外研版四年级英语教案1 教学目标: 知识目标:本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构,以及现在分词构成的规律。 怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习,既学会本课的八个词汇和重要下面是小编为大家整理的2023年外研版四年级英语教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
外研版四年级英语教案1
教学目标:
知识目标:本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构,以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习,既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练,达到学会这一新时态的目的。
能力目标:主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会work together,即合作学习。
教学重点:
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律,尤其是以e 结尾的动词。其二,是现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初,让学生牢固掌握其结构,为以后的学习打下良好的基础。
教学方法:
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征,我采用了任务型教学模式,共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务,我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序:
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则,来完成设定的任务。
一、导入
首先,让学生欣赏一首英文歌Are you sleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲,让学生在优美的歌声中,带着愉悦的心情,进入到轻松的学习氛围中。
然后,出示今天的学习目标,让学生清楚今天所要学习的内容,以及要达成的目标。
出示八幅图片,让学生观看图片,进而学习本课的生词,draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作学习
1. Task1
学生熟悉生词之后,完成本节课的第一个任务:讨论图片。
同桌讨论每幅图片,教师先给出示范。What is she doing? She is drawing. 同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中,学生巩固了生词的学习,同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2. Task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标,在做完问答之后,我设计了一个三人小组游戏,一个人做动作,另两个人问:What are you doing? 答:I’m …。。;
然后,两个人一起做动作,一个人问:What are you doing? 答:We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法,我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏Act and Guess. ,以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演,其中一人背对全体同学做动作,另一人问:What is she/he doing? 让其他同学猜测,最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础,这部分练习学生应该做得很轻松,因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后,用录音机播放课文录音,让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力,也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中,学生们已经掌握了学习目标中的知识目标,即对词汇和句型的学习,也完成了能力目标,即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止,本课的教学重点已经完成。
3. Task 3
通过以上学习,让学生自己或者分组合作,总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片,对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词,因此归纳现在分词的构成时,只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词,另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节,通过对现在时态和现在分词的归纳和练习,突破了本课设定的`难点:即现在分词的构成规律,尤其是以e 结尾的动词和现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止,学生在轻松和谐的学习氛围中,通过合作学习,师生互动、生生互动,完成了今天的学习任务。
最后是作业,完成同步练习册上的练习题。
外研版四年级英语教案2
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构
What are you see? What are you doing? I am drawing a picture.
教学重点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:see, look, look out of,
look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
What are you see? What are you doing?
I am drawing a picture.
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Class opening and review
1. Greeting
How do you feel?
2. Review :What do you like to do?
复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师问生答,而是生生
对话,这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相
关。
二、New concept
They are on the train now. What do they see on the train?
Let’s listen !
播放第一部分光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生
听的更集中更有针
对性
出示一些图片,What do you see?
What are they doing on the train? Let’s listen.
此活动可以是口语表达,也可以是写句子,通过比赛的形式,
看哪一队说的最多或写的最多,激发学生参与的兴致 播放第二部分光盘 培养学生根据要求抓住关键信息,然后提炼信息,完成任务。 利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时:I’m jumping She is swimming. They are talking… 现在进行时强调正在进行的动作,所以教师呈现给学生的一定是正在做的事,持续播放的动画或动作等,更真实贴切,利于学生理解和接受。
播放整篇文本,listen and read.
三、Practice
Read the text. Exercise book.
板书设计:
Lesson 2: What are you doing?
What do you see?
I see XXXXXXXXX.
What is the boy doing now?
He is drawing a picture.
What is the girl doing
now? She is looking out of the window.
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