欢迎来到专业的唐家秘书网平台! 工作总结 工作计划 心得体会 思想汇报 发言稿 申请书 述职报告 自查报告
当前位置:首页 > 专题范文 > 公文范文 > 正文

四年级下册语文《七月天山》教案,菁选3篇

时间:2023-02-22 15:50:04 来源:网友投稿

四年级下册语文《七月的天山》教案1  教学目标:  1.知识目标  认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。  2.能力目标  能联系上下文,理解词句意思,感受优美语句并积累。  3.情感下面是小编为大家整理的四年级下册语文《七月天山》教案,菁选3篇,供大家参考。

四年级下册语文《七月天山》教案,菁选3篇

四年级下册语文《七月的天山》教案1

  教学目标:

  1.知识目标

  认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能力目标

  能联系上下文,理解词句意思,感受优美语句并积累。

  3.情感目标

  感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学重难点:感受优美语句:感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学媒体:

  挂图;画有导游线路的小黑板;天山景物课件。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、直接揭题

  指名读课文前面的过渡语。

  二、学生自学

  带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

  整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)

  教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。

  三、引导读通

  结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。

  同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

  “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨感受。

  四、合作学习

  你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。

  如:写雪峰、雪水时的确切比喻:“密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影”一句,用了许多叠词,读起来别有韵味,让人感受到原始森林的幽静的.美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等,都是值得研读的句子。

  五、班级交流

  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

四年级下册语文《七月的天山》教案2

  学习目标

  1.认识生字新词。

  2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。

  4.感受北国天山的`美景,培养热爱大自然的感情。

  教学重、难点:

  能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

  教学过程:

  直接揭题:指名读课文前面的过度语。

  学生自学

  带着过度语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

  整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?

  引导读通

  正音、解词、通读句子。

  合作学习

  你觉得 哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。

  班级交流

  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

  激发兴趣,课外延伸

  在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多 和 老师、同学交流。

  摘抄优美词句

  有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

  作业:复习词语卡。

四年级下册语文《七月的天山》教案3

  教学目标:

  1.知识目标

  认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能力目标

  能联系上下文,理解词句意思,感受优美语句并积累。

  3.情感目标

  感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学重难点:感受优美语句:感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学媒体:

  挂图;画有导游线路的小黑板;天山景物课件。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、直接揭题

  指名读课文前面的过渡语。

  二、学生自学

  带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

  整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)

  教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。

  三、引导读通

  结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。

  同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

  “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨感受。

  四、合作学习

  你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。

  如:写雪峰、雪水时的确切比喻:“密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影”一句,用了许多叠词,读起来别有韵味,让人感受到原始森林的幽静的美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的.“浮”字等,都是值得研读的句子。

  五、班级交流

  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

推荐访问:天山 下册 四年级 四年级下册语文《七月天山》教案 菁选3篇 四年级下册语文《七月的天山》教案1 四年级下册语文《七月的天山》教案100字 四年级七月的天山课文教案 四年级下册语文七月的天山课件

猜你喜欢