教务，是汉语词汇，解释为有关教学活动的行政事务， 以下是为大家整理的关于中国医科大学教务管理平台3篇 , 供大家参考选择。
中国医科大学教务管理平台3篇
【篇1】中国医科大学教务管理平台
关于《临床医学导论》课社会实践征文演讲比赛获奖通知
校学生处、校团委、教务处：
中国医科大学自1999年开设《临床医学导论》课至今已是第十二个年头，这门课程是我校开展教学改革、全面落实“早期接触临床”教育理念的重要载体和成果，为鼓励学生积极参加课堂外实践活动并检验教学效果，医学教育研究中心与校团委、学生处、教务处联合举办《临床医学导论》课社会实践演讲比赛活动。在学校各部门认真配合下，在94期七年制与95期五年制同学的积极参与下，通过专家评委的层层选拔，选手经过了激烈的初赛、决赛角逐，选出一等奖（1组）、二等奖（3组）、三等奖（5组）、优秀奖（10组）等优秀的团队或个人，筛选出优秀学生论文104篇。活动在广大同学中产生有益的影响，获得师生的广泛好评，并取得圆满成功，现将演讲比赛获奖情况及优秀学生论文筛选情况通知如下：
一、演讲比赛决赛获奖名单：（以下同学给予德育加分2分）
一等奖：官文征087127，尚方剑087101
二等奖：刘婷婷087331
崔梦遥087205
王 俊090205
三等奖：王秀峰087326 薛 杭087324 林 冬087335
崔东源087415 金炫佚087419 姜 迪087433
赵梦楠087905
马玉娜091306
梁新丽090416
合计： 14人
二、获得优秀论文学生名单: （以下同学给予德育加分1分）
94期七年制：
一班：087116 孙华屹 087131 赵慧洁 087117 徐婷婷 087123 李 真
087109任 萌 087133范晶晶
二班：087233 张琪瑶 087204 沈世凯 087208 原 泉 087214 陈 曦
087213 何 丹 087224 王 婷 087218田子健 087218王 润
087228李 阔
三班：087303 董晓萱 087327 王彦喆 087316 刘经纬 087328 赵俊华
087302 于雅莲 087308 李 婵 087333 易俊杰 087309 李贝贝
四班：087403 赵欣宇 087427蒋卉男 087424 王雅萱 087432 谢智钦
087422 宫子木 087435佟 晶
五班：087514 吴倩倩 087526 刘谷月 087533 葛红 087515王 珏
087512沈 洁 087503张 鸥 087521邓光
六班：087619 高景淳 087605 宋姗姗 087616马雅文 087611石 佳
087634袁儒非
七班：087712 范义川 087713赵展良 087711朱曦 087703刘 月 087723 缪琪
八班：087809 崔雪薇 087831潘雨晴 087823 郑悦 087820 韩 爽
九班：087913 赵泓雨 087921周星彤 087903 于婉 087925 曾复
十班：087028 裴 磊
合计： 55人
95期五年制：
一班：090102 卢小清 090104 张华男 090106 冯诺舟 090112 吕沐天
090115 王俊杰 090126 杨学宝 090127 刘 冰 090105 李 丹
二班：090228 霍明月 090202 姜丹丹 090208 宫丽宝
三班：090302 冯玉涵 090307 蒋文勇 090314 张 博
四班：090420 王冠达 090414 白艳玲
五班：090510 韩羽楠 090525 杨 雪
六班：090602 王成成 090623 赵玉娇 090625 程 博 090626赵云霞
七班：090724 程宇飞 090726 王莉莉 090727马丁艾遥
八班：090802 许雅楠 090818 林延艳 090808 姜雪 090807 陈奇
090826 马丁艾路
九班：090918 黄雯钰 090923 吴 婷 090908刘 丹 090906 李 颖
十一班：091122 由佳音 091126 丁迪楠 091127覃婉婷
十二班：091202 谢丽清 091228 李燕妮 091218张静姿
十三班：091316 周 娜 091312 黄 红
十四班：091431 马 倩 091422 龚 珣
黄欣怡091029
王 蕊 090606 李宝俊 091009
刘婧婷 091021 侯德健 090217 吴卓毅 091203
合计：50人
医学教育研究中心、学生处、校团委、教务处
2011年3月30日
【篇2】中国医科大学教务管理平台
【中国医科大学排名】中国医科大学特色专业-中国医科大学录取分数线
中国医科大学是中国共产党创建的第一所医科院校，其前身为中国工农红军军医学校和中国工农红军卫生学校。1931年创建于江西瑞金。1940年在延安，经毛泽东同志提议，中共中央批准，学校更名为中国医科大学。1948年11月，在沈阳合并了原国立沈阳医学院（前身为满州医科大学，1911年由日本国南满铁道株式会社建立）和原私立辽宁医学院（前身为盛京医科大学，1882年由英国教会建立）。中国医科大学是卫生部原部属高等学校，2000年由卫生部划转为省部共建、以辽宁省管理为主。 中国医科大学建校至今，共培养了近7万多名高级医学专门人才，毕业生遍布全国各地及世界许多国家和地区，培养和造就了一大批国家卫生管理的著名领导干部和医学界的著名专家学者。据不完全统计，担任副部级以上职务百余位，卫生部正、副部长9位，将军40多位，中国科学院、中国工程院院士12位。 学校设有27个院、系、部。在哲学、教育学、理学、工学、医学和管理学等6学科门类拥有学位授予权，基础医学、临床医学和生物学等3个学科具有一级学科博士学位授予权，设有49个博士学位授权学科(专业)，61个硕士学位授权学科(专业)，5个国家重点学科(呼吸系病、皮肤病与性病学、外科学（普外）、内科学（内分泌与代谢病）、劳动卫生与环境卫生学)，1个国家级重点培育学科（影像医学与核医学），27个省重点学科，2个省级重点培育学科；3个博士后流动站，11个本科专业，10个高等职业技术专业。设有2个国家研究基地，1个教育部重点实验室，4个卫生部重点实验室，3个国家中药局重点实验室，8个辽宁省重点实验室， 15个辽宁省高校重点实验室；设有1个国家治疗抢救中心，13个辽宁省研究、治疗中心，18个校级研究所，21个校级教育、科学研究中心。有7个研究中心（所）分别被批准为科技部、辽宁省或沈阳市的研究中心或创新平台。学校附属3所综合性医院和1所专科性医院，开放床位6469张，牙科综合治疗椅105张。 学校在职教职工8864人，各类专业技术人员占职工总数的83.8％，其中中国工程院院士1人，教授级525人，副教授级792人，博士生指导教师329人，硕士生指导教师852人。在校各类学生26546人，其中博士生984人，硕士生3177人，普通本科生8286人，外国留学生和港澳台学生466人。 教师中在中华医学会等全国性学术团体中担任主任委员者3人，担任副主任委员者13人，担任常委（常务理事）50余人，委员（理事）60余人，有2人是国务院学位委员会学科评议组成员，1人获高等学校国家级教学名师奖，5人获高等学校省级教学名师奖，人事部“百千万工程”百人层次1人，有16人/次获得国家杰出青年基金项目、全国百名医药卫生科技之星等荣誉称号或经费资助，有人事部跨世纪人才2人，有1人列入教育部“长江学者和创新团队发展计划”，有突出贡献专家国家级3人、卫生部11人/次、省级7人/次，省高等学校学科拔尖人才2人，辽宁省普通高校专业带头人3人，辽宁省高校中青年学科带头人4人，省普通高等学校优秀青年骨干教师61人，129名青年教师进入辽宁省“百千万人才培养计划”。 学校总占地面积54.9万平方米，建筑面积为62.9万平方米。图书馆是卫生部全国医学文献资源共享网络东北地区中心馆。全国医药卫生科技查新咨询单位，中国医学信息网络东北区节点，馆藏纸质书刊100多万册和22种中外文全文数据库，尤其以日文医学文献收藏最为丰富。实验动物部为辽宁省实验动物中心和辽宁地区实验动物质量检测中心，繁育各级教学、科研用实验动物23个品系。主办学术期刊16种。 学校先后与日本、美国、英国、法国、俄罗斯、韩国、加拿大、澳大利亚、意大利、丹麦等国的66所大学、科研机构建立了良好的交流关系，与世界银行、美国中华医学基金会、日本国际协力事业团等机构开展了卓有成效的合作。有260多名国际知名专家学者受聘为学校名誉职称，先后派出教师近4300人/次到国外研修和考察，近年来开展了51项重要国际合作项目。
中国医科大学招生网站: >
【篇3】中国医科大学教务管理平台
中国医科大学2019年
博士研究生外国语测试方案
一、测试的目的
主要测试考生运用外语知识与技能进行听取理解以及口头交际的能力。
二、测试方法与基本内容
编制若干篇难度相当的、篇幅为500个单词左右的公共外语及专业外语试题若干套。考生抽签决定自己的测试题目。测试前，给考生5～10分钟准备。
测试内容如下：
第一项：考生个人情况介绍，2～3分钟。
第二项：根据试题回答问题， 3～5分钟。
教师借助试题上的信息向考生提出若干问题，由考生根据试题进行回答，教师可根据考生要求重复提出的问题。
第三项：自由会话发挥性问答，3分钟。
教师结合第二项的内容向考生提出试题所不包含的问题，由考生进行发挥回答，并与考生进行口头交流。
第四项：专业外语，由复试小组结合本专业有关专业知识命题，考生以抽签方式决定应考内容，时间为3分钟。
上述第一项为固定题目，第二、四项由考生在考前抽取。
三、测试评分标准
1.语言的准确性和范围：从语法与用词的准确性、语法结构的复杂性和词汇的丰富程度，以及发音的准确性等诸多因素来测评考生的能力。
2.语音语调的长短和连贯性：从讨论有关话题或对话时连贯表达思想的语言长短，内容的连贯性以及寻找合适词语而造成的停顿频率及长短来测评考生。
3.语言的灵活性和适合性：测试考生语言表达是否灵活，能否自然、积极的参与讨论或对话；话语是否得体，语言的使用总体上能否与语境、功能和目的相适应。
测试要有记录，考试结束后，由小组成员当场给出成绩，由小组负责人综合得出考生最后成绩，并在复试纪录册相应位置填写外语成绩及评语。
本测试方案由校招生就业工作领导小组负责解释。