学科建设的管理者和领导者。由于学科建设是一个复杂的多因素系统，为了适应现代医学科技的发展，要求学科带头人应具备较强的组织管理能力。要智于决策，巧于组织，精于分工，勇于负责，善于集思广益、博采众长，能有效地组织不同学科交叉，团结不同类型人才协同合作，发挥各方面的积极性，实现有效组合；能千方百计通过多种渠道申请重大科研项目，以争取更多的科研经费，

　　使学科具有更大的发展潜力；能以强烈的使命感、责任感、积极性和进取性，把握领导学科建设的主动权，把有限的物质资源用于最有希望的学科方向，以争取获得最佳的建设绩效。

　　4、合适的年龄层次及身体状况

　　临床与科研活动的特点反映在年龄方面，就是研究人员创造力最强盛的年龄区域问题。科学研究表明，在这段年龄区域内，科研人员想象力丰富、精力充沛、创造性强，最易取得较多的、出色的成果。科学学称这段年龄区域为“最佳年龄区”。大量统计资料表明，科学发明的最佳年龄区是30岁至50岁，峰值年龄在37岁。这个反映科学创造和年龄关系的规律，就是科学创造的最佳年龄规律。选拔学科带头人，应按照和参考这一科学规律，一般应选拔身体健康，年龄在50周岁以下的拔尖人才作为学科带头人，个别贡献突出的可适当放宽。而对那些尚未迈入最佳年龄区，虽然现在默默无闻，但年轻有为、蓬勃向上的青年人才，应作为后备学科带头人或年青学术骨干积极扶持，加以培养，使学科带头人队伍能形成一个相应的平均年龄界限，由“老马识途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奋发有为”的青年，构成一个具有合理比例的综合体，并处于不断发展的动态平衡之中。对于临床学科，则需要根据医学的特性，关注年龄和临床经验的联系，积极任用那些阅历较广，管理经验较为丰富的中年人担任学科带头人，并构建合理的人才梯队，为学科的可持续发展提供保障。

　　二、学科带头人的选拔方法

　　识别和选拔学科带头人是一项政策性强、难度很大的工作。对学科带头人的选拔，既要全面考察又不能求全责备，而且，学科带头人往往不是“终身制”，只有在其创新性处于高峰状态时，才能起到名副其实的学术带头人作用。学科带头人的选拔一定要有公开、平等的竞争和专家评审等优中选优的严格程序。

　　1、选举制的方法

　　学科带头人是某一学科领域中的学术领袖，是在长期的教学、医疗、科研实践中自然形成的，他们具有较深的学术造诣和显著的研究成果，并以其自身的智慧、品质、科学素质和科研道德被同行一致公认。因此，他们是学科的支柱和核心。采用选举制产生学科带头人，是群众路线在选才中的具体应用。它可以选举出众望所归、年富力强的优秀人才，淘汰不称职的平庸之辈，使学科建设始终朝气蓬勃，后继有人。

　　2、推荐制的方法

　　也可采用组织、专家、自我推荐与党政领导及学术委员会考核审批相结合的形式选拔学科带头人、后备学科带头人及青年学术骨干。自荐或被推荐者应填写具有量化指标的综合考核测评表，由有关职能部门对自荐和被荐人员的政治表现和实绩进行考核，并在此基础上提出初选名单报党政领导和学术委员会进行全面审核、评估，必要时可进行答辩，并提出意见。推荐制对于拓宽知人渠道、发现人才，启用优秀学科带头人有重要的积极意义。同时，推荐制还可打破“单位所有制”，促进优秀

　　人才的合理引进和流动，有利于发掘社会上长期被压制、埋没的各种人才，使人才资源得到充分利用。

　　3、考核择优制的方法严格的考核和淘汰是实现人才培养目标必不可少的重要环节。它有利于克服“论资排辈”，及时选拔优秀人才。可实行跟踪考核、一年一检查、两年一滚动的优胜劣汰式的动态管理制度。对现有学科带头人、后备学科带头人及青年学术骨干均应建立业绩档案，每年跟踪考核，根据考核结果进行补充或淘汰。对难以做出高水平工作和难以起到带头人作用的，停止支持、取消资格及相应待遇，对有突出成绩和贡献者要积极扶持，加大培养力度，提高培养档次。

　　

篇七：医学学科带头人是什么意思

　　中医教育学学科带头人岗位职责

　　1．依据学校整体发展和学科建设规划要求，结合经济建设、社会发展和学科发展的需要，制订出学科的近期和远期发展规划，找准本学科主要的研究方向，形成学科自身的优势与特色。

　　2．根据学科建设需要，提出本学科人员组成及其成员的培养与柔性整合计划。做好后备学科带头人、各方向学术带头人和学术骨干的培养工作。

　　3．负责组织科学研究，促进科研成果转化；负责组织学科积极申报各类科研项目，争取各种科研经费，培养学科自身发展能力。对一些重大科研项目，应由学科带头人组织成立专门研究小组，进行联合攻关。负责组织本学科科研成果的申报。

　　4．组织开展以本学科名义进行的学术交流与研讨活动。5.负责本学科建设日常运行经费使用计划的制定（如学术交流、资料费、版面费、差旅费等）及经费使用的审核。6.带领学科团队全面完成聘期中的学科建设目标。负责本学科的年度工作总结、建设期满工作总结。负责制定本学科的具体考核标准，并做好本学科的检查与考核。7.积极争取在各级各类学术团体任职，并通过各种方式扩大学科影响力。8.做好学科的日常管理工作。

　　中医教育学学科方向带头人岗位职责

　　1．协助学科带头人制定学科建设规划、年度计划、年度科研计划和学科经费使用计划等。

　　2．根据学科方向建设需要，提出本方向人员组成及其成员的培养与柔性整合计划。

　　3．负责检查本研究方向承担的各类科研项目的研究进展情况和完成情况。协助学科带头人进行各级学科建设项目的申报工作，积极参与对学科进行自评的工作。

　　4.积极组织申报各类科研项目，争取各种科研经费。组织学术团队申报科研成果，指导学术队伍发表学术论文。

　　5.组织开展以学科方向名义进行的学术交流与研讨活动。6.负责组织、协调、安排本方向的年度工作任务。各方向每年至少在CSSCI期刊、中文核心期刊发表研究论文2篇，在科技核心期刊、大学学报以及一些有影响的医学教育类期刊如（《中国高等医学教育》、《西北医学教育》、《中华医学教育探索杂志》、《基础医学教育》、《中医教育》、《药学教育》、《卫生职业教育》、《继续医学教育》、《中华护理教育》、《浙江医学教育》、《中国继续医学教育》、《中国中医药现代远程教育》、《中国医学教育技术》、《复旦教育论坛》、《医学研究与教育》等）发表研究论文10篇。7．学科方向带头人实施滚动制。学科方向带头人每年至少在规定的期刊上发表学术论文2篇，2年内至少在CSSCI期刊或中文核心期刊发表学术论文1篇，未完成考核任务者，视为不合格，学科有权调整学科方向带头人，并报校学科办备案。8.负责本研究方向的年度工作总结和下一年工作计划。9．积极争取在各级各类学术团体任职，并通过各种方式扩大学科影响力。10.协助学科带头人做好学科的日常管理工作，完成学科带头人交办的其他任务。

　　中医教育学学科秘书岗位职责

　　1．协助学科带头人起草制定本学科发展规划及实施细则，并根据学科建设规划初步起草年度工作计划，提出学科发展有关的合理化建议。

　　2．汇总本学科科研项目的申报、年底总结和中期检查、鉴定、成果报奖、转化及验收结题等材料。

　　3．做好本学科建设方面各类档案材料的收集、整理、归档工作。4．及时了解学科点的发展动态和建设发展中的困难，做好学科建设、发展及学科带头人的服务工作。5．协助完成本学科的年度工作总结。

　　6．协助学科负责人做好日常管理的具体事务，及时完成学科带头人临时交办的其他工作。

　　中医教育学学科方向秘书岗位职责

　　1．协助学科方向带头人起草制定本方向发展规划，并根据建设规划初步起草本方向年度工作计划，提出学科方向发展有关的合理化建议。

　　2．负责本学科方向成员个人资料的统计、整理，论文、论著的登录统计工作，并实行档案式管理。

　　3．及时了解学科方向的发展动态和建设发展中的困难，做好学科方向建设、发展及学科方向带头人的服务工作。

　　4．协助完成本学科方向的年度工作总结。5．负责本学科方向其他日常管理的具体事务，及时完成学科方向带头人临时交办的其他工作。

　　中医教育学学科成员岗位职责

　　1．根据学科发展规划，积极安排个人工作计划，并做好个人年终工作总结。2．及时了解学科的发展动态和建设发展中的困难，并向学科带头人提供合理化建议。3．积极从事相关学术研究工作，并在核心期刊及其他符合规定的期刊上发表学术论文；组织申报各类科研项目，争取各种科研经费。4．学科成员实施滚动制。学科成员每年至少在规定的期刊上发表学术论文1篇，连续2年未发表学术论文者，视为不合格，不再纳入学科成员考核。5.积极参与学科组织开展的各类学术交流与研讨活动。6．积极参加各类学术会议，宣传、推广学科情况。

　　

　　

篇八：医学学科带头人是什么意思

　　医学重点学科建设带头人工作职责

　　医学重点学科建设带头人的工作职责

　　重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导特别重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是

　　业务建设和行政管理的第一负责人，肩负着发展本学科专业

　　技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教学和科研任务。2、负责拟订学科发展规划，有组织、有计划地开展学术研究、学术沟通；监察科室医护人员依法执业。3、率领全科室积极开展新业务、新技术，进行合作攻关，不断提高科室整体业务水平。4、依据医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织拟订科室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实施和监察、检查，保证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、办理各方面的突发事件、参与一般性事务，集中精力和时间在管理理念的创新上、业务水平的提高上，工作流程的改造上，使医院卫生人才资源的价值得到充分体现。

　　医学重点学科建设带头人工作职责

　　医学重点学科建设学科秘书的主要职责为使学科秘书在重点学科建设中发挥其重要的作用，学科秘书应具备以下主要职责：①负责学科平时管理的详细事务；②根据学科建设规划初步起草学科年度工作计划，并辅助学科带头人撰写年度工作总结；③辅助做好重点学科资料的收集与整理申报工作；④负责做好学科科研活动的详细组织、安排工作；⑤负责本学科资料和信息的收集、统计、宣传、发布和归档工作；⑥列席本学科专家组会议，并作好会议记录；⑦辅助学科带头人做好与国内外有关机构、人员的沟通与服务；⑧辅助学科带头人达成学科学术活动的组织安排、过程记录及追踪落实有关任务的进展；

　　⑨辅助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩配合医院职能部门做好有关工作及达成学科带头人临时交办的其他

　　工作。

　　内容总结

　　（1）医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导特别重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务（2）医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导特别重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务（3）4、依据医院规章制度，做好科室的行政管理工作

　　

　　

篇九：医学学科带头人是什么意思

　　1学科带头人均由科主任兼任科主任作为学科带头人他是业务建设和行政管理的第一负责人肩负着发展本学科专业技术的责任领导全科人员完成医疗保健教学和科研任2负责制定学科发展规划有组织有计划地开展学术研究学术交流

　　医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导非常重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行政管理的第一负责人，肩负着发展本学科专业技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教学和科研任务。2、负责制定学科发展规划，有组织、有计划地开展学术研究、学术交流；监督科室医护人员依法执业。3、率领全科室积极开展新业务、新技术，进行合作攻关，不断提高科室整体业务水平。4、依据医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织制定科室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实施和监督、检查，保证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、处理各方面的突发事件、参与一般性事务，集中精力和时间在管理理念的创新上、业务水平的提高上，工作流程的改造上，使医院卫生人才资源的价值得到充分体现。

　　医学重点学科建设学科秘书的主要职责为使学科秘书在重点学科建设中发挥其重要的作用，学科秘书应具备以下主要职责：①负责学科日常管理的具体事务；②根据学科建设规划初步起草学科年度工作计划，并协助学科带头人撰写年度工作总结；③协助做好重点学科资料的收集与整理申报工作；④负责做好学科科研活动的具体组织、安排工作；⑤负责本学科资料和信息的收集、统计、宣传、发布和归档工作；⑥列席本学科专家组会议，并作好会议记录；⑦协助学科带头人做好与国内外相关机构、人员的交流与服务；⑧协助学科带头人完成学科学术活动的组织安排、过程记录及跟踪落实相关任务的进展；⑨协助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩配合医院职能部门做好相关工作及完成学科带头人临时交办的其他工作。

　　

　　

篇十：医学学科带头人是什么意思

　　(完好版)医学要点学科建设带头人的工作职责

　　医学要点学科建设带头人的工作职责

　　要点学科建设在医院建设中处于重要的地点，医院领导特别重视要点学科建

　　设，学科带头人在要点学科的建设中担负侧重要的任务。

　　1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行

　　政管理的第一负责人，肩负着发展本学科专业

　　技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教课和科研任务。

　　2、负责拟定学科发展规划，有组织、有计划地展开学术研究、

　　学术交流；督查科室医护人员

　　依法执业。

　　3、带领全科室踊跃展开新业务、新技术，进行合作攻关，不停提升科室整体业务水平。

　　4、依照医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织拟定科

　　室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实行和督查、检查，保证各项规

　　章制度和操作规程全面落实。

　　5、学科带头制定合理的工作流程、起草各种文稿、办理各方面的突发事件、参加一般性事务，会合精力和时间在管理理念的创新上、业务水平的提升上，工作流程的改造上，使医院卫生人材资源的价值获得充分表现。

　　(完好版)医学要点学科建设带头人的工作职责

　　医学要点学科建设学科秘书的主要职责

　　为使学科秘书在要点学科建设中发挥其重要的作用，学科秘书应

　　具备以下主要职责：

　　①负责学科平常管理的详尽事务；

　　②依据学科建设规划初步起草学科年度工作计划，并协助学科带头人

　　撰写年度工作总结；

　　③协助做好要点学科资料

　　的采集与整理申报工作；

　　④负责做勤学科科研活动的详尽组织、安排工作；

　　⑤负责本学科资料和信息的采集、统计、宣传、

　　公布和归档工作；

　　⑥出席本学科专家组会议，并作好会议记录；

　　⑦协助学科带头人做好与国内外相关机构、人员的交流

　　与服务；

　　⑧协助学科带头人完成学科学术活动的组织安排、

　　过程记录及追踪落

　　实相关任务的进展；

　　⑨协助学科带头人组织好科室的教课工作；⑩配合医院职能部门做好相关工作及完

　　成学科带头人暂时交办的其余工作。

　　

　　

篇十一：医学学科带头人是什么意思

　仅供个人参考

　　关于印发《学科带头人、后备学科带头人及骨干医师选拔和培养管理暂

　　行办法》的通知

　　院属各科室：为加快医院改革和发展，建设一支以学科带头人为龙头业务

　　精干、素质优良、结构合理的学科梯队。通过选拔培养学科带头人、后备学科带头人和骨干医师，进一步推动我院医疗、教学、科研整体水平的提高，加快各学科的迅速发展，特制定此规定。

　　一．选拔条件（一）学科带头人条件1．具有较强的责任心和事业心，团结协作，爱岗敬业，具有良好的思想品德和职业道德。在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。1、身体健康，政治合格，具备良好的医德医风；2、具备副主任医师以上技术职务，有较高的业务水平，在同行中享有较高的学术影响；3、具有一定的科研水平，至少在核心期刊发表论文3篇或获市(厅）级以上科技成果奖1项（限至第二作者）；4、具有较强的管理能力和学科规划能力，具有团结协作精神。（二）后备学科带头人条件1．具有较强的责任心和事业心，团结协作，爱岗敬业，具有良好的思想品德和职业道德。在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。2．具备主治医师技术职务，长期坚持在临床、教学、科研第一线工作，业绩突出，有较强的领导才能，勇挑学科建设重任。

　　不得用于商业用途

　　仅供个人参考

　　3.在国家级学术刊物上发表本学科有价值的学术论文二篇，本人为第一作者。

　　（三）骨干医师条件1．具有较强的责任心和事业心，团结协作，爱岗敬业，具有良好的思想品德和职业道德。在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。2．具备高年资住院医师技术职务，长期坚持在临床第一线工作，业绩突出，有较强的领导才能，勇挑学科建设重任。。3.在国家级学术刊物上发表本学科有价值的学术论文1篇；或在省级学术刊物上发表3篇以上，本人为第一作者。二、选拔程序1．学科带头人首先由本人申请。后备学科带头人骨干医师由科室推荐。2．各科室广泛征求意见后集体研究提签署意见，连同获奖证书、论文、着作、学位证等原件及复印件交到医务科。3．科室推荐人选情况，经专家组评审、院党委会讨论通过后公示。4．由学科带头人制定个人发展计划书和本学科发展规划书。个人发展计划书的主要内容应包括提高个人临床技能、教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，以及发挥学科带头人作用的计划和本学科专业技术年度及三年内和远期达到的水平，引进的新技术、开展的新项目等；学科发展规划书应包括学科梯队建设规划、提高学科综合实力的措施等方面内容。5．学科带头人、后备学科带头人、骨干医师每三年考核、选拔一次，每次增补若干名，取消或淘汰不合格者若干名。

　　不得用于商业用途

　　仅供个人参考

　　三、考核与管理（一）医院对每位学科带头人、后备学科带头人及骨干医师进行年度考核和综合考核，由医务科、人事科、行风办具体考核。（二）年度考核主要检查入选者年度个人发展计划和学科发展规划的完成情况。（三）综合考核1.考核内容：政治表现（占10%，含政治态度、职业道德、工作态度、社会工作等）、临床医疗工作（占60%，包括新技术、新项目，科室经济收入及医疗质量）。教学工作（占10%，包括教学工作量、教学质量等）、科研工作（占10%，包括承担课题、论文着作、获奖成果等）、学术交流（占10%，含会议交流、学术讲座等）五部分。2.评价办法：考核总分为100分，原则上总分90分（含90分）以上考核结果为A级。89—75分考核结果为B级，不足75分为C级。考核结果等级为C级的，不再作为学科带头人、后备学科带头人和骨干医师。六、本办法自2012年2月1日起执行。

　　二0一二年一月二十六日

　　不得用于商业用途

　　仅供个人参考

　　仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

　　Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

　　толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.

　　以下无正文

　　不得用于商业用途

　　

　　

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