大班数学教案《8的分解组合》1 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目的 1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与部分数之间的关系。下面是小编为大家整理的2023年大班数学教案《8分解组合》3篇(范例推荐),供大家参考。
大班数学教案《8的分解组合》1
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目的
1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力,思考能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、 学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、 《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、 把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结,收拾学具。
六、活动延伸:完成《操作册》P27。
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚。
2、不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
大班数学教案《8的分解组合》2
一、教案设计:
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,*时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
二、活动目标:
1.学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
三、活动过程:
(一)集体活动
复习7的组成---碰球游戏
师:“今天我们来碰球,我的球和你们的"球合起来是7。”
(二)学习8的分合。
1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,教师记录在黑板上。
2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点,懂得按序分解最清楚,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的数则逐一减少,每次减1,前后两个数合起来为8。
3.PPT小猫分家
结合已有经验,一起观看PPT,巩固8的分解。
(三)小组活动
学习8的组成——分苹果
(四)活动小结
1.复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的.变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)
3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
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