《工作》是埃曼诺·奥尔米执导的剧情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。该片讲述了一个15岁乡下男孩到米兰的大公司谋职的经过， 以下是为大家整理的关于加强对禁毒工作的建议5篇 , 供大家参考选择。
加强对禁毒工作的建议5篇
【篇一】加强对禁毒工作的建议
对社区禁毒工作的建议
长期以来，草海镇的各社区在草海镇党委、政府的领导下，在街道党工委、办事处的具体指导下，在派出所、辖区单位和居民群众的配合下，认真贯彻“三禁并举”、堵源截流、严格执法、标本兼治的禁毒工作方针，动员社会各办的力量，采取打击、预防、宣传、教育、治理等措施，使辖区对毒品犯罪的打击力度明显加强，贩毒活动明显收敛，吸毒人员的滋生得到有效控制，公民的禁毒意识有普遍提高，禁毒工作有明显的社会效果。
一、吸毒人员社会帮教方面
为了能对吸毒人员进行更好地帮教，社区成立了由管街民警、党员、工作人员组成的帮教小组，对吸毒人员采取了一对一的帮教方[-找文章，到]式，由帮教小组为帮教对象建立帮教档案，帮教人员定期对帮教对象进行回访，并做好帮教记录。同时做好其家人的工作，关心吸毒人员的生活和思想动态，对他们进行经常性的思想教育和禁毒宣传，帮助他们找工作、鼓励他们自谋职业，还为生活困难的帮教对象申请低保，让他们感受到社会和家庭的暖和，使他们能振作起来，改过自新，重新融入社会。
鼓励和帮助，帮教对象都基本能够自食其力，多数人外出打工，有个别人到外地学手艺、学技术，也有女性吸毒人员成功脱毒后建立起了幸福的家庭，为部分吸毒帮教对象申请了低保，使他的生活得到保障，也是对吸毒帮教对象的关心。在帮教工作中，对吸毒人员的思想教育工作相对来说比较轻易做，但对于安置他们的实际问题就比较难解决。很多吸毒帮教对象都希望社区能帮他们解决工作的问题，但由于条件和能力有限，大多数时候，我们只能鼓励帮教对象自谋出路。而这些吸毒人员由于吸毒造成了家庭经济困难，想投资做点小生意却苦于没有资金，而且他们普遍文化水平较低，年龄偏大，又没有一技之长，找起工作来确实存在一定的困难。帮教小组可以鼓励他们去学习一门手艺，比如美发、摩修等，可以考虑先去做学徒。
结合平时的帮教工作，我们认为帮教工作应当多多考虑帮教对象的安置问题。因为只有让他们过上正常人的生活，才能使他们从内心里感觉到自己没有被歧视，从而远离毒品，重新做人。可以联系一些单位来协助解决他们的就业问题，若是无法解决则可以帮助他们进行就业培训，让他们能学习到一门手艺和技术，将来可以自谋出路。因此，建议上级部门考虑能多为吸毒帮教对象提供各种免费的技术培训或为帮教对象参加培训学习提供一些优惠政策，让他们学无所忧。
二、关于禁毒人民战争考核方法
禁毒工作应考核的内容：加强领导、加强队伍的正规化、专业化建设、目标和任务、加强禁毒预防宣传教育、开展创建“无毒害社区”、建立吸毒人员监控帮教体系等。
三、关于禁毒的基础问题
禁毒工作的基础应包括：成立相关的领导机构，有足够的经费保障，在居民群众中进行毒情调查，摸清涉毒人员的底数，并建立起相关档案，以保证有文件档案备查。在社区、群众中开展多种形式的禁毒宣传，非凡是做好青少年的禁毒宣传教工作。打击种、制、贩、毒活动，预防和控制吸毒行为的发生，对吸毒人员进行帮教等。因此，禁毒基础工作应建在社区、学校及来往人员比较复杂的高危场所等处，通过加强禁毒宣传，提高群众非凡是青少年自觉抵制毒品、打击毒品犯罪行为的意识，同时做好吸毒人员的帮教工作，在全社会形成良好的“无毒”氛围，从而达到消灭毒品的目的。
以上是我社区对于禁毒工作的一点意见和建议。无论如何，我们仍会以创建“无毒社区”为目标，尽一切努力做好禁毒工作。
【篇二】加强对禁毒工作的建议
对社区禁毒工作的建议
长期以来，草海镇的各社区在草海镇党委、政府的领导下，在街道党工委、办事处的具体指导下，在派出所、辖区单位和居民群众的配合下，认真贯彻“三禁并举”、堵源截流、严格执法、标本兼治的禁毒工作方针，动员社会各办的力量，采取打击、预防、宣传、教育、治理等措施，使辖区对毒品犯罪的打击力度明显加强，贩毒活动明显收敛，吸毒人员的滋生得到有效控制，公民的禁毒意识有普遍提高，禁毒工作有明显的社会效果。
一、吸毒人员社会帮教方面
为了能对吸毒人员进行更好地帮教，社区成立了由管街民警、党员、工作人员组成的帮教小组，对吸毒人员采取了一对一的帮教方[-找文章，到]式，由帮教小组为帮教对象建立帮教档案，帮教人员定期对帮教对象进行回访，并做好帮教记录。同时做好其家人的工作，关心吸毒人员的生活和思想动态，对他们进行经常性的思想教育和禁毒宣传，帮助他们找工作、鼓励他们自谋职业，还为生活困难的帮教对象申请低保，让他们感受到社会和家庭的暖和，使他们能振作起来，改过自新，重新融入社会。
鼓励和帮助，帮教对象都基本能够自食其力，多数人外出打工，有个别人到外地学手艺、学技术，也有女性吸毒人员成功脱毒后建立起了幸福的家庭，为部分吸毒帮教对象申请了低保，使他的生活得到保障，也是对吸毒帮教对象的关心。在帮教工作中，对吸毒人员的思想教育工作相对来说比较轻易做，但对于安置他们的实际问题就比较难解决。很多吸毒帮教对象都希望社区能帮他们解决工作的问题，但由于条件和能力有限，大多数时候，我们只能鼓励帮教对象自谋出路。而这些吸毒人员由于吸毒造成了家庭经济困难，想投资做点小生意却苦于没有资金，而且他们普遍文化水平较低，年龄偏大，又没有一技之长，找起工作来确实存在一定的困难。帮教小组可以鼓励他们去学习一门手艺，比如美发、摩修等，可以考虑先去做学徒。
结合平时的帮教工作，我们认为帮教工作应当多多考虑帮教对象的安置问题。因为只有让他们过上正常人的生活，才能使他们从内心里感觉到自己没有被歧视，从而远离毒品，重新做人。可以联系一些单位来协助解决他们的就业问题，若是无法解决则可以帮助他们进行就业培训，让他们能学习到一门手艺和技术，将来可以自谋出路。因此，建议上级部门考虑能多为吸毒帮教对象提供各种免费的技术培训或为帮教对象参加培训学习提供一些优惠政策，让他们学无所忧。
二、关于禁毒人民战争考核方法
禁毒工作应考核的内容：加强领导、加强队伍的正规化、专业化建设、目标和任务、加强禁毒预防宣传教育、开展创建“无毒害社区”、建立吸毒人员监控帮教体系等。
三、关于禁毒的基础问题
禁毒工作的基础应包括：成立相关的领导机构，有足够的经费保障，在居民群众中进行毒情调查，摸清涉毒人员的底数，并建立起相关档案，以保证有文件档案备查。在社区、群众中开展多种形式的禁毒宣传，非凡是做好青少年的禁毒宣传教工作。打击种、制、贩、毒活动，预防和控制吸毒行为的发生，对吸毒人员进行帮教等。因此，禁毒基础工作应建在社区、学校及来往人员比较复杂的高危场所等处，通过加强禁毒宣传，提高群众非凡是青少年自觉抵制毒品、打击毒品犯罪行为的意识，同时做好吸毒人员的帮教工作，在全社会形成良好的“无毒”氛围，从而达到消灭毒品的目的。
以上是我社区对于禁毒工作的一点意见和建议。无论如何，我们仍会以创建“无毒社区”为目标，尽一切努力做好禁毒工作。
【篇三】加强对禁毒工作的建议
建议加强对摩托车、电动车的管理
随着社会经济不断发展，人民生活水平和购买力的不断提高，城乡居民家庭拥有摩托车、电动车的数量大，增速快，但目前对摩托车、电动车的依法管理力度不够，有不少摩托车、电动车混杂在汽车流中见缝插针、钻来钻去，秩序混乱，存在着很大的安全隐患。
究其原因，主要有以下几方面：
1、驾驶人法律意识淡薄，摩托车无证无牌多。据有关数据显示，未登记的摩托车是已登记的2倍多，很多群众购买摩托车后基本上没有上户办牌照的意识，不愿接受公安交通管理部门的管理。有一半以上的人无证驾驶摩托车，未成年学生无证驾驶摩托车的现象也比较严重。摩托车行驶证和驾驶证按时审验的更是少之又少，很多“有牌有证”的摩托车也是属于“过期牌证”。电动车除个别地区试行上户外，大部分地区都处于管理盲区。
2、摩托车、电动车违法肇事行为严重。有数据显示涉摩交通事故占交通事故总数的75%，摩托车、电动车超速、超载、不戴头盔、酒后驾驶、无保险、病车及报废车上路、不按规定行驶、乱停乱放等违法违章行为较为普遍，农村三轮摩托车违禁载人、超载现象更是家常便饭。由于摩托车的灵活性和管理缺陷，导致违法违章行为取证难、处罚难，发生事故后自救难、赔付难，有些涉摩交通事故还成为社会不稳定因素。
3、对摩托车、电动车违法行为的处罚力度不大。在管理和处罚上存在“刮阵风”现象，持续时间不长，打击力度不大，个别民警又碍于情面，在执法过程中也还存在着“以钱代罚”、“以情代罚”的现象，对严重违法行为该拘留的不拘，罚款该靠上限的不靠上限，未对违法者予以严厉的打击震慑，未达到教育违法者和彻底纠正违法行为的目的，致使执法时缩手缩脚，尤其是偏远地区警力面临严重不足，处于失管失控状态。一旦发生交通事故，很难抓到肇事者，给社会带来不稳定因素。
4、摩托车上户办证收费较高，程序繁琐。一辆5000元左右摩托车，办齐行驶证、保险和驾驶证约需1000元以上，占购车费的20%以上，还不包括车主因此发生的交通和食宿费用。而且办证、培训也定点在县城，加之办证的程序比较复杂繁琐，办证流程的阳光化和便民化程度不高，也在客观上导致了部分车主不愿办牌证。
为此建议：
1、迅速摸底办证。增加警力和财力，动员各级各部门的力量，发动社会各界各级参与，逐户摸底统计，建立摩托车、电动车及驾驶人台帐，做到户不漏车，车不漏人。规定补办证照的宽限期，下放办证权限，减免办证费用，简化办证流程，提升服务水平，甚至可以采取进村（社区）办证等方式，鼓励车主及时补办证照、补审车辆。公开报废标准，从高从优收购，对主动报废摩托车的车主给予适当补贴或奖励。
2、深入宣传发动。将涉及摩托车、电动车管理的法律法规、违法行为的界定处罚标准、肇事案例等内容，通过电视台、网站、报纸等媒体反复播放刊载，在机关、企业、学校、乡村（社区）等场所，以标语、宣传车、广告牌等多种形式广泛宣传，深入发动，做到家喻户晓、人人皆知。可成立由涉及摩托车、电动车管理的相关单位负责人组成的摩托车专项整治行动领导小组，举行声势浩大的专项整治启动仪式，营造整治摩托车、电动车违法违章行为的浓厚氛围。
3、重拳进行整治。严格按照《中华人民共和国道路交通安全法》和《机动车违章处罚条例》及有关规定，对摩托车、电动车违法违章行为进行严查重处。处罚一律靠上限，依法拘留一批严重违法的摩托车驾驶人、强制报废一批违章摩托车、教育处罚一批交通违法行为。严禁说情循私，由纪检监察部门对专项治理行动中公务人员违章违法和说情循私行为进行专项监督，发现一起重处一起。加强督促检查，定期通报整治进度，兑现考核奖惩。
4、强化常态管理。严格摩托车驾驶员考试，要坚决杜绝考“人情车”，发“人情证”，对摩托车驾驶人进行普遍、深入、系统的法律知识宣传教育，提高他们遵纪守法的自觉性，增强文明驾车、谨慎驾驶的意识，减少事故的发生。搞好多部门执法联动，学校、家长监督学生禁驾联动，职工、居民、村民禁违联动，教育与管理并重，持之以恒地开展常态管理。积极发展农村客运，进一步满足城乡居民的出行需求，逐步让摩托车不再担负城乡居民主要出行工具的功能。
【篇四】加强对禁毒工作的建议
关于加强对职业乞丐管理的建议
乞丐是日常生活中常见的一个群体，他们白天流浪于闹市街巷，晚上多露宿街头。随着经济社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，城市乞丐却不减反增，当中有不少残疾人，也不乏妇女、儿童、老人，更有一些身体强壮，四肢健全，完全可以自食其力的人。他们或展露残疾、或母子配合，有的在机关单位、餐馆、店铺堵门讨钱，有的在路口向过路司机敲窗讨钱，更有甚者抱腿、趴引擎盖等强讨恶要，乞讨的花样不断翻新，屡禁不止，而这些乞讨者中，大部分均为职业乞丐。职业乞丐以乞讨为生存方式和谋生手段，已经成为城市管理中的一个尴尬现象，这一特殊的被扭曲的现象，也成为城市管理中的新盲区和隐患。
扶弱帮困历来是中华民族的传统美德，但随着社会的转型，从“给点饭吃”到“给俩钱儿花”，乞丐“队伍”出现分流，产生了职业乞丐。大街小巷出现几个乞丐，无损城市形象，但乞丐应该遵循一个最基本的界限和底线，那就是不得损害公共秩序和安全，不得强迫、纠缠他人甚至偷、骗、抢，触犯法律。在很多国家行乞要受到很多限制：如不得在公共场所行乞，不得假装残疾人行乞，不得以令人厌恶或欺诈的方式行乞，不得指使、威逼、唆使未成年人或他人行乞等等。而我国许多城市目前的治理措施多是临时性的、随意的，没有公认的规则约束。乞丐没有行为规则，管理起来势必困难。
我国苏州、深圳、大连等城市曾经划定禁乞区。以大连为例，禁讨区域包括市及各区（市）县政府所在地，车站、码头、机场、四星级以上宾馆周边地区，繁华街道、风景旅游区，以及重要的公共和涉外场所、交通要道等。问题是设立禁乞区的城市，虽然有政府文件“撑腰”，但无人监督落实，基本上处于无人执行状态。郑州的做法是设立专门的管理办公室，负责对流浪乞讨人员的救助和护送返乡任务；对幕后操纵或利用“老弱病残”白天行乞、夜晚偷窃抢夺的团伙或个人，公安机关予以严厉打击；对纠缠行人、强行要钱造成较坏影响的乞丐，给予治安处罚；郑州市还劝告市民不向职业乞丐出租房屋。
其实职业乞丐之所以存在，关键是有利可图，要减少职业乞丐，就要减少其“职业吸引力”，可以提倡群众在给予同情时“用食物代替金钱”，这样可以减少职业乞丐的财源，也不至于误伤真正的贫困乞讨人员。应对乞丐，特别是职业乞丐，我们要制定与当前形势相适应的管理办法，对乞丐进行分类管理。对有犯罪倾向的，组织、拐卖、拐骗人员进行乞讨的要依法严肃惩处和打击，依法解救和保护受害者。对没有严重犯罪倾向但在一定程度上扰乱社会治安的职业乞丐，要出台相应的管理办法，如屡教不改要处以相应的处罚。对于乞讨中的一些不文明的行为，如扯衣抱腿、拦路硬讨和编造虚假身份和经历等，要在法律法规上有所体现，新闻媒体也要经常性、毫不留情的揭露职业乞丐的真实面目，让公众提高警觉性，不再上当。
【篇五】加强对禁毒工作的建议
加强对学生学习的管理，提高教学有效性
常听到我们学校的老师在私下议论，甚至是抱怨：现在的学生越来越难教了。求知欲望不强，学习态度不够端正，没有良好的学习习惯、毅志力不够强，学习中懒、散、怕吃苦，良好、有序的课堂氛围难以维持，学困生的增多等等，这些是不争的事实和现象，也是许多其它学校共同面临的一些问题。我想：哪个学校对这些问题解决的好，哪个学校便掌握了进一步发展的主动权，也就把实践科学发展观落到了实处，这是摆在我们每个曙光人面前必须跨过的一道坎。
大家都知道，教学包括教与学两个方面，脱离了学生现状的教是徒劳的；学生不想学那你的教是低效的，甚至是无效的，教师的教只有通过学生的学才能真正起作用。这就需要我们转变观念，一定要关注学生的学习过程和行为。于漪老师曾说过的这段话应该给我们以启发，她说：教师的本领 在于调动学生的学习自觉性和主动性，促使他们充分发挥主动作用。那么我们老师的这种“调动”的本领可以体现在哪里呢？我认为针对目前学生学习的实际，我们必须加强对学生在学习的各个方面的管理。
一、切实提高对学生学习管理的意识和能力
面对同一个班级，为什么 在有些老师执教的课堂上，学生总能表现出神情专注、兴趣高涨、发言踊跃、活而不乱，静而思考，而在有些老师的课堂上，却总是见到学生疲惫懒散、无精打采或随意打闹、说话、睡觉甚至出现敌视、不敬行为；为什么同年级的两个不同班级，一个班风正，学风好，学生学习态度端正，而另一个班纪律散漫，抄作业现象严重，甚至欺负青年的新教师；为什么同一学科备课组的两个不同的任课老师，一个鲜有学生不交作业，学困生少而另一个则相反呢？我想在日常教学中对学生学习管理的意识、能力和水平至关重要，那些观察仔细、反复强调、常抓不懈、并有可行措施、手段的老师、班主任无疑会取得不错的效果、但我们有些老师在这个方面意识不强、固步自封、凭老经验，以为这些是学生自己的事或是班主任的事，我任课老师只要把这节课中学科知识讲完、讲透就可以了，殊不知这是相得益障，相互促进的事，也是目前生源背景下的最有效的教学保障，上学期我校在高一年级开展了加强学生学习习惯的培养的专题活动，并提出了相关要求，但有些老师认识不足，实施不力。对学生学习的管理包含了不同学习过程中的许多方面，大而言之：良好的学风、正确的学习态度、良好的学习习惯和学习行为科学的学习方法等，小而言之：课堂组织管理、作业的完成和订正，早、晚自修的管理、学困生的辅导、学法指导等，这些都要我们去重视，并在日常教学中去总结出有效的方法加以实施，确保学生积极的学习心态和持续的学习兴趣。当然在青年教师较多的现实情况下，要提高教师们对学生学习管理的能力需要一个过程，而且需要学校的指导，所以本学期开学的第二周我们教导处就举行了一个相关的主题交流学习会。我们学校的许多老师的事实证明谁对学生学习管理得好，谁的教学效果肯定是好的。
二、对学生学习管理的一些途径和方法
1、用明确的要求规范学生
学习作为一种认知活动必然有其内在的基本要求，这种基本要求体现在学习过程中的各个细节，如课前预习的要求、上课听讲的要求、合理笔记的要求、按时独立完成作业的要求及作业订正的要求、晚自修纪律的要求、考试的要求等，每一项要求都是顺利学习的根本保证，尽管从小学开始学生在这几个方面都有不同程度、不同形式的认同，但高中学习的特点、学生个体学习的情况和任课老师个体差异可能对这些要求有所不同，可是作为一名教师必须要让学生明确自己在这些方面的具体要求，并持之以恒、常抓不懈，也要有阶段性地重点抓，当学生在执行中出现偏差和问题时，要有切实可行的措施，如：适时的批评、及时的督促、让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是必须这样做的，事实上这也是培养学生良好的学习习惯的具体体现，有利于形成良好的学风。当学生因为你的这些规范而提高了学习成绩时，他会进一步内化这些规范。
2、用责任心、爱心感染学生
教学实践中有太多的例子可以证明，很多学生会因为喜欢一个老师而喜欢听他的课，喜欢他的课堂而喜爱这门学科，从而不厌烦学习，有人总结说：学生对老师的感情直接影响着学生对老师所教学科的情绪，老师微笑，能让学生靠近你；老师宽容，能让学生接受你；老师严爱，能让学生佩服你；老师身体力行，能让学生尊重你。所以我们需用自己的敬业态度影响学生的学习态度，用自己饱满的工作热情传递给学生，每次作业都认真、及时批改，每一节课都能认真精心准备，晚自修、上课从不迟到，关注暂时落后的同学，给他们以自信，关心学困生，主动为他们提供帮助和指导。
3、用有序、精彩的课堂吸引学生
许多老师都有这样的体会和经验：课堂纪律是很难通过反复讲解、再三强调来获得持久保证的，如：上课过程中一旦学生注意力不集中，行为有异常，老师就立即中断教学，用言语或行为加以控制，有些控制性的语言甚至带有威胁性：比如“谁再讲话，谁就给我站着听课！”“谁听课不认真，下课后跟我到办公室。”这些言行只能使学生产生抵触情绪，收效甚微。还有些老师干脆就视而不见，只管自己上课，学生趴在桌上睡觉他不管，学生低头在看杂志、玩手机他不管，后排的二位同学在打闹，他不管或管不住，这样的课堂管理势必影响课堂教学效果，而且影响着其它同学的学习行为，这就需要我们教师在教学管理中保持理性的思考，当混乱的课堂秩序出现时及时发现问题的症结所在，在暂时没有效果的教育方法中找到行之有效的改进措施。我认为教师在课堂中“来回扫视”、“来回走动”、“适时停顿”、“提高音量”和“转换活动”等都是被证明是有效的预防性课堂管理行为，但这些仅仅是外部约束，更重要的，真正让课堂吸引学生的还是教师要用精心的教学设计，合理的教学方法把学生的注意力吸引到课堂上来，课堂教学中，给予他们应有的关注，给他们思考的机会，鼓励他们参与，重视他们的存在，善于发现他们课堂上的不俗表现，多表扬、慎批评，以更多的爱和帮助来激励他们。为什么同一个内容两个不同老师去上一个会让学生有“以其昏昏，使其昭昭”的感觉，而另一个会让学生始终有高涨的学习情绪、积极地参与思考，注意力高度集中，所以我们需不断提高自己的教学能力，用自己的提升促进学生的发展。
4、用合适的方法指导学生
我曾思考过这样一个问题：为什么高一时两个总分差不多的学生（现在高一最高：574分，最低：556分）在一个月后的月考中、半个学期后的期中考试中，总分及单科成绩都有很大的差距，原因可能有几个方面，如：高一进来时的分数前后背后所隐含着的学习能力确有差距、家庭教育、高中学习的适应性的快慢等等，但如果老师不加以关注，不引起足够的重视、不采取一些措施、造成学生学习上的恶性循环，一个个学困生的出现也就不足为奇了，我想：从高一开始进来的新生谁都不想成为学困生，但当一次次打击使他不堪重负，一个个困难使他茫然，在他无助时，得不到老师的帮助和指导，学习的积极性和兴趣自然会降低，所以老师用合适的方法指导学生也是对学生进行学习管理的重要内容，我们要主动地关注学生的学习过程，通过作业情况、课堂表现，考试成绩等及时了解到近阶段中哪些学生可能有些什么问题；我们要真正地帮助学生，和他一起分析原因、找问题，使他感受到来之老师的坚强后盾；我们要有针对性的指导，使他知道我接下来应该做些什么？怎么去做？要做到这些，需要我们老师有敏锐的洞察力、判断力和较强的指导力，也需我们老师牺牲许多休息时间，但带来的成效肯定不仅仅体现在这些同学身上，也会反映在你平时的课堂中乃至学生今后的学习上，一定会有事半功倍的效果。