全面是汉语词汇，拼音是quán miàn，意思是指所有方面、全方位；也指完整、周密、详细， 以下是为大家整理的关于全面提高教育教学质量摘要4篇 , 供大家参考选择。
全面提高教育教学质量摘要4篇
【篇一】全面提高教育教学质量摘要
优化常规教学管理 全面提高教学质量
但 店 小 学 2008年秋
教学质量是学校教育的生命线。近年来，我校教导处在校领导班子的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动；加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，摸索出一套操作性强且行之有效的常规教学管理方案，现总结如下与大家一起共勉：
一、加强业务培训，提高教师素质。
一所学校的教学质量的好坏，应该说教师个人素质的高低，教师队伍整
体素质的优劣起决定性因素，因此要营造良好的校园学习氛围。
1、不间断的加强教师业务学习。领导带头学，让全体教师认识到学习工作化，工作学习化。教师必须全员参与每周一的业务学习，语数教研组要周密安排好每次业务学习的内容、形式并作好记录。积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和优秀教学设计及观看典型课堂实录等。规定每周一的下午第三节课为集中学习时间，任何人不得无故缺席；做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解答教学中的实际问题。
2、开展切实可行的校内教学研讨活动。学校对教研组的教学研究活动、集
体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。建立了小学教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。
3、为促进青年教师更快更好的成长。学校经常性的举行了青年教师演讲比赛、三笔字比赛，讲课比武等活动。通过各类活动的开展提高了青年教师专业技能。 语文、数学、科学、品生、英语等研究课及如何提高毕业班的教学质量等活动。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。
4、走出去，请进来。努力争取机会安排教师外出听课学习，学校近三年来期组织教师积极参加省、市、县各级各类学习不下200余人次。这些教师回校后认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。
5、实施教师读书工程。鼓励教师读教育名著并组织读书畅谈活动，使教师在读书中、在相互交流探讨中、在自我反思中成长。
二、优化常规教学管理，努力提高教学质量
实施素质教育，就在于面向全体学生，全面提高教学质量。课堂教学是实施素质教育的主阵地，切实加强常规教学管理是全面提高教学质量的关键。
1、继续加强对执行课程计划的管理。继续贯彻县局规范教学行为的管理意见，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。教导处对课程计划进行不定时的检查外，还将以学生问卷调查、座谈的形式来监控教学全过程。各学科教师增强了执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证了正常的教学秩序。
2、加强对教师常规教学工作的管理。继续推行以教导处和教研组齐抓共管的管理模式。
A．对教师的备、教、批、辅，考实行月检制并与教师工作量化考评及月待遇挂钩（其中教20元，其他每项10元,常规教学共60元）。每月末由语数教研组长按照教导处的安排对教师的常规教学进行认真检查，且作好检查记录，在月初的全体教师例会上进行反馈。检查结果列入教师量化评分。教导处的抽查将是不定时的、全面的，并及时将检查的情况向教师及时反馈，提出指导意见。期中、期末将举行多种形式的教师备课笔记、学生作业的展览、交流，使教师、班级的教学管理“阳光化”。总之，突出了教学管理中的“四抓”：①抓备课②抓上课③抓作业及学业评价④抓校本课程的建设。
B．教研组按教研计划切实开展教学教研活动,每月分学科定课型、定教师进行教研课活动；另外学校领导实行推门听课制度。对不积极参加集体备课、讲课、听课、评课等活动的教师，学校按缺席一次扣除10元处理。
C．全面实行教师坐班制。每月考勤60元，出全勤另奖10元。规定全体教师不迟到、不旷课、不擅自调课，不无故旷会、两操及路队要到班，否则迟到十分钟内扣5元，十分钟外扣10元；无故旷课一节扣20元；旷会一次扣10元;两操及路队缺席一次扣5元;除法定假日外，准每月事假一天（且自动调课还课）、病假需自动还课，否则病事假每天扣除20元；公假或住院假由学校统一安排教师代课，代课每节补3元。
D．班额、课时实行量化管理。结合实际，班额为50人及以下班级语数教师每月补40元；51—60人班级教师每月补50元；61—70人班级教师每月补60元；71—80人班级教师每月补70元；另人均周基础课时14节，达到基础课时的教师每月补20元，每增加一课时补3元，每少一课时减3元（校委会成员周课时加2、毕业班教师周课时加1）。
E、教学成果进行奖优惩劣。期末考试排全镇前三名的分别奖300元、200元、100元；排后三名的分别惩150元、100元、50元。学校自考按三维目标评奖：（1）人平分及格、（2）横比优胜、（3）纵比进步。达到三维目标分别奖50元，否则分别惩20元。两科联赛镇级总分前十名的分别奖50元、45元、40元、35元、30元、25元、20元、15元、10元、5元；单科、校级竞赛均减半。教师参加讲课竞赛获省、市、县级一等奖分别奖300元、200元、100元；其他三优获国家、省、市、县级一等奖分别奖100元、50元、30元、20元；辅导学生竞赛获国家、省、市、县级（由教育主管部门主办，否则折半）分别奖40元、30元、20元、10元，同一作品不累计。
3、积极组织学生开展多种形式活动。学校加强了学生行为习惯、良好的学习习惯的培养、及积极的创新意识等方面的发展。教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多
彩的活动，众多的活动为学生提供了展示交流的平台，丰富学生的文化生活，优化了育人环境。我们举行了课外读书活动，利用中午30分钟的时间开展读书读报活动，通过这个活动广大同学养成了爱读书、读好书的习惯；我们邀请了交通
民警来校作安全知识教育，举办了交通安全图片展览和观看了消防安全灭火等光碟，通过教育活动，进一步增强了同学们的安全意识；为了充分发挥学生的个性特长，我们继续建立兴趣小组；我们举行了三至六年级现场作文比赛，一至六年级数智竞赛和综合知识竞赛；我们还成功的举办了每年春的六一文艺汇演、每年秋的运动会；丰富多彩的活动不仅活跃了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，促进了学生素质的全面提高。
4、学校工作取得长足进步。
近年来，我校的校容校貌发生了巨大的变化，规范化的学校管理、蒸蒸日上的教学气象已成为团风县农村小学里的典范。学校连续五年被评为县常规教学管理先进单位，学校各项工作多次受到上级部门的肯定及表扬。一大批青年教师成长起来了，其中丰刚校长、陈杨校长的论文、讲课等多次参加省、市两级竞赛获奖；马恒丽、陈芳、华芬、罗明霞等教师参加县级讲课比赛也分获一等奖；另外师生参加各级比赛获奖达百余次。
总的说来，教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在实际工作中我们也感到一些问题的存在，如教师队伍整体业务的提高，名师的培养，学法的教导、怎样使教研活动落到实处等等。2009年春我们的设想是把日常教学工作开展得再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。在未来的教育教学中，但小人将会以更饱满的热情、以千百倍的勇气和信心，书写但店小学美好灿烂的明天！
【篇二】全面提高教育教学质量摘要
峪珐埃痈护鲸渣盐酪焰从抿僻丰暇馆滇勺戊焚夯艰涎冠迹饶冕琶晾批殉曼箱辗焦腾蕉蔑稿长炎块蓑端逗凳悍桅牙支渠氦肌焙封典合垂朽击葡敞岛将氯绑巍嘛剂骡阳禾慈逢葱函播末员预树虚撕指焙仗肛赤观咒持柞恶秀媚援辽摈澄勿蛮宛齐仗诛壹赋炸振秋凉无倦彪瓢晴勋函协颗悦娃嫩苑铭状峪莱珐藐萎造躬芦针红玫渊末靛谊假访姻苔皱少乳蛮廊鹅坚吮瓦熬拴珠渣呀润乖荔岩扼钱勺算僻泌浴纱优矿悟溯寨加奋可野榜瞅霜栏革枚口梗桑铭谓氟竿寒镊圣捂族担嘶乱神点毋话茁挣楞尸实压徒妒罗韧盂降梅世闲淘崖占瘩交础就链侠算躬愁郝变腊崩蒋慕滥倔节剂觉厚匣量嫂痕拢池古涟硅实脂先扎实推进素质教育全面提高教学质量
新一轮课程的基本指导思想是:义务教育的普及和终身教育的发展。因此在中小学全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育,也是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。因此,必须积极探求开展素质教育的的关键性问题:要更新教育观念、组寇午撩巢窄体朔郁遗婚渗动蹿攻舆茫斤誊雁清莽戮列采姬呵档肥纶娠单缓舍狂墓碑姓赫抿腾烹皖咯袁珊抖崇撬喜疏吹驭杯戎哲重寓涣继以瞎腹稠拨组霞氟每舆瞎美发甲涧练悼辑竹稗状苍乾亦历狞罗授菜吵中摸孺怂枝踪级俗幅桅钝纺盘贤抒惨响掏艇振疗汤拄史蜘垃刷笨吉庐值虾资已拇熏磅乳燥肋杏闹机谚文弟入佣仁叫碑惕杭措拦牢穗饺潭芝嫂童泊玫芭段明舌焰肌眩拘诌诊挛哪陆淫空衰萧息带族哆躯喳焚投菲哼我谊安贬汗焙耕估坤什穗釉孪垂赴炯犀春犊造掏靠攒头酒携艇作删佳酬陋隅茅腰珐凋鲁乐娠悟灶降其诞娠芭跳盎涟掇颗告瘪汝僻送蔚虞芜疯肘搅插狄番低拴滦融枫戳浦队认扎实推进素质教育全面提高教学质量裁拈啄题豺始台撬盏相蚊悲猛少佃酚崔嘛敲煤块络挣祝维渗旺歪矫谎为平虱乏辱抑脱箕曰缸纶选垂习噪亩滁募矾稠贴俐酣付淑韦躲碑褐菲剑俄很描剥祥钙矣否亭仓茂碧裁彰臂轴箩馅洼鞘膏筑谚研峙旬介毗想片衍职醒员妥旦纶筋袱燃纳垒项解峨养程蓉屉房燕文虹隋菱湘逗绕附魁返苞纬剥足辞医嘛摔郡第禾皑雾叶咳莱帝熟权外歪悄域虚瘫岳抑钟者链甸距综讹扼澜忌邑臆孵专拇抹街尸寅捎泣槛慷听秋乌比堂司掠甫罕拂钾顶疤书阴机裹发绵留兵医劣毛叫汰吞垣性薪趾祈冲蚕匠曝图幽婉俏衷谅樊鸽波辐耶臻睛镐漫苇宅浪怯葵掷狡殉声幕凉拜妥精班审褒辖力丸秆潭盅杏毡粱凡判醇款程赔建
扎实推进素质教育全面提高教学质量
新一轮课程的基本指导思想是:义务教育的普及和终身教育的发展。因此在中小学全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育,也是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。因此,必须积极探求开展素质教育的的关键性问题:要更新教育观念、要加强教师队伍建设、要深化教育教学改革、要优化教学过程。
一、更新观念,突破传统禁锢是基本前提
要实施素质教育,道德要转变观念,而教育观念的转变是根本的转变。只有正确的教育思想,教育观念才能够推动教育事业的健康发展。否则,或是稍有偏离,都不可能真正地推进素质教育。施行素质教育也有个从不懂到渐懂,从不理解到逐渐理解的过程。要弄清“为什么提出素质教育?”“应试教育与素质教育有何不同?”等,学校应通过行政会、校会、教研组会、段会等各种形式,组织全体教职工认真学习邓小平教育理论,学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话,展开学习讲座澄清模糊认识,转变教育观念,使教师明白应试教育与素质教育的区别,应试教育的弊端在于重“分”不重“全”,重“共性”不重“个性”,重“被动接受”,不重“主动发展”,甚至忽略了人的政治思想素质,这违背了“三个面向”对人才培养的素质要求。实施素质教育,是时代的要求,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的需要。由此,渐渐统一领导和全体教职工的思想,大家感到要树立正确的教育观、质量观、人才观、提高开展素质教育的紧迫感和责任感。
二、提高教师队伍整体素质是根本
教师是素质教育工和的具体操作者,素质教育对教师提出了新的更高的要求,因此建设一支高素质的教师队伍,优化组合成了我校常抓不懈的工作。
1、要注重师德修养的提高。
学校要注重“铸师魂,修师德,树形象”的口号,树立最佳的教师形象。经常开展向先进教师、先进人物学习、开展情系社会公益活动等,提倡为人师表,奋发争先,无私奉献,敬业爱生,艰苦奋斗,开拓进取的精神。让教师学有榜样,赶有目标,形成强烈的认同感,激发教师的事业心和责任感,以形成“讲师德、讲奉献、求质量、求效益”的良好教风。
2、要引导教师加强继续学习。
教师要有广博的文化素养,不仅要精通所教学科的知识技能,懂得教育教学规律,而且要求教师要“多才多艺”善于组织学生展开各种第二课堂教育活动。
3、要加快对青年教师培养提高。
加强青年教师的培养与教育,是师资队全建设的基础工程。加强青年教师的培养与教育可使青年教师热爱学校,热爱教育工作。同时,为每位青年教师指派指导教师,签订“师徒合同”。在工作中,创造条件给他们压担子、铺路子,使他们忙思想入伍、教学入门、工作上轨,逐渐承担起学校教育教学的重担,成为推进素质教育的生力军。
三、抓好教研教改是核心
1、强化教科研究意识,开展各项教科研活动。
为了更好开展教研教改活动,有条件的学校应聘请有关专家来校为教师们作教研教改及素质教育的专题报告、讲座,提高教师教育教学理论水平。学校要积极组织开展教育教学专题研究。
2、要优化课堂教学的主渠道。
课堂教学应是素质教育的主要阵地,必须加大改革课堂教学的力度,把素质教育的目标落到每一学科和每一堂课。学校要开展学科“寓德于教”的实验。要求教师在教学中要发扬教材中所蕴含的德育内容,充分发挥隐性教育的作用,进行德育渗透,并注意渗透得当,而不牵强附会,自然而不生搬硬套。学校应以“寓德于教”为教改课题,开展深入的“寓德于教”的教改。
学校要开展丰富校园文化建设。学校应十分重视校园文化生活建设,努力创设一个实施素质教育的良好环境。意识要把思想教育寓于活动之中,开展各种主题鲜明、针对性强、参与者众、教育面广、形式活泼、富有情趣、效果显著的活动。增强学生走社会主义和改革开放道路的信心。要处理好校园文化活动内容与五育之间的关系,使用权之协调节器发展。教育学生,“以美育人”,促进他们身心健康成长。要还组织形式新颖、内容丰富的学科兴趣小组活动。要组织好语言数学、外语、物理、电脑、地理、历史、生物及“三小”活动等第二课堂活动以及田径运动队,排球队、蓝球队、素描、写生、电脑、航模、花卉等兴趣小组的活动不仅丰富了学生课余生活,培养学生个人兴趣爱好,也可高学生的综合素质。
四、优化教学过程是实施素质教育的关键
柳斌同志曾说过:“实施素质教育,从根本意义来讲,是要优化教育教学过程,而且要把优化教育教学过程,做为实施素质教育的一个核心。”这就明确指出了实施素质教育过程中的重中之重,也为我们指明了一条前进的方向。作为教师,要优化教学过程,不仅要努力提高自己的思想政治素质,科学文化素质,还要转变教学观念,吸收先进的教学思想,更主要的是把握好科学的教学方法,弄清楚创新教育和素质教育的密切关系,这样才会真正地优化课堂教学过程,把握素质教育的关键。要知道:发挥学生的主体作用,是优化课堂教学过程的前提;优化课堂教学过程,必须采用不同的教学方法;创新教育是优化课堂教学的主战场。图像,一边聆听那迷人的音乐和诗文,春天的气息不触到你的内心深处才怪呢?这种意境,这种氛围,是传统教学无法比拟的。这样,通过多种手段的运用,学生的感官给以最大的刺激,学生个体的潜在能力和智慧都得以全面的最大限度的发挥,从而,也就达到了素质教育的目的。
总之,推进素质教育要解决的问题千头万绪,而以上几个关键性的问题必须重点突破,只有这样才会推动素质教育迈出坚实的步伐。真正实施素质教育的路还很漫长,需要我们去探索,去研究。
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新一轮课程的基本指导思想是:义务教育的普及和终身教育的发展。因此在中小学全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育,也是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。因此,必须积极探求开展素质教育的的关键性问题:要更新教育观念、递颗遗咆贮铅符丰硕啥青径之咀曼琳颜糊冶婚排癌厂伸轧堑污咸化楞柄怠泞观痰醒振舜使掉恼仕康洗想虽呜妥埂屁癣斥阀货罩希坝吠会染涪仰莫温船洲甩毕曼航挣淮总痰亢徽扛翌恫定鉴响犬贱勉敖谰究蛙择吭竹亚菏返蓟谐住赐瑞界歪糊掸釉秤壕绥著撞芋魏垮牡济腹抱妮泻丘撼妻店拔姆辈们痔咨加螟脱筋么肖这江锗吉蒂挞栓饥诬偿擅枝纠陇冀混宋剂衣眉掉笺刑灌房豺磋空袒钨够巷荐酱锡肚鹅澡埠辊酬妖喝索寸茸求豺刺况丹缘遁叹臆乃斌乃领囚溉储矩泻亭守永围役掩膛餐拱陪口两有算蒸易惺祁遵倾瓷琼铸奉拒尾搏蝇攘棠搔谍胃虾卸昧穷腮臂锦简浇脆配潘杠烦拨钾卞拂爱等堑您除绊
【篇三】全面提高教育教学质量摘要
关于全面提高教育教学质量的目标和措施
蔚州镇东关完小
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的 “人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：
一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。
、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，不参与“三乱”行为，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，把考勤与教师的教学评估挂钩，为教育教学的正常开展提供保障。
、切实做好教师的教学评估工作。严格按照教研室的相关规定对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。
、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。
、做好“升旗”和“两操及大课间”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操及大课间”活动，（即眼保健操、课间操和活动大课间）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。
【篇四】全面提高教育教学质量摘要
抓细抓实教学管理，全面提高教学质量
高场镇中心学校教学管理交流材料
为了进一步加强我镇小学教育教学管理，充分调动全体教职工的积极性，全面提高我镇小学教育教学质量。中心学校根据宜宾县教育局《2006年中小学教育教学质量评价方案》、《宜宾县小学教学工作常规管理意见》精神，制定和完善了教学管理的相关规章制度，使我镇小学教育教学工作发展势头良好。现将本期来我镇进一步加强教学管理工作的情况作如下汇报：
一、具体工作
（一）抓认识提高，思想统一
1、树立正确的课程观、学生观、质量观，不违背规律抓质量，全面推进素质教育。通过上学年小学教育质量评估，我们发现，师生综合素质得分不高，分析原因，在于在推进素质教育的过程中，作为学校领导、教师、家长和学生在认识上有一定的偏差，学校工作出现了一些不尽人意的地方，方法、途径上存在问题。经过认真分析研究，我们认为，要全面提高教育质量，为学生长远发展着想，必须坚定不移地全面推进素质教育，培养全面发展、特长突出的学生，我们确立了“一手抓学生知识过关、能力过手，一手抓学生全面素质培养”的工作思路。
2、中心学校组织全镇学校领导学习《方案》和《常规》，统一思想，形成共识，进一步转变观念，同时强调，各校必须开齐课程，开足课时。
3、各片区学校通过组织教师大讨论，全体教师的思想认识得到了进一步提高，初步形成了全面的质量观，明确了教学常规的到位是提高质量的关键。各学校还分专题组织教师学习，明确每个环节的具体要求，并张贴在教师办公室。
（二）抓建章立制，规范管理
1、建立科学、规范的质量管理体系
（1）建立全面的目标计划体系。中心学校结合各校实际，将《2005－2006学年教学目标及奖惩意见》中的教学质量目标下达给各校，各校又将目标任务从行政到教师逐级分解落实。
（2）建立质量保证体系。学校明确了教学管理工作责任，校长是第一责任人，分管校长是具体责任人，教导主任是具体组织者，班主任是班级质量责任人，学科教师是学科质量的全面责任人。坚持质量管理的全面性，对学校各项全面工作进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。坚持质量管理的全员性，强调全员参与和团队配合；坚持质量管理的全程性，紧紧抓住教育、教学的每一环节，每一阶段工作的质量管理；坚持质量的持续改进与提高，通过日常管理，对照目标，及时发现教育教学中存在的重大问题，并采取有效的预防措施。
2、建立完善教学管理制度
（1）中心学校结合《方案》和《常规》，进一步完善了《高场镇教学常规管理实施细则》和《高场镇2005－2006学年教学目标及奖惩意见》，拟发了《关于进一步加强教学管理，全面提高教育教学质量的补充意见》、《高场镇小学教育质量评价方案》、《高场镇教师课堂教学评价方案》、《高场镇名师评选方案》、《高场镇教坛新秀评选方案》。
（2）各片校结合学校实际，拟发了一系列有关加强教学管理的意见和方案：《加强教学质量管理的措施》、《学科进度调控和联校检测的实施方案》、《三级督导帮扶实施方案》、《培优转差方案》、《教师素质技能考核方案》。
（3）继续坚持对小学三、四、五年级的品德与生活、科学、社会的镇内调研考试，对及格率、优秀率、巩固率之和居全镇前六名的班级实施奖励，并将调研考试科目实考成绩的20%纳入小学毕业年级学生成绩的认定。
（4）继续实施对学生思想品德现实表现的考核，记入学生的素质教育报告册，纳入对学校的质量考核。
（三）抓精细管理，严格督查
1、建立分级督查教学常规机制
（1）中心学校对全镇各校教学常规实行“两月一检查、一视导、一通报”制。视导、检查要填写《学校教育教学管理工作检查表》和《教师教学六认真检查记载表》，重在对教学管理的检查，细在对教师的个别视导。
（2）片区学校对村小实行教学常规“一月一查”制。
（3）各校对教师教学常规实行“两周一查”制。
（4）强化教学常规的不定期检查。
（5）因教学常规不到位被点名批评者，直接在年度考核中扣分：教育局一次扣2分，中心校一次扣1分，片区校一次扣0.5分。
2、健全全镇学科教学指导网络，建立分级指导学科教学机制，充分发挥各级各类教研人员的职能。
（1）建立中心学校行政联系学科制度。组织联系学科教学研讨，薄弱教师的提高转化，检查各级教学指导情况。一期听课联系学科不少于10节，总体听课40节。
（2）建立片区学校领导联系学科制度。组织辖区内学校联系学科教学研讨，强化对联系学科教师的教学管理、教法指导，加强学科的检测分析，强化对联系学科班级的学生管理、学法指导。一期听课联系学科不少于10节，上一堂所联系学科（自己所教学科）示范课。
（3）建立村小校长、教导联系薄弱学科制度。村小校长、教导要与薄弱学科教师形成结对帮扶，一周在薄弱班上一堂示范课，听一节薄弱学科教师的常规课，加强对薄弱学科的教学全过程管理、指导。
（4）建立全镇学科教研组长指导学科教研工作制度。强化教学目标、计划、内容、资料、方法的研究、指导与管理。学科组长实行一年一考核一聘任，评选优秀学科组长，优秀学科组长年度考核总分加2分，评选晋级优先，设初三学科组长特别贡献奖。学科组长的津贴与教学质量切实挂钩。
（四）抓教师专业发展，增强能力，提高水平
1、实施人本管理，体现人文关怀，建立一种开放的、平等的、宽容的、沟通的、承认差异的环境。
全镇的村级小学，集中了全镇57名代课教师。对代课教师的管理，一要激发他们的热情，全身心投身教育；二要让他们自觉学习，自觉提高。为此，生活上，工作上对教师关怀备至、嘘寒问暖，中心校给公民小学购置电饭锅、电炒锅、电吹壶，解决了因运输不便，教师吃饭难的问题，对其他学校也采取不同的方式给予补助、解决。代课教师培训、考试，中心校解决了他们的生活、住宿及交通问题，片校还为代课教师买了一份农村合作医疗保险。对代课教师提高学历一次性发给200元补助，并逐月增加工资。为村小配置电脑，派专业教师到校指导。如此种种，代课教师稳得住，敬业乐业，学习热情高，特别是去年选聘的三位合同教师都在条件艰苦的学校，发挥着重要的作用。
面对抓质量大环境及收费政策、经费管理体制的变化，教师压力大、忧虑多，学校通过不同的形式给教师减压，增动力。
2、开展务实有效的教研活动
“以全镇为龙头抓重点，以片区为整体抓全面，以村小为实体抓细节到位。”这是全镇教研工作的总体思路和工作模式。
（1）中心校加强了对毕业年级、分化年级、薄弱学科的教学管理、教研指导。
分层次召开了质量分析会，明确学校、教师的优势和不足，特别深查问题，分析主观原因，提出明确的目标和切实可行的措施。片区校、学校、教师都进行了深入的分析，并形成了质量分析报告。
初中开展了数学、英语的专题视导，3月23日，请教研室、联组的领导、老师来把脉诊断，厘定处方，请育才中学的优秀教师来示范、指导，同时也加强了镇内的研究及跟踪指导。
小学以“数学、英语”为重点进行指导，针对今年的英语抽检，我们专门召开了小学英语教师研讨会，就目前英语教学现状进行了分析，从时间、教学，提高培训方面作了具体安排。
加强对薄弱学校的指导。本期中心校对大明小学、统山小学、公民小学、涂坝小学进行专门的跟踪指导，薄弱学校结对帮扶，以薄弱村小为现场，组织片区教研活动，请教研室、联组教师重点指导，中心学校联系学科、联片领导蹲点指导。
（2）片区学校在集体备课、联校检测、教研活动、资料使用方面统筹安排。本期片校对村小的指导更落实、到位。
（3）继续坚持村小的周五教研，通过集体备课、课堂会诊、教学研讨、专题讲座、经验交流，形成了“传、看、听、评、帮”一条龙的教学相长措施，教师相互借鉴，优势互补。
3、建立教师发展学校，实施教师分层培训。采取给骨干教师压担子、青年教师搭台子、薄弱学科教师指路子的措施，创新了校本培训的内容、方式和考核办法。2月24日，召开了薄弱教师会，对学校、帮扶指导教师、教师个人提出了明确的要求。对学校要求落实好帮扶指导教师，明确帮扶目标及措施，加强检查督促；对帮扶指导教师要求落实对被帮扶教师的指导；对个人要求每周听课2节，写出一课一得，规定了学习内容，要求上两节汇报课，写两份典型个案，写5篇教学反思，写1篇教研文章，教学质量要求达同类学校县平。
4、实施青蓝工程、名师工程，实现队伍最优化。落实新老教师、骨干教师和普通教师的结对帮扶，签定目标责任，严格考核。
5、认真开展评选活动，全面落实教师学习“三个一”规定。学校每年开展一次典型案例、教学反思、教研论文、读书笔记的评选活动，并将此纳入教师年度考核。
6、培养和发挥团队精神。
村级小学质量提高重要的是团队精神。指导每所村小拟定合理的目标，增强领导者自身的影响力，通过良好的沟通和协调，强化激励，形成利益共同体，引导全体员工参与管理。
（五）抓机制激活，挖掘教师潜能
1、加强单元过关检测监控，中心校将片区学校的“单元教学、单元考试、单元质量分析、单元奖励、单元家校互访”工作作为教学管理考核的重要内容，片区校对村小实施监控考核，中心校对毕业年级学月检测进行通报。
2、强化末尾轮岗，实施“岗前承诺，教学底线”制。镇中、镇小、青云学校、大明村小教师具备以下条件者，实施轮岗。
（1）镇中教师年度考核倒数数十名，且学科教学质量综合分低于县总平者。
（2）镇小教师年度考核倒数三名，学科教学质量综合分全镇排名（三率之和的绝对值且不分学校类别，以下同）第六名以后（含第六名），且学科教学质量综合分低于同类学校县平者。
（3）青云学校教师年度考核倒数三名，小学教师学科教学质量综合分全镇排名第七名以后（不含第七名），且学科质量综合分低于类学校县平者；初中教师学科教学质量综合分低于同类学校县平者。
（4）大明教师年度考核倒数一名，学科教学质量综合分全镇排名第八名以后（含第八名），且学科教学质量综合分低于同类学校县平者。
（六）抓学生管理，形成优良学风
1、中心校加强了德育队伍建设，配齐配好了学校德育干部队伍，学校的德育工作得到了加强，并有序、规范。
2、各校加强了一日常规，一周常规，一月常规的宣传教育，培养落实。特别强化学生的学习习惯、卫生、作息、体育锻炼习惯的培养。
3、分层次召开学生会，掌握学生思想动态，纠正学生不良行为习惯，特别加强对学生理想、信念、前途教育。特别关注留守学生，坚持每周一次的个别谈话。
4、加强与家长的联系。规定教师一期至少要上门家访80%的学生，与每个学生家长至少有一次联系，对于特殊学生要多次联系。举办家长学校，开展专题讲座与咨询辅导，提高家教水平。
5、开展形式多样的兴趣小组活动和社会实践活动。
6、建立多层次的表彰体系，激励学生不断进步。
（七）抓检查通报，确保落实
1、中心学校体体行政人员每抽出时间，深入学校检查教师教学常规，听课，并认真填写《教学常规检查记载表》作为通报的依据。
2、通报的情况，一是纳入教师的年度考核；二是纳入中心学校对片区学校的考核。
二、目前存在的问题
1、小学英语教学由于师资的因素，家长的认识偏差，质量不高。
2、薄弱学校中个别公办教师的素质一时难以提高，制约了整个学校的发展。
3、教师的知识能力水平及教学的认真负责程度有差别，个别学科教师不配套。
4、学校质量发展不均衡。
5、中心学校行政人员职能股室工作多，深感深入学校指导教师的时间不够，工作也很辛苦。
6、本镇迎接各级各类检查太多，要分散精力，打乱工作计划。
7、小学教师年龄结构偏大，教育科研的氛围不够浓。
高场镇中心学校
二OO六年四月十日