《dt》教学设计1 【学情分析】 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 【难点】 n、l的发音及n、l与下面是小编为大家整理的《d,t》教学设计3篇（完整）,供大家参考。
《d t》教学设计1
【学情分析】
大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
【难点】
n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。
【教师思考】
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
【重点】
声母 d、t、n、l 的形状及 d、t、n、l 与韵母的拼读。
【设计特色】
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
【信息资料】
１、 d、t、n、l 的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
２、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
３、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
【教学要求】
１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
【教学流程】
一、复习导入
１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。
２、复习音节：ba、fo、ma、po
设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
二、声母音的教学
１、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t、n、l 及直观图。
２、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的.学习经验和学习方法。
３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导 n 、l 纠正的发音。
设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
三、声母形的教学
１、屏幕上的图能够帮助你们记住 d、t、n、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤 d d d；鱼儿跳舞 t t t；一个门洞 n n n；一根木棍 l l l。）
２、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印 d d d、用手指摆d的 形状；小伞把 t t t、倒拄拐棍 t t t 和“七”像；独木桥 n n n；l 的形状像数字 l、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）
３、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
（d 和 b；p、n 和 u、m；t 和 f；l 和 i）
设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在*等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。
四、声母与单韵母的拼读教学
１、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正 n、l与单韵母相拼的音节。
２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。
五、指导书写
１、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
２、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。
３、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。
六、巩固练习
１、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。
设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。
２、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。
【反思】
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：
１、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。
２、创造性的使用教材。在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。
３、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。
《d t》教学设计2
教学目标：
1．学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2．继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3．读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法：
自主、合作、探究
教学过程：
一、游戏引入
以邮递员阿姨送信、“开火车”读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、学习声母d、t
1、学习d。
（1）观察图画：图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？
（2）（出示卡片d）读“d”：示范发音，听音模仿；领读、指名读。
（3）识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。
（4）指导书写，完成“读读写写记记”d的内容。
2、学习t。
（1）观察图画：图上画了谁，在干什么？
（2）出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读“d”、“t”，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。
（3）识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。
（4）指导书写，完成“读读写写记记”t的内容。
三、看图，读儿歌
四、学习“拼拼读读”
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
五、课中操（动作表演）
马儿跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽车开，di di di
敲门声，du du du.
六、学习“读读连连”
1、以di、tu为例练习音节四声。
2、自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
七、课堂小结
八、课堂练习
1、做组合、分解音节练习。
2、抄写音节。
教学后记：
《d t》教学设计3篇扩展阅读
《d t》教学设计3篇（扩展1）
——3D设计师60篇
3D设计师1
1、根据策划和设定，制作所需的"3D资源，在把握整体风格的前提下根据原画设计稿进行3D场景建模； 2、模型的贴图绘制和渲染出图，适当的后期处理； 3、一些通用场景素材的收集制作和整理； 4、能独立完成项目的创意设计，包括制作cad图，效果图、立体图、*面图、设计手册等； 5、负责项目的设计管理，提出设计意见； 6、正确领略公司总体规划理念和客户意图并准确完整地表达呈现设计思想； 7、负责展览展示道具的设计，控制多种材料和色彩的组合运用及整体效果的搭配。3D设计师2
1、精通各类设计软件，能熟练操作3D MAX、AutoCAD及Photoshop等软件； 2、良好的美术感觉和功底，对创意概念的领悟性强，具备较强的学习能力； 3、3D空间创作能力强，富有创造力，能独立、快捷完成设计工作； 4、会*面设计，能熟练操作ps、coreldraw等*面设计软件,具备一定的艺术鉴赏力和审美能力； 5、了解广告材料市场的各种包装材料； 6、良好的沟通表达能力、有责任心、勤奋乐观为人正直、有团队精神。《d t》教学设计3篇（扩展2）
——汉语拼音d、t、n、l教案
汉语拼音d、t、n、l教案
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音d、t、n、l教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉语拼音d、t、n、l教案1
1设计特色：
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
2信息资料：
1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
3教学要求：
1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4教学流程：
一、复习导入
1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po
（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）
二、声母音的教学
1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）
三、声母形的教学
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）
（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在*等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）四、声母与单韵母的拼读教学
1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。）
五、指导书写
1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。）
六、巩固练习
1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。
（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。）
2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。）
5反思：
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：
1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。
2、创造性的使用教材。
在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。
汉语拼音d、t、n、l教案2
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：
n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞
教学时间：
2课时
一、情境激趣
情境揭题：我们认识了那么多的拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入）
二、学习声母d
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一个队鼓和一副鼓锤。）
⒉出示声母b：
师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。
3、记忆字形，指导书写。（课件演示）
三、学习声母t
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一条跳起的鱼。）
⒉出示声母t：
师：跳起的鱼的体形就像声母ｔ。一位模特t t t。
3、指导书写：我们来写t。
四、学习声母n
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一个门洞。）
⒉出示声母n：
师：门洞的形状就是声母ｎ的形。发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
3、记忆字形，指导书写。我们来写ｎ
五、学习声母l
1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。
顺口溜记忆：一根木棍l l l。
发音要领：发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。（区别ｎ、ｌ发音时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。）
2、指导书写：我们来写l， l在上格的三分之一处起笔。
六、学习声母d tn l与单韵母ɑ e i u组成音节的拼读方法（课件演示）
七、认读生字
⒈课件出示插图：图上画了什么？你能编个故事吗？（学生能说出大意就机遇鼓励。）
⒉引导学生看图上带拼音的词语（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地马 兔
八、学习儿歌
我们一起来读儿歌，课件出示儿歌《轻轻地》。
九、小结
汉语拼音d、t、n、l教案3
一、教学目标
1毖醖、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2毖醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字，会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的.图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、 纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：
1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。 1/2 1 2 下一页 尾页
3、教学d的字形。
(1)看图，d像马蹄印子；
(2)读顺口溜“左下半圆d d d”；
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l
注意：
1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”。
(四)书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。
第二课时
一、复习d、t、n、l的发音和写法。
(1)自己练习读。
(2)互相读。
(2)指名读。
(3)抽卡片读
二、指导拼音
1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。
2、教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。
3、学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。
4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、反复练习，总结表扬表现好的学生。
第三课时
一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
二、书写指导
1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。
2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，
如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。
三、认读字词，读儿歌
1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。
2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。
3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。
4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，
注意：
课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。
安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。
四、扩展活动
1弊鲇蜗“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
2弊鲇蜗“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3逼炊料旅娴囊艚凇
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
4弊鲇蜗“找朋友”。
把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里?”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。
五、表扬本课表现好的学生
《d t》教学设计3篇（扩展3）
——3D动画设计专业好学吗
3D动画设计专业好学吗1
动画专业就业是比较广阔的，动画专业的学生将来毕业后，可以从事的行业很多。同时还要看你的发展方向现在动画涉及的领域很多，有建筑、设计、服装、舞台美术、动画公司、游戏、电影、电视、广告制作、影视包装等。只要自己喜欢就可以找到自己合适的单位。也可以在广告、娱乐业及因特网等方面从事*面艺术设计、多媒体设计、网页设计、动画设计的边缘学人才，以及在广告装饰、新闻媒体等单位从事有关电脑设计方面的工作。
《d t》教学设计3篇（扩展4）
——汉语拼音t教学反思
汉语拼音t教学反思1
刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。好动是他们的`天性，游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合。汉语拼音《d t n l》在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时，我选择了能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由看图说话开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，整堂课上下来学生积极性很高，但有个别环节管不住自己，课堂稍显混乱。也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了浑身解数，未见成效。
如何让孩子集中精力认真听，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。好习惯的培养，课堂常规的训练到位关系着今后的教学能否顺利有序进行。
《d t》教学设计3篇（扩展5）
——3D打印作文10篇
3D打印作文1
3D打印笔是人类研发的一种新型玩具，有了它，就可以像神笔马良一样，想什么画什么，画什么有什么。
我家的3D打印笔体长约14厘米，宽约3厘米，是一只粉色的大象，它的鼻子尖是出料口，脑袋正上方是进料口，它的直径约2。5毫米，呈图形，旁边还有一个充电口。
它的鼻子两侧，也就是握笔的地方有两个按键，食指下方的键是开机键、关机键和暂停键，长按3秒可开机、关机，单击可暂停，再单击继续，大拇指下方的键可调节快慢，控制出粉速度。
耗材是用种较硬的材料制作成的一种细条，像2B铅笔的铅蕊一样细，长约6米，捆成一个圈。
使用时，将耗材插入进料口，它会自动在内部加热，出来时变得软软的，有粘性，可在纸上，柜子上等光滑的表面作画，不到2分钟就会变硬，凝固。待冷却后，就可揭下来，再在边缘用材料画一条线，起到胶的作用，在它冷却之前，把你想粘的东西粘在上面，冷却即可完成。
小小的3D打印笔让家庭办公更方便、快捷。
3D打印作文2
周三下午，我和一群小记者跟着校长来到了我们学校的实验室，走进实验室，我就看见讲台上放了一台我从来没有见过的机器，心里想难道这就是3D打印机，一边想一边找座位，同学们也都议论纷纷，大家都很好奇。
等我们都坐好了，一位年轻的李老师就开始问：“同学们，有谁知道这台机器叫什么?它能做什么?”大家都异口同声的回答到：“3D打印机，它能打印出立体的东西。”接着老师又问：“那谁知道3D打印是什么呢?”见没人回答，老师就打开电脑，电脑上的文件告诉我们，其实3D打印就像我们*常把电脑中的文档打印出来一样，只不过，我们*常所用的打印机是把文字和图像打印在纸张上，是一种*面的打印过程，而3D打印是把电脑中的立体图像直接打印成一个立体的物体。“那么3D打印的原理又是什么呢?”老师一边问，一边给我们看一张图片，图片上是一块积木，这时有同学举手回答，3D打印的原理是把材料一层一层往上加的，老师说：“回答的非常好”，接着老师告诉我们，3D打印机不用纸和墨，而是通过一系列技术将pla塑料粒融化，然后将这些材料一层层叠加起来，把电脑的3D图像变成实物。
最后老师还给我们演示了3D打印机是怎样工作的，我凑近一看，机器开始操作，正一层一层的叠加，慢慢的模型就出来了，真的好神奇啊!
3D打印作文3
3D打印到底是一项什么技术呢？3D绘画又是怎样的？我怀着强烈的好奇心，和其他小记者一起来到瓯南创客空间，一探究竟。
一到这里，我的眼球立马被玻璃柜内的立体物品吸引了：各种各样的玩具小汽车，精致的小茶杯……色彩不一，形状各异。听说这些都是3D打印机的作品。
老师深入浅出地为小记者们介绍了3D打印的工作原理以及它的主要优势。听了老师的讲解，我知道了3D打印的应用十分广泛：医学、食品、建筑、服装等方面都可以用得到。真没想到现在的科技发展这么飞速，真是日新月异呀！
我们动手的时间到啦！瞧，桌面上有打印所需要的PLA材料。它细细的，长长的，很像面条。它颜色很多，红、黄、蓝、绿、黑都有。听说这材料是从玉米中提取出来的，特别环保。我感觉真是不可思议。老师给我们讲了3D绘画笔的使用方法和注意事项，我们便开始操作了。我拿起笔，左右打量了一下，小心翼翼地按住进料口，等绘画笔的温度上升到200度时，再一按进料口，笔尖就出现了软软的液体了。我对准纸上事先画好的眼镜模型，开始画画。一开始，我的手很不听话，颤抖得厉害，画得特别不均匀。后来，慢慢的，手*稳多了。等液体干了，我再把模型从纸上轻轻地揭下来。哈，一副完整的眼镜被我拼接成啦！太神了！爸爸将眼镜架在鼻梁上，我看着自己的“杰作”，心里不免有些得意。
我相信，随着科技的不断发展，3D打印一定会创造出更多意想不到的奇迹。
3D打印作文4
人生的大舞台，有无数，其中在3d舞台上是快乐的，因为3d是就是我的舞台，3d舞台对我有着神奇的吸引力。
记得是在三年级的时候我个子十分矮小，不知不觉的我报上了我从来没有听过的活动是那就是3d打印室。
记得是在一天晚上，王老师把我们领到她办公室，桌子上有一支笔，我猜那一定就是3d笔吧。可是上面怎么有这么多的相同的按钮，这样怎样才能区分呢？进化出了这样漂亮的物件，真神奇呀！于是我便对三弟充满了情趣。来到那里时，老师在教我们笔的用法之后开始了第一步画蝴蝶。
渐渐地从三年级开始，又上到四年级了，又是一年，这一年里我又学会了许多，学会了更多的图形。
有时趁老师不注意，悄悄地做一个自己喜欢的小物件，用些自己喜欢的颜色，做一些手链。下课之后，我悄悄地装在裤兜里带*室给同学们炫耀。
六年级我的注意力转移到了我学习上，希望学习也是我展示的大舞台。我在学习的舞台上慢慢长大，舞台如一炉火练就了我的勇气和毅力。
3D打印作文5
在每周一到每周五必经的校园路上，总有一些树叶飘落下来。春天，树上绿色的嫩叶渐渐发芽。秋天，一片片树叶零零落落被秋风刮下，一片片美丽的枫叶落在地上，总让人不忍心踩上去。我的中学时代从这里开始了。
这周一的晨会课中，老师说道：“学校为六年级学生开展了3D打印课和创新动手课。”这句话如一只小铃，轻轻然而分外清晰地在我们的耳边响起。
这周四，我们开始了3D打印课和创新动手课，我们班大多数同学都比较向往3D打印。在电视上看到的3D模型，让人爱不释手。而沈老师说：“单号是3D打印，双号是创新动手。”我听了可高兴了，我去上的是3D打印！
我们跟老师去了电脑房，我们十分好奇，想：不是3D打印吗？我们为什么要来机房呢？不久，老师便给我们解答了：“我们先在电脑上做3D模型，再用3D机器来打印。今天我们在电脑上做3D的七巧板。”我们不知怎么在电脑上做，便纷纷问老师。老师一步一步地教我们，我们也十分认真地学。
之后，我们来到了3D打印教室，从没见过的我们免不了多少好奇与惊奇。我们先按照老师的要求把在电脑上做的七巧板复制到老师给我们的U盘上面，再插入3D打印的机器上。老师又说：“等听到‘嘀’的一声后，用夹子把3D机器的剩余材料夹去”。
老师的话刚说完，我们的机器便“嘀”的一起响了起来。我们连忙看有没有剩余的材料出来，我们就用夹子夹住，几条丝就出来了。然后，老师用胶水在板上涂了涂。3D打印机器开始打印了！可是什么也没有打出来，只是在那里移动。可不知是什么原因，3D打印机器打出来的却是零零散散的，粘都粘不上。我们试了2、3次后，终于成功打出了*整的一个底。我们虽然没有打完，但是我们成功地把一个底打得很*整。
下课了，还是那条校园小路上，我们拿着自己亲手打印的东西，在树下走向教室。树上，嫩芽也正在为我们的成品鼓掌。而在这节课上，我知道了“世上无难事，只怕有心人”。
3D打印作文6
假日里，我参加了小记者之家网组织的.“走进3D打印”活动。一大早，我们便乘车到了重庆思瑞德科技有限公司，走进了3D立体打印的世界。
首先映入我们眼帘的是一米多高的“人民*”，紧接着是“重庆大剧院”、“骨骼”、“人物雕塑”等等。除了大小其他的简直和真实的一模一样。所有的作品都栩栩如生，看得我们眼花缭乱，不禁感叹这么精致的各类器具、模型居然都是用打印机打印出来的。
看着一个个惊讶的面孔，工作人员陈俊羽老师笑着说：“3D打印是叠层制造，是快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。像大的建筑模型都是由许多零部件组装而成的。”
随着参观的深入，我们还了解到3D打印技术的核心领域分为：工业制造领域、生物医疗领域、教育科研领域、创意消费领域、文化创作领域、影视动漫领域等等。3D打印技术不仅可以用于制造航空、航天、汽车模具，还可以制作牙齿骨骼等等。
带着满心的震撼、惊讶、好奇、还有期待，我们来到了3D打印教室。工程师一步一步教我们怎么在电脑上使用三维建模软件。建模完成后，我们就来到3D打印机前，等机器升温到205度，我们用PLA材料打印的“提物器”便诞生了。看着我自己制作的3D打印作品，我的心里别提有多激动了。
在3D打印的世界，我感受了科技的神奇，科学世界伟大、奇妙。我一定要学好知识，争取未来也能遨游在科学的海洋！
3D打印作文7
3D打印，是近几年风靡全球的一项新兴技术。本来，我对3D打印的认识是一片空白，但今天，我亲眼目睹了3D打印的神奇之处。
我了解到，在3D打印未发明之前，我们使用的是注塑的传统工艺。这种工艺要先开一副模具，模具反复修改有时要耗费数月时间。而且，要再做一个不同的模型，哪怕只是长度增加了一毫米，也要再开一副模具，费时费力又费钱。然而，3D打印不会这样。只要在电脑里设计好模型，就可以打印。如果想让它变大或者变小，鼠标轻轻一点，就可以直接打印出更大或更小的作品了。
活动中，老师告诉我们，3D打印使用的耗材叫聚乳酸，英文名叫“PLA”。这种材料是用玉米提炼加工的，在大自然中很容易分解，十分环保。原来制作PLA的材料都是可食用的呀！正当我疑惑它是否可以直接进肚子时，老师说，由于产生了化学反应，所以PLA就不能食用了。
让我最感兴趣的，还是3D打印在日常生活中的应用。记得古代有一个成语叫“画饼充饥”，指画出的饼是不能填饱肚子的。但是，你们知道吗，有了3D打印技术，画出的饼就可以吃了。有一位清华大学毕业的学生，放弃条件优厚的百万年薪，转而开店卖煎饼！他的煎饼就是3D打印的！当然，用的耗材不是PLA，而是煎饼的原料。他还给这台3D打印机取名为“三哥画饼”。这是不是很神奇？
除了3D打印机，还有更为轻便的3D绘画笔。老师问我们：“如果要用3D绘画笔‘画’出一个正方体，怎么办？画出一个球呢？”我想了想，站起来说：“如果要‘画’一个正方体，就要先‘画’好六个面，再把它们拼装起来。如果要‘画’一个球，就要先用纸揉一个纸团，再用3D绘画笔往上面涂上PLA。”老师听了，说：“你说得很对。”
今天的小记者活动，我收获了很多知识，真是太开心了！
3D打印作文8
能够亲眼看到3D打印机打印出各种各样的小玩意儿，几乎是每个小朋友的梦想。我今天很幸运，跟着浙大的教授上了一堂有趣的3D设计和打印相关的课程，它真是让我终身难忘。
来到市民中心的教室，经过老师的讲解，我们要利用球体、圆柱体和一些不同的形状制作物品，什么都可以做。我们现在纸上设计，然后用电脑进行画图。设计作品要经过投票，票数最多的作品，可以现场打印。
“用3D打印机打印吗？”我激动地问道。
老师微笑着点了点头。
我心想，千万不能错过这个好机会，不然以后可没机会了。于是乎，我就马上行动起来。
首先要画图，吧自己想做的东西画下来。我选择了画螃蟹。为什么呢？因为我最爱吃螃蟹！画完之后，就要在电脑上实现了。
不过，在电脑上操作可不容易。我刚刚点开，一下子傻眼了，没有找到椭圆形。我连忙请老师帮忙。老师帮我换了一下工具条，点开一个椭圆形，我继续一点点地画好两只眼睛，并涂了颜色。接下来，要做蟹钳和蟹脚了。可是，我依然毫无思路，根本不知道怎么办。老师又帮我解决了这个难题。
激动人心的投票时间到了，我以两票输给了几个票数多的小朋友。虽然得票数落后，但是看到票数多的小朋友的作品，真的很不错，我要好好和他们学习。因为时间关系，不能现场进行打印，要后期才能看到打印出来的作品。
不过我心里一直有几个问题在徘徊：3D打印机是怎么把东西打印出来的呢？打印出来的东西是怎样的？它能不能打出高楼大厦呢……我带着一肚子的问题回到家里，打算好好问问爸爸。
爸爸一听，二话不说，在电脑上找了几个视频给我看。
哇！从液体中打出埃菲尔铁塔只要六分钟；打出一个人住的小屋子，竟然只要24个小时；打印一栋别墅竟然也之用一个月！而且比现在人工造的房子要省好多钱，人力也减到了现在的百分之五十，而且更加方便了！
3D打印机可真神奇！如果把它应用到各行各业上，我们的生活肯定会变得更加便捷和美好！希望人们能够把3D打印技术深入发展下去，能够有更广泛的应用；同时，我也希望能够多学一些这方面的技术，为以后建设祖国发挥力量！
3D打印作文9
9月16日上午，我们二十几名小记者在萧报参加了一场与众不同的活动——用3D打印笔把自己的*面画变成立体模型！
3D打印笔的使用方法是把细线形状的PLA材料从打印笔的后端装进去，然后给笔插上电，滑动操作键，材料就会逐渐加热熔解，从笔尖流出来。我们趁热打铁，把熔解的材料堆积成我们想要的物体，就成功了。
我要做的是一副蓝色的眼镜框。我先在纸上画好镜腿和镜框形状，确定眼镜的大小。接着，我把蓝色材料线*笔后端，按下行键，等材料熔解，就在纸上“画”起来。
刚开始操作时，我总是控制不好材料，后来慢慢熟练起来。我做好了两腿镜腿、两个方框，再把它们按照眼镜的形状连接起来，连接的材料当然也是3D打印笔熔解的材料啦！一个小时过去了，我的蓝色眼镜架完成了！
左看右看，总觉得缺少点什么。看来，我还应该给它加个装饰。妈妈建议我做两只猫耳朵，我拒绝了。我不喜欢猫耳朵，那太普通。我喜欢动漫精灵宝可梦里的小智，但是我又不可能把这个人弄上去。所以我想到了做一个小智的神奇宝贝球！我先做一个红色的半圆球，再画一条黑色的横线，接着又在黑线下画一个白色的半圆球，最后，我在黑色中线上堆上一个白色圆点。我把这个球再拼接到眼镜架上。蓝色上面有了红、黑、白的点缀，更酷了！
我把眼镜戴上，太棒了，它很适合我的脸型！
回家后，我搜索了3D打印的一些资料，原来，它可不是只帮我们做玩具那么简单。有科学家已经用这项技术来给听力患者量身定做助听器，给肢残者做假肢。博物馆用它来复制真品。还有一位名为恩里科·迪尼的发明家称希望能设计出一种可以使用月球尘土的打印机，这样在月球主就可以使用这种打印机快速建设出人类的月球基地。
科技引领进步。真希望神奇的3D打印技术能改变我们更多的生活！
3D打印作文10
今天下午，我们澛港小学的小记者们，带着满满的好奇心，在多功能实验室见证了一项奇妙的3D打印技术。
在蓝蛙科技公司李老师的讲解下，我知道了：3D打印是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它可以打印出各种形状、各种颜色的物体，你在电脑上画什么，3D打印机就能打印出什么。最不可思议的是，就连我们*时爱吃的巧克力，居然也可以通过3D打印机打印出来，而且真的可以吃哦!
接着，李老师播放了一段视频，让我们更加深入地了解了3D打印机的操作方法以及用途。3D打印机可以用在工业、建筑、医疗、航天、教育等各种领域，它的用途可真广泛啊!李老师还带来了一些3D打印的成品，有蓝色的章鱼、红色的火龙、可爱的大白等等，每一件都栩栩如生，小记者们玩得爱不释手。
最后，李老师给我们现场演示了3D打印技术。他先在电脑上找到一张画好的图片，图片是一个黄色的长方体，上面写着黑色的“澛港小学”四个大字。确认打印后，3D打印机就开始工作了。李老师介绍说，3D打印过程非常的精细和复杂，需要一层一层地打印。我们现在打印的澛港小学名牌共有350层，每层需要10秒左右，一共需要30分钟左右才能打印完成。打印过程中，小记者们按次序一个个地上前，仔细观看了3D打印机的打印方法，每位小记者都看得目瞪口呆。大约半小时后，澛港小学的名牌终于打印好了，和电脑上的图片一模一样。
3D打印机可真神奇啊!
《d t》教学设计3篇（扩展6）
——看3d电影作文3篇
看3d电影作文1
今天，我补习英语的地方“昂立”补习班组织去鳌江看3D电影，电影名叫“萨米历险记”。电影放了4个小说，我就简单的说一下里面的内容吧！
早上，一只只海鸥飞到沙滩上，想吃海龟肉，便一个个冲向小海龟，（因为小海龟肉嫩，那些大的、老的他们肉硬不好消化）。一只只海龟爷爷挡住了海鸥，在保护自己的孙子，海龟“虎皮”奶奶把孙子藏在“秘密窝”里，爷爷看见了它没什么危险了，就和其他海龟一起抓住了一只海鸥。忽然一张网撒下来把它们套住了，这下是“鹬蚌相争，渔翁得利”。然后它们被卖到水族馆里。
水族馆里的大王是一只海马，它让螃蟹“路路”去旁边的雪地探索，后来就没有消息了，大家以为它牺牲了，最后，海龟爷爷想出了一个办法，就是让章鱼吐黑烟，让水里的动物沾上装死。人们以为它们快死了，就开启大门，动物们全逃了出来，就在关门的时候，螃蟹“路路”来一个“战车铲球”的动作溜了出来。
虽然电影院有一股难闻的气味，但是电影还是很好看的。
看3d电影作文2
今天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈说要带我去看3D电影。我们来到了欧洲|城未来影院。这是我第一次看3D影片。
显示屏上显示着《冰川时代4》，买好票我们进去了。入场时间到了。我第一个冲进去，在里面的入场口领了一副眼镜。“这眼镜有什么用啊？”我问妈妈。“它会带给你立体的感觉。”妈妈摸了摸我的头回答道。电影马上就开始了，我们戴上眼镜，那画面是那么的清晰，那么的立体，当我看到地震和海啸来的时候，冰山倒了，海水凶猛地像我们扑来的时候，全场发出一片片尖叫声。冰山像要倒在我身上一样，海浪像要把我卷进去一般，可怕极了。这时我赶紧抓住妈妈的手，妈妈知道我害怕了，叫我摘下眼镜看看，我连忙摘下眼镜，真的不怎么可怕，噢！原来是这副眼镜在作怪。
3D电影可真有意思啊！尤其是那副眼镜可真不可思议！3D电影真刺激！
这是我第一次看3D电影，让我至今难以忘怀!
看3d电影作文3
看3D电影有感今天要去看“3D”电影喽！我高兴得一蹦三尺高！“是谁这么高兴呀！”远处传来爸爸的声音。“哈哈！我呀！嘻嘻！你不能去！”我高兴地说。
我和妈妈来到了奥斯卡影院的影厅，带上了“3D”眼镜，迫不及待地等待看精彩的电影放映。
突然，灯光暗了下来，伸手不见五指，银幕里走出了一个身材结实壮硕的海盗，和一只凶残异常的喷火飞龙。这龙朝我喷出了一团巨大的火球，那火球向我扑面而来，我吓得瑟瑟发抖，直往妈妈怀里躲，还一边大喊大叫，妈妈轻声地对我说：“别怕！别怕！3D电影就是让你有身临其境的感觉，这火不会真喷出来的，放心吧！听了妈妈的话我的情绪终于缓和了一些，慢慢的，慢慢的，我适应了这种感觉。我仿佛走进了电影，和”驯龙高手“一起喜、怒、哀、乐，一起飞翔，一起与强大的恶龙搏斗……不知不觉中妈妈拉了我一下，把我拉到了现实中，我疑惑地问：”怎么了？“妈妈说：”你看看，我们是最后一个了，电影早就结束了！“ 我恍然大悟，依依不舍地离开了奥斯卡影院。
《d t》教学设计3篇（扩展7）
——t恤下面穿什么好看3篇
t恤下面穿什么好看1
1、一款非常个性时尚的T恤，衣摆不规则的设计，穿上身足够让你造型时髦好看了，并且纯白色还是清新干净的颜色，白色又不挑人，两边的绑带，拉紧了可以勾勒出你瘦美的腰身，吸引力十足，面料吸汗透气，宽松的版型，在这个季节舒适自在，是我喜欢的，也很显瘦，搭配本期最美的黑色半身纱裙美赞了。
2、这是今年最好看的一件T恤，浅浅的蓝色，上身显气质又显白，不规则的时尚元素设计，凸显造型的个性感，随便穿上就可以轻松凹出时髦的造型look，前面的贴图，让T恤避免了单调感，好看多了，衣摆的大大斜V字设计，很有设计感，贴身的版型，让你显瘦的身材立显，中长款，内搭牛仔半身短裙，有种下衣失踪的穿搭心机，这样穿很显腿长。
3、看着就时尚的T恤，是今年比较流行的款式，一侧抽绳不规则的设计，时髦又好看，微露出的肌肤，更添性感味道，很舒适的棉质材质，上身轻松获取到舒服的感觉，经典的圆领设计，百搭又不挑人，和好看又美观，修身的版型，穿出显瘦又很美的fee，黑色的颜色，优雅又大气，搭配格子休闲裤，复古经典又不失时尚感，高腰+宽松+收脚的版型，休闲时尚更显瘦。
4、优雅气息非常浓郁的一件不规则T恤，亮片和灰色的结合，彰显出高级感和时尚感，短款的款式，真是让人不得不爱，勾勒出高挑身材，下身搭配米白色高腰的a字型半身裙，更凸显高腰线，这样穿敲显高显瘦的，上衣和下衣都是低沉一点的色调，所以这款比较适合30岁以上的女性，知性优雅，又满满的气场感，随便穿上身就可以轻松凹出时髦造型。
《d t》教学设计3篇（扩展8）
——中考作文t题预测：在我们这个年龄3篇
中考作文t题预测：在我们这个年龄1
五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。
《d t》教学设计3篇（扩展9）
——中长款t恤怎么搭配外套3篇
中长款t恤怎么搭配外套1
1、中长款t恤怎么搭配外套
(1)搭配高腰短款的外套好看，中长款的T恤搭配短款高腰的外套是很好看的，这样子会很显高显瘦，里面是稍微长一点的衣服，外面是短款的外套，这样子穿起来很有层次感，会比较时尚。里面衣服长，外面衣服短，这是很适合小个子女生穿的，会显得腿很长，这种穿法就比较日常休闲，穿起来是很放松的感觉。
(2)可以搭配一件超长款的外套，用中长款的T恤来搭配长款的外套的话，这就和搭配短款外套是完全不一样的感觉，这种穿法对身材的要求还是很高的，个子高而且比较瘦的女生穿起来就很合适，就是一种叠穿的感觉，颜色最好是选择接近一点的，看起来就很有质感很高级，这种穿法在一些正式场合里可以。
(3)搭配浅颜色的外套好看，因为里面穿的是中长款的T恤，不管是什么样的身材，穿在身上还是有一点压个子，显胖的感觉，还可能因为颜色没选择，穿在身上会很老气，所以在搭配外套的时候，选择颜色浅一点的.外套，这样子穿在身上的感觉就会更加好，浅色的外套穿在身上适合年轻活泼的感觉，像什么淡黄色，粉红色还有浅蓝色都是很好看百搭的的颜色。
2、中长款t恤搭配那些外套好看
(1)搭配淡黄色的毛衣开衫，毛衣开衫穿起来最大的感觉就是温柔，它看起来也是一款很百搭时尚的外套，用来搭配中长款的T恤是很好看的，T恤穿起来很柔软舒服，毛衣开衫穿起来也是这种感觉，这两者结合起来就是很舒服日常的衣服，这么温柔的衣服可以搭配一条牛仔裤，整体感觉就很不错。
(2)搭配浅蓝色的短款牛仔外套，牛仔外套是非常百搭的一款外套，应该是很多女生春天和秋天必备的一款外套，现在牛仔外套的颜色越来越多，小编最喜欢的还是浅蓝色，这种颜色穿起来是很青春的，随便在里面搭配一件衣服就很好看，直接搭配中长款的T恤也是不会出错的。
(3)搭配卡其色的长款风衣外套，风衣外套穿起来就是有气质有质感的代表，卡其色的风衣穿起来就更加干练，这种款式的衣服是很简单的，里面可以穿上一件杏色的中长款T恤，杏色和卡其色还比较接近，同色系的穿搭就很高级，穿上这一套衣服气场会很强大，上班的时候穿起来会很合适。
《d t》教学设计3篇（扩展10）
——3d选号技巧与方法
3d选号技巧与方法1
包括：福彩3d代码选号法、使用、定胆公式及3d术语扫盲。
1、什么是代码?大家都知道012路选号的方法吧，0路：0369。1路：147。2路：258。我这里的代
码不是三个。09我用五个代码，0 1 2 3 4。每个代码对应的是两个号码，0对：0 5，1对：1 6，2
对：2 7，3对：3 8，4对：4 9。这样每期的开奖号码就可以用代码表示。如：102期：671[121]。
103期：045[040]。104期：869[314]。105 期：240[240]。
2、现在你就可以把以上的开奖号码都用代码写出来，看看有什么现象?
开奖号 代码
85：416 411
86：228 223
87：157 102
88：571 021
89：885 330
90：217 212
91：115 110
92：816 311
93：660 110
94：171 121
95：022 022
96：606 101
97：665 110
98：063 013
99：422 422
100：549 044
101：307 302
102：671 121
103：045 040
104：869 314
105：240 240
106：669 114
107：609 104
108：203 203
109：630 130
110：851 301
111：079 024
112：529 024
113：380 330
114：367 312
115：880 330
116：830 330
117：130 130 加角45度
118：916 411 加角135度!
119：102 102 加角45度
120：502 002 加角135度
121：???
很简单你把开奖号码能被5减不为负数就行，5以下就不要减，就是原号码，看懂了吗?你把以前的都统计一下。
你发现了什么?1)。代码是对子[或叫组三]比较多，你看看代码不是组三的间隔是几期呀?我统计过2005年的，最长是隔6期，就是说代码的组三出现机会很大。
2)。还有什么现象，大家自己统计起来，在以后的日子再研究。
代码的使用：
1。当你发现有一或两期未出现代码是组三的情况下，象：
104：314
105：240
106：???
106的代码99/00是组三!
106期怎么买呀?
分析：
1。我认为106开代码是对子了[或叫组三]，代码要是对子有两种情况。
1)。号码是组三的情况，代码就是对子。
2)。象05*16*27*38*49*共五种组六[组三去除]，40注号码，这些的代码都是对子。为什么呀?05 16 27 38 49 都是用一个代码呀?懂了吗?
3}。106期，你如果看好是组六的话，你买：05* 16* 27* 38* 49*40注就一定能中!
4)。在利用杀码和我上面的选号，一般20注或更少就能命中!
5)。想中1000元的比这更简单，我马上讲解。
下面举例说明一下：
例1。
号码 代码
2005016：107 102
2005017：802 302
2005018：715 210
2005019：???要开什么号呀?也连续三天代码不是对子了，不是组三，就选：05*16*27*38*49*共40注，你可全包，当然你可以根据自己的情况，杀去一些，省的资金。
开奖结果：200519：803 代码303 。38*组合!!预测正确!!
例2：
号码 代码
2005001：019 014
2005002：043 043
2005003：928 423
2005004：???要开什么号呀?分析：代码联续三天不是对子了。那2005004就可以判断是开对子!开对子有两种情况，组三和 05*16*27*38*49*。你如果认为不是组三的情况下，那么2005004就一年定开：05*16*27*38*49*共组选40注[不是50 注]。
开奖结果：2005004：052 代码002 。 05*组合!!预测正确!!
例3： 号码 代码
2005053：142 142
2005054：307 302
2005055：???
其实你看一下，代码三期连续不是对子的情况很少，大胆些，两期你就可以进入了，这样机会就更多!
2005055：开083 代码033 38*组合，预测正确!
。。。。。。。。
关于我最上面的定位选号，我在这里继续讲解：
举例说明：
号码 代码
89：885 330
90：217 212
91：? ???
先判断代码：个位：0-2?不下3，1。可下0，2，3。十位呢?31-?会下几?根据我的对一个条件的 原理，就不会下2和0，那十位就是代码1，3，4。 百位连续32-?我预测91期百位是1，3-2-1感觉很好呀，当你确定91期百位是代码1的时 候，那号码就是1和6。百位：16。那样的话，就有了大复：代码：1-134023 换成号码是：16-163849052738。
5。再根据你的杀号再杀去一些，从代码下手，你估计哪个代码不出就杀去，
实际开奖号码：91期：115 只须8注16元就可中的1000元，这种情况多的是，你自己把握吧!。
第二部
一个定独胆的方法
选前十期内出得最少的号,如果有两号同时出的最少,就选未出间隔大的号.
另外提供一个定4胆的方法:小员图表的最弱最强各两码,这是我发现最准的四码.
验证了70期中了24期,分别是:220-211中2期;210-201期中三期,200-191中三 期,190-181中三期,180-171中三期,170-161中5期,160-151中一期,150-141中6期,140-130中3期. 不知对大家有没有考价值?
二条定胆公式!
A定胆
1、其中的一条“定码公式”是这样表达的：当期开奖号码第3位×2+4，结果除以10取余数，余数即为“下期”出的号码!
看看：003期开431，第3位是1，1×2+4=6，除以10余数为6，下期出6(不分位置)，004期开674，对!
同理计算，004期余数2，005期开299。对!
005期余数为2，006期开420，对!
006期余数为4，007期开435，对!
2、当期开奖号码：第3位×3+3,结果除以10取余数，余数即为“下期”出的号码!
005期开299，第3位是9，9×3+3=30，除以10余数为0，006期开420，对，
006期余数为3，007期开435，对...008，009期也对。
B、定胆
这个准确率很高，能达到70%
公式：上期号除以(上期号的和值+上期号的个位)=取前三位数(中间就有1-2胆)
例如216期开奖号码为951
那么用951除以(9 5 1的和+个位)16=59.4
那么下期的胆就可以定位9 5 4中的1-2个
217期开奖号码964(中2个)
那么用964除以(9 6 4 的和+个位)=2.78
那么，就应该有一个数字是明天的胆。
218期开892，中2胆!
大家可以再验证!
A+B大家要配合使用。
第三部
用试机号杀奇偶形态
据不完全统计：
3d试机号出两偶一奇,则当期可杀全偶
试机号出两奇一偶,则当期可杀全奇
试机号出全偶,则当期可杀两偶一奇 和 全偶
第四部
3D术语扫盲学习
中奖*运气，但更要*技巧，在下面将陆续向您提供各种选号方法及投资策略.包括在本网站经常遇到的各种名词解释.这些对于每一个要玩转3D彩的朋友都是必不可少的.
首先是名词解释：
原理指标：是指游戏本身所具备的，不变的，与历次中奖数据没有直接关系的。但起着决定作用的的原理性指标
连号：一相邻号码为参数,以是否含有 连好为依据.可分为含连号和你含连号的中奖号码.比如3可出现23 34为有3的连号.则所有的含23 34的号码就归入"含连号3"一类进行跟踪分析.当连号达到3个时,俗称"拖拉机"比如012 123 234 ......0和9首尾相连890 901也是拖拉机号码.连号组3号码有20个01 12 23 34 45 56 67 78 89 90组成即01可组成001 011 ,23可组成223 233依此类推共有20个不同的号码.频率 将出现的次数相加,根据参数的不同可以有不同的频率.比如某特定的数字的出现频率,或者某一组合类型的中出频率等等
邻码 孤码 传码(简称邻 孤 传)
邻孤传是相对于上期的开奖号码(组选号码)来说的，即邻码、孤码和传码(即重码)。邻码是与上期开奖号相邻的号码，传码是与上期开奖号码相同的号码，孤码是除了邻码和传码以外的所有号码;在这里0和9是相邻号码。比如：2004-287期(全国3D第2004-003期)开奖号码为986，2004-288期(全国3D第2004-004期)开奖号码为791，这里的791中的7是邻码，1是孤码，9是传码。遗漏 某中类型与上次出现的差值.比如某个特定的数字在号码中摇出及某个固定位置中出的情况，如数字2本次出现在百位，而上次中奖号码有2是前10期，百位的2 已经15期没有2了，那么数字2的中奖遗漏为10期，百位遗漏为15期，再比如和数尾3(也叫合值)的号码共有22个号码在开出13点的139以后已经 16期没有了，该22个号码一个都没有出现，那么此时的间隔数16就是遗漏.
质数：只能被自身和数字1整除的数字，称为质数。包括2 3 5 7 四个数字。含质数组合指中奖号码中含有质数2 3 5 7的号码例如：028含有一个质数2，135含有质数3和5，而257 277则为全质数组合
素数：能被自身和其他数字整除的的数字称为素数。包含0 1 4 6 8 9六个数字。全由素数组成的号码则称为全素数组合，例如 016 499就是不含质数的全素数组合
奇偶数：以数字的奇偶为区分参数，奇数为1 3 5 7 9偶数为0 2 4 6 8。
奇偶搭配 以奇偶数搭配为参数，对应的奇偶搭配有四种情况：全奇和全偶，两奇一偶和两偶一奇。全奇和全偶 组合的都是各35个。均为5个豹子，20个组3 和10个组6，单选形式为125个。两奇一偶和两偶一奇对应的都是75个有25个组3和50个组6，单选 数为375个。从占有率上分析，当然是本身数量多的组合概率大，即两奇一偶和两偶一奇组合70%中奖概率，决定了10期内该组合有7次的绝对中出优势。
大小号：以数字的大小为区分参数，01234为小号，56789为大号。
大小组合：以大小号为参数，大小组合也有四种：全大 全小 两大一小，两小一大。大小组合和奇偶组合是相应的，各有35个不同的全大和全小，两大一小，两小一大也是各为75个。组合可以参见烈酒的号码对照表。
和值：中奖号码数字相加的总和，比如：557的和值就是17。
合值：一般都是表示某个参数值的个位数字，也就是和值尾，比如：557的.合值就是7。
和数尾：中奖号码三个数字相加称为和值，如果只取和值的个位数，即和值的尾数，就是和数尾了.有时候为了方便简称和尾.
伴侣号：以0--9十个数字 的任意两个号码的任一组合为参数,使用时只针对该两个号码的数字而忽略另一个号码.比如12..18.56 等等,此时的伴侣号12就包含了120 121 122 123 124 125 126 127 128 129共10个不同的号码。伴侣号由01 02 03 至78 79 89共有45种不同的形式，当开出的号码为组6的号码时，会有3个一同的伴侣号组成，比如239，就是由23 29和39组成的;当开出的号码是组3的时候。就只有 1个伴侣号。比如266就是26与26组成的。此时的00 11 22......不认为是伴侣号，定义为相同号，既然是伴侣就不可能是自己和自己了。