《聪明的小白兔一》教学设计1 课型：新授课 课题：聪明的小白兔 教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容 教学重点：学会本课生字词 教学难点：生字词的读写 教学过程： 一、激趣、导入下面是小编为大家整理的《聪明小白兔一》教学设计3篇【精选推荐】,供大家参考。
《聪明的小白兔一》教学设计1
课型：新授课
课题：聪明的小白兔
教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容
教学重点：学会本课生字词
教学难点：生字词的读写
教学过程：
一、激趣、导入新课
1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）
2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。）
三、小组合作，认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习（略）
小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业：抄写生字词
第二课时
课型：新课型
课题：聪明的小白兔
教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点：巩固字词、理解课文内容
教学难点：理解课文内容
教学方法：读书法、练习法
学习方法：导学
教具：挂图
教学过程：
一、巩固复习，导入新课
导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的"小白兔》。
二、读文，整体体会
1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。讨论：文中“这样”指的是怎样？
小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。
4、感情朗读课文第三自然段
教师指名分角色读这一自然段，大家评议。
小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文
小结：
四、作业：
抄写词语
《聪明的小白兔一》教学设计3篇扩展阅读
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展1）
——聪明的小白兔作文10篇
聪明的小白兔作文1
在一个深山里，有一只霸道的老虎，自称虎大王，小动物们都怕他。
一天，有一只小白兔对小动物们说：“老虎每天都要吃我们其中的一个小动物，我们讨厌他，所以我想出了一个好办法，今天下午们都老老实实的在家里等着，自有办法对付他。”
这天下午，小白兔去找老虎并对他说：“我来的路上看见了一口井，那井里也有只老虎，那只老虎也想吃我，他听说虎大王要吃我就非常生气，就说要和你比一比。”老虎便说：“我还要和他比一比哪，前面带路。”小白兔把老虎带到了一口井旁。老虎愤怒的对着井口说：“这兔子是我的.，凭什么给你？”老虎看到井里真的有一只老虎正在对着他张牙舞爪，他更加生气了，大喊道：“有种出来和决斗，谁赢了，小白兔就归谁。”井里的老虎愤怒的瞪着他，老虎更加愤怒了：“胆小鬼！”，说着便窜入了井里。小兔子大喊道：“伙伴们，们都出来吧，老虎已经over了。”小动物们都跑出来。
从此，森林里洋溢着小动物们的欢笑声。
聪明的小白兔作文2
春天，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜子。秋天，南瓜丰收了。于是，他们要把南瓜运回家去。可是南瓜太重了，怎么办呢？他们就想：山羊爷爷家有一辆货车。小白兔说：“弟弟你想，山羊 爷爷家不是有一辆货车吗？我们去山羊爷爷家白货车借来不就可以了吗？”小灰兔说：“对呀，这个主意真好。”于是，他们就这样把南瓜一个一个运回了家。
聪明的小白兔作文3
一天早上，小白兔背着书包上学去，它一路上又蹦又跳的，高兴极了。
当它走过小森林后，就看见了一只大灰狼。大灰狼看见小白兔，高兴地说：“今天早上的运气真好！一下子就抓到了一只小白兔。”小白兔吓坏了，心想：我是打不过大灰狼的，看样子只能智取了。于是，小白兔说：“尊敬的大灰狼先生，我已经好久没洗澡了，不太干净，你要是吃了我会拉肚子的。要不我去河边洗个澡，洗干净后您再吃也不迟啊。”
大灰狼想了想，说：“我得跟着你一起去。”小白兔急了，赶紧说：“您在这里等着我吧，顺便还可以看看看看有没有其它的动物，瞧我这么小，您一定吃不饱的。如果您担心我逃跑，可以用绳子系着我的尾巴，然后，让我自己去洗澡。”大灰狼脑筋一转，同意了。于是，大灰狼在小白兔的尾巴上系上了一根绳子，就让小白兔去洗澡了。小白兔来到了河边，找到了一块大石头，把尾巴上的绳子系在了石头上，然后逃跑了。
大灰狼等了半天也不见小白兔回来，就顺着绳子到了河边。当它发现绳子上系着的是一块石头时，它气疯了，就想着去追小白兔，结果一时糊涂掉进了猎人的陷阱。
小白兔可真聪明啊！
聪明的小白兔作文4
从前，有一只小白兔，他很淘气。一天他不顾妈妈的.劝阻，又出去玩了。
小白兔走着走着，天上下起了大雨，这一下雨，就把小白兔回家必经的一座独木桥给冲到河里去了。
这时，有一条大鳄鱼游了过来，对小白兔说：”哈哈，今天可以吃兔肉了，没准吃了你的肉还能长生不老呢！“小白兔想：今天遇到麻烦了，如果我聪明点，也许能逃过这场危机。于是小白兔说：”你 可真聪明，知道吃了我的肉可以长生不老。不过，可惜你的力气太小了。“鳄鱼说：”我的力气一点都不小，我能搬动20斤的东西呢。“小白兔说：”能吃我的鳄鱼必须能搬动从这里掉下去的独木桥， 你能搬动吗？“
为了能吃兔肉，大鳄鱼使尽全身力气，把独木桥从河底搬了上来。就在独木桥被搬上来得一瞬间，小白兔闪电般地跳到了河对岸，跑的无影无踪了！
聪明的小白兔作文5
森林镇里的动物学校要准备放暑假了，学校里的小动物们嘻嘻哈哈的，正在定制自己的暑假计划……
再过一天就放暑假了，小白兔还没有想好自己在暑假里该做些什么。它来到草地上，左踢踢，右踢踢，踢着踢着，小白兔的眼镜一亮，发现草地上有一枚指南针。小白兔把指南针捡了起来，可它万万没有想到的是，饥饿的大灰狼就在它的后边。小白兔转过身子，准备把指南针到回家玩，可它发现大灰狼正张着大嘴，想要吃它。小白兔可镇定了，它用它那聪明的脑袋，想出了一个好办法。小白兔对大灰狼说：“大灰狼，我考你一道题，如果你输了，你就放我走；如果你赢了，我可以让你带回家，怎么样？”大灰狼一脸坏笑地说：“可以啊，开始吧！”小白兔带着大灰狼来到了它们的“考场”。小白兔说：“大灰狼我问你，吃一只小白兔与吃五只小白兔有什么区别？”大灰狼听了考题，哈哈大笑了起来，说：“这么简单的问题，让我想一想。”
半小时过去了，一钟头过去了，大灰狼还是没有想出这道问题的答案。小白兔见大灰狼还没想出答案，就飞快地逃了……而这只大灰狼在想的过程中，由于太过饥饿，就晕倒在草地上了。
最后，聪明的小白兔用自己的`智慧战胜了大灰狼，被森林镇的小动物称为“聪明的小白兔”。
聪明的小白兔作文6
一天，小白兔在森林里玩，玩得很开心。玩着，玩着，忽然，雷声大作，下起了倾盆大雨。小白兔很着急，想：“我待在这里会感冒的，怎么办？”突然，小白兔看见一棵大树下有许多蘑菇，他灵机一动，便有了办法。她摘了一个最大的蘑菇，顶在头上，蘑菇正好能盖住小兔的"全身。小兔顶着蘑菇，急忙跑回家，在家门口大喊：“妈妈，妈妈，我是小兔，快开门呀。”兔妈妈听见了声音，开了门，见小白兔的衣服一点儿也没淋湿，惊奇地问：“小兔，你的衣服怎么没湿呀？”小兔说：“妈妈，我把这个蘑菇当成伞，顶着回了家。”兔妈妈听了，夸奖小兔是个聪明的孩子。
聪明的小白兔作文7
我家养了一只非常聪明的小白兔，它有两片长长的耳朵，一双红通通的小眼睛一直在注视着你，好象要对你说：“你能给我一个胡萝卜吗，我快饿死了！”它还有一张可爱的小嘴巴，你别看它嘴巴那么小，吃东西可有劲了。它还有一个小小的鼻子，你不仔细看，根本就看不清。它还有一条短短的尾巴仿佛是一堆雪球。它的四肢粗粗的象四根木棍，一身洁白无瑕的毛皮像披了件雪白的大衣。
有一天，我和妈妈一起去动物园，看见小鱼在嬉戏，看见小猴在玩耍，看见鸟儿在歌唱，看见孔雀开出五颜六色的屏。
回家后，我正回忆在动物园中看见的事物，准备写一篇作文，当我开始想的时候，在那刹那间我发现我的发夹不见了，我正冥思苦想的找着我的发夹，突然我看见了一个圆圆的“小雪球”滚到了我的小屋里。哇！找到了，我的小白兔叼着我的发夹，似乎想对我说：“还给你，你的发夹，主人！”
我喜欢我的小白兔，它不仅仅是可爱，还非常聪明呢！
聪明的小白兔作文8
有一天，小白兔去深山里为自己生病的妈妈采药，好给妈妈治好病。
当小白兔正在采药时，忽然发现自己已被两只凶恶的野狼给盯上了。野狼那凶恶而又贪婪的目光，直逼得小白兔瑟瑟发抖。小白兔想：逃跑是行不通了，此时我必须用智慧去收拾那两只头脑简单，四肢发达的恶狼，我该怎么办呢？有了，我可以这样做。小白兔冷静地对两只野狼说：“两位尊敬的狼大哥，您们好！我只想被你们中间跑步最快的人吃掉，不如你们来一次赛跑吧，看谁先跑到那座山的山顶，谁就赢。如果你们不放心，可以用野草编成一根绳子，把我绑起来。”两只野狼都觉得小白兔的话很对，就照着小白兔说得话做了，当他们想着美味佳肴，争先恐后地向山顶跑去时，小白兔趁此机会迅速地咬断了草绳。像箭一样地跑向了家里。要知道，小白兔是最爱吃青草的`。这时候，两只野狼才后悔莫及，恨自己上了小白兔的当。
这个故事告诉我们：遇到强大的敌人时，不能用武力去解决，要用智慧去逃生。
聪明的小白兔作文9
从前，有一只小白兔，它非常聪明，一天它去采蘑菇，它唱着歌走着，后来他走到一个小山坡时，它听见有人在喊救命，小白兔走了过去，看见一个大洞，里面有只小狐狸，原来小狐狸在这儿玩儿的时候不小心掉进这个洞里了。这时，小狐狸看见了小白兔，大声喊道：“喂，小白兔，快来救救我!”小白兔沉思了一会儿，它在这里找遍了也没有找到绳子，它看见一根树枝，就拿起这根树枝伸就拿起这根树枝伸进洞里，因为小狐狸的手太短了，小白兔的树枝也不到这个大洞这么长，后来小白兔对狐狸说：“我去别的人家看看有没有什么有用的。”小狐狸说：“好。”，然后小白兔去了松鼠爷爷家，小白兔只借到了一点的绳子，小白兔忽然灵机一动：“我只要收集到了足够的绳子，就能把小狐狸救出来了。”就这样，小白兔一家一户的借，一步一步地走，终于把绳子借够了，小白兔把绳子打好结，就拿着绳子飞快的往小山坡赶过去，到了小山坡，它把绳子放进那个洞里，小狐狸没有抓住绳子，小白兔看向那个洞，原来小狐狸等得太久睡着了，小白兔大声喊：“小狐狸。”小狐狸被惊醒了，它抓住绳子，小白兔使劲一啦，小白兔使了九牛二虎之力才把小狐狸救了出来，小狐狸看见小白兔高兴的说：“谢谢你。”小白兔说：“不用谢，这是我应该做的。”小白兔和小狐狸从此以后成了最好的朋友。
聪明的小白兔作文10
一个夏天的午后，小白兔挎着篮子去野外采蘑菇。
采着采着，突然，天空乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔非常着急，心想“我今天没带雨伞，这下该怎么办呢？”就在它不知所措的时候，突然，它看见不远处的池塘里长满了荷叶，急忙跑过去摘了一朵荷叶挡在自己头上。
小白兔撑着这把“雨伞”，哼着歌儿回家了。
小白兔回到家，妈妈看见了，直夸它是个聪明的孩子。
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展2）
——兔子作文：聪明的小白兔3篇
兔子作文：聪明的小白兔1
在一个茂密的森林里，住着一只狐狸和一只小兔，狐狸非常想把小兔吃掉。
一个阳光明媚的早晨，小兔子去找它的好朋友小松鼠。没想到狐狸也偷偷地跟来了，而且它身旁还有一只凶恶的狼。小兔和小松鼠慌忙躲进小松鼠家里。狐狸假装好意地说：“你们出来吧！我和大灰狼已经拔过牙了，想和你们一起玩。”小兔不相信，就说：“你把头伸进来让我看看。”狐狸从一个小洞里把头伸进去，它怎么也不张嘴，小兔和小松鼠烧了水，洒到狐狸头上，狐狸热得哇哇直叫，被水烫死了。大灰狼吓得跑了，心里想：这小兔太狡猾了，我不能再像狐狸一样被骗了。于是它凶恶地说：“我一定还会回来的。”
过了几天，狼扮演成一只兔子，来到小兔家门前捏着嗓子说：“我是你的好朋友，来找你玩。”小兔透过窗户看了看，看见了一只灰溜溜的尾巴，那是狼尾巴。小兔吓了一跳，心里想了想，说：“昨天，我家的门坏了，打不开，要是你不介意，可以从我家房顶上的烟囱跳下来。”小兔说着，便飞快地烧了壶开水，放到烟囱底下。狼不想错过这个机会，立刻爬上屋顶跳下去，结果这个可恶的大灰狼被烧死了。这下小兔子可高兴啦，又蹦又跳地在唱歌。
从此，小兔快乐地生活在大森林里。
兔子作文：聪明的小白兔2
在一个阳光明媚、风和日丽的早晨，小白兔背上背着画板，拿着画笔，蹦蹦跳跳地来到了田野上，田野上绿树成荫，鲜花盛开，微风轻轻吹过，金黄的稻谷像金色的海洋。
小白兔正在专心致致画着画，突然，草丛里正好有只大灰狼走过，看见小白兔在画画，心想：“老天爷对我可真好啊！知道我肚子饿了，给我送来一只又肥又嫩的小白兔，我可不能浪费啊”！于是，右手拿叉，左手拿刀，扑了过去。小白兔看见大灰狼，吓得直流冷汗，撒腿就跑。大灰狼虎视眈眈地盯着它，边追边说：“你跑不了的。”并且，越追越近。
小白兔心想：“我该怎么办呢？”它灵机一动，想出了办法。只见它边迅速地奔跑，边拿出画笔在身上画着什么。哦！原来，它用画笔在身上画上像老虎一样的斑纹，还在头上画了个神气的“王”。并且以最快速度跳进了草丛中。
大灰狼追过去在想：“看你还能逃多远，抓到你可以好好美餐一顿。”并在草丛中寻找着。小白兔等大灰狼靠近的时候，猛地跳出来，像老虎一样，张大嘴巴，两眼直直地盯着大灰狼，发出一阵阵的虎吼声。大灰狼定睛一瞧，“不得了，是只大老虎！”吓得夹着尾巴，仓惶地逃走了。
小白兔用它的智慧战胜了大灰狼。它真是只聪明的小白兔！
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展3）
——聪明的小白兔作文350字
聪明的小白兔作文350字1
森林镇里的动物学校要准备放暑假了，学校里的小动物们嘻嘻哈哈的，正在定制自己的暑假计划……
再过一天就放暑假了，小白兔还没有想好自己在暑假里该做些什么。它来到草地上，左踢踢，右踢踢，踢着踢着，小白兔的眼镜一亮，发现草地上有一枚指南针。小白兔把指南针捡了起来，可它万万没有想到的是，饥饿的大灰狼就在它的后边。小白兔转过身子，准备把指南针到回家玩，可它发现大灰狼正张着大嘴，想要吃它。小白兔可镇定了，它用它那聪明的脑袋，想出了一个好办法。小白兔对大灰狼说：“大灰狼，我考你一道题，如果你输了，你就放我走；如果你赢了，我可以让你带回家，怎么样？”大灰狼一脸坏笑地说：“可以啊，开始吧！”小白兔带着大灰狼来到了它们的“考场”。小白兔说：“大灰狼我问你，吃一只小白兔与吃五只小白兔有什么区别？”大灰狼听了考题，哈哈大笑了起来，说：“这么简单的问题，让我想一想。”
半小时过去了，一钟头过去了，大灰狼还是没有想出这道问题的答案。小白兔见大灰狼还没想出答案，就飞快地逃了……而这只大灰狼在想的过程中，由于太过饥饿，就晕倒在草地上了。
最后，聪明的小白兔用自己的智慧战胜了大灰狼，被森林镇的小动物称为“聪明的`小白兔”。
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展4）
——小白兔和小灰兔教学设计10篇
小白兔和小灰兔教学设计1
教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：
2课时
教学方法：
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
教学过程：
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第一教时
一、课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）
情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔教学设计2
【课前透视】
这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。
现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学目标】
１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【信息资料】
课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。
【教学时数】
两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶
１、讲故事：
边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
２、唱歌：
教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。
〖对话*台
一、欣赏
根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。
二、自学
１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。
３、再读课文，把课文读正确。
放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的"自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。
三、读文、识字
１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。
２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：
“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。
要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。
３、交流识字方法，如：
“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。
４、我会读：
出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。
四、朗读
１、读全文，边读边想：
你读懂了什么？
２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：
⑴ 读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？
⑵ 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？
⑶ 小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？
（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）
没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水*，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。
六、写字
１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。
２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。
３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。
小白兔和小灰兔教学设计3
【教材简析】
这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】
1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】
1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】
三课时。
第一课时
一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？
（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
收：右边是反文旁，共四笔，不能写成三笔。
菜：是上中下结构，注意中间部分的写法。
2、学习第二、三自然段。
（1）指名读，思考、讨论：
①老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？
②小灰兔是怎么做的，怎么说的？
③小白兔是怎么做的，又是怎么说的？它为什么不要白菜要菜子呢？（此问题可以先问，让学生思考，不忙于回答）
（2）在理解字义的基础上掌握这两段中的生字字形。
谢：左中右结构，中间的“身”第六笔是提，不是“横”右边是“寸”。
包：半包围结构，包子头里边是“巳”，不是“己”。
“您”、“谢”、“情”等，在教学时引导学生注意偏旁部首与字义的联系。
（3）看第一幅图，让学生用自己的话说说图上都有谁，他们在干什么。
3、指导读一至三自然段。
三、作业。
1、抄写七个生字。
2、熟读前三自然段。
第二课时
一、指名读前三自然段，复习前三自然段的内容。
二、理解课文四、五自然段。
1、指名读，思考讨论：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？说明什么？
2、指导看第二幅图。（小白兔正在给白菜浇水，白菜长得很快，小白兔很高兴，笑呵呵的。）
3、练习朗读。
三、理解课文第六自然段。
1、指名读，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它为什么不干活？（结合内容学习“干”字）
2、指导看第三幅图，讲述这部分内容。
3、练习朗读。
四、理解课文七至九自然段。
1、指名读，思考并讨论：
（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？这说明什么?
（2）小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到怎样？什么是“奇怪”？为什么感到奇怪？
（3）小白兔最后说的那句话对不对？为什么？
（4）“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话告诉我们什么？（结合课文内容学习“完”字。）
2、指导看第四幅图，用自己的话说说图意。
3、练习朗读这部分课文。
五、总结。
1、这篇课文写的是什么呢？
2、你喜欢故事里的谁？为什么？
3、你想象一下，小灰兔以后会怎么做呢？
六、练习朗读课文。
七、作业。
1、抄写五个生字。
2、练习讲述这个故事。
第三课时
一、字词训练。
1、读生子组成的词语。
收白菜送给谢谢您请收下干活奇怪吃不完
2、比一比，组成词。
玩（）你（）清（）可（）给（）
完（）您（）请（）齐（）绿（）
3、填空，再把小白兔的话抄下来。
（1）小灰兔收下了老山羊给的（）（）。
（2）小白兔向老山羊要了一包（）（）。
（3）小灰兔饿了就吃老山羊（）的白菜。
（4）小白兔把菜子（）在地里。
（5）小灰兔（）（）地问“小白兔，你的菜是从哪里来的？”
（6）小白兔说“是我自己种的。（）（）自己种，才有吃不完的菜。”
二、练习有感情地朗读课文。
三、练习讲述这个故事。
要求：讲故事不是背诵课文，要让学生用自己的话讲，可以用书上重要的词和句子，但不要一字不差得把课文背下来。
1、看课文讲故事。
2、看图讲故事。
3、试着讲故事。
四、作业。
把这个故事讲给小朋友们听。
板书设计：
小白兔和小灰兔
老山羊小白兔小灰兔
收帮忙
给菜子白菜
种菜子不干活吃
送要
只有自己种，才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教学设计4
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
教学目标：
1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。
2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教学重难点：
了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入新课
1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题）
2、复习生词。开火车认读。
二、学习新课
（一）研读第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？
（乐于助人）
2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。
①画出句子，出示。
②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）
朗读指导，有礼貌。
③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）
一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）
他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？
请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？
④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？
（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）
⑤一起来读1-3自然段。
（二）研读第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？
书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。
师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）
师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）
2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？
①用横线画出写小白兔种白菜的句子。
②指导朗读。
③自由说，指名说。
④出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。
瞧！它忙得（ ）。
⑤理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是——出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！
⑥经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！
2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。
①小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？
句式：小灰兔一边 ，一边想 。
②真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？
三、研读第7-9自然段
1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。
2、·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）
·小灰兔会有什么样的表现呢？
用奇怪的语气读这句话。
·学习小白兔说的话
·你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）
·听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？
师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”
板书： 26、小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己种，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教学设计5
教学目标：
1、能认读本课的8个生字
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：
1、小白兔和小灰兔的图片
2、课文录音、生字卡片、课件
教学过程：
一、看图导入、感知课文大意
1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）
2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）
3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字
1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；
生字去拼音当小老师领读；
开小火车读；
全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？ （板书：勤劳、懒惰）
三、学习课文第一至五自然段
1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！
全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌
（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？
b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。
说话训练：小白兔（ ）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）
e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。
f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。
小白兔勤劳
（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）
师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？
（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。
a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？
b：动手圈圈，同桌交流。
c：指名回答。
师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。
d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）
师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。
表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。
2、师：真不错，小白兔是可爱的，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？
小白兔和小灰兔爱帮助别人
“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”
（1）读句子，你是从哪里读懂的？
（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。
小灰兔有礼貌 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。
a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。
b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）
c：现在你能把这句话读好么？（再读句子）
5、你们为什么认为小灰兔是懒惰的呢？我们下节课再一起来找找理由。
四、巩固生字（收白菜）
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
师：真是一群能干的小朋友，闭上眼睛，老师带小朋友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！如果这个小朋友读对了，我们跟着念，如果读错了呀，咱们举手帮忙。好么？
五、课堂小结
上完了这节课，你有什么想说的吗？
板书设计：
图片 和 图片
（勤劳）小白兔 （懒惰）小灰兔
小白兔和小灰兔教学设计6
学习目标
1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
课前准备
教学课件，生字卡片，小黑板。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
声像引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
初读课文，自学生字
1.教师范读全文。
2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。
3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
4.指名试读课文，大家评议、纠正。
5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。
b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）
如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。
6.巩固识字。
a.抽读，快速识记。
b.看字卡说词语。
7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
写字
1.观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!
3.重点指导“拉”“把”的写法。
指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写*了。
4.学生描红、练写。
第 二 课 时
朗读课文，感悟课文内容
1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教学设计7
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学方法：
兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。
在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
学习方法：
新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第二、三板块中，主要采用了自学、讨论、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。
教学目标：
1.认识"翻,浇"等8个生字.会写"拉,把"等6个字.
2.正确,流利,有感情地朗读课文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.
3.愿意做一个爱劳动的好孩子.
教学重点：
1、学会本课的8个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：
1、小白兔和小灰兔的图片
2、课文录像、本课课件
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，今天老师要带大家到美丽的大森林里去认识几位新朋友（出示图片），它们分别是谁？（生答），想不想知道它们之间发生了怎样的故事？板书课题：小白兔和小灰兔
（二）初读感知
1、看动画，听故事。想不想自己去读读这个故事？
2、生自读，要求：标出生字，读准字音，标出自然段。
3、检查生字学习情况。课件出示字、词，生齐读、分组读、比赛读、点名读，并相机指导读不准的字、词。
（三）课文学习
1、问：课文有几个自然段？生答。现在老师就让九个同学起来分段朗读，其他同学认真听，看看他们有没有添字、漏字，或者没有读准音的现象。指名起来朗读课文。
2、学习课文1~3段。课件出示第一幅插图，生仔细观察，看看图上都有谁？他们之间发生了怎样的故事？生用自己的话说一说，然后找到课文对应的段落再读一读。板书：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、学习课文4~6段。
（1）课件出示第二、三幅插图，图上都有谁？他们分别在做什么？生答。
（2）小组为单位，一边读，一边找小白兔回到家以后做了什么，并用横线画出来；用喜欢的符号标注出表示小白兔动作的词组。
（3）检查学习情况，找同学到讲台上表演小白兔种白菜的过程，对小白兔的勤劳加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪线标出，并读一读。
（5）再读课文4~6段，并比较小白兔和小灰兔回到家的不同表现，
（6）、出示问题：你认为小白兔是一只怎样的小白兔，小灰兔呢？
4、学习课文7~9段
（1）两只小兔子回家后表现不一样，那它们的结果一样吗？出示第四幅插图，生观察并思考：图上又有谁？这次又发生了怎样的故事？自由读7、8、9段，并找出答案。板书：送要
（2）指导最后两段的朗读语气，小灰兔的话用疑惑的语气，而小白兔的回答则用自豪的语气，它们的对话反复读、比赛读、分角色朗读。
（3）怎样理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”？小组讨论，师提问检查并板书。
（4）用“只有……才……”练习说话。
（5）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？
（四）总结全文：
回顾板书，总结小白兔和小灰兔出现不同结果的原因，我们要像小白兔那样，做一个热爱劳动的好孩子。
（五）作业：
1、回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情
2、自己也种一种植物，体会劳动的辛苦和快乐。
板书：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（图）菜子（图）种送
只有自己种才有吃不完的菜
小灰兔（图）白菜（图）吃要
教学反思：
聆听学生的发言，捕捉学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时需要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。
小白兔和小灰兔教学设计8
教学目标：
1、认识"翻、浇"等8个字。会写"拉、把"等6个字。
2、正确流利有感情地读课文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一个爱蔻劳动的孩子
教学过程：
一、直接导入：
今天我们来学习《小白兔和小灰兔》。板书课题。齐读。（出示课件）。看到这个课题你想知道什么？
二、初读课文：
愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？（如果教师读：学生就要认真听，注意看书的姿势。听听老师是怎么读的。读完后也像老师这样读。如果学生自己读：则引导学生认真读通顺，找出要求会认的字作上记号，看拼音多读几遍，记住字音。）
三、学习生字词：
1、出示多媒体生字。运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，A拼音读，B去掉拼音读。
2、用课件出示没有音节的词语让小老师领读，齐读，以巩固生字的读音。
四、学文：
1、先请大家读一下第一自然段。通过朗读，小朋友知道了些什么？
2、引导小朋友说说面对老山羊的感谢，两只小兔子是怎么说怎么做的，（出示课件出示句子）比较他们的不同之处。
小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？
A、引导学生理解"小灰兔为什么奇怪？"
B、通过朗读小白兔的话和小灰兔的行为做比较来感悟小白兔说的话的含义。指导学生有感情地朗读小白兔和小灰兔的对话，出示课文中相关句子。
3、为什么会出现这样的结果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用课件出示4、5自然段，指名读，让学生说说小白兔回家后都做了哪些事？通过找表示动作的词和重点理解"常常"一词，让学生感受小白兔的勤劳。小灰兔是怎么做的。
五、升华：
那小朋友想一想：听了小白兔的话，这一次小灰兔会怎么做？
引导学生想象，小灰兔明白了"只有自己种，才有吃不完的菜"，一定会和小白兔一样通过自己的劳动，获得丰收。
六，指导写生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》课堂实录
一、直接导入：
师：今天我们学习哪一课？
生：《小白兔和小灰兔》（出示课件）
师板书课题，生齐读：看到这个课题你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
师：是一只小白兔和一只小灰兔之间的事，那么两只小兔子之间发生了什么事呢？学习了文章后你就知道了。
二、初读课文：
师：同学们愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？
生：自己读。
师：那么教师提几个要求：
先要把书拿好；姿势要端正；声音要响亮；遇到不认识的字怎么办？
生：读拼音。
师：对，读拼音，读完后把后面的生字标在课文中；标出每一段的序号。
学生读文，教师巡视，边询问指导。
师：同学们，课文读好吗？
生：读完了。
师：生字都会了吗？
生：会了。
师：下面我可要检查一下看大家生字都学会了没有。
（出示课件带拼音的生字）指名学生读。
师：去掉拼音还能读吗？
生：能。
师（去掉拼音）：请一名同学起来读。如果他读对了，大家就跟着他读；如果读错了，大家就帮他读对。
生几人读。一生读"施"时读成了阳*，纠正，再读。
师：下面我们开火车来读一下。
开火车读生字。
师：生字都学会了，词语大家都会了吗？
生：会了。
师（出示课件，词语）
生1：收白菜。
师：谁收白菜？
生1：小灰兔。
师：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
（出示第二个词语）
生4：谢谢您。
师：这话是谁说的？快从课文中找出来。
生4：小灰兔。
师：课文中是怎么说的？你读一下。生4读。
师：你看，小灰兔这个孩子多有礼貌呀。
（出示"翻地"）生5读。
师：谁翻地？读一读。生5读。
师：小白兔把地翻松。"把什么怎么样"（师打开门）我这是把门打开。
师（又打开书）：我这是……
生：把书打开。
师：谁还能再来说几句？
生6：把窗户打开。
师：不错。
生7：我把黑板擦干净。
师：把黑板擦干净，老师好写字。谢谢你。
生8：把窗帘拉上。
师：这样大屏幕就看得更清楚了。
（接着依次出示"施肥、浇水、拔草、捉虫"生读。）
师：这些事儿都是谁做的？
生：小白兔。
师引导孩子用话连一连，说一说：小白兔翻地、施肥、浇水、拔草、捉虫。
师：你觉得小白兔怎么样？是个怎样的孩子？
生9：爱劳动的孩子。
生10：勤劳的孩子。
（出示"饿了"生读。）
师：谁饿了？
生：小灰兔饿了。
（出示"挑着"生读。）
师：谁挑着？
生：小白兔。
师引导学生说出：小白兔挑着白菜。
（出示"一担"生读。）
师引导学生说出：小白兔挑着一担白菜。
三、学习课文：
出示课文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齐说。师：你们觉得小白兔和小灰兔怎么样？
生1：很勤劳
生2：很有礼貌。
生3：很爱劳动。
师：老山羊又是怎样做的？老山六给两只小兔子每人一车白菜。面对面老山羊的感谢。两只小兔子又是怎么样做的呢？读一读书。看在课文的哪些段落中有。
生读：第二、三段。
（ 课件出示插图）师：哪一个是小灰兔？生有的往前指着说"那一个"，一生说"是左边那一个"
师：如果只说"那一个"，人家就不知道你说的是哪一个了。宋贵雨说的好——"是左边那一个"。这样我们就都清楚了。
师：小灰兔是怎样做的？
生：拉了一车白菜。
师：小白兔呢？
生：要了菜子。
（第二、三段）生读小灰兔的话。
师：你看小灰兔怎么样？
生：有礼貌。
再读小白兔的话。
师：小白兔呢？
生：也很有礼貌。
师：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？
看课文最后三段。生读。
（出示图片）师引导学生说，小灰兔来向老山羊——要白菜；小白兔却是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么样？——奇怪。
师：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的话，指名读。
生2人读不出奇怪的语气。师范读。生再读。
师：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的话）生读。
师："只有自己种……吃不完的菜"是什么意思？引导学生理解。小白兔自己种菜，才会收了很多白菜，还给老山羊送。
师：为什么会有这样的结果呢？同学们看一下课文第4——6段。（出示4、5段）
生读。
师：什么是"常常"？小白兔是怎样"常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫"？（齐读。）小白兔怎么样？引导用"常常"说话。
（出示小灰兔第6段）
师：小灰兔是怎么做的？生读。
生：小灰兔不干活了。
师：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后来就没有什么吃的了，小白兔自己种了才会自己吃不完，还去给老山羊送白菜。所以说"只有自己种——生接：才会有吃不完的菜。
师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？
生：向老山羊要菜子，种白菜。
师：会怎么说呢？
生1：老山羊，给我一包菜子吧。
师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。
生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。
师：我给你加上一个字"也"。指导说完整。
生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。
师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？
师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。
师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
师：小灰兔也会有——
生：吃不完的菜。
师：课文都学会了吗？
生：学会了。
师：下面我们来写一下生字。
（出示"拉"）师引导学生观察字的笔顺、笔画的位置和形状。
师范写，要求学生认真看。
生写。师巡视指导，提示执笔的姿势和方法、及写字姿势。
师：这节课我们就上到这里，下课。
小白兔和小灰兔教学设计9
学习目标
1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
课前准备
教学课件，生字卡片，小黑板。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
声像引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
初读课文，自学生字
1.教师范读全文。
2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。
3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
4.指名试读课文，大家评议、纠正。
5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。
b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）
如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。
6.巩固识字。
a.抽读，快速识记。
b.看字卡说词语。
7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
写字
1.观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!
3.重点指导“拉”“把”的写法。
指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写*了。
4.学生描红、练写。
第 二 课 时
朗读课文，感悟课文内容
1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教学设计10
【教材简析】
这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】
1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】
1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】 三课时。
第一课时
一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？
（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
收：右边是反文旁，共四笔，不能写成三笔。
菜：是上中下结构，注意中间部分的写法。
2、学习第二、三自然段。
（1）指名读，思考、讨论：
①老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？
②小灰兔是怎么做的，怎么说的？
③小白兔是怎么做的，又是怎么说的？它为什么不要白菜要菜子呢？（此问题可以先问，让学生思考，不忙于回答）
（2）在理解字义的基础上掌握这两段中的生字字形。
谢：左中右结构，中间的“身”第六笔是提，不是“横”右边是“寸”。
包：半包围结构，包子头里边是“巳”，不是“己”。
“您”、“谢”、“情”等，在教学时引导学生注意偏旁部首与字义的联系。
（3）看第一幅图，让学生用自己的话说说图上都有谁，他们在干什么。
3、指导读一至三自然段。
三、作业。
1、抄写七个生字。
2、熟读前三自然段。
第二课时
一、指名读前三自然段，复习前三自然段的内容。
二、理解课文四、五自然段。
1、指名读，思考讨论：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？说明什么？
2、指导看第二幅图。（小白兔正在给白菜浇水，白菜长得很快，小白兔很高兴，笑呵呵的。）
3、练习朗读。
三、理解课文第六自然段。
1、指名读，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它为什么不干活？（结合内容学习“干”字）
2、指导看第三幅图，讲述这部分内容。
3、练习朗读。
四、理解课文七至九自然段。
1、指名读，思考并讨论：
（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？这说明什么?
（2）小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到怎样？什么是“奇怪”？为什么感到奇怪？
（3）小白兔最后说的那句话对不对？为什么？
（4）“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话告诉我们什么？（结合课文内容学习“完”字。）
2、指导看第四幅图，用自己的话说说图意。
3、练习朗读这部分课文。
五、总结。
1、这篇课文写的是什么呢？
2、你喜欢故事里的谁？为什么？
3、你想象一下，小灰兔以后会怎么做呢？
六、练习朗读课文。
七、作业。
1、抄写五个生字。
2、练习讲述这个故事。
第三课时
一、字词训练。
1、读生子组成的词语。
收白菜 送给 谢谢您 请收下 干活 奇怪 吃不完
2、比一比，组成词。
玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）给（ ）
完（ ）您（ ）请（ ）齐（ ）绿（ ）
3、填空，再把小白兔的话抄下来。
（1）小灰兔收下了老山羊给的（ ）（ ）。
（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
（3）小灰兔饿了就吃老山羊（ ）的白菜。
（4）小白兔把菜子（ ）在地里。
（5）小灰兔（ ）（ ）地问“小白兔，你的菜是从哪里来的？”
（6）小白兔说“是我自己种的。（ ）（ ）自己种，才有吃不完的菜。”
二、练习有感情地朗读课文。
三、练习讲述这个故事。
要求：讲故事不是背诵课文，要让学生用自己的话讲，可以用书上重要的词和句子，但不要一字不差得把课文背下来。
1、看课文讲故事。
2、看图讲故事。
3、试着讲故事。
四、作业。
把这个故事讲给小朋友们听。
板书设计：
小白兔和小灰兔
老山羊 小白兔 小灰兔
收 帮忙
给 菜子 白菜
种菜子 不干活 吃
送 要
只有自己种，才有吃不完的菜
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展5）
——聪明的小白兔小学作文5篇
聪明的小白兔小学作文1
从前，森林里住着许多许多的小动物，其中就有一只非常聪明的小白兔。
有一天，一只出生不久的小老虎出来找食物，它看见一只长着两只长耳朵，眼睛红红的，全身雪白的怪物。因为小老虎出生不久，所以不知道这是一只小白兔。小白兔看到小老虎吓了一跳，灵机一动对小老虎说：“昨天我吃了８只象，５头老虎”。小老虎听了想它这么有本事，我还是不要过去了，是回头跑了。这是一只狼过来了，看见小老虎回头跑就问：“你怎么了，跑的"这么快？”小老虎说：“因为前面有一只怪物”。狼向前一望，就对小老虎说：“那不过是只小白兔，你一口就能把它给吃了”。于是，它俩又向小白兔走去。小白兔一看到它们俩，故作镇定，并亲热的对狼说：“狼兄弟，你昨天说要给我带一只虎来，今天果然带来了”。小老虎一听，吓的连忙跑掉了。
过了几天，虎妈妈就把狼给吃了。
聪明的小白兔小学作文2
从前，森林里住着四只可爱的小白兔。他们的名字叫聪聪、田田、美美和朵朵。
一天早晨，聪聪独自去玩，正玩得高兴，突然一只大灰狼从树后钻了出来！聪聪玩得太投入了，等他发现敌情，大灰狼已经走到他的跟前，来不及逃跑了。大灰狼得意洋洋地说：“哈哈，看你往哪逃！今天我可要饱餐一顿了。”
聪聪镇定地说“狼先生，我哪能跑呢！反正我也跑不了，你能不能满足我一个愿望？”大灰狼骄傲地说：“赶快讲！”聪聪说：“咱们赛跑，从这儿跑到那个山头。你跑得过我，我就是让你吃了也不后悔。”大灰狼说：“一言为定！”大灰狼一心想吃聪聪，比赛一开始，他就像风一样冲了出去。而聪聪呢？他跑了几步就假装跑不动了，等大灰狼跑远，立刻钻进树丛跑回了家。
再说大灰狼气喘吁吁地跑到山头，等了老半天，也不见聪聪的影子，这才知道上当了，后悔莫及。
聪聪到了家，美美问他：“聪聪，你上哪儿去了？”田田问：“遇到大灰狼了吗？”朵朵又问：“那又是怎么脱身的呢？”聪聪讲了历险的经过，他们听了齐声说：“聪聪，你可真聪明！”
聪明的小白兔小学作文3
今天，是刺猬约小白兔去摘苹果的日子了。小白兔想穿得漂漂亮亮的，就从衣柜中挑了一件自己喜欢的连衣裙，出门了。刚出门他看见天空乌云密布，像是要下雨了，就回到家里准备了一把花雨伞，以防万一。
小白兔来到刺猬的苹果树下，一个个苹果红通通的活像一个个小太阳。这时，刺猬也来了，他说：“小白兔，昨天，我来摘苹果，可我个子太小了摘不到，你可以帮我摘苹果吗？”小白兔说：“OK,没问题！
”说完小白兔用雨伞把苹果接二连三地打下来。小刺猬见了连忙说：“谢谢。” 突然，一条恶狼跑过来，小白兔见了，飞快地逃命，小刺猬为了报答小白兔帮自己摘苹果之恩，用身上的刺把狼拌倒。
小白兔灵机一动，想出了一个好办法，他打开雨伞躲蘑菇群中藏起来。幸运的是小白兔的雨伞图纹正好跟蘑菇的图纹一模一样。等狼赶来时他说：“咦，小白兔到哪儿去了？”这时大雨从天而降，大狼看见了，连忙回家。小白兔见狼走了，就举起花雨伞回家。
到了家小白兔想今天带伞还真没带错呢。
聪明的小白兔小学作文4
在一片茂密的大森林里，住着许许多多可爱的小动物，其中有一只小白兔名叫灵儿，它既聪明又可爱，大家都很喜欢它。
一天，小白兔灵儿出去采蘑菇，出门的`时候，兔妈妈嘱咐它：“灵儿，要小心哦！”灵儿听了，就开开心心地上山采蘑菇了。它一边爬山，一边哼着动听的歌声，突然它发现了一个好大好大的蘑菇，它很想把它带回家与爸爸妈妈分享着吃。于是它拔啊拔，但是力气不够大，很难*，它只好暂时放弃了，垂头丧气地去采其它的蘑菇。
灵儿采好了蘑菇刚想回家，可是这时天公不作美，突然下起了倾盆大雨。灵儿灵机一动，它终于使足了吃奶的力气，把大蘑菇给拔了出来。这不就是现成的“大雨伞”吗？灵儿越想越兴奋，戴着这顶特制的“大雨伞”，它高兴地跑着回家了。
回到家，灵儿迫不及待地把事情的经过告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈直夸灵儿是个聪明绝顶的好孩子。灵儿听了，脸上露出了灿烂而得意的笑容！
聪明的小白兔小学作文5
一天天气晴朗阳光明媚小白兔一起床看见天气那么好。它想：天气那么好不如今天就出去散步吧。
小白兔穿好了衣服出了门了小白兔一路上看见了许多美丽的花儿小白兔看到这美景忍不住赞叹道：“这花儿真美呀。”小白兔正走到半路。
突然天空暗了下来乌云密布电闪雷鸣雷声响了一声又一声天空下起了倾盆大雨。小白兔听到雷声吓得团团转小白兔赶紧用手抱着头东张西望不知如何是好。
小白兔眼睛一亮看见不远处有一棵大树小白兔急中生智急忙跑到了大树底下想：老师不是说过下雨的时候不能躲在大树底下吗?”小白兔刚迈出第一步小白兔就被一个东西绊倒了小白兔回头一看发现大树底下有一堆数不清的蘑菇。小白兔看着那一堆蘑菇想：对哟我可以把蘑菇当雨伞。小白兔找到了个大蘑菇弯下腰抱住那个最大的蘑菇小白兔用脚蹬着地终于把蘑菇拔了出来。小白兔撑着蘑菇伞开心地回家了。
雨水打着树叶沙沙响好像在说：“小白兔你真聪明。”
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展6）
——可爱的小白兔_3篇
可爱的小白兔_1
我家养了一只小白兔，它一身雪一样的白毛，两只小眼睛像灯泡似的不停的转动，一直盯着我看。它的尾巴像毛球一样不停的晃动。它的嘴巴是三瓣嘴，露出两颗大门牙，那么大的门牙仿佛就是为啃胡萝卜做准备的。小白兔的胡须跟发丝一样细，微微的上扬。
你只要给它食物，小白兔就开心，你要不喂它东西吃，就算你是它的主人，它也不搭理你，小白兔的脾气还真是倔强呢！
小白兔的胆子很小，它无论听到什么声音，都先躲藏起来，怎么叫它，它都不出来。它也很爱干净，小白兔的笼子总是一尘不染，因为它经常用它的舌头舔食笼子周围，把它的住所“打扫”的干干净净。
小白兔的声音也有特点，咕咕叫声代表兔子不满意了，它生气的时候就不喜欢别人去碰它。如果在这时你招惹了它，小白兔就会毫不留情的咬你。尖叫声代表它的害怕和痛楚，如果你听到了小白兔的尖叫声，那你一定要注意了，可能是小白兔受了伤。
小白兔非常喜欢吃胡萝卜、土豆、萝卜等蔬菜，每次它吃饭都要吃胡萝卜，所以我准备了足够的胡萝卜给它吃。
有的时候我把小白兔从笼子里放出来玩，让小伙伴们跟它一起嬉戏，小白兔以为我们要抓住它，显然有些害怕，撒腿就跑，可是当它看到我把它爱吃的胡萝卜和青菜放在它面前的时候，它就叫了起来，仿佛在说：“主人，我错怪你了。”然后它就把所有的胡萝卜和青菜都吃光了。
我喜欢我的这只小白兔，我想跟它友好的相处下去。
可爱的小白兔_2
我家有一只可爱的小白兔，经过长期观察，我发现它不但爱干净，而且可爱，但它也有毛病，就是胆小、挑食。有一次雨后我带它去院子里散步、晒太阳。可我刚走进院子，它就呆在那儿一动也不动。我一看地上到处是泥，要是可爱的小白兔跑到院子里打滚，那可爱的小白兔可就变成“小泥兔”。我赶紧带它到水泥地上散步，然而它也很乐意。
它也很挑食。比如说你给它一根草，它不但不吃，反而眼睛往旁边一斜，这时我便会伸手来轻轻打它一下。但兔子吃起食来更可爱。三辨嘴一动一动，胡子也跟着一动一动。
它还有个特点可爱，许多人都喜欢叫它绒绒，因为他的毛雪白干净，就是染上一点尘土，它也要跑到水里去打滚，有几次它跑到很远去找水，害得我找都找不到。
它更胆小，有一天我去喂食，马路边有车子鸣喇叭的声音，那知兔子飞快的窜出来，从我手中夺过食物转身就逃回笼里，半天才探出头来。
我家的小兔子可爱吧。可爱的可多了，有时它还会帮我们干些家务活呢！你看，它在地上打滚像是在拖地。可是它也会捣蛋，在地上乱解大便，有时还会踏上几脚，在家中到处跑。使家中到处都是在便印出来的脚印，这时我们便赶它去“洗澡”，要不还没有搞完卫生它又来了。没办法只好把它关起来。这时我便会觉得它有些活得不耐烦了。
虽然它给我们带来了很多麻烦，但我还是觉得它十分可爱。
可爱的小白兔_3
小白兔是一种乖巧、胆小的动物，叫小雪，我很喜欢它。
小雪的耳朵长长的，听觉十分灵敏，常常在听周围的动静，耳朵里白里透红，像白雪里燃烧着几束火苗似的。雪白的脸上长着一对红宝石般水灵灵的大眼睛，它们的眼睛看上去是红的，其实呈现的是它们血液的颜色。下面就是那张很会吃的三瓣嘴了，小雪最喜欢吃胡萝卜和青菜了，就像儿歌里的“小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜。”那一句。只要我端来一盆新鲜的胡萝卜和菜过来，它就精神十足，差不多几分钟就吃完了，小雪笑的时候眼睛眯成了一条缝，生气的时候眼睛瞪得像一个小圆球。小雪的四肢很灵活，它的前腿短，后腿长，怪不得蹦蹦跳跳的时候，跳得又开心又高，小雪全身雪白雪白的像一个大雪球，尾巴短短的，像一个小球。
小雪有时和我一起玩耍，给我带来一些快乐的时光，我们还有合影呢!有时我会带它出去散步，有时陪它一起玩耍，家里呈现还有它的“胡萝卜、毛球”玩具呢!
你们喜欢“小雪”吗?
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展7）
——小白兔小学作文
小白兔小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的小白兔小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小白兔小学作文1
我一直都喜欢小白兔，做梦都想有一只属于自己的小白兔。
有一天，妈妈带着我到了一个地方玩，我惊奇的发现有一个卖兔子的摊子，我高兴得一蹦三丈高，叫妈妈帮我买一只。小白兔可爱极了，浑身雪白，看起来很舒服；他的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石，耳朵尖尖地竖着，好象随时准备逃跑。我把它放在我们家的楼顶花园上，因为上面有它喜欢吃的菜和草。 辣椒，我赶快叫它别吃。辣椒是很辣的，我的兔子为什么要吃呢？我迷惑不解，难道它饿了吗？还是它像我一样不怕辣？吃完东西他又跳到草坪上，用两只前腿擦擦嘴巴，用舌头舔一舔脚，可爱干净了。
天热的时侯，它的耳朵一个竖着一个倒着，因为一个是用来听周围的声音，一个是用来休息的，可好玩了。
现在只要我一上去叫“嘟嘟”,小白兔就会马上跳到我的面前，但必须给它吃些食物，才能保证下次可以把它叫出来。每次它都围着我的脚直打转,红红的眼睛望着我,好像对我在说:“小主人,你来和我玩？还是给我送食物？”
我喜欢我可爱的小白兔，它就像是我的一个好朋友，陪我渡过了漫长的暑假。马上要开学了，我也希望它能陪伴我一起学习、成长。
小白兔小学作文2
小白兔看见自己家的南瓜地里长了很多又大又圆的南瓜，它想帮妈妈摘一个回家，可是它开始发愁该怎么把南瓜运回家呢？
它左思右想，忽然想出了一个好办法，砍一些树做成一辆小推车，然后用小推车把南瓜运回家去。可是该拿什么做车轮子呢？它又想啊想，忽然它发现小熊在隔壁地里种了很多西瓜，圆圆的，就像车轮子一样，于是它向小熊借西瓜做轮子，小熊知道后，哈哈大笑，它说：“西瓜怎么能做轮子呢？早就被压扁了。你还不如直接把南瓜滚回家去。”小白兔一拍脑袋，恍然大悟，对呀，南瓜圆圆的，可以直接推着南瓜，让南瓜滚回家。小白兔很快就把南瓜运到了家门口，它兴奋地告诉妈妈：“妈妈妈妈，我摘了南瓜回家了。”
妈妈笑着夸小白兔真能干，观察得真仔细。
小白兔小学作文3
在森林里，住着小白兔一家，小白兔从小到大都有一个梦想。那就是把自己的蓝眼睛变*类的“黑珍珠”眼睛。天真的她认为，拥有蓝眼睛的小动物是丑八怪！而拥有黑眼睛的小动物，是美丽的，是可爱的记号和象征。因此，小白兔非常喜欢黑眼睛。
一天，她趁妈妈出去买菜，爸爸上班时。跑到河边，捧起水，“唰”地往眼睛洗。天真的她以为就这样便可以把眼睛的颜色洗成黑色了。
“哎哟！”小白兔一看，原来是一头小野猪呀，“我的拐棍，我的拐棍呢？”小野猪东摸摸西摸摸。小白兔哈哈大笑起来，说：“哈哈，真笨！小野猪，拐棍就在你后面呀。呵呵。”谜语大全及答案
小野猪捡起拐棍，面红着说：“我、我、我看不见啊。”小白兔一听才知道原因。
他俩坐下来，小野猪说：“我从一出生就什么都看不见，我多想有一双明亮的眼睛啊。”听到小野猪这样说，小白兔心想：对吖，漂不漂亮有什么关系呢？有一双明亮的眼睛才是最重要的呀。
小白兔小学作文4
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”。每当我听到这首儿歌时，就会想起多年前我曾养过的那只淘气又可爱的小白兔。
一身雪白的绒毛，蜷缩在一起时像个小雪团，若是在冬天的雪地上，稍不留神你肯定找不着它。火红的眼睛像一对镶嵌上去的红宝石，爱吃零食的三瓣嘴一天到晚都没得闲。还有嘴边那几根胡须一上一下的配合着，模样甚是滑稽。
它除了爱吃萝卜青菜外，槐树叶，树皮，桑叶，青草……等等它都爱吃。它吃食物时十分谨慎，只要是带有露水的食物坚决不吃。这是为什么呢?我好奇的问妈妈之后，才知道它如果吃了些带露水的食物就会拉肚子。正因如此它也从不喝水。*日里只靠食物中的水分来满足身体的需求。你说，它是不是很特别?
渐渐的它的身体变大了许多，笼子里已经放不下它了，我只好把它送到乡下的奶奶家去，虽然很舍不得，但也无可奈何!不久，因为奶奶的看管不周，它“越狱”了，逃回大自然去了。我有点儿伤心，但同时也为它感到庆幸。它终于找到了自己真正的家!我永远忘不了这只小兔子曾经带给我的欢乐。
小白兔小学作文5
爷爷单位里养了20多只小白兔，我问爷爷可不可以给我两只。爷爷马上就答应了。我高高兴兴的带着两只小白兔回家了。
小白兔的两只眼睛鲜红鲜红的，尾巴短短的，就像一撮白毛。全身雪白雪白的。两只粉红色的长耳朵总是竖起来。
要说是小白兔，到不如说他们是淘气兔，每当我走到笼子面前的时候，大，小两只兔子就用他们那鲜红的眼睛看着我。大兔子名叫小白，他会用双腿立在地上，双手放在一起，向我拜拜，让我把他放出来玩。小兔子叫小雪，它才不会向我拜呢！只要笼子门一打开，他就嗖的一下子跑掉了。好像终于自由了。小白和小雪经常一起玩。他们一会儿藏到土坑里，一会儿藏到花盆间的空隙里，一会儿藏到草丛里。我每一次想逗逗他们玩一玩，可是每当我抓住他们的时候，他们总是对我动动三瓣嘴，好像在说：“快放开我，我还要玩呢”。突、然后用两只前爪抓我几下，我赶快松开手。他们就一溜烟的跑掉了。
小白兔一点儿也不挑食。什么东西都吃，比我可强多了。但是它们还是喜欢吃萝卜和青菜。他们还很喜欢吃西瓜皮。刚好现在是夏天，我吃瓤，他们吃瓜皮，一点儿也不浪费。
这两只小白兔给我带来了无穷的乐趣，我非常喜欢他们，他们是我的好朋友。
小白兔小学作文6
我家有一只可爱的小白兔，外婆家的小白兔。雪白的绒毛可漂亮了，每次我看看到它，它总是在地上不是蹦蹦跳跳的到处乱跑就是在地上打滚儿。但是，无论它怎样蹦跳，怎样打滚儿，小白兔的身上都没有一点儿污泥，我觉得太神奇了!白兔的绒毛是那么的白，当然也少不了一双漂亮的眼睛。
红色的眼睛特别特别的大，远看，真像两个红扣子挂在它的脑袋上，近看，才能看清是一双大眼睛。白兔的一双长耳朵可长了。就像是两根冰糖葫芦。最引人注意的不是别的，而是那个小小的尾巴。从远处看，就像是一个白色的绒球，近看，可以看到它尾巴上的毛是那么的白，就像是一个雪球。每当它看到它喜欢的人，就会冲着那个人摇尾巴，你看了，一定会立刻喜欢上它。而它要是见到不喜欢的人，不管你怎样吸引它的注意力，它也决不跟你摇尾巴，如果你招惹了他，它则会迅速的逃跑或者瞪你一眼。
这就是我家迷人的小白兔，我想：“你见了这只小白兔，一定会立马喜欢上它!”
小白兔小学作文7
一天早上，一只可爱的小白兔正在草地上津津有味地吃青草。突然，东边冒出了只狼，西边钻出了只狐狸，它们都想独吞小白兔。
狐狸跑上来，霸气十足地说：“这只小白兔是我的，谁也不许抢!”狼听了狐狸的这番话，顶不服气的反驳道：“谁说这是你的?明明是我的!”小白兔见它们俩这样互不相让，便眉头一皱，计上心来。它说：“你们别争了，我家有好多好多的好东西，肯定让你们满意。”狼和狐狸听了，别提有多高兴了。
它们跟着小白兔，不一会儿就快到小白兔家了。狼和狐狸真是又兴奋又紧张，心都快提到嗓子眼儿了。到了陷阱旁，小白兔猛地来了个急转弯，跑在前面的狼不知道前面有陷阱，掉了进去;跟在后面的狐狸刹不住脚，也掉了进去。小白兔见它们俩都掉进了陷阱，知道猎人马上就要来了，三步并作两步跑回了窝里。
果然不出小白兔所料，不久猎人就来了，他看到自己的陷阱里又有狐狸又有狼的，高兴得手舞足蹈。接着，他把掉进陷阱里的狼收拾好，拿到城里去卖，还卖了不少钱呢!
再说那只三步并作两步跑回窝里的小白兔，正在有声有色地同它的"孩子说着刚才的故事呢。
小白兔小学作文8
兔子是一种可爱的小动物。它全身上下雪白色的长毛，好似冬天那鹅毛大雪染成的。小小的脑袋瓜上，镶着一对火红的眼睛，还长着一对长长的耳朵，好像可以听到蝴蝶说话的声音、柳树梳头的声音、小朋友们朗朗的读书声一样，漂亮极了。
兔子喜爱的食物有小草、萝卜、卷心菜，有时也吃甜瓜皮。它一般都是趴在地上，用那三瓣嘴咬着吃。兔子还喜欢闻花香，喝小草上的露珠，听小鸟在树枝上快乐的唱歌，看小朋友们踢球、做游戏，也喜欢独自一人在树丛中钻来钻去，好像一只机灵的小老鼠蹑手蹑脚呢！
兔子的窝有许多空间，它做的窝像我们挖坑一样，它用自己的小爪子刨，不一会儿，就把一个空间挖好了，但是离它的标准还很远很远，一般，兔子要挖十几个空间呢，有的存放食物，有的用来休息，还有的用来做兔宝宝的房间。冬天，凉风一进到家里就会迷路，所以兔子就不会冷了。兔子可真是聪明的小精灵啊！
小白兔小学作文9
我家有一只小白兔，我给它取名叫“斑点”，因为斑点的耳朵上有一小块地方是黑色的。
斑点最爱吃的是油菜，每次我拿一片油菜叶，斑点就会有两只手扶着笼子站起来，还会蹦起来，我把油菜叶放进笼子，斑点会用他的三瓣嘴把油菜叶吃成锯齿形，然后慢慢把油菜叶吃的只剩一个油菜棒让后把油菜棒立起来，从上到下吃。
斑点的耳朵可灵了，一次我出去解小手，斑点立刻坐了起来，像一只小狗一样吐出了舌头，这个时候我很想用手机拍一个表情包，上面写，“我不是兔子，我是狗!”
斑点很乖，我把它放出来，它会蹭着我的衣服。有一次我看它很脏，想给它洗澡，结果刚摁进水里，就不动了，我赶紧把它送去看兽医，兽医说：“没死，兔子是不能洗澡的，脏了兔子会自己弄的，不需要洗澡。”我连声说谢谢。
这就是我家的小乖乖斑点，你觉的它可爱吗?
小白兔小学作文10
在美丽的大森林有一只小白兔，正在悠闲的吃着青草。
突然一只大灰狼看见了这只小白兔。大灰狼心想：“这只小白兔又大又肥，吃起来一定很美味。”大灰狼慢慢地走了过去，一下子抓住了小白兔。大灰狼把小白兔放在狼窝里，小白兔对大灰狼说：“狼哥，狼哥，你看你家里有３只狼，可你只有１只兔，怎么分呢？”大灰狼心想小白兔说的也有道理，就问小白兔怎么办。
小白兔想着有出去的办法了，就说：“俗话说种瓜得瓜种豆得豆，你把我种在地里不就能种出许多小白兔了吗？”大灰狼说：“就按你说的办吧！”大灰狼在外面挖啊挖啊，终于挖出了一个大洞。大灰狼把小白兔刚刚放进大洞里，小白兔就开始挖逃跑的地道了。
随后，大灰狼；埋上土，浇上水就假装回家了，大灰狼一直在盯着小白兔。小白兔挖好地道就故意露出两只耳朵。大灰狼看见小白兔的耳朵，就以为小白兔发芽了，高兴的又蹦又跳，大喊：“小白兔发芽啦！小白兔发芽啦！”
现在大灰狼还不知道这一切都是小白兔的安排，大灰狼刚刚过去，小白兔就跑进刚挖好的地洞里，头也不回的跑进了地道，小白兔出去了！
大灰狼看见小白兔又恨又后悔，恨小白兔跑了，后悔听了小白兔的话。
小白兔小学作文11
最近贝贝森林的捕手——老虎胃口很大，一年大约5000多只小动物。
森林里所有的小动物开了一次紧急会议，小鹿做议主。首先斑马说：“老虎太厉害了，把我们斑马群吃了100只。”啄木鸟也嚷到：“每次我在树上捉虫时老虎就在树下扑，嘴巴都钩不出虫来了。”议主小鹿说：“我们现在只有一个办法。”“什么办法。”大家齐声喊到。小鹿说：“每天给老虎送去一只动物吃使森林和*。”大家说：“也只有这个办法了。” 从此，每天给老虎送去一只动物吃。到小白兔了，小白兔哭了起来。但最终还是被送到老虎那了。到了那儿，老虎笑眯眯的对小白兔说：“小乖乖进我嘴里来。”小白兔了灵机一动对老虎说：“虎大哥，你吃我，我愿意。可是有件事我不知道要不要告诉您。”“快说。”老虎不耐烦了。“有一个动物说您不是百兽之王。”“我要去见见他”老虎生气的说。小白兔带着他到河边对他说：“要想见到他必须跳到河里面。”怒火中烧的老虎不顾一切跳进去，最后被淹死了。 这篇文章告诉我们只要想办法就能解救自己。
小白兔小学作文12
春姑娘迈着欢快的步伐来到了我们身边在这春意盎然的日子里，兔妈妈对小白兔说：“小宝贝，春天已经来了你去帮助一些需要帮助的人吧，”小白兔听了，就告别妈妈蹦蹦跳跳地跑去帮助别人了。
小白兔跳啊跳，突然看见一位农夫在拔萝卜他的脸上去全是汗水，小白兔兴高采烈地赶上去帮助农夫，小白兔跳到农夫面前说：“让我来帮助你吧！”好啊”小白兔就帮农夫拔出了萝卜，农夫高兴地说：“谢谢你小白兔，”农夫说完立刻拿出两个又大又红的萝卜给小白兔，小白兔说：“这是我送给你的！”希望你以后会帮助更多的人！小白兔说：“谢谢你。”之后小白兔就回到了家，把两个又大又红的萝卜交给了妈妈，妈妈奇怪地问：“哪来的？一定又是你在农场悄悄拔的吧？”“不是的，不是的……今天我帮助了农夫这是农夫送给我的。”小白兔急忙说。妈妈连忙说：“原来是这样！帮助别人一定很快乐吧！”小白兔连忙说：“是的，我以后要帮助更多的人”从那以后，森林里经常能看见小白兔助人为乐的身影。
小白兔小学作文13
红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，长长的耳朵，走起路来蹦蹦跳跳。这是什么？没错，这就是小白兔。
前不久，妈妈从市场上帮我买来了一只小白兔。
它的毛雪白雪白的，很光滑，远远望去，像一个滚动的小雪球；两只又大又长的耳朵特灵敏，一听到动静就立刻竖起来；一双红红的眼睛像两颗闪闪发光的红宝石；一张与众不同的三瓣嘴吃起东西来一张一合，好像在说：“真好吃！真好吃！”它的前肢短，后肢长，走起路来一蹦一跳的，真可爱！
我家的小白兔是个淘气包。当我打开笼子，想让它出来玩玩，只要稍不留意，它就跑到院子里去开辟自己的娱乐天地。这里刨刨，那里滚滚，把全身弄得脏兮兮的。这下我和妈妈可有事忙了，我们要费好大劲儿，才能把它清洗干净，免得它变成小灰兔。
我家的小白兔还是个贪吃鬼。只见它从白菜的顶步一口一口地吃到白菜的底部。吃的时候，还会发出“沙 ——沙”的声音，一副津津有味的样子……
我家的小白兔使我对它宠爱有加。
小白兔小学作文14
在金秋十月，我把小白兔带回了家。它在新家里左顾右盼，伸长脖子寻找它的最爱——菜叶。我心想：这真是一只可爱的兔子。
我给它起了个名字叫小乖乖，小乖乖的可爱更表现在它做体操的时候。
有人说：“兔子能做体操？我不信！”不过，我家这只兔子当一名体操运动员是名副其实的。你瞧！它用前爪擦擦嘴巴表示自己饿了，我就把它从笼子里放出来喂它吃菜叶。我把菜叶往上一举，可怜的 小乖乖只得抬起前爪，把头使劲往上凑，它的鼻子一动一动的，三瓣嘴不耐烦的咂来咂去，就好像在做引体向上，有时，它的头还会向后倒90℃来一个后滚翻。看它实在撑不住了，我就把叶子丢给它吃 。当它津津有味地享受自己的食物时还会不停地用爪子抓抓自己的头好像在说：“耶，我成功拿到食物了！”
我的兔子可爱吧！
小白兔小学作文15
我家原来养了一只白白胖胖的小白兔，它长得很可爱，我非常喜欢它。
小白兔有一双像两颗红宝石一样闪闪发光的大眼睛，有一对长耳朵，每当听到声音时，耳朵会像天线一样转动。它有一身长长的毛，像雪一样白。
每天清晨，我都会给它喂一棵大包菜。它吃包菜的样子可爱极了，它用前爪帮忙固定菜叶，小小的三瓣嘴一口一口的撕咬着包菜，它嚼的速度很快，而且不露出“小白牙”，不一会儿一大棵嫩嫩的包菜就被它吃完了。
下午天气好的时候，我就会带它在草地上玩耍。它胆子很小，听见动静就会往草丛里钻，它跑的速度很快，好像在说“我害怕”!我一追它，它就会钻到草丛里一动不动，等着我去抱它。
小白兔越长越大，而我却没有时间在养它了，只好把它送给别人，但是我一直都没有忘记和它在一起的美好时光。要是能再见到我那可爱的小白兔该多好呀!我真想和它一起玩、一起跑、喂它吃好吃的……那有多好呀!
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展8）
——小白兔问路作文
小白兔问路作文1
有一只小白兔很不懂礼貌，在家里跟妈妈说话总喊：“喂喂喂”的。“喂，我饿了。”“喂，我想睡觉。”隔壁的母鸡大婶跟兔妈妈说：“这孩子太不懂礼貌。”兔妈妈却回答：“不要紧，它还小。” 对门的山羊大叔也劝兔妈妈要抓紧对孩子的教育，兔妈妈摇摇头，还是不以为然。
有一天，兔妈妈叫小白兔到南山洼奶奶家去拿点东西。告诉她顺着门前的这条山路，穿过树林，过一条小河再向右拐弯。
小白兔不耐烦地说：“我知道了!”兔妈妈不放心，再三嘱咐：“如果迷了路，就请问别人，问路的时候一定要讲礼貌，开口先称呼，接着说声‘请问’……”
还没等妈妈讲完，小兔“呼”地一下蹿了出去，田野里多美呀，红的桃花，黄的油菜花，还有好多彩蝶姑娘，抖动着她们漂亮的"花衣裳在欢快地跳舞呢!小白兔一会儿摘花，一会儿扑蝶，早已把妈妈嘱咐的话丢在脑后，结果迷路了。
小白兔看见蜜蜂大姐正在采花蜜，连忙跑上前去：“喂，到南山洼从哪里走哇?”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂!”蜜蜂大姐生气地摇了摇头。
天上飞来了燕子阿姨。小白兔又问：“喂，你知道去南山洼从哪里走吗?”燕子阿姨望了她一眼，生气地回答：“不知道。”
过路的黄狗大伯看到小兔这样不懂礼貌，可生气了。小白兔刚开口：“喂!”黄狗就把头朝后一扭，不理她。
小白兔心想：妈妈说过，狗认路的本领是有名的。他一定告诉我，朝着他头扭的方向走吧!
于是，小白兔放心大胆地顺着那个方向奔跑，越跑离南山越远。她找哇找哇，直到太阳落了山，还没有找到奶奶家，这一下可把她急坏了。
天黑了，小白兔心里多害怕呀!她“哇”地一声哭起来，后悔自己没有听妈妈的说，哭得可伤心了!整整哭了一夜，把两只眼睛都哭红了。
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展9）
——我的“小白兔”作文
我的“小白兔”作文1
上周周末，我和妈妈在乐园门口买了一只可爱、机灵的小兔子。它有一双红宝石似的眼睛，一对长长的耳朵，好像要听见所有的声音，胡子和身上的毛都是雪白的.，我给它取了一个好听的名字：白白。我非常喜欢和白白一起玩。每天一大清早，我就起床，给她送去可口的早餐——胡萝卜。她那三瓣瓣嘴津津有味地吃着，真招人喜欢。以后，我还要喂白白大白菜等许多好吃的呢。有机会我要带白白到学校去和同学们一起玩。
《聪明的小白兔一》教学设计3篇（扩展10）
——关于聪明的小白兔二年级作文七篇
关于聪明的小白兔二年级作文七篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的聪明的小白兔二年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。
聪明的小白兔二年级作文 篇1
夏天是个鸟语花香的季节，小白兔吃完早餐，对妈妈说：”妈妈今天我想去奶奶家玩，我可不可以去呢？“兔妈妈说：”小白兔，今天的天气不太好，可能会下雨，如果你不怕那你就去吧！小白兔你还要记住不要玩得太长时间了。“小白兔连忙答应了一声，然后就高高兴兴的出发了，他一出门看见风景特别美。
小草嫩嫩的绿绿的闻上去有一股清香的味道，远远望去就像给大地铺上了又厚又暖和的地毯，小草周围的`小花五颜六色，有红色、黄色、紫色、棕色、橙色、白色、绿色、粉色、蓝色小花上面无数只蝴蝶和无数只蜜蜂在上面唱着欢快的歌曲，小鸟在草坪里飞来飞去，还叽叽喳喳的叫着，好像在和我们打招呼的样子。
小白兔在路上蹦蹦跳跳的走着，他好像很高兴的样子，突然乌云密布，电闪雷鸣，小白兔淋着雨往奶奶家跑去，小白兔正在着急的时候，他看见在一棵大树底下有一棵特别大的蘑菇，小白兔想这个蘑菇看起来已经够我这么大了，有可能当上我的挡雨的道具呢！小白兔想完这些就开始拔这个大蘑菇，费了好大的劲儿才把这个蘑菇拔了出来。于是小白兔就顶着这个蘑菇跑到了奶奶家，奶奶说：”这么大的雨你怎么没有浇湿呀？“小白兔说：”奶奶你看我头上顶着一个大蘑菇不会浇湿的。“奶奶这才明白了小白兔为什么没有浇湿了。”奶奶说：“小白兔你这是在哪里采的蘑菇呢！那你怎么会知道他能当你的挡雨道具呀？小白兔说”那是因为我已经试过这个蘑菇的大小了，所以我才知道她是我的当与道具的呀！“奶奶夸奖小白兔是个聪明的好孩子。
聪明的小白兔二年级作文 篇2
春天可真美呀!中午,小白兔聪聪看到阳光明媚,就一蹦一跳的去郊外画面,它看见郊外的花五颜六色,争奇斗艳,竟相开放,美丽极了;郊外的草郁郁葱葱,是那么翠绿可爱.小白兔画的正起劲儿,忽然,发现身后有一只大灰狼,在虎视眈眈的盯着它,把小白兔吓得心里咚咚直跳.
小白兔聪聪一看,吓得撒腿就跑,狼在后面使劲儿追.
小白兔聪聪跑着跑着,忽然灵机一动,想出了一个好办法,它拿出一支黑色画笔,在自己的尾巴上,耳朵上,胳膊上都画上了像老虎身上一样的条纹,然后在自己脑门上写了一个王字,再跳到草丛里,等着狼过来.
狼找呀找呀,小百兔猛的露出上半身,学着老虎"嗷"的一声大叫,把狼吓得撒腿就跑.
同学们,我们应该像小白兔聪聪学习,遇到坏人应该冷静,开动脑筋想办法,用自己的聪明才智战胜坏人
聪明的小白兔二年级作文 篇3
一天，小白兔在郊外玩耍。这时，狂风大作，突然下起了倾盆大雨。小兔不得不用手抱住自已的脑袋，四处躲避，怎么办呢？“咦！对了，有办法了！”小兔看到大树底下有几朵大蘑菇，于是她就摘了一朵蘑菇，把它当做伞遮住头，一路直奔。小白兔终于回到了家。兔妈妈着急地问：“外面雨下那么大，你是怎么回来的呀？”小白兔说：“多亏了这朵蘑菇我才回到家的”。
聪明的小白兔二年级作文 篇4
一天，小白兔到山上玩，它看见天空是蓝湛湛，树木是绿茵茵的，草地上到处盛开着五颜六色的野花，小白兔一边采花，一边高兴地唱歌。忽然，天空下起了雨，小白兔连忙跑到大树下躲雨，它看见树下有一朵朵蘑菇。心想：这些蘑菇多像一把把小雨伞。于是它摘了一朵最大的蘑菇当雨伞，拿着蘑菇伞高高兴兴地回家了。
聪明的小白兔二年级作文 篇5
从前在一座山上，住着一只小白兔，它既聪明又活泼，而且长很漂亮。两只长长的耳朵像一把剪刀，红红的眼睛像两颗红宝石，特别是它那一身洁白的毛，像穿了件白色的真皮大衣。
有一天，小白兔外出去采蘑菇，走着走着它看见一只大灰狼，小白兔吓得赶紧往回跑，大灰狼字啊后面紧紧地追。小白兔用尽全身力气跑呀跑呀，终于跑回了家，关上门不敢发出一点响声，大灰狼来到兔子的门口，看到大门紧闭，十分坚固，就想这可怎么办呢？怎么才能抓住小白兔呢？突然它想出了一个好办法。大虎狼扮成了一个老奶奶，敲了敲门说：“家里有人么？我实在太渴了，能进来喝口水吗？”小白兔觉得老太太很可怜刚要开门，突然它从窗户外边的“老奶奶”背后看见一条粗粗的大尾巴。吓得小白兔忙说：“不能！”大灰狼听到小白兔的话知道自己露馅了，就灰溜溜地逃走了。
怎么样，小白兔聪明吧？我们小朋友也应该学学它哦！
聪明的小白兔二年级作文 篇6
一天阳光灿烂，小白兔放学了。它一蹦一跳地走向它回家必须走的森林走去。
走啊走，走啊走。不久，小白兔就走进了森林深处，非常阴森恐怖，小白兔紧张了起来。突然，老虎、狗熊、大灰狼三个笨蛋出现在了它的眼前，并且凶巴巴地对它说：”我们要吃了你！“
小兔子一下子吓懵了：”怎么办？怎么办？“小白兔着急极了。三个笨蛋慢慢走近，正在东张西望、惊慌失措的小白兔突然看见白杨树上有一只啄木鸟在吃虫便想：”我问问它们那只啄木鸟在干什么，然后说谁答对了就吃了我，他们一定会吵起来，我马上就逃跑，反正它们是笨蛋，我跑它们不会知道的。“”喂，你们知道那棵树上的啄木鸟在干什么吗？“小白兔开始使用它的方案了，”谁知道并答对了谁就吃了我！“狗熊想了一想说：”也对，这么小一只兔子哪够我们三个人分呀，但如果回答对了，还可以吃到一只整兔子，挺好的。现在让我来好好看看、想想，早点吃掉它！“狗熊回过头去，找到了那只啄木鸟，马上说：”打洞！“老虎和大灰狼也不甘示弱，抢着说了起来。”在玩！“”老公跟洞里的老婆说话！“说着说着，真的打了起来。小白兔想：”让大象伯伯把他们逐出森林吧！“于是，它一口气跑到了大象伯伯家。
”大象伯伯，大象伯伯！开——门！“小兔上气不接下气地说：”我——是小白兔。“”来了，我来开门了。“正在看电视的大象伯伯放下调台器走过来开了门。”小白兔，有什么事慢慢说。对了，来我家一定是有很重要的事吧？“大象伯伯问。”对。“小白兔吐出一个字。”大老虎、狗熊、大灰狼今天想吃了我。我来就是请您把他们逐出森林的！“”好，你带路，我把它们赶走吧！“
到了森林，三个笨蛋还在打，连大象来了都不知道。大象伯伯生气极了，用鼻子把他们卷上了天，然后一甩，他们就消失得无影无踪了。
大象伯伯问：”他们怎么会打起来了？“”这个嘛……我问它们一只啄木鸟在干什么，它们说着就吵开了，我就逃回来了。“小白兔说。
”真聪明的小白兔！“大象伯伯笑了起来。
聪明的小白兔二年级作文 篇7
从前，在一个森林里住着一只小白兔，叫芙芙。 有一天，芙芙去采蘑菇，遇到了大灰狼，大灰狼说：“芙芙，我要把你吃了！”说完，就向芙芙扑了过来。芙芙说：“大灰狼先生，如果您先吃了我，会拉肚子的，要不您先吃个蘑菇！”大灰狼听了，说：“那好吧！”于是，芙芙采了一个又大又鲜艳的毒蘑菇。大灰狼吃了就躺在地上死了。