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2023年小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》,菁选3篇【精选推荐】

时间:2023-02-22 19:30:05 来源:网友投稿

小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》1  教学要求  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。  2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。  3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字下面是小编为大家整理的2023年小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

2023年小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》,菁选3篇【精选推荐】

小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》1

  教学要求

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重难点

  了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  课前准备

  山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

  第一课时

  教学过程

  一、音乐声引入

  老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

  二、初读课文。

  自读课文,要求借助拼音读熟课文,

  同桌互读,相互评价,

  指名读,老师正音。

  三、细读课文。

  1.教师出示中心议题:

  请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。

  2.学生带着问题自读课文,

  3.同桌交流

  4.全班共同学习(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。

  (1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。

  教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)

  (2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)

  学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的`花朵……

  教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏

  (3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。

  四、联系生活,谈感受:

  山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?

  五、课外拓展

  让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

  六、作业:背诵课文。

  第二课时

  教学过程

  一、齐背课文,指名背诵。

  二、会认字教学

  1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。

  2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。

  3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。

  三、指导写字

  1.我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

  2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

  3.叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”

  4.半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分

  5.行:多音字,要结合词语重点讲解。

  6.词语扩展。

  四.写字指导

  1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

  2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》2

  教学要求:

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重难点:

  识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情。

  教学时间:

  两课时

  【第一课时】

  一、激趣导入

  你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家,让我们一起去看看吧?

  (板书课题)

  二、示情景图,初读课文

  1、示情景图,放音乐,生自由读

  要求: 学生借助拼音,读准字音,自由读课文。

  2、指名学生读,教师正音。

  3、去掉拼音自己试读。

  4、指名读。

  5、出示词语自由读。

  6、开火车读,指名领读。

  7、认读生字(注:在认读二类字的过程中,要扩展学生的词汇量,提高自学词的能力。

  三、理解课文

  找出你喜欢的地方读一读,说一说。

  四、配乐赏读

  分段指导朗读,带着感受读。

  五、拓展思维:

  可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

  六、小结:

  短短的两小节,让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

  【第二课时】

  一、复习:

  1、指名背诵课文。

  2、认读词语:

  二、学习生字词:

  1、学习生字“我”。

  2、出示生字卡片“我”。

  3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法。

  4、分析字形,口头组词。

  5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字。

  6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上。

  7、学生齐读生字。

  我:笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

  家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边。

  行:注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些,竖不要长了,占一半。

  三、巩固练习:

  拼音本上写生字。

小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》3

  教学目标

  1、知识与能力:正确认读本课十三个生字,会写六个生字。正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  2、过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟

  3、情感态度价值观:了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感。

  教学过程

  教师活动

  一,利用音乐声引入课文

  二,初读课文认识生字

  1,认识生字。

  生字口头组词,扩句。

  三,感悟课文

  1,初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺。

  2,理解课文

  3,带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡,爱生活的美好情感。

  三,联系生活谈感受

  四,写字指导

  1,联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

  2,出示田字格中生字"行""叫""半"

  五,扩展延伸

  让学生唱家乡,说家乡,画家乡,写家乡……选择其一。

  学生活动

  1,学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法。

  小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

  A,想象感悟B,联系画面感悟

  学生朗读

  学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

  备择方案

  教师注意全员参加。

  如果学生想象不到,师出示课件。

  札记:

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