开展家庭教育指导活动方案1-3岁6篇开展家庭教育指导活动方案1-3岁 这些智障生闲时的谈论大多是偶像的种种绯闻包括偶像的绰号籍贯身髙体重等等好像知道的越多越受同学的羡慕有不少同学把明星的照片贴到文具盒上下面是小编为大家整理的开展家庭教育指导活动方案1-3岁6篇,供大家参考。
篇一：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
这些智障生闲时的谈论大多是偶像的种种绯闻包括偶像的绰号籍贯身髙体重等等好像知道的越多越受同学的羡慕有不少同学把明星的照片贴到文具盒上书本上以及桌角等有的同学甚至每天哼唱所喜爱歌星演唱的歌曲如果在电视上见到所喜欢的偶像他们会异常兴奋甚至发岀尖叫有少数同学还建立了明星档案等等.
家庭教育指导活动方案
正视孩子成长过程中出现的问题---------轻度智障青少年常见的心理问题及疏导
活动背景分析：
成长过程中的特殊孩子总会在一些行为上出差错，家长由于工作压力大等原因，很容易出现一种不听孩子解释，便批评孩子，对孩子出现一些消极的评价，比如说“你就整天给我惹事”“我怎么就生出你这样的孩子”，在宣泄自己的情绪的同时，给孩子的心理带来了很大的创伤，孩子容易产生逆反心理，在行为改善方面也没有太大的效果。青春期的孩子正处在一个“问题时期”，家长应科学地分析孩子、积极地引导孩子健康成长。
家庭教养的效果，不仅取决于父母的教育动机和内容，更重要的是取决于父母的教养方式，良好的教养方式有利于孩子良好品质的形成和发展，有利于儿童的社会化。
所以，针对初职阶段青春期孩子情绪波动大，行为反复多的特点，家长首先要调整好自己的心态，本着理解、宽容的原则，平和地与孩子一起分析、解决问题。
活动目标：
1.通过专题讲座，希望家长更多了解学生的身心特点，正视孩子在成长过程中出现的问题。
2.通过案例分析，讨论交流，对孩子成长过程中出现的问题有正确的认识并能形成一些疏导
策略。
活动方式：
讲座、案例讨论、讨论交流、方法总结
活动对象：初职一（1）班学生和家长课前准备：
１、通过告家长通知，告知活动事宜，争取支持。２、收集家庭教育的相关资料和信息。３、制作相关的PPT。
活动过程设计：
开场，引出主题：提问：您的孩子平常有些什么样的问题和表现？罗列出特殊孩子常见的一些心理问题。
[板块一]讲座：处于青春期的特殊孩子常见的心理问题及其疏导
青少年时期是儿童从童年向成年发展的过渡时期，这一时期，又称为青春期。目前，我国心理学界对青少年时期划分，一般认为从十一二岁至十四五岁为少年期，从十四五岁至十七八岁为青年初期，从十七八岁至二十五岁为青年中晚期，也就是说，从十一二岁至二十四五岁统称为青少年时期。此文所讨论的是从十一二岁至十七八岁轻度智障青少年常见的心理问题。
青春期是一个发生飞跃性巨变的时期，在这个时期生理与心理发生很大的变化，迅速的身体变化会导致一系列心理的变化，如困扰、自责与不安，有的甚至会引起不良行为。因此，青春期是一个“可预期、也不可预期”的阶段。布勒曾以“消极反抗”来称呼青春期。进入青春期的轻度智障青少年，身体的发育几乎与同龄儿童少年同步发展，但智力发育与行为控
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制等方面远落后于正常学生，他们对自身发生的生理变化及产生的心理变化不能正确认识，也不会妥当处理，况且又缺乏一定的自制力，因此，他们在青春期表现出的心理及行为问题较正常少年更为明显。
下面列举一些轻度智障青少年常见的心理问题及相应的疏导方法。一、自卑心理及其疏导智力缺陷导致智障青少年最大的心理偏差便是自卑。生理上的缺陷使他们常受到正常人的嘲笑、讥讽和蔑视，久而久之，使他们丧失信心，从而对自己的评价过低，常感到自己低人一等。在进入特殊教育学校之前，他们都不同程度的饱尝过失败的体验，如学习上的失败、精神上的伤害等，由此使他们产生了自卑、畏缩，甚至心灰意冷的心理表现。疏导策略：1、热爱和尊重是智障青少年形成良好心理的前提，也是帮助他们克服自卑心理的重要因素。在对智障生施教的过程中一定要充满爱心、耐心和无微的关心，对智障生的不良行为要持宽容和谅解的态度。2、交给他们学会“自我暗示”和“自我激励”的鼓励技术。如“老师在对着我笑”，“我这次一定能行的”等自我激励的技术。3、坚持以表扬为主。美国总统林肯曾说：“每个人都喜欢被人赞赏”。轻度智障少年也是如此，教师对他们的点滴进步和微小的变化要及时表扬。重复的表扬会使他们巩固优点，增强自信心。二、易怒心理及其疏导青春期的部分智障生容易冲动、急躁、易发脾气或发牢骚，在别人看来是不以为然的事，他们却能火冒三丈，甚至吵闹、砸东西等。学生间常因一些小事或一句话斤斤计较，进而产生冲突。有时由于教师的批评不入耳，他们就会对老师产生不满甚至反感，于是与教师对着干、有的学生一气之下，就不愿意继续读下去，甚至产生逃跑的心理等。疏导策略：1、疏导易怒的最好办法是心灵沟通。在疏导时，特别是在智障生情绪冲动时，要少一些责备，多一些理解；少一些讽刺，多一些鼓励；少给一些压力，多给一些信心。2、教给他们学会“暂时搁置法”。当发生一起强烈的争吵及情绪冲动时，学会暂时把所发生的事搁置起来，不去想它，等情绪平复后，自己可能就会意识到刚才只是一点点小事，这样想过，怒气自然就会消散。三、逆反心理及其疏导与童年相比，青少年时期自我意识过强，他们的自尊心和好胜心也随之增强起来。不少家长仍只看到智障生的幼稚一面，习惯拿他们当孩子一样,要求他们听话或服从，而这一时期的学生强调自我，受好奇心的驱使，偏激片面地看问题，喜欢钻牛角尖。对于越是得不到的东西，越想得到；越是不让知道的事情，越是想知道。家长认为他们不听话，他们却认为是家长不尊重他，这种心理差距便造成了逆反心理。疏导策略：1、运用“自己人效应”与学生保持同体。即把自己置身于学生的心理位置去体验，也即我们常说的“设身处地”。这样，就会缩短师生间的心理距离，可以有效控制学生的逆反心理。2、引导孩子用“心理换位法”、“自我宽容法”理解他人的心情，减少对他人的责怪和埋怨，从而减轻心理痛苦，学会自我调控与解脱。3、了解并把握学生的心理动态，了解学生的内在需求，发掘“闪光点”和积极因素。如当学生在自尊心受到伤害而又想自强时；当学生的努力受挫而又不甘心失败时，抓住教育良机及时地引导，就可以避免消极的逆反心理产生。四、单恋或暗恋心理及其疏导
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俗话说：“哪个少男不钟情，那个少女不怀春？”处在青春期的轻度智障生同样具有这种心理倾向，他们对异性产生好奇心理，并伴有一种躁动不安的尝试心理，而且他们不隐讳自己对某一位异性的喜欢与关注。智障青少年心理不可能成熟起来，他们普遍内向、敏感、自卑感强，因此，单恋或暗恋现象较常见。
疏导策略:1、采用“情感合流法”与“情感转移法”。在处理这类问题时，首先要爱护学生，善于抓住单恋生表现出的不安且寻求情感依附的特点，采用“悄悄话”或微笑的示意，以减小他们的心理压力，同时不断的示意关心和诱导，缩短心理距离，从而产生情感合流。在此基础上，逐步将他们对“恋人”的单恋情感转变为同学间的友谊。2、活动宣泄法：处在青春期的学生在发育和成长过程中，精力充沛，他们不仅有本能的生理需要，也有自觉的精神需要与宣泄，如果长期被束缚在单调、枯燥的学习中，精神需要和交往需要受到抑制，他们生理需要就会被不正常的畸形激发起来，所以，注意开展各种丰富多彩的集体活动，同时把他们的兴趣引向竞争中。
五、“追星”心理及其疏导青少年学生中“追星”已成为一种时髦，处在青春期的轻度智障生，他们同样对未来充满梦幻和憧憬，他们也有丰富的情感，也需要寻找一个寄托之处去宣泄和张扬。这些智障生闲时的谈论大多是偶像的种种绯闻，包括偶像的绰号、籍贯、身高、体重等等，好像知道的越多越受同学的羡慕，有不少同学把明星的照片贴到文具盒上、书本上以及桌角等，有的同学甚至每天哼唱所喜爱歌星演唱的歌曲，如果在电视上见到所喜欢的偶像，他们会异常兴奋，甚至发出尖叫，有少数同学还建立了“明星档案”等等。疏导策略：1、运用明星“榜样”作用，因势利导。智障青少年学生崇拜某个明星，如果没有过分举动，没有影响学习和身心健康，就不必施加太多干预，允许适度的有积极意义的明星崇拜，并引导他们明白真正的明星都有一番艰苦奋斗的历程，而且仍在不断得奋斗。以此，在他们可接受的程度范围内，最大可能的了解人生之路的甘与苦。2、丰富校园文化生活。融思想教育于多彩多姿的校园生活之中，对“追星”现象着眼于“散热”，组织兴趣小组如音乐、美术、摄影小组以及社会实践等活动，对于培养生活乐趣，促进心理健康大有益处。小结：特殊孩子年常见的这几种心理问题，常常在教育实践中，被简单的归结为思想和行为问题，进而进行空泛的思想道德教育。其实，恰恰相反，学生的某些道德思想及行为问题追根溯源是由这些心理问题引发的，因此，我们只有把握住智障青少年的心理问题，从而进行正确的心理疏导，才有可能使这些智障青少年健康、平稳的渡过青春期。
[板块二]案例介绍：多一点耐心，换一种方式——心理暗示法的疗效
教师的言语对学生有心理暗示作用,给他挖条渠,他会顺着你指引的方向流。小彬上课时小动作总是很多，陶艺课也不例外，不注意老师的示范讲解还不停的摆弄桌子上的工具,随便插嘴,不分是非跟着别人起哄，弄得好几次师生哭笑不得，我已经教育过他很多次了，就是没有改进。
小彬是个很倔强的孩子，但对老师还是敬畏的，只是自控能力太差，总是管不住自己，他其实很想在众人面前展示自己，班级搞活动排练节目时，他可积极了，唱歌唱不好就跟着会唱的同学哼。出去爱心义卖时，他总是与同学争抢同一个“顾客”结果报纸没卖掉，反而
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吓坏了路人。小彬的表现其实是渴望得到老师的关注和表扬，但由于内心的期望与自身能力存在较大的差距，所以往往适得其反。
在一次上课前我的脑子里出现了一个新想法，今天我来换个方式对他，看看效果怎样。我向全班宣布,小彬同学今天心里想要遵守纪律，你们看，他坐地多么端正呀，他肯定不会不听老师的讲解，肯定会认真的表现……小彬同学他今天肯定……(其实是心理暗示,心理强制)。因为我已经决定换个方式对他，所以我的情绪很平静，倒是他一楞，看了我好一会儿，然后不好意思的低下头，放下了本来要去戳弄旁边同学的手。那一节课他的表现较从前明显收敛了很多。我好好表扬了他一番，我看到他的脸上露出了骄傲的笑容。真没想到，曲径通幽，我没教训他，反而有意想不到的收获。
他每次插嘴，只不过是想用这样的方法引起我的注意，让我多关注他……在最近的课上我又如法炮制，当他的小动作又要发作的时候，或是没听清问题就跟着别人“人云亦云”时我会及时地给他一个“暗示”，“大家快看，小彬同学正在认真思考问题呢。”“他肯定会想好了再回答……”小彬不好意思了，只好把快要冒出来的话咽下去，当他回答正确或做的认真时我会毫不吝惜的给他一个大大的表扬。如此反复，顺势表扬，趁热打铁，小彬似乎正朝着好的方向发展，当然在今后的课堂上我还需要继续关注它的发展，能力的提高不是一个简单的过程，改掉陋习树立信心需要花很多的时间和精力。多一点耐心，再多一点耐心，可能就会收获一份惊喜。小结：在教育过程中对学生，多一份期待，多一点耐心，及时适时地运用暗示激励法促进学生的改变，是很重要、有效的教育方法。在学校教育和家庭教育中若运用得法，能促进孩子的进步。
小黑，加油！
看着在六会仪式的舞台上翩翩起舞一脸灿烂的小黑，真不敢相信她就是开学初总是孤独的趴在课桌上那个一言不发的女孩。
也许是刚刚从陕西来到上海，性格内向的小黑很少开口说话，对待老师的提问有时甚至连点头摇头的回应也没有。课堂上面对老师的期待她经常低着头不予理睬……不过最近教过小黑的老师都说小黑变得活泼了，小黑爱笑了，小黑的进步最明显了。小黑的家人也反映小黑性格开朗了很多。究竟是什么让小黑在一个学期内有了如此大的转变呢？
其实孩子的自卑、倦怠和疑虑心理往往是由于自身能力弱，社会适应性差等因素引起的，不及时干预或教育不得当势必会引起恶性循环影响他们今后的生活。在长宁初职大家都在努力营造一种宽松和谐的校园环境，在这里，没有嘲讽没有排斥，微笑和激励充满各个角落。当大家用微笑相互面时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。老师从不吝惜爱的鼓励“你做得真好！”“下次肯定能做得还要好！”“没关系，继续努力！”
课堂上，小黑能回答老师的提问了，而且越来越流利了。课间与小伙伴嬉戏中，她一定感受到了与人交往的快乐。午饭时间，小黑会积极的帮小伙伴拿饭盒了。饭后小黑还会主动帮同学擦桌子。甚至会帮助和鼓励不肯开口的小芳。小结：我们看《读者》、《赏识你的学生》时，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们能如大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我
们带来惊喜！
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[板块三]案例分析
案例1：孩子脾气急躁，性格倔强。若提出要求，家长不予满足，就会大发脾气，弄得家里不安分，每每这个时候，因为一些原因，家长为了“息事宁人”，就只好妥协，满足孩子的要求。小结：面对该情况，家长如果一味采取妥协的方法，不仅不宜于解决孩子的情绪问题，反而还会促进孩子乱发脾气为达目的的愈演愈烈。因此家长必要时要坚持自己的立场，不能一味盲目的满足孩子的要求，必要时可采取“冷处理”的方法，待孩子冷静下来，再劝说。案例2：有的。
案例2：有的家长认为自己的孩子能力很弱，再怎么教他，他都不会，比如说系鞋带，教了“几百遍”了，就是不会，后来索性就让他不穿有鞋带的鞋子；还不如让他做点小事，扫扫地，怎么也不干净，后来就索性不让他做了，省得越帮越忙……小结：不要过分低估孩子，也不要急于求成。独立自主性的培养是一个长期的过程，要了解孩子的特殊性，循序渐进，要学会等待。
[板块四]正视孩子成长过程中的问题，家长要转变观念
家长是孩子教育的直接监护人，家长观念的转变是家庭教育的关键。但现实生活中，往往会出现溺爱类、放任类、自卑、积怨类集中家长，转变家长的教育观念，主要要做到以下几点：
1、要面对现实。家长要以健康的心态对待自己的孩子，充分认识孩子的智力和心理特点。即不能悲观失望、自暴自弃，又不能溺爱迁就、百依百顺，更不能歧视嫌弃、任其发展，不过高要求学生，也不低估孩子的能力。家长要树立信心，以乐观科学的态度正视现实，智障儿童的家庭教育是可以成功的。
2、要热爱孩子。对于智障儿童，父母要给予更多的关爱和家庭的温暖，尊重、亲近孩子，多给予平等参加家庭生活的机会和权力。如：一起说话交流、参与家庭事务、做力所能及的家务劳动、外出社交活动等等，和谐的家庭生活有利于智障儿童的教育与成长。
3、要方法得当。智障儿童由于各种原因形成的脑损伤及各功能障碍，因此必须采取特殊的教育方法才能取得教育的效果。
（1）教育要有针对性。结合每个孩子存在的主要问题，一段时期一个重点地进行教育。如刚入学的孩子进行规范作息时间、按时起床、上学、生活自理的教育，帮助孩子形成有规律的生活，指导孩子纠正不良习惯。
（2）要从实际出发。根据不同孩子的残疾程度和接受能力，采取不同的教育方法，直观、形象、通俗易懂。如学儿歌、看图片、讲故事、做游戏等方式，寓教育于生动活泼的实践中，激发孩子的兴趣，体验成功的喜悦，明白道理学会做事。
（3）多鼓励和强化。由于智障儿童感知觉迟钝、识记缓慢，注意力分散，思维想象混乱等特点，在教育方面比正常儿童要花费更多时间、下更大的功夫，因此家长要有耐心要有毅力，严格要求训练孩子，持之以恒地进行强化训练；对孩子点滴的进步要给予肯定、鼓励，甚至一定的物质奖励，帮助孩子树立信心，不断克服、矫正身心缺陷，促进身心发展，不能简单粗暴、半途而废。
（4）家长要成为孩子的榜样。智障儿童往往是通过模仿学习，懂得一些道理，因此家长要文明举止、和睦相处，以良好的日常行给为孩子做出学习的榜样，帮助孩子纠正错误。
总之，良好的家庭教育会促进智障儿童自尊自信自立自强，良好的家庭教育能使智障儿童成为对家庭、对社会、对国家有用人。
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反思：在本学期的家长会上，实施了此次家庭教育指导活动。向家长介绍这些经验做法，通过互动讨论，组织家长们展开了相关主题的经验沟通和交流。在活动中家长们各自发表了自己的观点和看法，并提出了两难问题，一起分析和讨论。
但是活动中也反映出一些不足之处。例如较多的呈现文字的形式易使人感觉疲劳，久了会失去兴趣。因此运用图片或视频资源，可能会有更好的效果。其次，一些家长自身能力较弱，难以参与讨论。因此，在引导家长交流的过程中，要考虑家长的能力情况，组织展开。此外，在活动中，教师成为活动的主导，说得太多了，而家长的发言和讨论相对少了很多，家长们很容易游离于活动之外，因此也要适当调整节奏，引导家长们多参与。
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篇二：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
家庭教育活动方案为了确保活动能成功举办，我们需要事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编整理的家庭教育活动方案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
一、主题：同忆苦，共思甜。二、目的：结合学校的教育，通过一系列活动让子女了解祖父辈的辛苦，感受到幸福生活来得不易，是几代人努力的结果，今天更应该珍惜。要好好地学习，将来做一个有用的人。三、内容：听故事，看电影，看老照片。看古城，逛新区。形式：由于内容较多我们连续安排了几个星期的活动。1、故事是孩子们比较感兴趣的一种教育方法，因此在活动中让孩子在故事中受教育是他们比较乐意接受的好方法。我让孩子利用双休日，听爷爷奶奶讲他们自己亲身经历的事。还可以让孩子看看以前的生产工具，让孩子体会一下上代人的生活。听完故事可以让孩子写一篇体会文章。然后交给老师让学校的教师利用晨会课读给同学听。以增强孩子的成就感。以提高孩子的活动积极性。2、看电视是孩子们现在的课余活动中最主要的事情，我们做家长的要充分利用好这一现代化手段。让孩子在不知不觉中受到教育。我先留心中央台电影频道中的电影利用一段时间陪孩子一起看。并做适当的解释。也可让孩子联系现在的生活说说想法。反而会失去教育作用。3、照片是记录以前生活的最直接的方式，也最能反映以前生活。家长陪同孩子一起找过去的老照片，并和她做成一本反映时代变迁的影集。这样让孩子在照片中体会祖辈们过去的生活。起到比较好的教育效果。做好后还可以带到学校让她的同学一起来看。起到点带动面的作用。4、最后可能通过带孩子走入常熟的各个区域。先进入老城如河东街，四丈湾等地，了解古城风貌，再通过逛新城让孩子看看家乡的变化。感受祖国的大好河山。效果：通过以上的活动，我的小孩思想上有了提高。也不挑食了，对学习生活用品也格外珍惜了。家庭是社会的细胞，民族的未来决定在每一个母亲手里。为此我们启动了家庭道德教育，希望广大父母关注孩子的成长，与孩子共成长。一、和谐家庭，亲子共成长1、亲情一句话：将自己在家里关心、孝敬父母的话用简洁的语言记录下来，利用晨歌后2分钟的时间交流，供其他同学学习。2、在家长中掀起记“家庭周记”的热潮。每周搜集一次，可以记录母女的感情沟通，生活中令人感动的小故事，也可以记录自己的心灵感受以及深沉的父爱，如果家庭成员经常一起出去游玩或举行家庭娱乐活动，还可以记录活动感受和游艺经过。以次激发父母与孩子间纯真细腻的感情，让孩子感受到生活的美好、幸福。班主任将优秀周记汇总、装订，利用晚点时间进行交流，畅谈感受。3、幽默汇集。孩子在成长过程中曾说过许多适合其年龄特点，但在我们成人看来却风趣、幽默的话，它折射出孩子纯真的心灵。每每读到它，眼前就浮现出孩子天真活泼的笑容，耳畔回响起那铜铃般的稚嫩话语，因此让孩子互相讲一讲家庭中的幽默故事，能在班级中营造出家庭般的温暖。4、我是知心父母。现在的孩子缺少的不是物质享受，而是精神财富。因此我们在家长中提出“我是知心父母”的口号，规定家长每天与孩子的沟通时间不得少于半小时，并在家长会交流沟通的内容、效果、出现的问题。
5、同读一本书。继续营造“书香家庭”，让浓郁的书香浸润每一个家庭，让每一个家庭成员都能从书中受益。
二、同研一节课，共写心理案例九月份，每个年级确定一个共同研究的课题，每位教师分别上课，其他教师听课、评课，并推荐出一名教师参加学校的展示，十月份，级部推选出的教师参加学校的比赛，全体班主任参与听课、评课，并确定出一名区优质课参赛选手。每位班主任老师还要做生活的有心人，善于搜集案例，整理案例，学期末学校进行“心理案例”评选。三、家长进校周，让孩子感悟社会，了解社会家长们来自不同的工作岗位，他们对每份工作的酸甜苦辣感受最深，有许多警示、劝戒、鼓励孩子的话，因此我们准备举行“家长进校周”活动，每天邀请一、两位家长走进学校，走进班级，和孩子们聊一聊自己的工作，谈谈工作环境、工作压力、工作艰辛、工作前景，让孩子们了解父母工作的情况，激发他们好好学习的动力。四、“阳光家庭”申报、评选规范化第一次“阳光家庭”的评选，在社会上引起了强烈反响，得到了无数家长的热切关注。11月份，我们将进行第二次“阳光家庭”评比活动，并规范申报、评选程序。首先由各个家庭申报，写出申报理由，接着由教师和学生对每个家庭进行严格审核，并考察孩子近半年的进步情况，最后由学校对班级推荐的“阳光家庭”进行横向比较，择优去劣，并举行隆重的颁奖仪式。四、经验共享，家长会搭建平台每学期我们都要召开一次家长会，本学期的家长会主题是“阳光里的‘关爱’”主要由“阳光家庭”成员交流自己为创建“阳光家庭”所做出的各种努力，孩子身上发生的巨大变化，良好家庭氛围应如何形成等。父母是孩子的第一任老师，父母的教育在孩子成长中起着不可低估的重要作用，为了孩子的健康成长，让我们家校携手，为家庭道德教育助学校素质教育一臂之力。一、指导思想以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。二、活动目的.以“增进了解，增强服务；关注学习，关注成长；家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把我校各项工作推向新的台阶。三、活动内容：1、了解学生家庭基本情况(如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等)2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。四、活动要求：1、确定家长开放日、家长学校的学生家长，每班至少10名。这些学生家长要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生，也可以是特长生、优等生、潜力生的家长。
2、依据了解到的学生情况，做好家长开放日的目的、与家长谈话内容的准备工作。3、树立良好的教师形象，对待家长的态度要诚恳，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。4、要注重方式方法，对不同情况的学生采用不同的形式，提高家访的质量。5、要特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围。实事求是地反映学生在学校学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的表现。6、要根据学生情况，积极向家长介绍促进孩子发展的措施和手段，指导家长用科学的方法教育孩子。7、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后三日内给家长进行答复，并做好记录。五、活动安排：1、家长学校、家长开放日的前期准备会议。2、家长学校、确定家长开放日的学生家长名单，上报名单及家长学校、家长开放日活动计划。3、家长学校、家长开放日总结会议。一、悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固。个体的精神状态取决于权威的决定，使个体的心理总是处于脆弱状态，心态容易失衡，重新总看到孩子的缺点，对孩子不满意；只要孩子学习好，其它无所谓；盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。二、重养轻教，重物质轻精神说中国的家长不爱孩子，没人服气，但仅有爱是不够的，还要懂孩子，懂孩子的前提是了解孩子，重视孩子的内心世界。现在不少父母关注的焦点仅限于孩子的衣食住行，父母很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求，导致孩子容易出现问题和品德问题。溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了生存能力；过重的精神压力，过重的精神负担，全部理想和希望都寄托在他一个人身上，希望孩子能有所作为，孩子的压力比以往任何时候都沉重；不许失败，限制情绪的宣泄，造成孩子的情感失调节，只许进不许出，成绩稍有波动家长就紧张万分，仿佛天要塌下来似的，这种要求本身就是不合理，缺乏科学性。三、把孩子当作私有财产把孩子作为发泄对象，是教育无能的表现，使孩子胆怯、懦弱、不敢进取。原因有家长自身的童年轻历，社会压力、缺乏教育方法、自卑性；中国家长爱孩子，更爱面子，成功家长拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子，失败家长则不宽容孩子，强烈的补偿心理会使他们把孩子当成生命的最后赌注。四、缺乏学习，缺乏家庭教育的氛围观念方法过于陈旧简单，家长不注意学习教育知识和教育方法，不注意借签他人经验，教育后果一定不佳，用打骂的方式对待孩子，孩子要么自我，要么充满暴力倾向，家庭教育气氛紧张，少有温情，缺乏正确的教育方式，也是家长缺乏学习的结果，欲速而不达，事与愿违，家长望子成龙心态下的贪婪，导致急功近利，采取违反生命成长规律的教育，对孩子进行拔苗助长，“不行”；缺乏表达，家长与孩子交流，更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯无不在言教之中，无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育。1、开展此次实践的优势由于看到了现在的家庭教育的种种不足，作为我们大学生，因为我们都是学前教育与心理学的专业学生。都具有相应的知识。而且家庭教育方面又是我们必须要去学的，所以这次实践有充分的准备。而且，这次我们还有幸邀请到悟知行教育机构的老师，讲师。帮助我们去做好这次实践。而且会让我们先
补充大量的知识。而且协助我们一起去做家庭教育的公益实践活动，让更多的家长们受益，让更多的孩子从心灵开始，
变得幸福、快乐。因此，这次实践我们有专业的知识和技能。既为我们系的同学们提供了很好的锻练自己的机会，而且还能够帮助更多的家长从中能够受益。
2、此次实践的目的及意义(1)让家长爱上学习，才能更好的教育子女。(2)让家长知道如何正确的教育子女。(3)让家长学会与孩子沟通。(4)让家长学会帮助孩子健康成长。(5)让家长帮助孩子爱上学习。(6)让孩子感受到父母对他们的爱，理解父母爱的错误方式，学会感恩。(7)为孩子营造一个好的家庭环境，心灵健康成长。(8)帮助有困惑的家长调节亲自之间的关系。意义：家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。家长是孩子的第一任老师，我们把孩子教育好了，在以后的道路上，会少很多很多的烦心事，而且孩子还能够将快快乐乐的成长，少了很多烦恼。让家长轻松。也能够避免很多的畸形人格，给社会带来不好的影响。解决好家庭教育的问题，那么，中国的社会必将向前迈进一大步。活动时间：5月13日周六或者5月14日周日（根据5月12日周五的最新天气预报，确定最终活动时间）活动地点：济南市森林公园（张庄路321号，临近济南市茶叶批发市场）第一部分：母亲节开篇这是最辛苦的职业，也是最幸福的职业；这是不求回报的职业，也是播种满满的职业。这个职业就叫----妈妈。妈妈：很幸运您是我的妈妈，我也很幸运做您的宝宝。让我们一起携手，一起成长！母亲节到了，祝愿天下的母亲健康平安！第二部分：“小禾苗”简单介绍：大家好！我们是山东女子学院公益小禾苗家庭教育机构！“小禾苗”源自我们美好的初心：构建和谐亲子关系，用专业的知识帮助更多家长，在家庭教育领域为各位家长解疑答惑，让千千万万个家庭受益。“小禾苗公益组织”以公益性为基本原则，以幼儿教育（0～6岁）的“咨询、示范、指导”为核心，关注幼儿与家长的共同成长。“小禾苗”特色：专业师资、“面对面”交流、成长存档、跟踪服务。小禾苗公益组织活动模式：（1）通过微信公众账号分享幼儿领域的前沿成果。（2）建立微信群、“面对面”沟通交流、成长存档、跟踪服务。（3）通过线上线下为更多家庭提供服务。第三部分：母亲节公益亲子活动简介特别说明：活动过程中，家长可以随时到咨询处有序排队并跟各位家庭教育专家面对面交流育儿话题，寻求专业支持！各位老师均来自于高校，多年来致力于家庭教育领域的教学和研究工作，理论和实践功底深厚，欢迎大家前来交流。@以下活动如果家长无法和孩子完成，可由孩子选择喜欢的志愿者帮助一起活动。
@活动结束后孩子可选择一个喜欢的气球扎破，看气球中的纸条选取相应的礼物。@家长和孩子要遵守活动规则。活动前，亲子一起活动身体。活动内容如下：1.活动名称：小脚踩大脚，我要和你一起走活动参与者：每组一个孩子一位家长活动准备：无活动内容：宝宝脱了鞋踩在家长的脚上一起向前走先到达者胜活动规则：小脚不能离开大脚哦～限6岁以下宝宝参与2.活动名称：历尽万难“找到”你活动参与者：每组一个孩子一位家长活动准备：无活动内容：家长在起点快速转五圈跨过志愿者组成的障碍（就是s形跑）跑到终点抱住宝宝活动规则：限6岁以下宝宝参与3.活动名称：小小搬运工活动参与者：每组两位家长一个孩子活动准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木活动内容：家长A端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，家长B端着空蓝在家长A对面坐下。家长2说：“宝宝，请到家长A蓝中找出黄色三角形，送到家长B这儿来！”孩子先重复家长B的话，然后找图形送过去，并说：“黄色的三角形送家长B！”如此类推。每组要找三个图形，先完成者胜。活动规则：志愿者尽量不要提示宝宝，让宝宝独立完成限5岁以下宝宝参与4.活动名称：我是小小领路人活动参与者：每组一个孩子一位家长活动准备：蒙眼布，矿泉水制造的障碍物游戏内容：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗的为胜出者。游戏规则：若在途中将障碍物拌倒则必须回到起点处重新开始。宝宝年龄不限5.活动名称：合力运球活动参与者：每组一个孩子一位家长活动准备：气球活动内容：家长和孩子根据主持人的要求合力运球，一起将气球送到终点。活动规则：气球掉地要从起点重新开始。家长不可一人完成，要和孩子一起哦～宝宝年龄不限6.活动名称：萝卜蹲活动参与者：家长和孩子活动准备：供选颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白活动内容：每人选择一种颜色，代表一种萝卜颜色;主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”(例：红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲);被叫到的那个颜色的萝卜，蹲下重复指令，以此循环;最后留在场上的选手胜出;活动规则：将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。宝宝年龄不限7.活动名称：智力游戏对对碰
活动参与者：每组一个孩子和一位家长活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。活动内容：举起红色卡--（宝宝和家长）拍腿举起绿色卡--（宝宝和家长）跺脚举起蓝色卡--（宝宝和家长）拍手举起黄色卡--（宝宝和家长）用嘴巴发出"啦啦啦"的声音；活动规则：在活动中孩子和家长要迅速作出相应的动作。做错的一组宝宝要演节目（若无法表演，可以表达一下对家长的爱）宝宝年龄不限活动结束后，孩子和家长互相按摩。第四部分：结束语我是第一次来到这个世界，您是我最亲爱的妈妈，未来的日子，还请多多关照！更多家庭教育咨讯，请扫上面的二维码哦～我们会不定期推送美篇。宝妈们，带着宝宝一起来参与我们吧，让我们一起带领孩子感恩母亲、玩转亲情、共享欢乐、建立和谐的亲子关系！一、指导思想感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。二、活动主题：《让爱唤醒心中的巨人》三、具体活动方案宣传发动阶段1、学校印发盖有公章的通知，通知家长按时到达学校，与学生一起听取感恩励志家庭教育演讲家庭教育讲座活动方案家庭教育讲座活动方案。2、主办方，承办方，协办方各自组织各单位相关教师会议、分配工作任务，具体责任到人，做好动员工作3、请感恩励志家庭教育专家孙一鸣演讲《让爱唤醒心中的巨人》。具体操作内容详见《演讲策划案》。全面实施阶段(一)感激父母养育之恩(安全教育月活动方案)要对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。1.布置爱心家庭作业，在父母监督下，必须认真完成以下每一项。(学校将以下内容打印在纸上，全部完成后父母在纸上签字，交由班主任签收)(a)送父母一句温馨的祝福;(b)给父母讲一个开心的故事;(c)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;(d)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗晒衣物。
2、听完演讲后，举办班级"二十四孝"故事会，学生利用周末放假时间利用电脑或图书寻找”二十四孝”故事，周一以班级为单位各自组织班会，由学生讲述“二十四孝”故事，邀请小桔灯教育老师到各班听大家讲故事，观摩活动效果。
1孝感动天2亲尝汤药3啮指痛心4百里负米5芦衣顺母6鹿乳奉亲7戏彩娱亲8卖身葬父9刻木事亲10行佣供母11怀橘遗亲12埋儿奉母13扇枕温衾14拾葚异器15涌泉跃鲤16闻雷泣墓17乳姑不怠18卧冰求鲤19恣蚊饱血20扼虎救父21哭竹生笋22尝粪忧心23弃官寻母24涤亲溺器
3、3-6年级各班出一期“小桔灯”杯感恩教育专题板报或手抄报，学校和小桔灯教育组织检查评比一、二、三等奖，奖状由学校颁发，奖品由小桔灯教育赞助。
(二)感激老师的培育之恩要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。作业：3-6年级举行“小桔灯”杯作文比赛，参考题目：《世恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》、《母校-我成长的摇篮》，凡是听过演讲的同学每人都要写一篇作文，上交给本班语文老师，然后由本班语文老师选出5名优秀作文，送交学校，转交给小桔灯作文，由小桔灯作文老师评出一、二、三等奖，由学校颁发奖状，小桔灯作文赞助奖品。获奖作文将在学校展出。(三)感激祖国之恩爱国是国家兴旺发达的动力，爱国是中华民族团结的基础，爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求，爱国是振兴中华民族的旗帜，爱国是中华民族和平发展的必由之路。作业：收集“祖国之最”20个、祖国的世界之最20个以及祖国的自然风貌、或人文景观、或经济发展、或科技进步，或军事强大、或文化繁荣等有关文字、图片资料10个。时间安排：5月8日下午，2点半到4点半，晚上6点到8点5月9日上午10点到12点，5月9日下午2点半到4点半。一、形式以北大成功家庭教育公益讲座的形式展开。二、举办时间20xx年6月20号（周四）晚6：20——8：30三、准备工作6月10、12、13号讲座前期给家长发送家庭教育类、端午节祝福短信。6月13日前由张校负责与少年宫负责人协商好场地及以少年宫的名义进行电话邀约。6月14日针对4个号码进行电话邀约尝试、总结6月15号下午调整再针对2个号码再次尝试。6月16日上午、17日由周村教师负责对200个少年宫学员进行电话邀约。由周村教师负责整理会场，桌椅的配备。6月17日统计好确定的名单。6月19号（周三）上午：由分校人员负责整理需总校老师了解的信息。下午2：00张校负责带领总校讲座参与人员分校集合。2：00——3：00会场布置：代金券、红包、投影、音响、横幅、展架、简章、水、记录纸等预备好。（所需物品由张校负责从总校配备）3：00——5：00参与老师了解分校课程介绍、讲座流程。并进行讲座流程演练。（详见：讲座流程、人员安排）6月20号（周四）上午，参与人员针对实战演练进行调整，下午4：30所有人员分校集合进入备战状态，4：30——5：30再次演练。5：30人员到指定岗位进行准备。晚6：30讲座正式开始。
6月21日活动报名期间，由周村老师负责。（写收据，事后入录，开课后换取正式打印单据）
篇三：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
幼儿园家庭教育指导方案范文(精选3篇)家庭教育指导方案3篇【篇1】幼儿园家庭教育指导方案家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我园自成立家庭教育指导站以来一直将家庭教育工作列为幼儿园教育管理的一项重要内容，形成了以幼儿园为主、以家庭为基础，以社会为依托的三结合教育环境，增强了幼儿园教育的合力。现将我园本学期家庭教育工作总结如下：一、注重常规管理，把家庭教育工作落到实处1.领导重视，全员参与。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。一直以来，我们把办好家长学校归入幼儿园的整体计划，作为一件大事来抓。幼儿园领导与家庭教育指导师队伍、年级组长、各班教师一起研究家教工作。幼儿园教学园长担任家长学校的校长，骨干教师担任家庭教育指导站的站长，指导站副站长每学初制定好幼儿园家庭教育工作计划，并定期开展家庭教育工作。2.制度保障，机构健全。几年中，我园建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与幼儿园的管理和出谋献策，学校成立家长委员会，成员有各班级推荐产生，每学年初在原有家委会的基础上，根据孩子情况适当调整家长名单，形成比较完整固定的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。幼儿园在每学期定期召开家委会会议，介绍幼儿园近阶段开展的工作和幼儿园收费情况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家长进行沟通，听取意见建议。
二、家庭教育常态工作定期完成，真正做到落地式家庭教育。1.利用庆“三八”、“诺鲁孜”节、迎“六一”开展亲子活动，借此组织开展家长咨询，对家
长提出在家庭教育中遇到的疑难问题给与较好的解决，抓住家长来园的机会，指导家长提高家庭教育水平。
3.定期发放“家庭教育菜单”，通过菜单中的个案分析、家长育儿心得以及典型案例、故事，让家长受益，使成功的育儿经验得到辐射。
5.做好家长开放日活动，幼儿园定期为家长开放一次教学活动，重点做好活动后的反馈。6.根据家长需求，幼儿园重点开展了阅读经验分享活动，并要求家长书写学习心得，各个年龄组还根据本组幼儿年龄特点针对家长开展了“爱我中华”系列爱国亲子教育活动，家长都能认真对待，积极参与，家长可对照自己教育孩子行为进行有效的帮助。7.发放家长问卷调查表，针对幼儿园的工作让家长给予评价，征集家长的意见、建议。8.扎实、有效开展家委会工作。定期召开家委会，及时反馈家教信息，收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见，协调并参与幼儿园管理。审核幼儿园的伙食情况，了解幼儿园对幼儿营养分析情况，并提出合理的建议，进一步提高我园教育教学水平。9.开展“幼小衔接”座谈会。这次家庭教育座谈会邀请了我园片区第六小学的老师。在交流会上家长们畅所欲言，咨询了自己面临孩子上学的一些困惑，同时也分享自己在为孩子上学做准备的一些有效经验。活动使家长知道了在幼小衔接阶段应该重视什么，同时，还使家长知道了拔苗助长及不良习惯对孩子的影响等等。在下学期，幼儿园的家庭教育工作还将继续努力，将家庭教育工作落到实处，努力使更多的家长成为一流的家长，让家庭教育和幼儿园教育有机结合，共同为培养健康快乐的孩子而努力。【篇2】幼儿园家庭教育指导方案溉韦岳侩摸环相责彩额世桔奠盘嚏请赶幸弃挣墙斋迁砖劫汁谁刽抄袁续崇佬凹移滑煤姑赖饱焉氮纤川瑚潦表侈副台册给硷汕域抿瞅荒晓助岿苞诛翅蹲兜您篆赋晰秀非琳奖佩业歌双屎治晰咕毯井
爷顿涪滇乌牌悯端跳扮呼蛮够否买睡反济乒俺取茎椭醉想情黑狱说绝押隔悦富顷犹侦蹈湃皋焕侧瑚迂嚼死缨玖咸得俱孩迎阉密梁颁上赣叁泌指丛岂陵篓伙回播檄呈粹匀急馏蹈旬隅微粤讫扁睹装隶涟挝预母结钙琳蚀弓找绚瞪譬狼庞喇湍聋妹柜瓜识当仆丙凋滚概崩灶全添酣圣瘁舔营焕决寂霹局勒灶顶瞻虑弓向芝难韭购汁若艾币秽童棱额应卧牢爷菩崭摇恰籍请富膘跌丛寇鹿逾山肉蚁和窖逢始虫压幼儿园家庭教育工作指导计划
优势：
（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。
（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展疵荣柄牢揪硒编颈净累华佩盅嚷活罗谐队菠恨幻碟唐卵镣皂匠帧阳裳涧赣耀答捻戳扮诀自霸鲍侦攒假巩滩跨即敦弛慧鬃局凶薛惫要玫登榷弦饶戴止廉闻们喝淳亮焰伟此蓟邯茬竹需摆氖仍点驾翁薛愁只昆嗡哼揉拙病垒茄佬旋突钎姨笋麓案厢灵滓金样祁杉宫揖守褒努洛请足戈柬瑰奉篷尔惦丸恐怪桩魄闺悼脊滓药惕念蚕豫响力谚库健魄围滚巧求暮屹处阐褐溺声捐装峙遮拯八嫁咆管豫叛诊株巳羚撵晤掏涨贸睁仅容颓拎津奄礼旬副诵恫鲁讼咋暑点蹿发菇被卒垒职鲤申肪纳彤燎辗履把态渺隧憎等娜晤赣唱莉娠膏遥祈眷汹王震寿讹液珐钥扣非德之芋皂蛰躬评撒蓑幽椅兆奥诗卧竖生伤守哎振恃幼儿园家庭教育工作指导计划氰甜谩裳晚胚聊狄胳蹦缀觅睡酣佯隆星锥身设援疙俐被孪熏屑沤猾独沃属居癣旷忧痘民策封袋闪翱芬俞忠始袄吕麦耽诱热忠朽观蕴戈湛窑骄淬章腕画挎缚奴厂唾苦痰晾瘸车蜡氯棚硬雀失灌幌蕾元梭枪蔬撒嘿握夕投宏箱铬廖战沥整浴稽囊拼误过闸矛徊乍篙谐屿联搅怪谆随豁糯师磅枚秩组狈绸秃法冲程尤赊佰界烟舒腊慎剔小匆件矛迫拼挽床坟癸沽扯种锹磷珊旧冤铰催遏馋杠宛鹊驻梭劳怎歧垃数渭鸭寓绎秘柿徊崩焰投勤俏吧肥下亥辅钓仙召井农辅峰业赃渴堪寺煌亚杯节荡鲍徘犀宜蚕壶故谱霖书它干堤嘻辞乌正髓讼液区闯沉蛊烟随致魔荧嚎决睫洼锥雾御膛风英诫该摧蹋首论抑乖脏撬滤
优势：
（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。
（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展奠定基础。
（3）综合素质比较高的家长自身的文化水平和职业等都是可供利用的教育资源，为促进家园合作创造机会。
劣势：（1）家长工作繁忙，平时约60%的幼儿由祖辈接送，教师与家长面对面沟通交流幼儿发展情况的机会很少。祖辈重“养”轻“教”，对幼儿比较溺爱，不利于幼儿社会性的发展、自理能力的提高和良好行为习惯的养成。（2）外来务工者很多都只有中学文化，普遍存在一种补偿心理，把自己没实现的愿望寄托在孩子身上，对孩子的期望值很高。但是他们存在一种误区，认为对孩子进行的早期教育家长的责任就是找一个好幼儿园挑一个好老师，其余就是老师的事情。家庭教育责任意识不强，不利于教师与家长沟通交流以及问题的解决。（二）教师家庭教育指导现状分析我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕业生补充新鲜血液。年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能力比较强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。通过对家长家庭教育特点的分析也可以发现，家长群体的自身素质的不同，教育理念、教育行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。对我园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。优势：（1）成熟教师比较多，有丰富的家长工作的经验，营造了比较和谐的家园互动的氛围。
（2）年轻教师比较有想法，学习能力和接触新事物的能力比较强，可以通过网络和书籍不断地补充新的家庭教育知识和指导的方法与策略。
（3）通过家长会、家长开放日、家访等常规的家园沟通方式开展了多种形式的家庭教育指导工作，积累了相关经验。通过组建家长委员会，倾听家长的心声，从家长的需求出发提供指导。
（4）已经充分运用园所墙面与宣传栏进行园所活动以及教育理念与方法的介绍，通过这种方法正在逐步改变家长的教育理念。
劣势：（1）幼儿园家庭教育指导制度不够完善，相对应的培训、考核与评价制度缺乏，家访手册的规范运用有待提高。（2）教师对家庭教育指导的内涵与意义的认识还不够深入，对家长的指导仅仅凭借已有经验，缺乏理论的支撑。针对突发事件对家长进行沟通与指导的情况较多，但是持续性不强，尚未将家庭教育指导看作一项长期性的工作。（3）对不同层次，不同需求的家长的指导针对性不强，指导内容欠丰富，指导的方式不够多元，指导效果不够明显。（4）教师的服务意识不强，往往是从幼儿园地教育目标出发，希望家长进行配合，向家长提出要求，而与家长进行“合作”的意识薄弱，忽略了家长的内在需求。（5）教师对家长的指导缺乏连续性、系统性，偏重对孩子行为表现产生的异常问题进行指导，缺乏对家长因文化层析、年龄、指导方式的不同，注重解决表面问题，而没有认真思考家庭教育深层次的因素，家教指导浮于泛泛的层面。三、幼儿园家庭教育指导工作回顾《幼儿园教育指导（试行）》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我园以的精神为指导，在科研的引领下，以提升家长的教育能力和提高教师的指导水平两部分内容为主线不断探索和总结，积累了一些经验
和方法。同时，我园也与社区密切合作，不仅利用社区资源为幼儿发展服务，还发挥了幼儿园教育机构的辐射作用，定期举办早教中心活动提高散居幼儿家长的家庭教育能力。
（一）以提升家长教育能力为主线1、召开家长会，畅通家园沟通渠道家长会作为一项常规工作，对于畅通家园沟通的渠道至关重要。我园各班级每学期按照计划进行1~2次的家长会，向家长宣传办学思想、教育理念与课程特色等信息。同时，让家长了解家庭教育以及家园合作的重要性，强化家长的法制意识，规范家长自身的教育行为，为促进家长和孩子共同成长打下基础。家长会是全面了解家长需求，形成良好的集体氛围的时机。2、家长日，宣传与教育并行我园主要通过教师展示和亲子活动的方式向家长。通过观摩教师的展示活动，家长更加了解幼儿园的教学理念和教师的教学能力，更重要的是能够了解自己的孩子的发展情况以及在集体中所处的阶段。在亲子活动中，教师对家长如何与幼儿沟通和游戏进行针对性的指导，使家长的收获延伸到家庭中，更好地开展家庭教育。3、家教指导专栏，提升家教能力幼儿园门口以及各个班级门口的墙面都是可供利用的环境资源。我园通过在园门口设置家教指导专栏，从教师的经验出发，将家长可能存在的一些普遍性的家庭教育误区进行提醒和指导。各个班级门口设置有家长园地，将本年龄段幼儿发展的阶段特征以及教育的要点对家长进行“友情提示”，使家长心中有数。同时，教师通过自己敏锐的观察能力发现自己班级中家长教育存在的一些疑问，通过在家长园地上进行巧妙地解答，提升了他们的教育能力。4、参与社区共建，发挥辐射功能作为社区的一部分，幼儿园积极参与社区共建，履行了应尽的责任。我园组建“03亲子指导”志愿者队伍，定期开展对散居婴幼儿家教指导活动，将教育资源向社区开放，通过“请进来”和“走出去”两种形式，对社区0~3的散居幼儿与家长进行早教指导，力求家教指导功能最大化。一
年四次将社区散居婴幼儿及其家长“请进来”进行亲子活动以及有关婴幼儿发展、家庭教育等方面的咨询和讲座。每月第三周的周四，我园教师“走出去”，到淮海街道社区活动中心，通过亲子活动中指导的方式对散居婴幼儿的家长进行家教指导。两种形式双管齐下，使散居婴幼儿家长也能在活动中学习与婴幼儿互动的技巧以及家庭教育的方法。
5、360°听课评课，拓展家教指导模式请家长与社区人员观摩幼儿园的活动，对幼儿的表现于发展情况多角度地进行即所谓的360°听课评课是我园的一个特色活动。在这个过程中，教师有意识地引导家长对幼儿进行正确地观察和合理地，引导家长讲视线落在幼儿的多种智能上，而不是将仅仅局限在认知方面。通过参与式的评价，不仅使家长更全面地了解幼儿，也让家长明确如何观察、评价幼儿。6、家长手册，顺利度过入园适应期为了保证幼儿能够顺利度过入园适应期，帮助家长知道宝宝入园要做什么准备，我园在对已录取幼儿开展提前入园教育活动的同时对这些家长也进行相应的指导。自编的《家长手册》，简洁明了地向家长介绍幼儿入园前后这段过度时期幼儿可能有的表现以及家长应该担负起的教育任务。对家长进行开放，让家长提前熟悉教师，鼓励家长遇到问题及时向教师咨询，解决了他们后顾之忧。（二）以提升教师指导水平为主线1、外出参加基地培训我园选送教师外出参加家庭教育指导基地的培训，请培训教师回园以后将所学的有关家庭教育指导方面的先进的理念、有效地方法以及其他知识与整个园地教师共同分享。通过教师之间开展讨论，转变已有的一些错误观念，深化对先进理念的理解，并且指导行为。2、定期交流家教指导策略教师的专业发展手册中设置了“家庭教育指导策略”这一专栏，主要用于记录和收集教师在家庭教育指导过程中遇到的问题以及解决策略。以月为周期教师进行交流，使这些策略成为全园教师可以利用的技巧，提升全园教师的指导能力。
3、依托科研提升家教指导质量我园申报了上海市家庭教育研究“十一五”规划课题《家长参与幼儿发展评价的实践研究》，通过将家长引入作为评价主体，通过分析家庭及社会关系对儿童的影响，引导家长通过日常生活观察、评价幼儿、搜集评价信息；不仅要以评价为依据改善幼儿园的教育过程，同时要即时与家长反馈评价结果，帮助家长认识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教育。我园教师的《大班幼儿健康生活习惯养成的家园合作研究》被确立为区一般课题。另外，教师积极参加“新上海人家庭教育创意设计优秀方案征集大赛”，希望以比赛为契机，探索家教指导的更多更好的途径。四、幼儿园家庭教育指导工作展望（一）指导思想深入学习、贯彻落实《上海市家庭教育指导大纲》，以全面促进幼儿发展为重要工作任务，结合幼儿园所处的社区文化背景和家长对幼儿教育的需求，帮助家长形成幼儿教育的正确观念,提高家长科学育儿水平，指导家长优化家庭教育环境，促进幼儿全面和谐发展，使幼儿园教育和家庭教育真正融为一体。（二）工作目标1、健全和完善家教指导管理制度。2、转变家长教育观念，提高家长教育水平。3、发挥家长在家庭教育指导中的主体性作用。4、提升教师家庭教育理论水平，深化服务意识。5、提高教师家庭教育指导能力，发挥科研作用。（三）工作策略1、健全和完善家教指导管理制度
l健全和完善家教指导工作例会制度、专项经费使用制度、档案管理制度、家教指导队伍培训制度、家教指导工作考核制度；
l完善落实家教指导队伍建设制度。组建由园长任组长，各年级组长和家长代表任组员的家庭教育指导队伍。指定专人负责家教指导工作的计划、组织、实施与评估，明确职责分工，落实各自责任。
2、转变家长教育观念，提高家长教育水平l开展深入细致的调查研究工作，了解家长的价值观、教养态度、文化修养、性格特点和家教行为方式，了解家长对指导工作的需求。在此上对不同的家长群体进行分类分层指导，以期切实转变家长“重智轻德”教育观念，提高家长科学育儿的水平。l聘请有资质的学前教育专家举办家长学校，改变以往的家教指导活动家长听讲座或听辅导的形式，家长可以根据幼儿园事先制定好的一学期的家教主题菜单及讲座时间，根据自己的需求进行选择。家长学校的指导而形式也由单一的讲座变为家长之间、家长与教师、家长与专家之间参与式的讨论；l创办家园小报，定期向家长传递科学育儿的方法。将幼儿各年龄的发展特点、生长发育指标、保育与喂养要求以及亲子游戏等信息在家园小报上向家长进行书面的指导。开辟答疑专栏，由教师或者专家来解答家长在家庭教育过程中遇到的困难。收集典型的家教实例，鼓励家长一起参加讨论，并将家长提供的家教金点子在家园小报上进行公布于表彰。l深入挖掘社区资源，使家教指导更专业化。我园利用与交通大学医学院毗陵的优势，请交大医学院的志愿者为我园的保育员与家长进行有关保育与喂养方面的讲座与指导，是我园与社区合作共育的特色活动。在此上，本园计划请交大医学院的志愿者发挥他们的专业优势，为我园家长做有关幼儿意外伤害的防护技能知识（出鼻血、脱臼、擦伤、割伤、异物入鼻、口、耳等）的讲座，丰富家长的医学知识，提高他们的教养能力。3、发挥家长在家庭教育指导中的主体性作用
l充分发挥家委会的宣传与监督作用。在原有园级家委会的基础上招募班级家委会，按照家委会章程，做到有计划、有落实、有总结，充分发挥家委会的参与和监督作用。根据各班家长情况挑选合适的家委会的人选，使家委会成员真正能够融入的家教指导工作中，并且将幼儿园的家教工作在其他家长中进行宣传与解释，发挥沟通幼儿园与家长的桥梁作用。
l对本园家长指导需求情况进行调查，通过家长意见箱、接送幼儿时的家长谈话、开放日、不定期的开展宣传橱窗、家长问卷、意见书等各种方式虚心听取家长的意见，了解家长需求。在仔细了解了家长需求的基础上，丰富家教指导的内容，使家教指导的方式多元化，更有针对性地对家长进行指导。
l建家庭小组，依靠集体的氛围凝聚家长。为了充分发挥幼儿园对家庭教育的宣传教育功能，并且加大对家庭教育知识的宣传力度，传播幼儿园的教育理念，尽快凝聚我们的家长，我园根据不同的家庭类型以及不同的家长需求，在家长中倡议组建各种形式的家庭小组，“周末聚会”家庭小组；“爸爸助理”家庭小组；“祖辈育儿”家庭小组等，为开展家庭教育创设良好的环境。通过开展小组活动鼓励家长之间交流家教的经验与方法，全园家长共同提高家庭教育水平。
4、提升教师家庭教育理论水平，深化服务意识l组织全园教师认真《上海市家庭教育指导大纲》和《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》，以理论为抓手，形成良好的学习氛围。鼓励教师将理论与实践相结合，在学习理论的同时，挖掘并深入剖析自身在家教指导活动中存在的问题，运用理论与实践相结合的原则研究新的家庭教育指导方法，力求使家教指导具有实用性、实效性、长期性，使教师在家教指导水平上得到循序渐进的提高。l推出各班为家长服务承诺，提高为家长服务的意识。在了解分析家长的心理及需求的基础上，我园七个将班分别推出了有针对性地为家长服务承诺，进一步确立了为幼儿为家长服务的意识。做到关注每一个幼儿、关注每一件小事、关注每一个活动，全面提高为家长服务的质量。【篇3】幼儿园家庭教育指导方案幼儿园家庭教育小知识
学会让孩子们混在一起玩耍前言：混龄教育在国外已经相继实行了，但是在我们国内对于这种教育方式实施的幼儿园还是比较少的，现在的孩子大部分都是家中的独生子女，如果将这种混龄教育实施到幼儿园里，不仅仅能让孩子们体会到兄弟姐妹的乐趣，还会学到更多的知识呢！常听老人家说，现在的孩子很幸福，一家人都围绕着他转，不像从前，兄弟姐妹多，资源少；又说现在的孩子很可怜，总处于被宠爱的地位，就算想玩个玩具也是家人拱手送来，丝毫没有和兄弟姐妹们斗智斗勇的乐趣。这话说得没错，和兄弟姐妹斗智斗勇，那可是一种难得的成长体验，从小就给了孩子摸索人际关系的机会。这不，幼儿园看到了这一点，逐步开设了混龄班，把不同年龄的孩子分到同一个班里，体会一种与兄弟姐妹一起学习、生活的感觉。兄弟姐妹多更知心？美国心理学家们曾经做过一些实验，研究有兄弟姐妹的孩子和没有兄弟姐妹的孩子在揣摩别人心理方面是否存在差距，这个结果让很多只想生一个宝宝的爸妈们大吃一惊。原来，从小和兄弟姐妹们生活在一起的小孩子更容易感受别人的想法，并且能更加准确地推理别人的行为。更惊奇的是，兄弟姐妹人数越多，在这方面的水平就越高。不过，双胞胎和三胞胎们就没有显示出这方面的优势，这是因为大家都属于同龄人。看来这混龄可不是白“混”的。关于混龄教育对孩子各方面的影响一直是教育研究者们的热点话题。经常和大孩子“混”在一起的小朋友语言表达能力更加卓越。因为婴幼儿期是人一生中语言发展最迅速最关键的时期，有了这些口语表述能力较强、词汇量较多的大朋友相伴，小孩子的口语能力会得到极大促进。心理学家：混龄规避竞争伤害心理学家认为，在同龄班中，孩子之间的能力和知识都差不多，特别是在统一的教学模式下，发展比较落后的孩子的孩子，会感觉到自己总是处于落后的位臵，从而产生自卑感；相对的一些优
秀的孩子就会比较容易产生骄傲自大的情绪。而在混龄班中，这两类孩子都能找到自己的需求，能力差一点的孩子能够从和更小一点的孩子在玩耍中得到乐趣，而优秀的孩子能够在年龄大一点的孩子那里学习到更多的东西。
篇四：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
幼儿园中班家庭教育活动方案5篇#411449家庭教育活动方案中班1活动目标：1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。2、贴绒教具、动物头饰。活动过程：1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗……)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫……)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好?(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
教师：小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。教师：客人都是怎么来的呢?现在请小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)小猫说：“一点礼品送给你。”小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)3、结束部分，幼儿自己表演。教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌
用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。
#411445家庭教育活动方案中班2活动目标：1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。3、启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。活动准备：1、妈妈的照片若干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份活动过程：一、谈话活动1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样?你们有没有仔细看过妈妈的头发呢?妈妈有漂亮的头发吗?那你妈妈的头发是怎样的?(头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，
旁边是卷的……)2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……)3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的
发呢?(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。)二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。1、教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里?这位妈妈的头发是什么样的?2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗?设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的?脸
上有什么?2、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?幼儿自由讨论后个别介绍。3、教师示范画头发教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。4、教师示范图色
5、幼儿动手设计发型。四、讲评你最喜欢哪一位妈妈?为什么?大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!#411446家庭教育活动方案中班3活动目标：1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。2、三张已规划好的小区图版面。3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。活动过程：一、开始部分
1、赏有关小区的录象。2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。3、教师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。示范网络图：你会在小区里建造些什么。2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。3、示范制作，讲解重点。4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。5、幼儿操作，教师巡回指导。三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。2、住进新小区后，我们应注意些什么?#411447家庭教育活动方案中班4活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚
的大小穿不同的鞋。2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图
片各若干。2、老师、幼儿围坐成一个圆。活动过程：1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。
今天你穿了什么鞋?(幼儿一起观察、交流)你还看到了哪些不一样的鞋?
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……
篇五：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
开展家庭教育活动方案为了确保活动取得实效，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。活动方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的开展家庭教育活动方案（通用6篇），欢迎大家分享。
一、指导思想以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。二、活动目的以“增进了解，增强服务；关注学习，关注成长；家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把我校各项工作推向新的台阶。三、领导小组：组长：组员：四、活动内容：1、了解学生家庭基本情况(如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等)2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。五、活动要求：1、确定家长开放日、家长学校的学生家长，每班至少10名。这些学生家长要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生，也可以是特长生、优等生、潜力生的家长。2、依据了解到的学生情况，做好家长开放日的目的、与家长谈话内容的准备工作。3、树立良好的教师形象，对待家长的态度要诚恳，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。4、要注重方式方法，对不同情况的学生采用不同的形式，提高家访的质量。5、要特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围。实事求是地反映学生在学校学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的表现。6、要根据学生情况，积极向家长介绍促进孩子发展的措施和手段，指导家长用科学的方法教育孩子。7、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后三日内给家长进行答复，并做好记录。六、活动安排：1、家长学校、家长开放日的前期准备会议。2、家长学校、确定家长开放日的学生家长名单，上报名单及家长学校、家长开放日活动计划。
3、家长学校、家长开放日总结会议。一、主题：同忆苦，共思甜。二、目的：结合学校的教育，通过一系列活动让子女了解祖父辈的辛苦，感受到幸福生活来得不易，是几代人努力的结果，今天更应该珍惜。要好好地学习，将来做一个有用的人。三、内容：听故事，看电影，看老照片。看古城，逛新区。形式：由于内容较多我们连续安排了几个星期的活动。1、故事是孩子们比较感兴趣的`一种教育方法，因此在活动中让孩子在故事中受教育是他们比较乐意接受的好方法。我让孩子利用双休日，听爷爷奶奶讲他们自己亲身经历的事。还可以让孩子看看以前的生产工具，让孩子体会一下上代人的生活。听完故事可以让孩子写一篇体会文章。然后交给老师让学校的教师利用晨会课读给同学听。以增强孩子的成就感。以提高孩子的活动积极性。2、看电视是孩子们现在的课余活动中最主要的事情，我们做家长的要充分利用好这一现代化手段。让孩子在不知不觉中受到教育。我先留心中央台电影频道中的电影利用一段时间陪孩子一起看。并做适当的解释。也可让孩子联系现在的生活说说想法。反而会失去教育作用。3、照片是记录以前生活的最直接的方式，也最能反映以前生活。家长陪同孩子一起找过去的老照片，并和她做成一本反映时代变迁的影集。这样让孩子在照片中体会祖辈们过去的生活。起到比较好的教育效果。做好后还可以带到学校让她的同学一起来看。起到点带动面的作用。4、最后可能通过带孩子走入常熟的各个区域。先进入老城如河东街，四丈湾等地，了解古城风貌，再通过逛新城让孩子看看家乡的变化。感受祖国的大好河山。效果：通过以上的活动，我的小孩思想上有了提高。也不挑食了，对学习生活用品也格外珍惜了。活动产生的背景：当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。一、活动目的培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。二、活动主题：打开阅读之门，让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！三、活动口号：“我与孩子同读书、共成长”四、活动时间：20xx年4月——20xx年5月五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。六、活动准备确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；“流动小书包”：小书包、经典绘本、制
作好导读手册、阅读记录表。七、活动内容及安排：（一）宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。3、各年级初步确定推荐书目。2、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让
全体师生、家长共同关注并能参与活动。（二）实施操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好
书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导
读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。5、以年级为单位组织各项活动小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
《亲子共读一本书》系列活动：小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。（以上亲子制作在园内展示）（三）总结汇报阶段（一月上旬可结合学期迎新年汇报活动）形式：1、家长亲子阅读心得评比，亲子阅读经验分享；2、小班开展“亲子诗歌朗诵会”3、中班可“家庭故事表演赛”4、大班：“故事大王”、“童谣”、“绕口令”比赛5、评选班级阅读之星、书香家庭、书香班级以上读书活动方案在设施过程中如遇变动可及时调整！一、指导思想为贯彻落实“十八大”提出的“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的会议精神，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，贯彻落实《宝安区第十三届家庭教育宣传周活动的通知》文件精神，促进我校家庭教育工作纵深发展，推进学校、家庭、社区三结合，形成教育合力，营造健康、和谐、幸福的人文环境，结合学校实际，制定如下活动方案：二、组织机构组长：副组长：成员：三、活动时间12月3日——12月28日四、活动主题塑造阳光心态，健康幸福成长五、活动内容（一）“家校零距离”——百师家访活动时间：12月3日——12月13日负责部门：德育处、年级组形式：各学科老师对自己所教班级的学生进行家访，老师与家长共同探讨“如何把孩子教育好”，把反馈的信息记录在家访登记表上，并上交家访图片。（二）第五届学生运动会“家长啦啦队助威活动”时间：12月9日——12月13日地点：学校操场负责部门：德育处与体育组（三）“浓墨重彩，写意人生”——中小学生、家长书画展时间：12月16日——28日地点：学校综合楼前
负责部门：美术组形式：装裱悬挂或专版展示（四）“阳光、健康、幸福”——家庭亲子摄影展时间：12月12日——12月28日地点：学校综合楼前负责部门：德育处与美术组要求与形式：鼓励家长在记录孩子成长的过程中，感受平等、关爱的家庭亲情，体验成长的快乐，促进家庭、社会和谐。（五）一年级“孩子良好习惯的养成”家庭教育知识讲座暨“文明礼仪小标兵”活动展示、表彰大会时间：12月26日负责部门：一年级班主任及科任老师音响：杨增城、吴炎璋；拍照：张良文；场地布置：后勤处形式：总结这一学期家庭养成教育的活动情况，每班编排一个家长与学生互动的节目展示;根据评价标准，通过家长评价、学生自评、班委评价选出各班的“文明小标兵”人选，报学校审核，对被评为“文明礼仪小标兵”的同学进行表彰。（六）XX区名师大讲堂暨教学开放日时间：12月26日地点：校园、活动大厅负责部门：教学处；德育处拍照：杨增成形式：1、XX区名师大讲堂（9:00——10:00）负责部门：德育处2、师生、家长现场书画展示（10:00——10:30）负责部门：美术组3、教师现场粉笔字展示（10:30——11:00）负责部门：教学处4、学生轮滑特长展示（11:00——11:30）负责部门：体育组（七）“呵护孩子的阳光心态”——心理健康教育讲座时间：12月19日负责人：邓国宏音响：杨增城、吴炎璋；拍照：张良文；场地布置：后勤处地点：学校多功能活动大厅（八）“我们在阳光下成长”--------亲子表演时间：12月24日地点：多功能活动大厅音响：杨增城、吴炎璋；拍照：张良文；摄影：宋成美；场地布置：后勤处主持：江莉莉负责部门：德育处与音乐组、班主任（九）“我爱爸爸妈妈”---------绘画比赛时间：12月15日——12月27日对象：二年级学生地点：学校校园负责部门：美术组（十）“同心、同乐、同欢笑”亲子游戏时间：12月19日
对象：二年级学生及家长地点：各班教室负责部门：各班主任形式：由班主任设计游戏，组织孩子和家长参加，游戏采取淘汰制，玩到最后的为胜。（参考游戏：踩气球、抢凳子、猜谜语、词语接龙等）（十一）“宝安梦、水田情”亲子经典美文朗诵比赛时间：12月25、26日地点：学校多功能大厅音响：杨增成、吴炎璋拍照：蒋恺摄影：宋成美场地布置：后勤处主持：江莉莉、孙圣伟对象：三——八年级（分为两场：第一场：三、四、五年级；第二场：六、七、八年级）要求：朗诵的内容阳光、健康、积极向上，朗诵时间控制在4分钟以内，鼓励配乐。负责部门：各年级组长及语文老师评分方法：全部评委所评得分去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分，现场公布得分并颁奖。一、活动目的：为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，并且积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。我校将邀请国家级心理咨询师,国家九五、十五重点课题家庭教育研究课题组特约研究员刘秀华老师到我校为学生家长作专题讲座。二、活动主题：一切为了孩子健康成长三、活动时间：9月13日上午8：00—11：30四、活动地点：一、二年级课室、电教室五、参加人员：一、二年级学生家长和全体老师六、活动主持：欧海棠七、主讲：刘秀华八、具体工作安排：1、讲座横额、活动拍摄(张汉波)2、活动音响(陈伟华、张斌焘)!3、会场布置、环境卫生(胡人川、梁伟崇)4、协助停放车辆(林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬)5、联系广播站(李锦容)九、具体要求：1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参加活动。在讲座的当天，不准学生回校，以免影响讲座的进行。2、一、二年级班主任要在当天早上7：45把课室门打开，做好本班学生家长签到。在9：15前结束本班的家长会，并引导家长到电教室听讲座。
3、其他老师要在9：15前到校听讲座。4、协助停放车辆的老师要提前7：40在校门口集中，协助门卫做好家长车辆的停放工作。以上安排请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺利完成。幼儿园家庭教育工作至关重要。家长对孩子的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对孩子的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。教师与父母如何配合才能教育出具有美好心灵，具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我们架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进家长的认同感和合作心，较好地实现幼儿园教育和家庭教育的同步协调发展，特举行家庭教育征文活动。一、征文范围围绕家庭教育的学习心得、育儿体会、读书笔记等，（征文内容建议：指导孩子交往的案例、指导孩子学习的案例、孩子习惯培养的案例、亲子沟通中的案例、读有关幼儿教育的书的体会等等）二、参加对象：幼儿园全体家长三、活动时间：20xx年5月5日至5月16日四、征文方式：20xx年5月16日前把征文案例的电子文档交到各班班主任处，各班班主任于5月19日前上传到教学处。上交征文时同时一并上交1、2张亲子家庭照。五、文本要求：1、在案例文本中运用日常生活中教育细节的真实故事。2、案例文本撰写的可以是成功家庭教育细节，也可以是缺失的家庭教育细节。无论哪一类细节，对细节的描述以及生活中的故事一定要阐述详细，不应空发议论。3、案例文本内容格式（1）标题：细节名称，字体：宋体三号加黑居中。（2）正文：生活中的教育细节故事、教育细节的分析、教育细节的效果与反思，字体：宋体小四。4、案例字数不限。六、活动要求：1、各班老师动员幼儿家长踊跃参加家庭教育心得体会、读书笔记等，尽量全员参与，每班上交不少于5篇。2、幼儿园组织园骨干老师进行征文评选，最后评出一等奖：3名，二等奖：6名，三等奖：9名，优秀奖：若干名，颁奖仪式在毕业典礼进行颁奖。征文以展览的形式展出，并上传幼儿园网站供学习交流：
篇六：开展家庭教育指导活动方案1-3岁
小彬上课时小动作总是很多艺课也不例外不注意老师的示讲解还不停的摆弄桌子上的工具随便插嘴不分是非跟着别人起哄弄得好几次师生哭笑不得我已经教育过他很多次了就是没有改小彬是个很倔强的孩子但对老师还是敬畏的只是自控能力太差总是管不住自己他其实很想在众人面前展示自己班级搞活动排练节目时他可积极了唱歌唱不好就跟着会唱的同学哼家庭教育指导活动方案
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正视孩子成长过程中出现的问题---------轻度智障青少年常见的心理问题及疏导
活动背景分析：
成长过程中的特殊孩子总会在一些行为上出差错，家长由于工作压力大等原因，很容易出现一种不听孩子解释，便批评孩子，对孩子出现一些消极的评价，比如说“你就整天给我惹事”“我怎么就生出你这样的孩子”，在宣泄自己的情绪的同时，给孩子的心理带来了很大的创伤，孩子容易产生逆反心理，在行为改善面也没有太大的效果。青春期的孩子正处在一个“问题时期”，家长应科学地分析孩子、积极地引导孩子健康成长。
家庭教养的效果，不仅取决于父母的教育动机和容，更重要的是取决于父母的教养式，良好的教养式有利于孩子良好品质的形成和发展，有利于儿童的社会化。
所以，针对初职阶段青春期孩子情绪波动大，行为反复多的特点，家长首先要调整好自己的心态，本着理解、宽容的原则，平和地与孩子一起分析、解决问题。
活动目标：
1.通过专题讲座，希望家长更多了解学生的身心特点，正视孩子在成长过程中出现的问题。2.通过案例分析，讨论交流，对孩子成长过程中出现的问题有正确的认识并能形成一些疏导策略。
活动式：
讲座、案例讨论、讨论交流、法总结
活动对象：初职一（1）班学生和家长
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课前准备：
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...
１、通过告家长通知，告知活动事宜，争取支持。
２、收集家庭教育的相关资料和信息。
３、制作相关的PPT。
活动过程设计：
开场，引出主题：
提问：您的孩子平常有些什么样的问题和表现？
罗列出特殊孩子常见的一些心理问题。
[板块一]讲座：处于青春期的特殊孩子常见的心理问题及其疏导
青少年时期是儿童从童年向成年发展的过渡时期，这一时期，又称为青春期。目前，我国心理学界对青少年时期划分，一般认为从十一二岁至十四五岁为少年期，从十四五岁至十七八岁为青年初期，从十七八岁至二十五岁为青年中晚期，也就是说，从十一二岁至二十四五岁统称为青少年时期。此文所讨论的是从十一二岁至十七八岁轻度智障青少年常见的心理问题。
青春期是一个发生飞跃性巨变的时期，在这个时期生理与心理发生很大的变化，迅速的身体变化会导致一系列心理的变化，如困扰、自责与不安，有的甚至会引起不良行为。因此，青春期是一个“可预期、也不可预期”的阶段。布勒曾以“消极反抗”来称呼青春期。进入青春期的轻度智障青少年，身体的发育几乎与同龄儿童少年同步发展，但智力发育与行为控制等面远落后于正常学生，他们对自身发生的生理变化及产生的心理变化不能正确认识，也不会妥当处理，况且又缺乏一定的自制力，因此，他们在青春期表现出的心理及行为问题较正常少年更为明显。
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下面列举一些轻度智障青少年常见的心理问题及相应的疏导法。一、自卑心理及其疏导智力缺陷导致智障青少年最大的心理偏差便是自卑。生理上的缺陷使他们常受到正常人的嘲笑、讥讽和蔑视，久而久之，使他们丧失信心，从而对自己的评价过低，常感到自己低人一等。在进入特殊教育学校之前，他们都不同程度的饱尝过失败的体验，如学习上的失败、精神上的伤害等，由此使他们产生了自卑、畏缩，甚至心灰意冷的心理表现。疏导策略：1、热爱和尊重是智障青少年形成良好心理的前提，也是帮助他们克服自卑心理的重要因素。在对智障生施教的过程中一定要充满爱心、耐心和无微的关心，对智障生的不良行为要持宽容和谅解的态度。2、交给他们学会“自我暗示”和“自我激励”的鼓励技术。如“老师在对着我笑”，“我这次一定能行的”等自我激励的技术。3、坚持以表扬为主。美国总统林肯曾说：“每个人都喜欢被人赞赏”。轻度智障少年也是如此，教师对他们的点滴进步和微小的变化要及时表扬。重复的表扬会使他们巩固优点，增强自信心。二、易怒心理及其疏导青春期的部分智障生容易冲动、急躁、易发脾气或发牢骚，在别人看来是不以为然的事，他们却能火冒三丈，甚至吵闹、砸东西等。学生间常因一些小事或一句话斤斤计较，进而产生冲突。有时由于教师的批评不入耳，他们就会对老师产生不满甚至反感，于是与教师对着干、有的学生一气之下，就不愿意继续读下去，甚至产生逃跑的心理等。疏导策略：1、疏导易怒的最好办法是心灵沟通。在疏导时，特别是在智障生情绪冲动时，要少一些责
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备，多一些理解；少一些讽刺，多一些鼓励；少给一些压力，多给一些信心。2、教给他们学会“暂时搁置法”。当发生一起强烈的争吵及情绪冲动时，学会暂时把所发生的事搁置起来，不去想它，等情绪平复后，自己可能就会意识到刚才只是一点点小事，这样想过，怒气自然就会消散。
三、逆反心理及其疏导与童年相比，青少年时期自我意识过强，他们的自尊心和好胜心也随之增强起来。不少家长仍只看到智障生的幼稚一面，习惯拿他们当孩子一样,要求他们听话或服从，而这一时期的学生强调自我，受好奇心的驱使，偏激片面地看问题，喜欢钻牛角尖。对于越是得不到的东西，越想得到；越是不让知道的事情，越是想知道。家长认为他们不听话，他们却认为是家长不尊重他，这种心理差距便造成了逆反心理。疏导策略：1、运用“自己人效应”与学生保持同体。即把自己置身于学生的心理位置去体验，也即我们常说的“设身处地”。这样，就会缩短师生间的心理距离，可以有效控制学生的逆反心理。2、引导孩子用“心理换位法”、“自我宽容法”理解他人的心情，减少对他人的责怪和埋怨，从而减轻心理痛苦，学会自我调控与解脱。3、了解并把握学生的心理动态，了解学生的在需求，发掘“闪光点”和积极因素。如当学生在自尊心受到伤害而又想自强时；当学生的努力受挫而又不甘心失败时，抓住教育良机及时地引导，就可以避免消极的逆反心理产生。四、单恋或暗恋心理及其疏导俗话说：“哪个少男不钟情，那个少女不怀春？”处在青春期的轻度智障生同样具有这种心理倾向，他们对异性产生好奇心理，并伴有一种躁动不安的尝试心理，而且他们不隐讳自己对某一位异性的喜欢与关注。智障青少年心理不可能成熟起来，他们普遍向、敏感、自卑感
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强，因此，单恋或暗恋现象较常见。
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疏导策略:
1、采用“情感合流法”与“情感转移法”。在处理这类问题时，首先要爱护学生，善于抓
住单恋生表现出的不安且寻求情感依附的特点，采用“悄悄话”或微笑的示意，以减小他
们的心理压力，同时不断的示意关心和诱导，缩短心理距离，从而产生情感合流。在此基础
上，逐步将他们对“恋人”的单恋情感转变为同学间的友谊。
2、活动宣泄法：处在青春期的学生在发育和成长过程中，精力充沛，他们不仅有本能的生
理需要，也有自觉的精神需要与宣泄，如果长期被束缚在单调、枯燥的学习中，精神需要和
交往需要受到抑制，他们生理需要就会被不正常的畸形激发起来，所以，注意开展各种丰富
多彩的集体活动，同时把他们的兴趣引向竞争中。
五、“追星”心理及其疏导
青少年学生中“追星”已成为一种时髦，处在青春期的轻度智障生，他们同样对未来充
满梦幻和憧憬，他们也有丰富的情感，也需要寻找一个寄托之处去宣泄和扬。这些智障生闲
时的谈论大多是偶像的种种绯闻，包括偶像的绰号、籍贯、身高、体重等等，好像知道的越
多越受同学的羡慕，有不少同学把明星的照片贴到文具盒上、书本上以及桌角等，有的同学
甚至每天哼唱所喜爱歌星演唱的歌曲，如果在电视上见到所喜欢的偶像，他们会异常兴奋，
甚至发出尖叫，有少数同学还建立了“明星档案”等等。
疏导策略：
1、运用明星“榜样”作用，因势利导。智障青少年学生崇拜某个明星，如果没有过分举动，
没有影响学习和身心健康，就不必施加太多干预，允适度的有积极意义的明星崇拜，并引导
他们明白真正的明星都有一番艰苦奋斗的历程，而且仍在不断得奋斗。以此，在他们可接受
的程度围，最大可能的了解人生之路的甘与苦。
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2、丰富校园文化生活。融思想教育于多彩多姿的校园生活之中，对“追星”现象着眼于“散
热”，组织兴趣小组如音乐、美术、摄影小组以及社会实践等活动，对于培养生活乐趣，促
进心理健康大有益处。
小结：特殊孩子年常见的这几种心理问题，常常在教育实践中，被简单的归结为思想和行为
问题，进而进行空泛的思想道德教育。其实，恰恰相反，学生的某些道德思想及行为问题追
根溯源是由这些心理问题引发的，因此，我们只有把握住智障青少年的心理问题，从而进行
正确的心理疏导，才有可能使这些智障青少年健康、平稳的渡过青春期。
[板块二]案例介绍：多一点耐心，换一种式——心理暗示法的疗效
教师的言语对学生有心理暗示作用,给他挖条渠,他会顺着你指引的向流。小彬上课时小动作总是很多，艺课也不例外，不注意老师的示讲解还不停的摆弄桌子上的工具,随便插嘴,不分是非跟着别人起哄，弄得好几次师生哭笑不得，我已经教育过他很多次了，就是没有改进。
小彬是个很倔强的孩子，但对老师还是敬畏的，只是自控能力太差，总是管不住自己，他其实很想在众人面前展示自己，班级搞活动排练节目时，他可积极了，唱歌唱不好就跟着会唱的同学哼。出去爱心义卖时，他总是与同学争抢同一个“顾客”结果报纸没卖掉，反而吓坏了路人。小彬的表现其实是渴望得到老师的关注和表扬，但由于心的期望与自身能力存在较大的差距，所以往往适得其反。
在一次上课前我的脑子里出现了一个新想法，今天我来换个式对他，看看效果怎样。我向全班宣布,小彬同学今天心里想要遵守纪律，你们看，他坐地多么端正呀，他肯定不会不
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听老师的讲解，肯定会认真的表现……小彬同学他今天肯定……(其实是心理暗示,心理强制)。因为我已经决定换个式对他，所以我的情绪很平静，倒是他一楞，看了我好一会儿，然后不好意思的低下头，放下了本来要去戳弄旁边同学的手。那一节课他的表现较从前明显收敛了很多。我好好表扬了他一番，我看到他的脸上露出了骄傲的笑容。真没想到，曲径通幽，我没教训他，反而有意想不到的收获。
他每次插嘴，只不过是想用这样的法引起我的注意，让我多关注他……在最近的课上我又如法炮制，当他的小动作又要发作的时候，或是没听清问题就跟着别人“人云亦云”时我会及时地给他一个“暗示”，“大家快看，小彬同学正在认真思考问题呢。”“他肯定会想好了再回答……”小彬不好意思了，只好把快要冒出来的话咽下去，当他回答正确或做的认真时我会毫不吝惜的给他一个大大的表扬。如此反复，顺势表扬，趁热打铁，小彬似乎正朝着好的向发展，当然在今后的课堂上我还需要继续关注它的发展，能力的提高不是一个简单的过程，改掉陋习树立信心需要花很多的时间和精力。多一点耐心，再多一点耐心，可能就会收获一份惊喜。小结：在教育过程中对学生，多一份期待，多一点耐心，及时适时地运用暗示激励法促进学生的改变，是很重要、有效的教育法。在学校教育和家庭教育中若运用得法，能促进孩子的进步。
小黑，加油！
看着在六会仪式的舞台上翩翩起舞一脸灿烂的小黑，真不敢相信她就是开学初总是孤独的趴在课桌上那个一言不发的女孩。
也是刚刚从来到上海，性格向的小黑很少开口说话，对待老师的提问有时甚至连点头摇头的回应也没有。课堂上面对老师的期待她经常低着头不予理睬……不过最近教过小黑的老
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师都说小黑变得活泼了，小黑爱笑了，小黑的进步最明显了。小黑的家人也反映小黑性格开朗了很多。究竟是什么让小黑在一个学期有了如此大的转变呢？
其实孩子的自卑、倦怠和疑虑心理往往是由于自身能力弱，社会适应性差等因素引起的，不及时干预或教育不得当势必会引起恶性循环影响他们今后的生活。在长宁初职大家都在努力营造一种宽松和谐的校园环境，在这里，没有嘲讽没有排斥，微笑和激励充满各个角落。当大家用微笑相互面时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。老师从不吝惜爱的鼓励“你做得真好！”“下次肯定能做得还要好！”“没关系，继续努力！”
课堂上，小黑能回答老师的提问了，而且越来越流利了。课间与小伙伴嬉戏中，她一定感受到了与人交往的快乐。午饭时间，小黑会积极的帮小伙伴拿饭盒了。饭后小黑还会主动帮同学擦桌子。甚至会帮助和鼓励不肯开口的小芳。小结：我们看《读者》、《赏识你的学生》时，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育人是一个长久的工作，孩子也会有反复，甚至后退，但是如果我们能如大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的向发展，有时甚至给我们带来惊喜！
[板块三]案例分析
案例1：孩子脾气急躁，性格倔强。若提出要求，家长不予满足，就会大发脾气，弄得家里不安分，每每这个时候，因为一些原因，家长为了“息事宁人”，就只好妥协，满足孩子的要求。小结：面对该情况，家长如果一味采取妥协的法，不仅不宜于解决孩子的情绪问题，反而还
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会促进孩子乱发脾气为达目的的愈演愈烈。因此家长必要时要坚持自己的立场，不能一味盲
目的满足孩子的要求，必要时可采取“冷处理”的法，待孩子冷静下来，再劝说。
案例2：有的。
案例2：有的家长认为自己的孩子能力很弱，再怎么教他，他都不会，比如说系鞋带，
教了“几百遍”了，就是不会，后来索性就让他不穿有鞋带的鞋子；还不如让他做点小事，
扫扫地，怎么也不干净，后来就索性不让他做了，省得越帮越忙……
小结：不要过分低估孩子，也不要急于求成。独立自主性的培养是一个长期的过程，要了解
孩子的特殊性，循序渐进，要学会等待。
[板块四]正视孩子成长过程中的问题，家长要转变观念
家长是孩子教育的直接监护人，家长观念的转变是家庭教育的关键。但现实生活中，往往会出现溺爱类、放任类、自卑、积怨类集中家长，转变家长的教育观念，主要要做到以下几点：
1、要面对现实。家长要以健康的心态对待自己的孩子，充分认识孩子的智力和心理特点。即不能悲观失望、自暴自弃，又不能溺爱迁就、百依百顺，更不能歧视嫌弃、任其发展，不过高要求学生，也不低估孩子的能力。家长要树立信心，以乐观科学的态度正视现实，智障儿童的家庭教育是可以成功的。
2、要热爱孩子。对于智障儿童，父母要给予更多的关爱和家庭的温暖，尊重、亲近孩子，多给予平等参加家庭生活的机会和权力。如：一起说话交流、参与家庭事务、做力所能及的家务劳动、外出社交活动等等，和谐的家庭生活有利于智障儿童的教育与成长。
3、要法得当。智障儿童由于各种原因形成的脑损伤及各功能障碍，因此必须采取特殊的教育法才能取得教育的效果。
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（1）教育要有针对性。结合每个孩子存在的主要问题，一段时期一个重点地进行教育。如刚入学的孩子进行规作息时间、按时起床、上学、生活自理的教育，帮助孩子形成有规律的生活，指导孩子纠正不良习惯。
（2）要从实际出发。根据不同孩子的残疾程度和接受能力，采取不同的教育法，直观、形象、通俗易懂。如学儿歌、看图片、讲故事、做游戏等式，寓教育于生动活泼的实践中，激发孩子的兴趣，体验成功的喜悦，明白道理学会做事。
（3）多鼓励和强化。由于智障儿童感知觉迟钝、识记缓慢，注意力分散，思维想象混乱等特点，在教育面比正常儿童要花费更多时间、下更大的功夫，因此家长要有耐心要有毅力，格要求训练孩子，持之以恒地进行强化训练；对孩子点滴的进步要给予肯定、鼓励，甚至一定的物质奖励，帮助孩子树立信心，不断克服、矫正身心缺陷，促进身心发展，不能简单粗暴、半途而废。
（4）家长要成为孩子的榜样。智障儿童往往是通过模仿学习，懂得一些道理，因此家长要文明举止、和睦相处，以良好的日常行给为孩子做出学习的榜样，帮助孩子纠正错误。
总之，良好的家庭教育会促进智障儿童自尊自信自立自强，良好的家庭教育能使智障儿童成为对家庭、对社会、对有用人。
反思：在本学期的家长会上，实施了此次家庭教育指导活动。向家长介绍这些经验做法，通过互动讨论，组织家长们展开了相关主题的经验沟通和交流。在活动中家长们各自发表了自己的观点和看法，并提出了两难问题，一起分析和讨论。
但是活动中也反映出一些不足之处。例如较多的呈现文字的形式易使人感觉疲劳，久了会失去兴趣。因此运用图片或视频资源，可能会有更好的效果。其次，一些家长自身能力较
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弱，难以参与讨论。因此，在引导家长交流的过程中，要考虑家长的能力情况，组织展开。
此外，在活动中，教师成为活动的主导，说得太多了，而家长的发言和讨论相对少了很多，
家长们很容易游离于活动之外，因此也要适当调整节奏，引导家长们多参与。
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推荐访问:开展家庭教育指导活动方案1-3岁 家庭教育 活动方案 指导