中心小学德育工作调研报告1 赣榆县外国语学校是在赣榆县委、县*鼎力扶持下快速崛起的一所现代化全日制学校，现有教职员工500余人，学生8000余名，为连云港市办学规模最大的一所民办学校。学校以区位、下面是小编为大家整理的中心小学德育工作调研报告3篇（完整）,供大家参考。
中心小学德育工作调研报告1
赣榆县外国语学校是在赣榆县委、县*鼎力扶持下快速崛起的一所现代化全日制学校，现有教职员工500余人，学生8000余名，为连云港市办学规模最大的一所民办学校。学校以区位、师资、管理、学科、设施五大优势领跑于赣榆县教育界，被誉为连云港市初中教育的璀璨明珠。学校自2002年成立以来，始终抓住课堂教学这个青少年学生德育教育的主阵地，不断探索德育工作新机制，收到了良好的德育教育效果。但是，随着我国素质教育的深入发展，由于办学机制、政策、投入方式等多方面不同于公办学校，我校在青少年德育工作中面临着更加艰巨的任务，如何针对民办学校的特点开展德育工作，已成为我校研究探索的重要课题。
为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索民办学校德育工作的新思路、新办法，为学校的发展提供支持，我们组织了由学校教职工、学生家长和学生参加的座谈会，发放了740份调查问卷(教师问卷110份、家长问卷240份、学生问卷390份)，针对学校德育状况进行调研。现将调研情况综合如下：
一、当前学校德育工作现状
(一)取得的成绩
学校自2002年5月建校以来，以先进的教育理念、雄厚的师资力量、科学的管理制度、一流的教学设施、有力的后勤保障取得了斐然的教育业绩，先后荣获“全国先进民办学校”、“全国作文教学先进单位”、“全国中小学思想道德建设活动先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“江苏省模范民办学校”、“江苏省***教育优秀实验学校”、“连云港市先进民办学校”、“连云港市常规管理示范校”、“连云港市十佳教育网站”、“连云港市全面育人先进学校”、“连云港市教育信息化示范校”、“连云港市文明单位”、“连云港市心理健康教育工作先进集体”、“连云港市体育传统项目学校”、“ 连云港市依法治校示范校”等称号，被誉为连云港市初中教育的璀璨明珠。由于学校德育工作抓的实，有力地促进了学校教学质量的大幅提升，主要表现在：2005年首届中考赢得“开门红”：荣获连云港市初中教学评比最高奖——“教学质量综合奖”，综合评估全市第一，历史*均分、优秀率全市第一，数学优分率全市第一;达省赣中统招线217人，上线率高居全县第一。2006年中考再创辉煌，孙成林同学以699的高分勇夺中考桂冠，有九名同学跻身县前十名，达省赣中统招线277人，上线率再次高居全县第一，数学*均分高居全市第一，综合评估全市第二，再次荣获“市教学质量综合奖”。2007年中考又创新高，王圣钧同学以727的高分再摘全县中考状元桂冠，有7人进入全县前十名，并囊括全县中考前六名，有三名同学进入全市前十名(全县仅此3人)。 700分以上人数37人、600分人数888人，均位居全市第一。达省赣中统招线433人，上线率再次雄居全县第一，我校三获“市教学质量综合奖”，成为全县唯一的获此“三连冠”殊荣的学校。2008年中考同样不负众望，在生源差、数量少的条件下，董晴同学以总分735摘取连云港市中考状元桂冠，实现了赣榆县多年中考梦想。
以上这些成绩表明，我校对德育工作非常重视并取得了一些成效。可见，重视德育工作，扎实开展德育工作，与教学成绩、学校的校风、学生的管理密切相关。我们明显意识到加强学生的德育教育是提高学校教学质量，促进学校、学生全面发展的重要保证。
(二)存在的问题
在调研中，我们也发现虽然多数老师及学生家长已经认识到加强德育工作对学生健康成长具有重要意义，但也有部分教师、家长和学生对学校的德育工作认识不够到位，致使在实践中我校德育工作还存在不少问题，不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，与一些优秀的公办学校相比还有一定的差距。主要表现在：
1、学生的思想道德水*有待提高
从收回的105份教师问卷来看，目前学校学生中较为突出的问题行为依次为：说谎(占48%)，痴迷游戏(占39%)，互相攀比、超前消费(占32%)，厌学、逃学(占28%)，损坏公物(占21%)，打架(占11%);从收回的103份家长问卷来看，依次为：互相攀比、超前消费(占59%)，痴迷游戏(占37%)，说谎(占34%)，厌学、逃学(占29%)，作弊(占13%)，打架(占7%);从收回的377份学生问卷来看，依次为：说谎(占47%)，损坏公物(占32%)，厌学、逃学(占30%)，早恋(占16%)，作弊(占12%)，打架(占7%)。从上述统计可知，存在的主要问题还是集中在说谎、互相攀比、超前消费、痴迷游戏、逃学、厌学、作弊、损坏公物、打架等方面，这说明目前学校的学生在不同程度上还存在奋斗目标不明确、缺乏学习的兴趣和动力、精神空虚、行为失范、不求上进等问题。学校学生由于相对家庭条件较好，大部分缺乏吃苦耐劳精神;住校生生活自理能力较强但节约意识淡薄，攀比风较浓厚，相当部分住校生自卑情绪严重;还有部分走读生表现自傲等。这些问题虽然不是学生思想道德状况的主流，但有一定的普遍性。
2、对德育工作的重视程度有待增强
由于民办学校与公办学校办学机制不同，二者之间竞争相当激烈。学校的教学质量成为决定民办学校生存的致命武器。我校作为一所民办学校，为办学生存和迎合家长的需要，也不得不把提高教学质量看作生命线，千方百计地提高学生学习成绩。为达到这一目的，学校在制度建设、规范要求、时间安排、组织培训上明显向智育倾斜，而对德育、体育、美育等方面工作则相对忽视。学校热衷于拿学生的好成绩和组织学生参加各类知识竞赛的获奖情况来进行宣传，以吸引更多的生源，由此出现德育为智育让路的现象。具体表现在：学校课程表上写着有劳技课、社会实践课，口语课、活动课等，但事实上这些课常被用来做练习上文化课或名存实亡。正如一名教师所讲的，德育“说起来重要，干起来次要”。
3、德育工作的方法、手段有待创新
根据上级教育行政部门的要求，学校在工作计划、规划当中，也均把德育工作纳入其中，但在教育实践过程中，效果并不理想。学校开展德育的主要途径仍然是班主任引导、开展重大纪念日活动及升旗活动、家长会等传统方法和手段，而如社会实践活动、少先队、共青团活动、校园文化活动、心理健康教育等相对薄弱。所采用的方法基本上仍是说教式的单向灌输，缺乏双向互动，重在道德认知，缺乏情感体验和吸引力，普遍存在重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象，学生心理健康教育、理想信念教育、爱国主义教育相对薄弱，教书与育人的关系有些失衡。
4、德育工作机制、师资基础亟待夯实
当前我校由于生源状况、学生家庭条件、师资水*、周边环境、办学体制等因素与公办学校差异较大，一些家长教育子女的方式、方法存在问题，始终无法与学校教育形成有效的合力，造成民办学校开展德育工作的难度较大，社会、家庭、学校三结合的德育工作机制仍未形成。这一问题虽也引起了学校领导和教职工以及学生家长的普遍关注，但在教育实践过程中，仍然没有得到很好解决。学校中没有专门从事德育的专业人才，心理健康辅导方面的专业教师更少，仅有的一个也转行改教品德。同时，由于我校的老师绝大多数采用聘任制，工作压力普遍较大，每个人都是满负荷或超负荷工作，导致德育工作难以有效、连贯地进行。
5、党组织、共青团、少先队、学生会的作用亟需加强
我校拥有近百名党员教师，成立了学校党总支，在学生中也建立了少先队和共青团组织。但这些组织仅仅是徒有虚名，更谈不上正常开展工作。学校只在发展党员时、或上级有重大活动时才召开一次党员大会，而学生会与共青团大会更是多年没有召开一次，根本起不到模范带头作用和战斗堡垒作用。学生会作为学生的群众组织更是连建立都没用，更不用说发挥作用了。作为开展学校德育工作领头羊的群团组织几近瘫痪，组织、示范作用亟待加强。
二、存在问题的原因分析
造成学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。这些原因有的是所有学校的共性，有的是民办学校所特有的，从我校的“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：
(一)家庭原因
我校学生构成主要有两类，一类是全住宿的农村农业户口学生;一类是走读的县城非农业户口学生。我校学生的共同特点是：他们大多家庭富裕，多为独生子女，在家比较任性、缺乏吃苦耐劳精神。他们的家长以私营企业主居多，他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作;另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。当然，还有一部分是单亲家庭的，他们的家长为了生计或重组家庭而将孩子送到学校等。在调查过程中，教师也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
(二)学校原因
由于我校是一所民办学校，而民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。民办学校除了要承担一般学校教书育人的使命外，还要有着盈利的目的。由于利益的驱动，学校必须更倾向于把有限的资金投入在学校门面的装修、硬件的改善和智育活动方面，以此招揽生源，而不愿把资金投入到组织学生参加社会实践活动等德育活动上。因此，学校的德育工作经费相对缺乏，更谈不上设立专项经费，这也直接影响到德育工作的开展。另外，教师是提高学校教育质量的关键因素。在学校德育工作中，教师的作用十分重要。学校为了节约开支，所有教师均超负荷进行教学工作，再加上学校的各项规章制度都向教学倾斜，严重地影响了学校德育工作的开展。此外，部分学生和家长不尊重老师，如有学生对教师不满时甚至威胁说：“我要我爸爸炒你鱿鱼!”，教师威信难以真正树立。在这种状况下，民办学校老师很难把精力完全投入到教书育人当中，这也制约了他们认真研究探索开展德育教育的思路和方法，对提高德育工作水*有不小影响。
(三)社会原因
由于种种原因，相对于公办学校，*有关部门对民办学校的指导与管理还比较薄弱。我们了解到，由于办学体制的原因，在民办学校的管理和指导上，教育行政部门现在还很难形成有效的机制，甚至出现“歧视”现象。有关部门对民办学校的安全工作经常会有检查和指导，但对学校的德育状况、教育教学工作采取的检查和指导相对较少，对办学人、校长、教师的管理也同样相对薄弱。另外，我校由于地处县城中心地段，附近有大量的超市、酒店、网吧、发廊等商业场所。这样的居住环境，使学生及家庭极容易接触社会阴暗面和消极的生活方式，受到不良影响，对学生的成长非常有害，也在一定程度上削弱了学校的德育功能。
三、对策与建议
为解决学校德育工作存在的突出问题，促使我校德育工作取得新进展，我们提出以下对策和建议：
(一)端正办学观念，确保将德育工作放在学校工作的首位
众所周知，生源是民办学校的生命线。随着素质教育的深入开展，学生家长不仅重视学校的教学质量，也十分看重德育工作的成效。这两方面做得好，学校才能得到*的支持和家长的认可。目前，由于公办学校的学位还难以满足现实的入学需求，民办学校还将长期存在并不断发展壮大。即使以后*有能力完全承担基础教育的义务，民办教育一样也会适应社会的需求，提供更高层次的服务，就象现在一些发达国家的名校大部分是私立学校一样。因此，学校领导干部，一定要放眼未来，着眼于长远，要树立全程育人、全面育人、全员育人的办学观念，不能只顾眼前。要端正办学观念，遵循教育方针和教育规律，切实将德育工作放在学校工作的首位，为学校的长远发展打下坚实的基础。
(二)加强组织建设，充分发挥党团队组织的战斗堡垒作用
加强民办学校党组织建设，对其贯彻执行党的的路线、方针、政策和国家的法律法规，坚持社会主义办学方向和依法办学，有着重要的作用。针对我校党支部、共青团、少先队等组织薄弱的现状，学校要充分重视并认真抓好。没有建立组织的要尽快建立起来，已经有组织的，要切实加强业务指导与管理。要充分发挥先进组织在学校德育工作中的政治核心和组织领导作用，组织丰富多彩、形式多样的主题纪念、节假日参观等活动、把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设巨大成就教育学生，帮助他们树立起良好的思想道德。
(三)重视家校联合，努力营造学校德育工作的良好氛围
中心小学德育工作调研报告2
一、学校整体情况分析：
宜昌开发区南苑小学是一所具有40多年办学历史的区属小学，现有教学班7个，在校学生363人，教职工20人，教师学历达标100%。学校坚持“教书先授能，育人德为本”的"办学理念，不断研究探索新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校园” ，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水*。
二、学生思想道德建设现状分析：
学校坐落于港窑路金东山市场对面，属于城乡结合部，大多数学生是进城务工子女，学生年龄在 6--12岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。全校 363名学生中，其中来自外地的学生90%以上。因附近工厂较多，学生大部分属于进城务工人员的孩子。这种情况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。
三、德育队伍状况分析：
学校教师大多有十年以上教学经历，接受过正规师范教育。学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。党员教师占45℅，男教师占30℅，45 岁以上的老教师占30℅，35 岁以下的青年教师占50℅，从结构上看女教师校多，青年教师较多。学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教导处兼任德育工作。学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。先后有5人次被评为市级、区级、校级师德先进个人。
四、提高学生思想道德素质，制定行之有效实施方案，提高学生思想道德素质
为了全面提高学生的思想道德素质，学校结合学生实际情况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和各班班主任为组员的组织机构，外聘法制校长，为切实加强学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作：
(一)加强班主任队伍建设，提高班级管理水*。
班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水*，是提高学校德育工作质量的先决条件。
1、坚持班主任例会制度。坚持每两周一次的德育工作例会，明确工作内容，不断充实学习目标，使之主题化、层次化、有效化。要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、开展班主任管理能力培训，促进管理规范化。每学期至少安排一次班主任外出学习。要求班主任*时要认真做好班主任工作记载。指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。每周召开一次主题班会。
3、召开班主任经验交流会。学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，为“评优”打好基础。每个学期都要组织评比学校优秀班主任，他们的先进事迹在学校的校报予以通告表彰。要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。
4、对班主任老师的“倾斜” 。学校领导理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上;又在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。在评优评先，表彰奖励，晋级晋职、绩效考核等政策上对班主任适当“倾斜” ，以充分调动每一位班主任的积极性。
(二)以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。因此，学校以“文明礼仪”教育作为特色，编写了《礼仪教育手册》作为校本课程。各班充分利用班会开展“好习惯伴我成长”活动，结合《小学生日常行为规范》 、南小《礼仪教育手册》以求学生实现“做彬彬有礼的小绅士、做知书达礼的小淑女” 。引导学生从家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪入手，学礼、知礼、懂礼、守礼。在社会交往中，自觉运用礼仪规范，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”。同时恰当地把握教育时机，对学生进行安全教育、爱国主义教育和传统文化教育。并继续从出操、路队、结队*、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培养教育，少先队加大检查曝光力度，使存在于学生中的不良陋习逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。
2、充分利用祖国各种重大节日特有氛围开展系列活动。 通过多种渠道开展多种活动，真正把爱国主义教育深入人心。
(1)每学期末办一期南小校报，宣传本校师生的先进事迹、获奖情况和有关爱国主义的教育文章。
(2)在教学楼内悬挂*历代*的画像、名言和警句，形成良好的爱国主义文化氛围。
(3)每学期各班办以“爱国主义”为主题的黑板报，刊登爱国主义题材的文章材料，对学生进行爱国主义教育。
(4)组织学生观看爱国主义影视片，并开展写观后感比赛。
(5)每周五组织学生开展“周末大擂台，歌舞诵才来”活动。组织开展经典诗词朗诵会、红歌传唱活动，让学生在有益的活动中树立爱国主义的崇高理想。
4、大力开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动， 要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。与东山消防大队联手，每学期开学为学生上好开学第一课，组织开展消防疏散演练，组织参观消防大队，进行安全讲座，增强学生的安全意识。加强行政领导、教师值日工作，值周人员必须提前 30 分钟到校，值日教师对当日的师生出勤、教学秩序、卫生状况、两操情况及活动大事进行检查与记录。少先队负责对各班的文明礼仪进行督导、 抽查，以便了解各班进行文明礼仪常规教育情况，促进我校良好校风、学风和文明礼仪风气的形成。
5、加强心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。设立“心理健康咨询室”通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实 “面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。
6、每年举办一次以“体验创新”为主题的科技节活动。进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学文化素养，培养学生的创新精神和实践能力。通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的全面开展，促进学校学生科学素养的全面提高。
(三)美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。
1、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计， 突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴;做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。
3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境。
(四)密切学校与社会、家庭的联系。
建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，利用“飞信”*台及时与家长沟通。办好“家长学校”，提高家教水*。 通过家长会、 家教培训会、 告家长书、 家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。
五、存在问题及成因分析：
1、家校合力有待加强。家长多为外地进城务工人员，*时忙于生计无暇顾及子女的教育，学生的教育缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现，双面性较强。另外，学生缺乏家庭的温暖，刚从农村到城市不能很快适应和被接纳，给学校教育带来新的、更多的难题。
2、学校德育工作水*、科研力度亟待提高。学校规模小，缺少研究氛围，且德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，给教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心研究德育工作，造成教育方法、方式相对简单，老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法， 进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。这种现状制约着学校德育工作水*的提升。
4、社会实践活动和德育教育基地严重不足。受“安全、经费”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留校内，很多活动特别是实践活动不敢开展，没有切身体验的德育就显得如此苍白。
六、今后努力方向
1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。
2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特别是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。
3、注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展 德育研究活动，力争结合学校实际，开展课题研究。
百年大计，在于树人，树人的关键在德育，德育的主阵地在学校。 学校将一如既往高度重视学校德育工作，使学校德育工作和教学工作 并重，均衡发展;同时，在全校营造重视青少年思想道德教育的浓重 氛围，促使我校的教育事业更兴旺发达。
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