《四年》是2010年上映的励志爱情电影， 由麦田导演， 由王秋翔、关宛宜、兰海龙等主演。该剧通过剧中的十位男女主角在大学时代发生的故事，有力的描述了当代大学生真实的校内外生活。十位主演及众多客串演员的倾情演义，精彩的讲述了当代大学校园一段跌宕， 以下是为大家整理的关于四川教育出版社四年级上册信息技术教案5篇 , 供大家参考选择。
四川教育出版社四年级上册信息技术教案5篇
【篇1】四川教育出版社四年级上册信息技术教案
第一课 汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：讲解 讨论
3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展
教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？
你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课 用电脑处理汉字
教学目标：
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备
教学过程：
一、引入
师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。
第3课 常用的字处理软件
教学目的：
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。
教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿
教学准备：
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、引入新课
用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一：了解常用的字处理软件发展过程
出示以下表格：
时间软件名称
1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。
教师小结。
活动二：综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。
4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。
教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件？
第4课 浏览电子作品
教学目的：
1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
教学准备：
1、安装Word软件
2、电子小报一份，唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、激趣导入
随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一：浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件
主要有：WPS和Word
欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作，学生观察步骤。
学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导，帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作，统计文档字数。
同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？
指名回答，教师小结
活动二：感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品
学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做：改变显示比例
教师演示步骤：
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；
②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？
第五课 认识WORD软件
教学目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
4、学会在word中输入文字。
教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点：
显示和隐藏工具栏
教学过程：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”
3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。
2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。
第六课 用Word记日记
教学目标：
1、知识技能目标：使用Word软件输入、编辑和保存文章；
2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；
3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
在Word中编辑和修改文章。
教学难点：
插入日期和时间及各种特殊符号；
教学过程：
一、导入
师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动一、输入日记
⒈插入日期与时间；
师：阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。
⒉输入正文：
开头空出两个汉字、输入正文。
教师演示操作，学生观察步骤。
活动二、修改日记
师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？
修改步骤：
⒈移动插入点光标：
⒉插入文字
⒊删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？。
教师小结
想一想：
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？
试一试
活支三、保存日记
师：Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。
学生自学课本第32页
教师演示。学习上机练习。
教师巡视指导，帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）
四、总结
师：1、这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？
2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？
第七课 字块操作
教学目标：
1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；
3、掌握删除字块的方法。
教学重点：
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
教学难点：
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。
教学过程：
一、激趣导入
问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？
学生自由发言
看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？
学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；
2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）
3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
4、复制与粘贴的3种方法：
A、使用工具栏中的 完成操作。
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用＋鼠标拖动的操作。
5、【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）
6、使用删除键删除掉刚才多粘贴出来的文字。
7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。
8、【想一想】：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。
学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家：剪切与粘贴
2、演示：打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法：
A、使用工具栏中的 和 完成操作，并使用 返回刚才的操作
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想：复制与剪切有什么区别？（与复制的区别：复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）
四、课堂总结
这节课，我们学了什么？
第八课 用电脑写作文
教学目标：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。
教学重难点：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
教学过程：
一、回忆导入
问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）
学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。
学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文（网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传）
2、复习字块操作：
A、选择作文标题
B、选择一个和两个段落
C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：
两端对齐 ：正文内容 居中：标题 右对齐：日期、署名和落款等
2、设置首行缩进：
【方法一】：利用光标插入点和空格键进行操作
▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】：利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。
4、设置字号，要说明：
A、中文字书写的，数字越大，字越小。
B、数字书写的，数字越大，字越大。
五、课堂小结
想一想，这节课学了什么？
第9课 制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法3、学会使用格式刷复制文字格式
教学重难点 重点
1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法 难点
学会使用格式刷复制文字格式
教学准备 排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？
2、引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？
3、学生观察并指名其中几名来说（主要：颜色、底纹、下划线等）
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法： 5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：
4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容）
5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：
，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？
2、格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？
教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：
1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；
2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。
第10课 编排活动报告
教学目标
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字间距与段间距4、了解段前和段后间距的设置方法
教学重难点 重点
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字间距与段间距 难点
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法
教学准备 电子文档《调查报告》
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？正确的应该是怎样？
2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容：
A、设置标题居中，加粗
B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹
E、设置正文和落款内容为：楷体、四号
二、新授
、设置字符间距
1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。
、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)
设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距？
2、如何设置段落间距？
第11课 用WORD排诗集
教学时数 1
教学目标 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观
教学重难点 重点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
难点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）
3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页：
演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符
4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？2、演示竖排诗集的方法：
格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以：
【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）： 将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。
教 学 反 思
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。
学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。
第12课 给诗集配图教学时数1
教学目标1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法4、培养学生动手操作能力和审美情感
教学重难点重点1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法
难点掌握设置图片环绕的方法
教学准备1、未插入图形的《诗集》电子文档
2、图片：1、春望 2、送孟浩然之广陵
一、回忆导入
二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法：
插入－图片－剪贴画－搜索，找到后单击即可
3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。 1、演示方法：插入－图片－来自文件
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制第12课的素材（共3个：《诗集》及2张图片）
2、翻到书本P59页，参照图准备操作
【练习一】：在《草》的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式－环绕方式”
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在《草》中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：
【练习二】：1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片
2、设置它的环绕方式为：四周型3、调整图片大小到合适
三、改变图片大小的方法
四、插入外部图片的方法
五、实战练习
六、点评并复习巩固【练习三】
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）
3、调整图片大小到合适1、点评优秀作品2、复习：A、剪贴画与外部图片有什么区别？B、插入图片的方法是什么？C、调整图片大小的方法是什么？D、设置版式的方法是什么？
教学反思我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。
在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。
第13课 制作诗集封面
教学目标1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法
3、学会设置图片的叠放顺序
学重难点重点1、艺术字和自选图形的制作
2、对艺术字和自选图形进行修饰
难点对艺术字和自选图形进行修饰
教学准备WORD 2003、背景图片
一、激趣导入
二、艺术字介绍
三、复习巩固第一课时
猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？
1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法：
A、插入－图片－艺术字
B、从绘图工具栏中点“ ”
3、演示制作艺术字的方法：
第一步：选择字库（即样式）
第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定
4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）
5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）
6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式
1、制作艺术字的方法有哪2种？（学生口述，教师操作）
2、制作一个任意形状的艺术字，内容为“漳平铁小”，字体为华文行楷，字体大小大于36磅，加粗，然后把它改为其它波浪型样式。
四、自选图形介绍
五、复习练习
一、复习导入
1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？
2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星：
3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。
4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。
5、演示在自选图形中加上文字的方法
1、制作一个横卷轴形，输入文字“我的画”。
第二课时
1、制作一个内容为“复习”的艺术字，并更改它的样式。
2、猜一猜：你觉得它的颜色就是这样子不能再改变了吗？（学生举手表决）
二、设置填充效果
三、设置线条颜色
四、综合实战
1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角号
A、练习使用单色填充的方法
B、使用填充效果进行填充：
a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）
b、使用纹理进行填充
c、使用图案进行填充
d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）
1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具：
2、设置线条的颜色及图案
3、设置线条的粗细和虚线线型
1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）
2、按要求制作：
A、制作一个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅
B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名
C、插入教师机－作业上传中的图片
D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型
E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）
五、作品展示F、以书P59页为参考，调整各图片至合适大小
G、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面”
优秀作品展评
教 学 反 思
说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。
在实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。
第14课 设计精美书签
教学目标：
1、进一步熟悉Word的功能,全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
2、利用所学的知识制作一张精美的书签，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！
教学重点：
收集文字和图片资料。
教学难点：
书签主题的选择和排版。
教学任务：
设计精美书签。
教学方法：
通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法，让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容。
教学过程：
一、任务设计
同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。
今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！
板书：设计精美书签
二、新课导入
我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友手会画为主题的书签、节日祝福书签、自然风景书签……你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。
三、教授新课
1、准备素材
文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找……
图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载……
2、学生设计
（1）教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自设计一张精美书签。
（2）请学生先构思书签主题、书签版面布局设计。例如：设计“北京奥运”为主题的书签，为了使作品主题鲜明，收集了北京奥运会吉祥物“福娃”的图片；加上一些文字画上喜欢花边，使书签变得更好看。
（3）制例：课本P82图1奥运书签
1、打开Microsoft Word软件。
2、设计书签主题内容是XXX
3、单击菜单栏上的〖插入〗，选择〖来自文件〗，把收集好的 “图片”呈现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入主题相关内容，并排版。
6、将设计好的书签印出来，就可以送给朋友了。
（4）设计书签完成
四、练习
五、内容小结
【作业布置】
根据自己的爱好设计不同风格的书签
六、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
七、任务拓展
1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。
2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW
YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。
【板书设计】
设计精美书签
1、根据自己的爱好设计书签造型
图案
2、画面 诗词
格言
【篇2】四川教育出版社四年级上册信息技术教案
4 新疆青少年出版社_陕西人民教育出版社_信息技术四年级上册教案
作业：复习
教学内容：
纸张设置是比较常见的操作，对页面边框的设计则是增强义稿视觉效果的有效途径。本课主要有两个教学内容：第一，设置纸张大小和页边距；第二，添加页面边框效果。
教学目标：
知识与技能：熟练设置纸张的大小和贝面边距；添加页面边框效果。
过程与方法：通过实践操作，学生掌握页面设置的方法，在尝试中提高自主探索的能力；通过互相交流，指导学生提山问题、解决问题。
情感态度与价值观：培养学生细致认真的学习态度，提高审美情趣；鼓励学生积极发表自己的意见，培养良好的心理素质。
教学重点：掌握纸张和页面边距的设置方法，添加样式独特的页面边框。
教学难点：正确选择纸张规格并设置页面，能够添加与文章风格搭配合理的页面边框。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
准备几篇不同内容、篇幅长短不一的Word文档，供学牛进行页面设置练习，并将其巾一篇设置好页面效果，在导课的时候做对比用。
2．教学策略
在设置纸张大小和页面边距的教学环节，可以采用演示法和讲授法，利用不同效果的对比，让学生产生直观认识，掌握操作方法。
在没置页面边框的教学环节，可以使用任务驱动法，提供发挥空间，利用学生前期建立的“游戏攻略”文档进行练习。教师在巡视过程中，指导学生如何根据需求选择纸张大小。
板书设计：
页面设置
作业：复习
第九课 这样显示更直观——插入表格
教学内容：
本课主要有六个教学内容：第一，了解表格的作用；第：，创建表格的方法；第三，修改表格的行列数；第四，调整表格属性；第五，在表格中输入文字；第六，建立自己的课程表。
教学目标：
知识与技能：熟练插入表格，修改表格行列数，在表格中输入文字。
过程与方法：通过具体任务，使学牛掌握建立表格、改变行列数、调整表格属性、在表格中添加文字的方法，在掌握基础知识的前提下，利用创建课程表，进一步强化操作技能。
情感态度与价值观：让学生建立积极、主动地学习和使用信息技术的意识，积极参与信息活动。
教学重点：按需要设计并插入表格；调整表格属性。
教学难点：根据需求设置表格属性。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
收集生活中的常用表格，如节目单、课程表、电话缴费单、宣传资料册等。
要求学生测量文具盒的内径尺寸，以备确定课程表大小。
2．教学策略
在了解表格作用的教学环节，可以采用演示法，展示不同人物列表，或者展示生活中常见的表格，应该选择与生活实际联系紧密的教学素材，让学生直观感受表格的作用；在创建表格的教学环节，可以采用演示法和讲授法，教会学牛插入表格、修改表格和在表格中输入文宁。在此基础上，可以使用任务驱动法，让学生制作一个能够放进自己文具盒内的课程表。
板书设计：
插入表格
作业：复习
第十课 表格大换装——边框和底纹工具
教学内容：
本课主要有三个教学内容：第一，复习文字的修饰方‘法；第二，学会“边框和底纹”工具的使用，达到美化表格的目的；第三，根据需要灵活设置页面的边框和边距。
教学目标：
知识与技能：修饰表格文宁；正确使用“边框和底纹”工具；了解文稿的打印。
过程与方法：通过美化课程表，巩固前期所学的内容，熟练修饰表格；会使用“边框和底纹”工具修饰表格，使其更清晰、美观。
情感态度与价值观：培养学生主动参与信息活动的态度和发现美、创造美的能力。
教学重点：使用“边框和底纹”工具修饰表格。
教学难点：根据表格内容，合理设置表格的表达效果。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
制作课程表范例，供学生欣赏和参考。
2．教学策略
首先通过对比，向学生展示表格的不同效果，计他们对美化表格的作用产生直观地认识，激发学习热情；其次，展示课程表或其他表格的范例，让学生深刻体会表格修饰所具有的视觉美感和数据表现。最后，通过任务驱动法，让学生熟练修饰表格文字，掌握使用“边框和底纹”工具修饰表格。在此基础卜，通过讲授法和演示法，让学牛了解文件打印的相关知识。
在美化表格的教学过程中，引导学生从实用美学的角度，综合考虑表格的设置效果。
板书设计：
边框和底纹工具
作业：复习
第十一课 游戏秘籍我来写——综合应用Word
教学内容：
通过“写游戏秘籍”创作活动，考查学生对Word软件的掌握情况，加强练习，巩固知识，强化应用。
教学目标：
知识与技能：能够熟练设置文字和段落格式，选择合适的插图，进行页山设置和版面修饰。
过程与方法：通过活动，引导学生将语文知识与信息技术相结合，培养综合应用能力。
情感态度与价值观：引导学生合理利用课余时间，娱乐有度；培养与他人良好交往的素质。
教学重点：设置文档的页面效果；准确录入文字；选择与文字内容相符的图片，并对图片进行调整。
教学难点：设计美观的版面，设置合适的页面。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
准备一些优秀的文稿范例供学生欣赏参考；搜集整理一些电脑大赛的获奖作品，让学生产生认同感，激发学习积极性。
2．教学策略
本课主要采用演示法和仟务驱动法组织教学。
教师将课前整理好的优秀作品提供给学生欣赏，激发学生创作热情。
通过“游戏秘籍我来写”，让学生把自己玩游戏的心得体会记录下来，并进行格式设置和排版。
通过“原创优秀诗歌展”，使学生深刻体会信息技术对生活和学习的重要作用。
“白‘看不如一练”，应该通过反复的实践练习，让学生掌握扎实的知识。
“兴趣足最好的老帅”。要选用贴近学生日常活动的任务，激发其学习兴趣，发挥其想象力。指导学生能将学习内容融会贯通，灵活运用，为学习后续课程打上良好的基础。
板书设计：
综合应用Word
作业：复习
第十二课 小贝的贺卡——贺卡制作
教学内容：
本课通过小贝送给好朋友小玫一张电子生日贺卡这个任务，主要完成以下教学内容：了解贺卡的主要结构；创作构思独特的贺词；复习巩固字体设置、艺术字、图片、页面设置等内容；灵活运用文字和图片素材设计和制作电了贺卡。
教学目标：
知识与技能：学习设计贺卡，了解贺卡的主要结构；灵活运用文字、图片、艺术字等素材制作贺卡。
过程与方法：通过制作贺卡这个活动，复习和巩固前期所学知识，鼓励学生创作构思独特的贺词，并能够熟练应用Word软件设计电子贺卡。
情感态度与价值观：培养学生健康向上的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点：熟练应用修饰文字、插图、艺术字、页面设置等技术完成文字处理任务。
教学难点：灵活使用已掌握的Word技术完成具体的文字处理任务。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
师生共同搜集整理一些样式各异的贺卡，在课堂上共同欣赏并讨论。教师搜集整理大量的图片和各类贺词，并制作一些设计好版面效果的贺卡半成品，供学生上课时参考使用。
2．教学策略
本课主要使用讲授法、演示法、任务驱动法组织教学。
课前，教师可以把师生共同搜集的贺卡进行整理和筛选，选出一些设计美观简洁且学生易于掌握的样式供课堂导课环节使用。
教师带领学生一同欣赏课前搜集的贺卡范例，组织学生讨论贺卡的组成，并指导学生设计规划贺卡的版式，绘制在教材预留区域。
教师应鼓励学生自己创作贺词并设计版面效果。考虑到有些学生可能完成全部任务存在一些困难，教师可以将提前制作的一些贺卡半成品提供给学生选用。
在学生设计和制作贺卡过程中，教师要适时引导学生学会色彩搭配，恰当合理地使用各种效果设置。
根据学生完成任务的具体情况，可以组织学生完成“挑战自我”环节设置的设计标志牌任务。如果课时安排允裕，可以增加一个课时用于标志牌的没计制作。
板书设计：
贺卡制作
作业：复习
第十三课 贺卡大换装——贺卡修饰
教学内容：
本节课主要有两个教学内容：第一，将图片设置为贺卡的背景效果图；第二，在贺卡中添加音乐。
教学目标：
知识与技能：能够将图片设置为背景效果；能够在贺卡中添加音乐文件。
过程与方法：通过修饰贺卡这个活动，学生掌握在Word中设置背景图，并能够插入配乐。
情感态度与价值观：培养学生健康向上的审美观和欣赏美、创造美的能力。
教学重点：将图片文件设置成背景图形式，存贺卡中添加合适的背景音乐。
教学难点：能够选择合适图片，并适当调整贺卡中的各个组什；能够正确插入媒体剪辑。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
准备一些图片和音乐文件素材。图片素材应适合作为背景图使用，音乐素材要欢快活泼、健康向上。
2．教学策略
本课主要使用讲授法、演示法和任务驱动法组织教学。
通过演示法向学生展示经过设置背景图并加入配乐后的多媒体贺卡效果，让学生深刻体会具备多媒体特性的贺卡所带来的视听感受，激发学牛的制作热情。
通过讲授法教会学生掌握插入背景图和插入媒体剪辑对象的基本方法。
通过任务驱动法让学生根据个人喜好选择合适的背景图和配乐装饰贺卡。
考虑到可能有些学生上节课没有完成贺卡的制作或者没有存盘，教师可以准备一些完成了文字、插图等基本操作的贺卡，供学生本节课使用。
板书设计：
贺卡修饰
作业：复习
第十四课 我来颁发奖状——奖状制作
教学内容：
本课通过为制作优秀贺卡作品的同学颁奖这个活动，教会学生学习与应用自选图形。学生能够熟练使用白选图形工具绘制图形，并能根据实际需要，结合艺术字等工具进行图形的创作与应用。
教学目标：
知识与技能：熟练使用自选图形工具绘制图形，并能进行填充颜色、样式等的修改；能够在自选图形中输入文宁，并进行整体的修改和完善；能够灵活使用白选图形进行图形创作。
过程与方法：通过制作奖状的过程，让学生了解自选图形在日常生活中的应用，并能灵活运用艺术字工具和白选图形创作图形。
情感态度与价值观：培养学生运用所学知识和技能解决实际生活中问题的能力，引导学生树立用知识和技能为生活服务的思想。
教学重点：对自选图形进行颜色填充、样式修改、文字输入等操作。
教学难点：综合运用艺术字和自选图形进行图形创作。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
教师准备一些奖状的图片在课堂卜展示，使学牛对奖状的样式有一个基本的认识，也可以要求学牛课前搜集并了解奖状的基本样式。
2．教学策略
本课主要使用讲授法、演示法和任务驱动法绀织教学。
运用演示法向学生展示各种奖状的样式，使他们对奖状有基本认识；通过讲授法教会学生在自选图形中输入文字、改变自选图形显示效果；通过演示法引导学生-r解自选图形和艺术字组合创作的优势；通过任务驱动法鼓励学生进行图形的创作。
本节课内容比较多，考虑到学生差异，不是所有学生都能够在课内完成所有任务，故教学过程中可以采取课内、课外相结合的方式。奖状制作可以在课内完成，印章的制作过程在课内进行演示操作，未完成的任务可以借助课外活动的形式进行。还可以给学生一些制作参考建议，或者提供学生一些半成品供选择，让学生更熟练地掌握本课内容，鼓励学生积极参与，不要畏难放弃。
在教学时间充裕的情况下，建议本课用两课时完成。
板书设计：
奖状制作
作业：复习
第十五课 新年日历自己做——日历制作
教学内容：
本课主要有三个教学内容。第一，学会使用模板创建日历文件。第二，使用已经掌握的Word技术修饰美化日历。第三，通过设计名片的任务，熟练掌握模板的使用。
教学目标：
知识与技能：能够使用模板制作日历，熟练修改日历样式；了解Word巾其他模板功能的作用。
过程与方法：通过制作日历，学牛掌握Word中模板功能的操作，并能应用模板功能，掌握制作其他模板文稿的方法。
情感态度与价值观：培养学生运用所学知识和技能解决实际生活中的问题的能力，引导学生树立用知识和技能为生活服务的思想；培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重点：学习利用模板创建日历的方法；使用已掌握的技术修饰日历、设计名片。
教学难点：使用模板创建日历，根据具体需求调整和美化日历。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
师生共同搜集整理一些样式各异的日历、台历和名片，在课堂上共同欣赏并讨论。教师搜集整理大量的适合做背景的图片；要求学生自己准备一些照片（电子版），用作制作日历和名片的素材。
2．教学策略
本课主要使用演示法和任务驱动法组织教学。
本课新授知识非常简单，即使教师不讲授，只是提出任务和要求，学生自主探究即可掌握。因此，本节课教师能否调动学生的积极性非常关键。
教师可以展示一些口历和台历的实物，也可以让学生带一些自己在影楼拍照后制作的。与真日历，教师以此引课，激发学生的参与积极性。
使用模板可以快速创建日历，但是并不美观。教师可采取任务驱动法或者竞赛法，鼓励学生制作样式独特的日历。本课教学过程中，学生是课堂的主体，教师只是起到引导和协调作用，应鼓励每一个学生积极参与到活动中。
板书设计：
日历制作
作业：复习
第十六课 我们美丽的校园——宣传画制作
教学内容：
本课主要有三个教学内容：第一，了解宣传画及其组成。第二，安排任务分工，同时进行资料的搜集和版面设计工作。第三，宣传画的制作。
教学目标：
知识与技能：了解宣传画及其组成，并能够使用Word设计和制作宣传画。
过程与方法：通过设计宣传画这个活动，学生能够熟练运用已掌握的Word知识进行相对比较复杂的文字处理工作；通过小组活动，锻炼学生的组织和协调能力，引导学生发现和解决问题，体验和感受创作的快乐。
情感念度与价值观：培养学生的团队协作精神，鼓励学生在自己的团队中允分体现自身价值；培养学生发现美、创造美的能力，增强学生利用信息技术服务生活、美化生活的意识。
教学重点：文字资料和图片资料的加工制作，版面的设计和制作。
教学难点：设计新颖、具有较强表现力的版面效果，最后合理拼合小组作品。
教学准备：机房，教材
教学过程：
1．课前准备
师生共同搜集一些青少年读物、广告画等。教师搜集整理一些电脑作品大赛获奖作品。
学生进行宣传画制作的分组，根据教材提供的指导安排任务分工，并确定制作主题。
2．教学策略
本节课是学牛在熟练操作Word软件的基础上，进行综合设计的一节课，主要采用演示法和任务驱动法组织教学。
通过演示法，向学生展示一些优秀的设计作品，让学生了解宣传画及其组成，同时激发学生的创作热情。
通过任务驱动法，指导学生完成宣传画的设计与制作。
本课采用活动的形式丌展，教师要充分尊重学生的兴趣与爱好，尽可能为学生自由发挥开辟广阔空间。在学生创作活动中，教师只是在技术上适时引导学生，不要过多干预学生的设计思路；在学生选择主题时，应及时给予正面指导，引导学生设计制作主题健康、积极向卜的作品。
教师可以根据学生具体情况参与分组，在自愿结合的前提下，尽可能使每一组学生的水甲相当。
版面设计和资料搜集可以同时进行，时间控制在5分钟左右。因课堂时间有限，学生面对大量的资料，有可能不知如何选择，教师一定要及时给予指导。
板书设计：
宣传画制作
作业：复习
【篇3】四川教育出版社四年级上册信息技术教案
一、运动着的世界
1、风在（ 吹 ）、水在（ 流 ）、人在（ 行 ）、鱼在（ 游 ）、、、、、、我们生活在一个（ 运动 ）着的世界。
2、自然界的物体都在（运动 ）。
3、（ 搜集资料 ）、（ 制作卡片 ）是一种重要的学习方法。
4、在搜集资料时，要注意（ 爱护 ）公共资料。
5、完整的资料卡片包括（ 类别 ）、（ 编号 )、（ 来源 ）、（ 作者 ）、（ 题目 ）、（ 内容摘要 ）、（ 摘录时间 ）等。
二、动物运动会
1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。
2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。
3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。
4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。
５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。
6动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。
7、已经发现的动物大约有150多万种。
7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是秃鹰，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。
三、生命在于运动
1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。
2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。
４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。
5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。
6、游泳运动员的（ 肩膀 ）比较宽，举重运动员的（ 上臂 ）比较粗。
7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（ 慢 ）。
8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（ 锻炼 ），就会有利于健康。
四、小吊车
1、吊车是生产中常用的一种机械。人们利用它可以把比较重的物体提到高处。
2小吊车臂是怎样工作的？答： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。
3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展
4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。
5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。
6、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。
7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。
9、（ 仿生学 ）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。
10、小吊车臂的运动与牵引它的（ 绳子 ）有关。
11、2001年10月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。又称（ 机器蛇）。
12、在（ 飞机 ）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。
五、确定位置
1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。
2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。
3、请你说出３个地图上的标识功用？〇一般城镇、⊙首都、◎省级行政中心。
4、影像地图是把航天相片和简要的图例符号以一定的数学法则综合表现在一个图面上的新型地图。
5、在地图上有许多图形和符号，称作（ 图例 ）。
6、在我们的生活中，常用到政区图、交通图等，这些图能帮助我们找出（方向）、确定（位置）。
7、地图的三要素是（ 比例尺 ）、（ 方向 ）、（ 图例 ）。
8、地图上的方向一般是：上（ 北 ）、下（ 南 ）、左（ 西 ）、右（ 东 ）来指示，进一步可以确定东南、东北、西南、西北等方向。
9、（ 日本 ）制造的一种电子地图，专供驾驶员使用。
10、要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择（ 明显的 ）、（ 熟悉的 ）参照物，标明（ 位置 ）和（ 方向 ）。
六、做沙盘
做校园沙盘的步骤：1、明确小组分工2、对学校的建筑布局进行观测3、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置4、准备所需材料。5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。
七、动与静
1、1、判断一个物体是运动的还是静止的，（ 参照物）的选择是很重要的。
2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。
3、当你坐在行驶的火车上，以座位为参照物，这列火车是静止的，看窗外的树木、房屋是运动的。（√）
4、当你背书包上学时，对于地面来说，你是运动的，对于身上背的书包来说，你是静止的。（√）
５、物体的动与静是相对于参照物来说的。
６、物体的运动和静止都是相对的。
７、怎样判断一个物体时运动还是静止的？一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。
8、 如果选择扇叶作为参照物，电扇的保护网是（ 运动 ）的；如果选择底座作为参照物，电扇的保护网是（ 静止 ）的。
9、在观察电扇时，（ 不要 ）将手伸入保护网。
八、快与慢
1、妈妈和我同时从家中出发去学校，走的是同一条路，结果我先到学校，说明我的速度比妈妈快，妈妈的速度比我慢。
2、在百米赛跑中，张明得了男子组的冠军，李超得了亚军，小亮得了第三名，说明李超比张明跑得慢，比小亮跑得快。
3、如何判断物体速度的快、慢？在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快；在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。
４、时间相同，经过的距离越长，速度越快。距离相等，用时越短，速度越快。
６、你有几种方法让小车动起来？推、拉、磁力、用遥控器遥控、重力、电力。
７、小车快慢与什么因素有关？1、地面的光滑程度2、与是否负重有关3、推或拉力大小有关。
８、在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕。
九、推与拉
1、推和拉可以使物体的运动状态发生改变。推和拉都是力。
2、你知道下列现象那些属于推、哪些属于拉吗？蹬车、拍球、提水、捏闸、拔河、踢球、拔笔帽。属于推的是蹬车、拍球、踢球。属于拉的是提水、捏闸、拔河、拔笔帽。
３、力有什么？大小和方向。
４、如何解释纸蝙蝠受推拉后的现象？拉纸蝙蝠翅膀时，耳朵向下；推纸蝙蝠翅膀时，耳朵向上。
十、常见的力
1、下列关于重力的描述哪个是正确的？在正确答案下边画上横线。A、重力只存在于地球上B、重力把物体拉向地球C、重力把物体向外边拉D、物体距地面越远，受到的重力越大
2、你能给下面的力进行分类吗？扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力。直接作用在物体上的力有：扭力、弹力、浮力、摩擦力、压力。与物体有一定距离的有：磁力、静电引力、地球引力。
3地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫做地球引力。月球引力是地球的六分之一。
1、我们在生活中会用到各种各样的（ 力 )。
2、当你双手向相反方向扭拧物体时，用到的力是（ 扭力 ）。
3、当你双手向两边拉长皮筋时，所要克服的力是皮筋的（ 弹力 ）。
4、吸引曲别针的力是磁铁的（ 磁力 ）。
5、使小船漂浮在水面上的力是（浮力 ）。
6、使头发贴近梳子的力是（ 静电引力 ）。
7、当你放开手时，橡皮会落向地面，橡皮受到的力是（地球引力 ）。
8、摩擦两只手会觉得发热，这是（ 摩擦力 ）的作用。
9、当你按压面包时，由于受到（压力 ），果酱会从四周外流
10、有些力是（直接）作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的（距离）。
11、英国科学家（ 牛顿 ）发现了地球引力。
13、物体下落是因为它们都受到（地球引力）的作用。
14、物体之间都存在一种（ 相互）的引力，人们称这种引力为（万有引力）。
15、物体由于地球的吸引而受到的力叫做（ 重力 ）。
16、物体距地球地心的距离越远，受到的重力越（ 小 ）。
17、物体距地球地心的距离越近，受到的重力越（ 大 ）。
19、工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否（垂直）。
第11课 怎样让小球动起来
1、（ 力 ）能够使物体运动起来。
2、（ 力 ）可以使物体由静止变运动，也可以改变物体的运动方向。
3、物体运动的基本方式有三种，即（平动）、（转动）、（振动）。前进的车轮是（转动）、拉抽屉是（平动）、被敲击的鼓皮是（振动）。
第12课 让运动的物体停下来
1、（力）还能够使运动的物体停止下来。
2、阻碍物体运动的力叫做（阻力）。
3、在两个物体接触面之间阻碍物体做（相对）运动的力，叫做（摩擦力）。
4、在日常生活中，摩擦有时候是（有益）的，有时候又是（无益）的。
5、两个物体的接触面越（光滑），摩擦力越小；两个物体的接触面越（粗糙），摩擦力越大。6、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越（大）；物体越轻，摩擦力越（小）。
第13课 我们的地球
1、我们生活的（地球）是一颗充满生机的星球。
2、地球是一个巨大的（球）体。
3、关于地球的形状，古人曾经提出过多种假设：假设一（地球是平坦的方体）；假设二（天似鸡蛋，地似蛋黄）
4、航海家（麦哲伦）绕地球航行一周回到出发点，进一步用事实验证了地球是（球形）的假设。
5、1961年，前苏联宇航员（加加林）驾驶“东方1号”宇宙飞船，首次从太空看到人类赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球。
6、随着现代科学技术的不断进步，人们通过应用遥感技术，能够精确的计算出地球形状的各种数据，证明地球是一个（略扁）的球体。
7、（地球仪）是人们制作的地球模型。
8、在东经120度、北纬40度附近的一个重要城市是（北京）。
十四、太阳和影子
１、阳光下任何不完全透明的物体都有影子，影子都在背着太阳的一面。在同一时刻，同一地点，直立的物体的影子方向都是相同的。
４、在你居住的地方，一天之中，在14点时，气温最高。
５、我们可以用什么方法测量影子的变化？影子钟、旗杆、大树、房子等物体
６、太阳的东升西落与影子的长度变化有什么关系？早晨，太阳在东方，影子投向西方，影子较长；正午，太阳在正南方，影子投向北方，影子最短；傍晚，太阳在西方，影子投向东方，影子较长。
７、太阳的东升西落与温度变化有什么关系？早晨，太阳在东方，温度最低；两点温度最高；傍晚，太阳在西方，温度缓慢降低。
８、我们可以用什么方法在陌生的地方辨别方向？看大树，看影子，看太阳，看指南针，看向日葵的花盘等。
9、用温度计测量温度时，要等温度计的液柱（停止上升或下降）时再读数。
10、我们可以根据影子的（长短）来确定一天中温度高低的变化。
11、古人很早就发现阳光下（物体影子）的变化是有规律的，（日晷）就是根据这种规律制作的（测时仪器）。
12、日晷由（晷针）和（ 晷盘 ）组成。
十五、昼夜的形成
１、地球每天都围绕着地轴自西向东不停的转动。每转动一周大约需要２４小时。
２、由于地球的自转，形成了昼夜交替的现象。
３、在地球自转的过程中，你生活的地方转到了朝向太阳的一面，就是白天；转到背向太阳的一面，就是夜晚。
４、日心说是谁提出来的？日心说是哥白尼提出来的。
５、在一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到，为什么？上海先被太阳照到，乌鲁木齐后被太阳照到。因为上海在乌鲁木齐的东边，伴随着地球自西向东自转，太阳从东方升起来。所以，上海先被太阳照到。
6、有些不容易直接观察到的现象，可以通过（模拟实验）进行研究。当不同的假设似乎都成立的时候，应该改变一下研究的（思路和方法 ），从更多更广的方面去考虑。
十六、昼夜与生物行为
１、“花钟”是利用不同的花开闭时间的不同来报时的，你观察了太阳花，开花的时间是中午１２时。
２、通过查资料知道，鸡、狗、蝴蝶等动物总是白天出来活动，猫头鹰、萤火虫、老鼠等动物总是夜晚出来活动。
３、昼夜节律指生命活动以一天为周期的变动。
４、请你把知道的有关动植物行为随昼夜变化的情况写一写。猫头鹰、蝙蝠、猫等动物晚上出来活动，白天睡觉；夜来香是晚上开花，白天合拢；向日葵是白天开花，晚上合拢。
５、花钟是谁发现的？花钟是林奈发现的。
第17课 交通工具
1、二百多年前，人们常用的交通工具是（帆船）和（马车）。后来，随着科学技术的发展，人们发明了（自行车）、轮船、（汽车）、火车、（飞机）等交通工具。
2、今天，各种各样的交通工具不断改进、发展，使得人们的（出行）和货物的（运输）变得越来越便利。
3、交通工具分类可以有：航行在（水中）的，行驶在（陆地）的，飞行在（空中）的。
4、选择交通工具需要考虑（时间）、（价格）、（舒适程度）、（是否便利）等方面。
5、1769年法国人制造的第一辆（三轮蒸汽）汽车。
6、1886年德国人制造的（四轮）汽车。
7、1908年美国人制造的（T型福特）汽车。
第18课 交通与生活
1、（交通）是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。
2、（便捷）的交通工具，（四通八达）的交通网络，加快了经济发展，促进了社会进步。
3、在现代城市里，人多车多，（交通堵塞）已经成为制约城市发展日益突出的问题。
4、在农村，特别是山区，（交通运输不便 ）已经成为制约农村发展的重要因素。
5、海产品运输过程中采用了（海运）、（陆运）、（空运）及（人工）运输方式。用到了汽车，火车，飞机，轮船等交通工具，采用了打捞、（保鲜）、冷冻、（包装）等技术。
第19课 展示会
1、定期整理搜集到的（学习资料）是学习《科学》课的重要方法。
回答问题
１、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”你听过这首歌吗？请你看图思考，回答问题：①以什么为参照物时，竹排是运动的？答：以青山为参照物时，竹排是运动的。②以什么为参照物时，青山是运动的？答：以竹排为参照物时，青山是运动的。
２、我们做过小吊车，你能根据小吊车臂的升降原理来推想人上臂肌肉的运动状况吗？试把你的推想说一说。你的推想：人的上臂具有类似小吊车的结构，肱二头肌和肱三头肌具有类似牵引绳的运动方式，因此，当肱二头肌收缩肱三头肌舒张时，前臂向内收。反之，前臂向外张。
3、回忆试验，然后填空。
在《让小球动起来》的实验中我让小球动起来的方法是：（至少写出３种）吹、弹、拉、拍
4、绽开你想象的翅膀：仿生学诗人模仿生物的构造和功能的基本原理，制造或改善机械、仪表、建筑、工艺等的科学。我们的祖先受随风而转的风蓬草种子的启示而发明了车轮。后来，科学家根据响尾蛇的热眼发明了“人造热眼”；根据狗鼻子的构造发明了十分灵敏的“电鼻子”……对于未来的科学家——你又想设计一种什么样仿生产品呢？请把你的设计方案写在下面。
打算模仿的生物：壁虎
根据生物哪种结构或功能：爬在墙上不掉下来的性能特点
打算设计、制作的新产品：电工爬电杆时穿的一双鞋
新产品的主要优点： 让他们轻松自如地爬上去
需要用到的材料和工具：
需要用到的材料和工具：
打算模仿的生物：电鳗鱼
根据生物哪种结构或功能：能发电的原理
打算设计、制作的新产品：发电电池
新产品的主要优点：无污染，节约能源。
需要用到的材料和工具：
打算模仿的生物：莲叶
根据生物哪种结构或功能：自净原理
打算设计、制作的新产品：自动洗车仪
新产品的主要优点：不必再日日洗车。
需要用到的材料和工具：
5、写出你制作沙盘模型的计划。
a、明确小组分工b、对学校的建筑布局进行观测c、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置d、准备所需材料。e、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。
6、自然界中的物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不易被察觉，你能举例说明吗？(至少举3例) 山的成长、地壳运动，地球板块移动。
7、小吊车的臂是怎样工作的？
放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动小吊车放下重物。
放松下牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动小吊车提起重物。
8、小车运动的快慢与哪些因素有关系？
答：小车的快慢与拉力、阻力、接触面粗糙程度都有关系的。拉力越小，小车运动赶慢；阻力越大，小车运动越慢；接触面越粗糙，小车运动越慢。反之，越快。
9、你知道日常生活中哪些事情是利用或减少摩擦力的吗？
答：用橡皮擦字、用滑冰鞋滑冰、削铅笔用的小刀、摩擦两只手发热、搓衣服、洗脸、车轮打滑铺砂等都是利用了摩擦力。
10、工人叔叔利用垂陀来检验墙壁是否垂直。你知道为什么吗？
答：是利用了物体的重力，因物体重力的方向是竖直向下的。
11、一个静止的乒乓球，你能用哪些方法使它动起来？
答：1、手持乒乓球松手使它自由下落；2、手持乒乓球用力拍打；3、用力吹。
12、创想题：一名游客身上只有1500元钱，两天内要从秦皇岛到海南旅游，玩一天后返回，如果你是他你怎么分配这些钱，但要注意钱分配合理，玩的愉快。（参考：假如北京到海南飞机票要1000，1200元，汽车票要450，500，550元，轮船票要300，400，500几种票价。）请详细写出你的旅游计划与理由：
答：坐飞机去，坐轮船回，坐飞机去，时间短，有充足时间和精力游玩。
【篇4】四川教育出版社四年级上册信息技术教案
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
1、汉字的魅力
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
汉字的发展过程
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；
2、体会汉字的会意性和表意性的特点；
3、认知图片上文字并输入。
教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。
教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
1、我国的四大发明是什么？
2、你了解汉字的演变过程吗？
3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
4、展示课件：书法作品
引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？
5、引导学生发表自己的看法并补充。
总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
6、课件显示课题：汉字的魅力
活动一、了解汉字的演变过程
1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？
2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。
3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
5、总结：
（1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。
我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
3、归纳总结：
（3）书、楷书和行书。
活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。
一、看字帖，输入认识的汉字
1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？
2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。
二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。
2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？
3、总结：
前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。
三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。
1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？
3、教师进行总结。
四、看图，输入汉字
1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？
2、引导学生看一看教材P4图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3、输入十二生肖名称。
活动三：创新实践
1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。
2、引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。
3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？
4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
2、汉字在电脑中原来是这样表示的
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
汉字在电脑上的输入和表示
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字输入电脑的不同途径；
2、体验汉字在电脑中的点阵表示；
教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字
教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？
1、先在电脑上输入汉字；
2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；
3、最后再输出处理好的汉字。
现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。
1）、你会在电脑上输入汉字吗？
2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？
3）、引导学生发表自己的看法并补充。
4)、课题：汉字在电脑上的输入及表示
【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径
看看书：
6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？
7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。
8、引导学生回答问题并予以适当补充。
9、总结：
（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。
（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。
（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。
动动手：
1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名称
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
4、归纳总结：
由学生自己动手查看，老师提问总结
常见汉字输入法：
智能ABC输入法
全拼输入法
搜狗拼音输入法
王码五笔输入法
2、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字
学生动手尝试，教师巡视辅导
3、演示手写、语音输入
观看手写和语音输入视频
演示手写和语音输入过程
【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示
汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测试。
1、引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字“点阵”图”
2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律
3、根据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码
2、引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
3、书原来是这样印出来的
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解传统的印刷技术及其发展过程。
2、拓印不同的图案，体验拓印过程。
3、了解现代印刷技术。
教学重点: 了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。
教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
1、播放视频：《2008年北京奥运会字模表演》片断。
问题：（猜想）书和印刷将来会不会存在？可能会如何变化？
2、引言：这是2008年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体——书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。
3、课件显示课题：第3课书原来是这样印出来的
活动一：了解传统印刷技术
(一)、了解印章、竹简和帛书
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
1、出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。
2、引导学生阅读教材中的文字说明。
3、引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章，观察得到的文字或图案。
4、引导学生说一说：了解了竹筒、帛书的哪些信息；盖印的过程是怎样的?自己或他人在什么场合用到印章?
5、教师总结。
活动二、了解活字印刷技术
1、引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深入，信息的获取与信息的交流也日益频繁，人们对这些信息载体的需求量也越来越大。由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因素，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中，不断探索、创新，终于由毕昇发明了活字印刷技术。它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元。但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现代的中文电脑专业排版系统。
2、想一想：怎样进行活字印刷?它与拓印、雕版印刷有什么不同?
3、引导学生阅读教材Pl5并思考及回答问题。
4、归纳总结：
(1)毕舁发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热，使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕版一样印刷。
(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷。
(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
活动三：体验拓印的过程
(一)、拓印硬币
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在纸上。
2、引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。
3、巡视指导，回答学生疑问。
4、提出问题：
(1)为什么硬币图案会显现在纸上?
(2)你知道还有哪些物品可以被拓印?
5、引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。
(二)、拓印树叶拼图
1、引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。
2、巡视指导，回答学生疑问。
3、引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创意，拓印效果最好，交流拓印经验。
活动四：了解印刷厂的功能区间和印刷过程
1、提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成?电脑在现代印刷技术下有什么作用?
2、引导观察教材Pl7图例，从图例中初步明白印刷厂的工作流程。
3、展示印刷厂各功能区间图片。
4、引导播放视频：《报纸印刷过程》。
5、引导学生回答问题并给予适当过程性评价。
6、归纳总结：
(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。
(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、小结
以电脑为主体，而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成。
活动五：体验用复写纸誊写文章的过程
1、出示任务：用复写纸誊写文章
2、任务说明及要求：
(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。
(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。
(3)用铅笔或水笔在上面的一张自纸上写文章。
(4)文章写完后，取出复写纸。
(5)观察复写纸及第二张白纸有什么变化，为什么?
3、教师巡视及指导。
4、引导学生回答问题，再谈谈感受。
5、教师评价并总结。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
学科
信息技术
四年级
课 题
4、从这里开始使用字处理软件
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解字处理软件的主要功能。
2、认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
3、了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
1、出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。
2、提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的?你还知道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件有哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?
3、引导学生回答并补充。
4、简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程。
5、课件显示课题：第4课从这里开始使用字处理软件
活动一：认识字处理软件——Word
(一)、启动Word软件
1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。
2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。
3、引导学生尝试启动Word软件。
4、提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同?
5、引导学生发表自己的看法并总结。
启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。
（二）、认识Word软件窗口
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
1、课件展示窗口界面。
2、引导学生将其与教材P22图4～5联系起来观察。
3、同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。
4、教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。
（三）：认识Word软件的主要功能
1、引导学生阅读教材开阔视野部分P20～21。
2、课件显示Word软件的主要功能并讲解：
(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。
(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。
(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。
(4)制作表格：直观表示数字、文字等。
(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。
(6)打印文档。
活动二：认识Word软件菜单
1、引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
6、教师讲解并课件显示：
(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。
活动三：探究Word软件的菜单结构及各种符号含义
1、引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭头、“(…)’’等，这些符号有什么含义?Word软件中的菜单是怎样的一种结构?
2、引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。
3、引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。
4、鼓励学生发表看法并予以适当评价。
5、归纳总结并课件显示：
(1)word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单。
(2)菜单中的符号含义为：
①Ctrl+字母表示快捷键。
②箭头表示有下一级菜单。
③“(…)”表示打开某种对话框。
④(-T-母)表示执行命令。
活动四：尝试编辑文件并保存文件
1、提出任务：建立Word文件。
2、任务说明及要求：
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
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三、小结
(1)启动Word软件，在新建文件中输入文字：老师，教师节快乐!
(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。
3、弓l导学生活动，予以必要的支持与帮助。
4、引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。
5、补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思：
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
5、学文字编辑，编排我的作文
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、编辑文字。
2、设置文字格式
重点:编辑文字；设置文字格式。
难点:设置文字格式。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、开阔视野
二、探究活动
师：写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面编排和文字修饰，方便阅读。
师：常用的作文编排格式
题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。
作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。
正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。
作文的版式可以横排，也可以竖排。
主题活动：编辑作文
1、输入文字。
2、修改文字。
教学流程
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个 人 添 改
三、创新活动
四、活动评价
A．单字修改：Delete、Backspace；
B．字块修改：选定——复制（或移动，或删除）
3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中，右对齐）
4、设置字体、字号：选中——设置
注：字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，数越大字越大。
5、试一试编排作文：罗星塔
要求：P29
看书上P29页图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入你想补充的文字。
教学反思
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课 题
6、看几何图形，编排数学公式
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、学会打开公式编辑器。
2、学会创建公式、分式。
重点:公式编辑器窗口，创建公式、分式。
难点:创建公式、分式。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
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一、开阔视野
二、探究活动
师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。为了便于与别人交流数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式。
主题活动：编辑数学式子
1、打开公式编辑器。
师示范：插入——对象…——Microsoft公式3.0——确定
2、认识公式编辑器窗口。
师讲解：菜单栏、工作区（插槽）、工具栏
3、创建公式
师示范：
生操作，师巡视。
4、创建分式
师示范：
生操作，师巡视。
教学流程
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三、创新活动
四、活动评价
1、输入长方形、正方形周长公式；
2、输入带括号的整数运算、竖式。
对照各项要求，涂上颜色。
教学反思
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信息技术
四年级
课 题
7、逛海西，排游记
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、学会插入艺术字；
2、学会插入文本框，设置文本框格式；
3、学会图文混排。
重点:插入艺术字，插入文本框，设置文本框格式，图文混排
难点:图文混排。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
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一、开阔视野
二、探究活动
师：Word字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何在文章里添加图片，使文章更加美观。
师：图片具有特殊的视觉效果。在游记的文章里插入游历过程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。
主题活动：编排游记
1、输入游记。
2、设置标题。
A．工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）
B．绘图工具栏——艺术字库——选择样式——确定——输入文字——确定——调整艺术字大小（师示范）
生操作，师巡视。
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三、创新活动
四、活动评价
3、设置文字格式
任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）
生操作，师巡视。
4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置
知识迁移：提示学生和插入艺术字的方法类似。
5、插入文框
知识迁移：提示学生和插入艺术字、图片方法类似
6、调整版面
师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置。
这也是对上面知识的总结。
生操作，师巡视。
制作P42图7-7“对联”。
对照各项要求，涂上颜色。
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四年级
课 题
8、拼图形，比创意
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、 掌握插入自选图形的方法。
2、 学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。
重点：自选图形的插入和美化设置。
难点：利用自选图形创造性地组合使用。
教学具准备
授课时间： 第 周
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个 人 添 改
一、创设情境、导入新课
二、自主探究，探索新知——自选图形的插入
图形猜猜猜
师：今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学
课件出示卡通动物造型图，学生猜图
一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）。
师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？
生：三角形 椭圆形 月牙形
师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。
师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探索
师预设问题：老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？
生：指名上台查找 集体讨论
（点击视图—工具栏—绘图，自选图形就出现在任务栏上面了）
任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用
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啊？
生交流
（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了）
拷贝不走样
师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。
出示任务1：（如下图）
三、师生互动，构建新知——自选图形的设置
师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
师：谁能在60秒内完成这些图形的插入？
（指名上台完成任务）
师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
【设计意图】通过完成小任务，让学生自主探究掌握自选图形的插入。
1、巧手添画像
师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物，由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完吗？
请选择一两个你感兴趣的动物，完成巧手添画。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在添画过程中有问题吗？（图形的
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四、学以致用，拓展延伸——创意的设计
五、评价激励，体验成功
六、归纳总结，升华延伸
旋转、叠放次序）
生：提出问题
师：能改变它的方向、叠放次序吗？同桌学生合作探索
师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作
生：学生再次完成练习
【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握技能。
2、美丽大变身
师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使它更美观？
师：还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。
师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，让这些图形来个美丽大变身。
生：学生自主探究完成自选图形的设置
【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的基点。利用新旧知识之间的联系，让学生能举一反三灵活运用所学技能。
1、欣赏作品
师：这些造型独特的作品就是抓住事物的特征，通过不同的自选图形巧妙组合搭配而成的。
展评作品
请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？
（每组推选最佳创意作品 学生点评作品）
师生共同评选出今天的优秀作品。
师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？
生：交流学习心得体会。
师：自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、美化文章 ……希望大家用灵巧的双手去创造美！
教学反思
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信息技术
四年级
课 题
9、从剪贴画里找朋友
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
了解剪贴画的概念; 学习如何插入剪贴画的方法;学习如何将剪贴画进行移动、放大与缩小;设置剪贴画的版式.
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、知识目标：了解剪贴画的概念，初步了解 Word 字处理软件中对图形的处理, 学习如何插入剪贴画的方法,初步学会调整剪贴以及设置剪贴画版式；
2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解决问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。
3、情感目标：通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。
重点：调整剪贴画
难点：设置剪贴画版式
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、激趣导入
二、顺势引题
三、初步探究
四、模仿操作
1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让学生欣赏， 激发学生探求知识的欲望。
2、师： （伴随着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢?
3 、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择合适的剪贴画，在Word文档里“集邮”。
4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。
5、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在Word剪贴画里找到它们。
6学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。
A、插入剪贴画的方法：插入－图片－剪贴画
B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称
7、设置剪贴画格式的版式为：四周型。（教师示范学生动手操作）
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
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五、尝试操作
六、自主操作
A、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以放在正文的前面、后面或中间。 不仅可以调整它本身，而且可以调整它周围的文字。文字排列在剪贴画或其它 插入内容周围叫文字环绕，也叫文字绕排。
B、调整剪贴画的环绕方式的基本办法是：
1、单击剪贴画，选定调整的对象。
2、单击菜单栏“格式（Ｏ） ”项，单击 “图片（Ｉ） ”命令，打开“设置图片格式” 对话框。
3、单击“环绕”选项卡。
4、选择合适的环绕方式，环绕位置以及图片距正文的位置。如果不熟练，后两 项可以不选择，保持默认方式。
5、选完，单击“确定” 。剪贴画周围的文字会按设置排列。
C、教师演示如何设置文字绕排
D、师：在“设置图片格式”对话框中，除了“环绕”选项，还有“颜色和线条”“大 、 小”“位置”“图片”等选项，可以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式基本相同。
8、调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师个别引导）
A、移动的方法是：用鼠标 指向剪贴画，当鼠标指针变成 时，表示可以向四个方向移动。按住鼠标左 键，拖动剪贴画到合适的位置，放开手即可。
B、移动之后，可以放大与缩小剪贴 画。调整剪贴画的大小之前首先要选定剪贴画。选定的方法是：单击文档中的 剪贴画，使剪贴画周围出现八个编辑点。调整剪贴画的方法是：首先选定剪贴 画；然后用鼠标指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双箭头后，拖动编辑点， 可以向上下或左右调整其大小。调整合适之后。最后，把鼠标指针移到剪贴画 之外，单击文档，剪贴画编辑框消失即可。
C、学生自己动手调整剪贴画。
9、自选主题插入剪贴画
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课 题
10、用结构图表达信息
共 课时
第
1
课
时
教学内容
掌握插入组织结构图、编辑组织结构及修饰组织结构图
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图；
2、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法；
3、运用课本所学知识制作简单的组织结构图。
（1）理解结构图的意义；（2）插入、编辑及修饰结构图的操作方法；（3）具有一定的审美能力。
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
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一、导入新课
二、用组织机构图表达信息——插入组织结构图
课件出示P55图10-1~3及P56图10-4。
师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息。
学生观察回答问题。
师：同学们说得真好，知道的可真多啊！
我们看到的这些图叫结构图，Word图示库提供了6种常见的结构图。 图1告诉我们的是一层一层的层次关系，这种叫组织结构图（课件图1下示“组织结构图”）；图2告诉我们的是 表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图2下示“循环循环结构图”）；图3告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫射线结构图（课件图3下示“射线结构图”）；图4表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图4下示“棱锥结构图”）。
请同学们再读一读这几种结构图的名称。读完后同桌互相说说这四种图分别表示的意义。
教师巡视指导。
师：在Word中怎么插入上述的组织机构图呢？请同学看课件演示（课件出示）
单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
1、弹出P56图10-5所示。
同学们发现了什么？
是的，Word图示库提供了6种结构图，前面四种是我们刚才学的，谁再来说说前面4种分别是什么结构图？
学生回答：组织结构图，循环结构图……那后面两种是什么结构图呢？
师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它。
三、用组织机构图表达信息——编辑组织结构图
四、用组织机构图表达信息——修饰
2、单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口出现如P57图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。
师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。
同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用2分钟的时间阅读活动主题第2项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织机构图。
教师巡视指导。
小结：
1、选定组织机构图中的子结构图，此时其四周出现8个操作柄。
2、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8，同样道理也可以根据需要按Del键删除子结构图。
3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如P58图10-9所示的“四年级课程组织结构图”。
教师巡视指导。
俗话说“人靠衣装，美靠靓装”，接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。
1、选中组织结构图。
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
组织结构图
五、学生探究创新活动
六、评价与自我评价
七、课堂总结
2、单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图样式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图样式库”对话框，后选择图示样式中的“原色”
选项，结果如图10-12所示。
学生自主操作，教师巡视指导。
小结：
通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮。如某某（转播）
师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图。
小组合作探讨，代表说探讨结果。
师：现在请同学们完成P59~P60创新活动1~4题。
学生动手实践操作，教师巡视指导。
师：通过刚才的巡视，老师发现好几个都很有创意，作品也很漂亮，现在哪一小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？
各小组派代表演示并解说。
其他小组补充。
师：从刚才个小组的汇报及其他小组的反馈来看，同学们已基本掌握了“结构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现在请同学们填写P60活动评价表。
各小组互评。
通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了。
教学反思
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信息技术
四年级
课 题
11、使用模板向导
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
使用WORD文件快速制作文件,贺卡,日历,信函为,名片等
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解和认识中ＷＯＲＤ中多种格式模板的应用
2、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入汉字；学会运用“工具”菜单下“信函”与“邮件”下的“中方信封向导”命令，制作信封
3、能够运用模板中的“名片制作向导”制作修改名片
重点：“稿纸向导”模板、“中方信封向导”模板的使用，认识ＷＯＲＤ格式模板的强大功能
难点：对各种模板的理解和使用
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、导入新课
二、使用稿纸模板
１、课件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的图１１－１,1１－２,1１－３所示的稿纸，日历、名片等模板作品
２、引导学生说一说作品在生活中的应用
３、教师讲解ＷＯＲＤ模板是指ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ ＷＯＲＤ中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件，用于帮助用户快速生成特定类型的ＷＯＲＤ文档。
ＷＯＲＤ中在丰富的模板种类，可以大大提高我们工作效率
3、出示课题：第１１课 使用模板向导
1、课件出示任务一：引导学生以小组为单位自学教材Ｐ62-64，尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中输入《两岸一家亲》歌词。歌词文字内容在本地磁盘Ｄ：\素材\《两岸一家亲》歌词.ＤＯＣ
2、引导学生反馈自学情况
1、指导学生演示设置模板中“稿纸向导”的步骤
2、展示学生的作品并引导学生齐诵输入的歌词
根据学生的演示归纳并演示操作步骤
单击“文件”下的“新建”命令
单击右下方“新建文档窗格”中的“本机上的模板”
在打开的“模板”对话框中，选择“报告”选项卡，再
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、制作信封
四、创新活动：制作名片
五、展示与总结
选择“稿纸向导”模板，创建一个稿纸模板。
在稿纸中输入《两岸一家亲》歌词。
1、出示教材Ｐ65图１１－８，标准信封样例，引导学生观察标准信封的格式。
2、根据学生反馈归纳总结如下“
信封的填写格式：上方填写邮编及收信人地址；信封居中填写收信人姓名，现加上称呼；信封右下方填写寄信人地址、姓名和邮编
3、演示制作信封的步骤：
（１）单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的中文信封向导“
依照向导的提示步骤，输入相应的内容人，完成信封的制作。
4、任务二：参照Ｐ６５图１１-８标准信封样式，完成信封制作。
5、教师巡视学生制作情况，引导学生在小组内展示作品
1、个性名片，引导学生说说：在什么地方见到名片？名片有什么作用？
2、学生的回答总结并板书：
1、介绍自己
2、提升自身与单位的形象
3、便于联系
3、布置任务：尝试选择“名片制作向导”，根据“名片制作向导”的提示，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１课作业”为文件名保存
4、求助方式：
1、阅读教材Ｐ６６
2、组内与同学讨论
3、举手问老师
1、展示学生制作好的名片作品。
2、说一说这节课有什么收获？完成教材Ｐ６６的活动评价表。
3、引导学生回顾并演示这节课学习的内容：
（１）“稿纸向导”格式模板的应用
（２）“信封制作向导”格式模板的应用
（３）“名片制作向导”格式模板的应用
４、教师小结：Ｗord中提供的模板种类很多，人们直接利用Ｗord中提供的各式各样的模板，能大大编提高辑效率。希望同学利用课余时间深入探索Ｗord中其他模板的功能，让Ｗord软件成为我们学习、生活的好帮手
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
12、制作封面
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教 学 目 标
重点、难点或关键
知识与技能：
1、了解书籍封面的要素和内容
2、会设计页面
3、会设置页面背景
过程与方法：
1、通过小组讨论完成书籍封面要素和内容的理解
2、学生自主阅读课本和实际操作完成设置页面和背景的操作
情感态度和价值观：
1、培养学生认真读书的习惯
2、培养学生的审美观
3、培养学生尊重别人劳动成果的意识
1、会设计页面
2、会设置页面背景
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、激趣导入
二、新授
（一）设计封面布局
师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。
师：同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？为什么呢？
学生回答。
师：因为更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？
小组讨论。（要让学生张口说话，培养学生勇于回答，敢于说话的习惯。）
师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要体现我们自己的想法，个性。设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图。
活动一、动动手，我设计
教学流程
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（二）制作背景
（三）添加书名
（四）保存
（五）交流
三、评价
四、小结
学生自行在笔记本上进行设计构图。设计主题是我喜欢的作文集。你可以给你的作文集取一个名字。
不需要很仔细，只需要画出大致的标志，标注色彩就可以了。
学生活动。
师：我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习了各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。
如何制作书籍封面背景呢？
活动二：我来动手做
请同学们自己看书P69页，完成作文集封面背景的设计。小组同学可以合作。可以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等。
步骤：格式——背景——填充效果
师：同学们现在可以添加书名，文字我们可以更改大小，颜色，这些你们可以自己选择。
要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设计的哦。
师：同学们的作品按座号+名字保存提交到教师机。
师：现在我们要来展示我们的作品，请同学们先组内参观，并讨论你认为你们小组内哪个学生作品最优秀，推荐出来把名字报给老师。
师：同学们现在已经学会自己设计图书封面了，现在请同学们一起来学习下我们组内小能手的作品。
师展示优秀作品并讲评。
师：同学们今天你学习到了什么？完成课本的活动评价表。对自己今天的表现打打分吧！
教学反思
********小学 学校信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
第13课 设计书签
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
设计书签
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、进一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充颜色，全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
2、利用所学的知识设计书签，在Word中绘制书签草图。
重点：收集文字和图片资料，绘制书签设计草图。
难点：书签主题的选择和版面布局。
教学具准备
学生事先收集各种各样的书签
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、导入
二、教授新课
一、导入
同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。
今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！
板书：设计书签
1、了解书签的组成部分
交流收集到的书签：说说你看到的书签最吸引人的地方是什么？书签都有哪些内容？
（学生回答，教师归纳。书签一班有文字、图片、彩带孔等组成.文字简明扼要，体现主题内容；图片衬托主题、文字内容，起到美化书签；书签边缘常有装饰细巧的花边图案。）
2、确定书签主题
我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友
创意绘画为主题的书签、节
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、学生上机操作
四、任务评价
日祝福书签、自然风景书签……你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。
3、收集素材和布局
（1）准备素材
文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找……
图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载……例如，可以从因特网上收集北京奥运会吉祥物“福娃”的图片。
（2）布局
交流：收集到素材以后，要如何设计出美丽的书签呢？（打开课本P76图13-2书签版面布局草图,教师讲解。）
(3)学生绘制书签设计草图
①、学生打开课本P76- P77，自己对照课本动手试一试，设计和书本P77图13-6一样的书签草图。（教师巡视，帮助有困难的学生）
②、教师演示设计书签草图的步骤
三、练习
学生根据自己的爱好设计不同风格的书签，设计个性化的书签草图。
四、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
五、内容小结
六、任务拓展
六、任务拓展
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
七、板书设计
1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。
2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。
【板书设计】
设计书签
1、根据自己的爱好设计书签造型
文字
2、书签 图片
彩带
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
14、制作书签
共 1课时
第
1
课
时
教学内容
用已学过的Word编辑、排版方法，制作自己课文设计的书签。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、学会页面设置。
2、在自选图形中插入图片。
3、在自选图形中插入文字。
重点：收集素材的合成。
难点：图片素材的处理。
教学具准备
书签作品及具文字图像打印功能电脑
授课时间： 第14周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入新课
二、开阔视野
三、裁剪图片
四、设置页面大小
1、上节课，我们已经完成了书签作品的设计，确定了书签的主题，收集好书签需要的素材，并且绘制了一张书签草图。
2、展示一部分同学设计的有个性化的书签。
3、师：今天，我们就用已学过的Word编辑、排版方法，制作自己设计的书签。
1、展示图14—1书签作品
2、师：同学们，这些书签作品漂亮吗？你们想不想也做出这么漂亮的书签？
1、师：上节课我们收集了很多图片素材，这些图片素材一般要经过处理，才能用于具体的书签制作。
2、打开Word，在Word中，插入图片。
3、在“图片”工具栏上，单击“裁剪”按钮。
4、将鼠标指针移到图像某个角的操作柄上，按住鼠标左键，移动鼠标，裁剪图像。
5、适当调整图像的亮度。
1、师：为了便于打印输出书签，在制作书签时，要根据书签的实际大小设置页面大小。
2、在Word窗口中，单击“文件”菜单，在子菜单中单击“页面设置”。
3、单击“纸张”选项卡，根据自己确定的纸张大小进
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
五、素材合成
六、打印书签
七、交流合作
八、活动评价
行设置。
4、单击“页边距”选项卡，在对话框中，根据书签设计要求，设置页边距。后单击“确定”。
5、师小结：多数打印机无法打印到纸张的边缘，因此，在设置页面时，要留出适当的页边距，以便装订裁剪。
1、设置矩形背景颜色或图案。
2、选定矩形图形，在绘图工具栏上，单击“绘图”按钮，在“叠放次序”的下一级菜单中单击“置于底层”命令。
3、在矩形框内的适当位置上，再画一个小矩形框，将矩形框的线条设置为“带图案的线条”。
4、在小矩形框中，插入加工好的图片，并适当调整图片的大小和位置。
5、在页面上，插入一个文本框，输入诗句文字，并设置格式。
6、在页面的上方，绘制一个小圆孔。
7、使用你的操作技巧，修饰书签，然后保存文件。
1、学生完成的书签由教师选择有特色的打印出来，贴在展示栏中。
1、学生交流书签制作心得，修改完善自己的书签作品。
2、鼓励学生编辑有自己特色的书签作品。
完成P84“活动评价”，教师适当参与及指导。
教学反思
XX中心小学信息技术课时教学设计
设计者：XXX
学科
信息技术
四年级
课 题
15、晒晒我们的作品
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
学会欣赏作品、评价作品
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、欣赏作品
2、评价作品
重点：进一步提高电子作品制作水平
难点：学会评价作品，弥补自己的不足
教学具准备
多媒体教室
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、开阔视野
二、探究活动
1、展示作品
《福州评话》和书签制作效果
《蝴蝶花》《小鱼》《小房子》作品
2、谈谈对这几副作品的感受
1、讨论如何欣赏作品
教师总结：欣赏作品的4个角度
1)作品的主题
2)作品的内容
3)作品文字修饰
4)作品版面布局
2、活动：欣赏与评价作品
（1）欣赏他人作品
A、评价作文《福州评话》
福州评话是福州民间的曲艺节目，被列入国家非物质文化遗产。学生可根据自己的理解进行评价
B、书签：《李白诗选》
书签是一种常用的物品，作者以诗作为书签主题，充满生活的诗意和浪漫。两面书签合成一套，制作精美。
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、创新活动
三、活动评价
C、封面《蝴蝶花》
《蝴蝶花》是一部散文集。作者书名采用“华文彩云”，配上红色，非常醒目大气。书名排在封面的上部，大小适中，与副标题相互衬托，表达了本书的浪漫情调主题。从整体布局上看，上下结构连成一体，构思合理。
D、拼图《小房子》
拼图是一种益智游戏，它既能培养少年儿童的想象力，又能培养少年儿童的艺术创作能力。作品巧妙地运用Word中的自选图形的基本形状图形和图形设置等功能，创作了“鱼”和“下房子”作品。颜色搭配恰当，图形构思富有创意。
（2）评价他人作品
评价作文《鼓浪屿印象》
评价作文《游三坊七巷》
（3）评价自己的作品
根据主题、内容、布局、背景图案方面评价自己的作品
1、在自己作品的后面，写一段创作体会
2、打印作品，悬挂到班上，供大家欣赏
3、倾听同学和老师点评
对自己一个学期的学习表现、态度和成果进行自我评价，并在小组内互评。
教学反思
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
【篇5】四川教育出版社四年级上册信息技术教案
信息技术小学三年级上册教案
授课班级
三年级
授课序号
第 1课时
课题
开学安全教育
课型
目标
增强学生的安全意识
重难点
增强学生的安全意识
教法学法
讲授法
教具
教学过程
一、人人要遵守交通规则和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 同学们在步行上学和回家时，进出校门应当在人行道内行走，没有人行道的靠路右边行走。通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可通过。 坐车上学的同学上下车时要格外注意安全。要排队等候，待车停稳后，按顺序上车；上车后不得抢座占座；乘车时不得将身体探出车外，不向车外抛掷物品。
二、注意课间安全
请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
三、讲究饮食卫生，养成良好习惯
拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
四、不得携带易燃易爆等危险物品。不带火柴、打火机、汽油、爆竹等进入校园。封山期内禁止进入山区或林区活动。
五、在各项运动中要注意运动安全。
上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤；不到坑、池、塘、沟、河洗澡，避免溺水事故。
六、我们每位同学还要注意心理安全。
青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、关心、理解，以平和的心态来处理自己所面对的困难。
七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快等电器；不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告门卫或教师。
八、学会自护自救，提高防御能力。
学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。我们全班师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
板书设计
作业布置
教后反思
第一单元 奇妙的信息世界
第一节 熊猫欢欢游四川
[教材分析]
本课是旨在让学生了解信息传递方式的变化，掌握利用网络收集自己需要的图片、文字等信息的方法。学生根据自己选择的事物或景点，收集大量信息，运用掌握的知识对信息进行识别和分类整理，再利用信息表达自己的观点和想法，让更多的人清楚了解自己的观点和想法。
[学情分析]
本课教学对象是三年级学生，他们生活在充满数字化产品的网络时代，大部分孩子对上网都有一定的了解。学生们通过初步掌握了运用浏览器浏览网站、搜索和下载各种资料的方法，但是对于如何合理灵活使用网络为自己服务还没有清楚的概念。
[教学目标与要求]
1、知道多种搜集信息的方法。在收集和共享信息的过程中，学会与他人合作与分享。
2、能用不同的方法把信息分类。
3、能够用汇总的方法整理信息。
4、通过有主题的研究性学习，感受信息技术在生活中的便捷，培养合理、高效地利用网络获取资源的意识，培养勇于表达自己的观点。
[教学重点与难点]
重点:信息的获取与识别,信息的存储与管理,信息的表达与共享。
难点:能够根据自己搜集到的信息表达自己的想法和态度。
[教学方法与手段]
通过主题性研究学习活动，运用任务驱动、采取小组合作与自主探究结合的方式，让学生在探究学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。
[教学准备]
网络机房、多媒体课件、学件。
[教学过程]
第2课时
一、引入课题
1.教师播放四川美丽风光视频给学生看。
2.你们知道四川有哪些名胜古迹?学生回答。师根据回答板书。
3.你们了解这些名胜古迹吗?学生举手回答。
4.教师总结后揭示课题:四川是我们可爱的家乡,她有着美丽的自然风光,有着悠久的历史文化,有着多彩的民族风情。今天我们就和熊猫欢欢一起游四川，了解更多的有关四川的信息。
板书课题。
[设计意图]
以视频引入，激发学生的参与的兴趣。
展示课外知识储备，引起学生竞争意识。
二、信息获取与交流
1.你想了解四川的哪些信息?在小组内讨论，然后选择一个大家意见比较集中的事物或景点名作为你们小组的了解对象。
学生交流。
第3课时
2.师:想一想,你可以通过什么途径获取这些信息，小组讨论填写任务表格。
事物或景点名
分类信息
信息来源
三星堆
古蜀文明
参观、听说、看书、浏览网页...
教师巡视辅导。指导学生小组按成员特点与喜好来分配任务再填写任务表。
3、汇报与展示任务表。
教师小结:任务按照内容分类可以分为简介、风俗习惯、传说故事、特色节日等，按照信息的形式分类可以分为文字、图片、网页、视频等。
4、学生小组进一步修改任务表，确保分工合理。
教师巡视。
课后反思
第2节智慧科技新生活
[教学目标与要求]
1、了解生活方式的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系,激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
[教学重点与难点]
教学重点:了解生活方式的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
教学难点:寻找身边的科技产品，感受移动支付等高科技产品对生活的帮助。
第4课时
[教学过程]
一、创设情境，初步感知
1.图片展示:妈妈在两个完全不同的厨房里做饭，可能会出现什么样的场景和感受?又是什么带来了这么大的变化呢? (科技) ，对是科技,随着社会的发展进步和生活水平的提高，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭，现在请同学们说一说你们家的生活用品也有这么大的变化吗?科技产品怎样改变着我们的生活，它们给我们带来了什么?
2.生议，汇报，师评。
(师随机采访:在刚才的汇报过程中，你喜欢哪些生活好帮手，为什么?) ?
小结:变化真大呀!
3.欢欢旅行途中,它用手机约车、预订景区门票、点餐,通过人脸识别乘飞机、坐高铁.科技不断进步，生活越来越便捷!让我们跟着欢欢一起感受智慧科技新生活吧!
二、信息收集与交流
1.教师展示中国高铁、etc等图片，提问:同学们,这里有你熟悉的新生活方式吗想一想,你还知道哪些生活方式因信息技术发展而发生了改变。
学生观看图片。小组讨论和交流，说说自己对新生活方式的了解。
2.根据谈论结果填写表格:
三、信息整理与共享
1.情境导入:播放一段“变形金刚”的电影片段。
教师:你们知道人工智能吗?人工智能是什么?
教师:随着科技的发展,信息技术已经越来越多地服务于我们的生活,尤其是人工智能技术的运用,给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
学生:观看影片。讨论和交流，说说自己对人工智能的了解。
2.教师:先来看看人工智能为我们的生活和学习提供了哪些便利吧。播放一段扫地机器人打扫房间的视频。
提问:影片中人工智能为我们的生活提供了什么样的便利?
任务:同学们,你还知道哪些信息技术应用于生活的实例大家一起来讨论生活中还有哪些常见的信息技术吧。
请同学们谈谈在生活与学习中所接触到的人工智能，并说说自己的感受。
教师小结:从大家的回答中我们知道，人工智能就在我们身边，给我们的生活、工作，学习带来了很多方便。
四、合理联想，深入了解信息技术改变生活。畅想将来可能还有哪些技术能更好地服务于生活。大家把这些创意点子记录下来吧。
小组讨论交流，小组推荐一名组 员说说你们组认为的创意点子。
五、知识积累，说一说
同学们，我们身边神奇的信息科技还有很多，就让欢欢带着大家来看看吧!
1,共享服务
共享单车扫码即可使用,让我们的城市交通更加便捷，人们可以轻松在地铁站、公交站、商业区等各种地点之间实现无缝对接。共享汽车、网约汽车则可以为我们的远程出行提供更多选择....
资源共享、 移动支付，给我们的衣食住行带来了很多便利。生活中,你还知道哪些共享服务?请和同学们说一说吧。
2、智能家居
展示场景图片:下班前，妈妈用手机遥控电饭煲做饭，打开空调调节室内温度，指挥扫地机器人清扫房屋... .
提问:这些都是智能家居，那么什么是智能家居?
智能家居概念:智能家居是指通过物联网技术、通信技术等相关技术，将各类家用电器等设备和设施连接在一起，提供智能化的管理，控制或个性化定制等功能的家居环境，从而使生活变得更加简单、舒适和智慧。
欢欢发现很多朋友的家里开始使用智能家居产品了。把你知道的和同学们分享吧!
第三节约用电文明上网公约
第5课时
能力目标:
1、知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯和安全上网的意识。
2、了解网络文明公约，并积极向他人宣传如何文明上网、安全上网。
3、培养学生收集信息、整理信息、处理信息的能力。
教学目标
情景目标:创设一个轻松，活泼，健康的课堂情景
体验目标:使学生体验到活动的乐趣，成功的喜悦， 协作学习的团队精神。
思维目标:培养学生勤于思考，明辨是非的精神。
情感目标:倡导文明，争做一个文明的网上公民， 向他人宣传文明上网。
教学重难点：知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯。
教学策略：自主学习、交流学习的方式解决重难点，实现教学目标。
教学过程：
师:上课前我们先来做一个小调查，男生有多少人?女生有多少人?
你们喜欢上网吗?一般在什么地方上网?上网主要是干什么? (出示表格)
从调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?上网带给你怎样的感觉?
师:看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，电脑网络还有 -些什么作用呢?
这时，教师分别出示三张照片(屏幕 显示图片)并介绍。
1、网上购物
2、远程外科手术
3、 远程教学
师:电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸,电脑是工具而不仅仅是玩具，使用电脑网络应多注重它的实用的功能，而不仅仅是娱乐的功能。
二、课件展示，整体认知
1、出示一位哲学家的话。 (“如果你爱你的孩子,那就让他上网吧,因为那里是天堂;如果你恨他，那就让他上网吧，因为那里是地狱。”)
问:你是如何看待上网的?是好还是不好?是利还是弊? (学生发言)
师:网络已经成为我们日常生活中的一部分，既有有利的一面，也产生了很多负面影响。这节课我们就一起来探讨一下如何“文明上网，安全上网”
2、出示课题，简介一下探讨的内容
3、探究任务:学生打开网络，进入百度搜索，网络对青少年的影响。把找到的内容或例子粘贴在word中。提示关键词:网络对青少年的影响网络的危害学生沉迷上网网络对学生的危害等。
4、沉迷网络的危害。
师:老师也利用网络，搜索了几个案例，我们一起来看看。共同探讨几个例子
小结:长期沉弱网络，会摧残身体性格变异影响学业，容易滋生是非，甚至犯罪。
5、小学生是不是不能上网?如何处理。上网与学习之间的关系? (学生交流)
小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系,合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。
三、正确引导，情感共鸣。
1、 如何安全文明上网，要注意什么?
“三毛”也很喜欢上网，大家来看看他是怎样做的?
观看“三毛上网”的四幅图片。
2、课间操，拍手歌。
师:刚才同学谈到了控制上网时间， 要适当休息。现在我们就一起活动一下，来个拍手歌。大家跟着老师一起来。
3、 国家和政府也在时刻关注着网络对大家的影响，也在进-步规范网络行为，特别为我们青少年制订了网络文明公约。通过动画片来进了解一下，《网络文明公约》 (请你们仔细观察，然后告诉大家，动画里主要讲了哪几点?
学习《全国青少年网络文明公约》，听配音。
4、 学生看书P73-74 学习《上网安全守则》
5、 学生做“安全上网小测验”
四、交流体会，集体签名。
1、师:除了我们自己带头遵守网络文明公约， 上网安全守则之外,我们还应该向同学，朋友，家人等宣传安全文明上网知识。
2、签名:
师语:是啊，正义、学习、诚信、文明、健康这些关键词正是我们在上网时要注意的地方。同学们，你们能不能做到文明上网、安全上网、健康上网?老师给大家准备了一分承诺书，请你签下你的名字，保证做到。
五、宣誓小结: (提出课堂任务的延伸，进行德育教育。)
宣誓:刚才同学们郑重地写下自己的承诺,我真心希望大家能够做到。下面请举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓:文明上网、健康上网、从我做起!
(教学评价，给每位同学分发一个“安全文明上网义务宣传员"小徽章)
课后反思:
第一节《轻点鼠标》。
第6课时
一、教学目标
1、知识与技能
(1)认识鼠标，知道鼠标的基本组成部分:
(2)了解鼠标的指向、单击、双击、右击和拖放操作:掌握解鼠标的指向、单击、双击、右击技能;
(2)学会利用鼠标单击打开和关闭软件。
2、过程与方法
(1)通过讲解和PPT演示，让学生知道鼠标的相关理论知识;
(2)通过玩小游戏，熟练使用鼠标的指向、单击、双击和右击操作，并学会打开和关闭软件。
3、情感态度与价值观
(1)感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣;
(2)养成良好的使用计算机的习惯，学会对待游戏正确的态度。
三、教学重难点
1.重点:鼠标的指向、单击、双击和右击操作。
2.难点:对待游戏的正确态度。
二、教学准备
1、PPT 课件;
2、把“扫雷”游戏提前安装在学生机中或者通过老师的文件分发给学生们。
三、教学过程预设.
(一)导入
1、师:“今天的信息技术课上，老师要向大家介绍- -位新朋友，它就是鼠标。”(PPT出示课题)
2、预热
老师利用PPT向学生展示生活中常见的一些鼠标。(PPT展示图片)
(二)新授
1、学一学
(1)鼠标有哪些部分组成呢?
(2)该怎样和鼠标握手呢?
(3)鼠标有哪些操作方式呢?
(PPT展示相关知识，教师适时讲解)
2、练一练:
(1)以“记事本”为操作对象，让学生轻点鼠标，熟悉鼠标的五种操作方法。
(2)教师利用网络教室软件，后台巡视学生操作情况，同时对操作有困难的同学进行帮助。
3、试一试
(1)打开“记事本”，仔细观察窗口的组成，试着移动鼠标，探索把窗口变得和电脑桌面一样大的方法。
教学反思:
第二节敲击键盘
第7课时
知识与技能:
1、 理解小键盘区的作用、数码锁定键的作用，学会使用数码锁定键。
2、 利用小键盘区的按键输入数字
3、 利用小键盘区的按键输入算式
4、 利用小键盘区的按键进行Windows 7计算器计算
过程与方法:
1、 在尝试、探索的过程中，培养学生自主学习的意识。
2、通过创设情境、教师引导、学生实践、学生合作、教师总结，将教学内容融入其中。
3、 使用任务驱动的方法，运用游戏化教学策略，采用分层次教学方式，完成本课的教学任务。
情感、态度与价值观:
1、 使用投影仪与大屏幕，同步显示教师机画面，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
2、创设情境，用生动的视频和卡通人物激发学生的学习热情和兴趣。
3、 通过让学生输入教师的QQ号码，邀请学生将教师加为好友，加深教师与学生的情感交流。
4、 将学生练习的Flash课件制作成游戏“过关"模式，学生学握的知识越多,通过的关卡越多，得到的奖励越多,学生的自信心不断提升，成就感也会油然而生。
5、 在输入电话号码环节,学生输入家长的手机号码和119、110等常用电话号码，在生活常识和安全意识方面，对学生进行潜移默化的教育。
6、 通过学习小键盘区的使用，激发学生对键盘操作的兴趣。
教学重点:
1、理解数码锁定键的作用，学会使用数码锁定键。
2、利用小键盘区的按键输入算式。
教学难点:利用小键盘区的按键进行Windows 7计算器计算
教学流程
引入新课
师:同学们请看，这是银行学校的学生们操澈发兴趣作键盘的视频，真是运指如飞啊!他们是键盘的哪个区域进行操作呢?
引入课题:快乐的小键盘区认识小键盘区
师:这就是小键盘区，大家观察小键盘区有哪些按键?
进入“小键盘区乐园”
1、学习使用数码锁定键
师:打开“小键盘区乐园”， 第一步要用小键盘区的按键输入通行证号码，大家来试一试吧!
师:出现了什么问题?
生:数字输不进去!
师:今天老师带来一位新朋友，让它来帮助你解决问题吧!
师:小键盘区有一位小主人，它的名字叫“数码锁定键”，它能控制小键盘区所有的数字键。它和指示灯NUM相对应。
师:老师相信你一定找到了解决问题的办法，那就请你继续输入通行证号码吧!
2、输入数字练习
师: (来到下一关，用小键盘区的按键输入各种常用的电话号码，输入全部正确后可以进行后面的附加练习。
师:你们的速度真快!现在来到第三关，用小键盘区的按键输入老师的QQ号。你们想知道老师的QQ号吗?请你一定要仔细听哦!老师只说一遍!
师:看来大家已经能够用小键盘区的按键快速输入数字了，老师为你们感到骄做!小键盘区除了数字键还有符号键，就让我们继续进行下一个练习吧!
3、输入算式练习
师:现在来到输入算式的环节，请同学们仔细观察，用计算机键盘输入的算式和数学课上学
习的数学算式有什么区别呢?
(学生回答问题)
师:对，乘号和除号不太一样。在小键盘区,乘号和除号分别对应了两个按键，现在请同学们找一找吧!
师:这两个按键分别对应乘号和除号，你找对了吗?
师:相信大家一定能用小键盘区的按键顺利完成输算式的练习。输算式一共有三关，每关输入正确之后才能进入下一关。
4、使用Windows 7计算器
师:祝贺同学们完成了所有的练习!同学们现在已经学会了输入算式，那么你们想不想把算式的得数计算出来呢?用什么软件能帮助我们计算算式的得数呢? (学生回答)
师: (在教师机上进行演示操作)对了，是计算器，它就在我们的电脑桌面上。现在请大家打开自己的计算器看一看。
师:现在请同学们将键盘下面的一张纸打开，“看谁算的快又准”，一共有15道题,先来看看第一道题:198+9= ?请同学们使用计算器，用小键盘区的按键计算得数。
师:是207.你们真棒，谁来告诉大家，输出得数可以用小键盘区的哪个按键呢?别着急，我们的朋友键盘又来帮助咱们解决难题了，你们一定要仔细听听他是怎么说的!
师: (原来输出得数的按键是Enter键， 它也叫回车键;清零的按键是ESC键。
师: (布置课堂作业)现在老师相信大家一定能够使用计算器计算算式的得数了，请注意要用小键盘区的按键进行操作。用铅笔把得数写在纸上吧，老师会给你们拓印章奖励!
师:同学们做的很快，得到了几个印章呢?
师:时间过得真快,这节课马上就要结束了，谈谈你的收获吧。
第三节熊猫欢欢写日记
第8课时
教学目标:
1、知识与技能
①掌握“记事本”程序的使用方法，并学会输入拼音字母。
②学会切换输入法的方法并输入文字，
③学会用“双字符键”输入带符号的算式，会保存文件等。
2、过程与方法
通过电脑操作练习，学会用“记事本”程序写日记的方法。.
3、情感态度价值观
激发学生热爱学习,善于恩考的习惯。体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
教学重点:
①“记事本”程序的使用方法
②切换输入法为搜狗拼音输入法并输入文字。
③用“双字符键”输入带符号的算式，会保存文件
教学难点:
①切换输入法为搜狗拼音输入法并输入文字
②用“双字符键”输入带符号的算式，会保存文件
教学过程:
一、新知导入欢欢经过认真学习，终于熟悉了鼠标和键盘!欢欢迫不及待地试着用电脑写起了日记。.
二、新知讲解
(一)开动脑筋，想一想
打开电脑中的“记事本”,按照下而的拼音直接敲击键盘上对应的字母键,观察记事本中有什么变化。
1.思考题:如何打开记事本?
执行[开始] → [程序] →[附件]→[记事本]菜单命令,启动 “记事本”。
2. (1) 我们发现:虽然键盘的键位上标示的都是英文大写字母，但按下相应的字母键后，屏幕上显示的是该键位的小写字母。
(2)小提示:
①记事本里闪烁的光标“|”表示将要输入字符的位置，可 以用键盘的上,下、左、右键移动光标，也可以用鼠标单击定位。
②输入错误时,用退格键Backspace可以删除光标左边的字符,用删除键Delete可以删除光标右边的字符。
2.小练习
(1)按下回车键后，光标移至下一行。
(2)按下空格键后，光标向后移动一个字符位。
(3)按下退格键后，光标向左移动一个字符，如果该处有字符，会将该处字符删除。
(4)在已输入的区域，按下其中一个光标移动键，光标会会向上或向下或向左或
向右移动。
3.如何用键盘输入汉字“喜欢”?说一说你的方法。
知识积累，学一学:
电脑的输入状态需要进行中、英文输入法的切换，在英文状态下输入的是英文,在中文状态下才能输人中文。如果需要切换输人法，通常可以按住键盘的CtrI键，再按下空格键，即可进行中、英文输入法的切换。按住键盘的CtrI键，再按下Shift键，还可切换不同的输入法。
1.搜狗拼音输入法的转换单击软键盘出现输入法选择菜单，单击搜狗拼音输入法，桌面出现搜狗拼音输入法。
2.在搜狗拼音输入法下词组的输入方法
例:喜欢
全拼: xi huan
简拼: xihxh
3.请同学们选择拼音输入法，在记事本中，输入“我很喜欢用电脑”。
4.小提示
汉字中有很多同音字，用拼音输入法输入汉字时，用鼠标点击“文字待选框’上的翻页按钮或者敲击键盘上的+=、- -双字符键可以翻页查找需要的文字。
按词组输入或整句输入可以提高输入速度。
第9课时
(三)仔细观察，看一看.
1.下面有两个算式:
142+857=999 14+28+57=99
师:这两个算式中除了数字以外，还有哪些符号?在键盘上找到这些符号,看看它们所在的按键和字母键有什么不同?
2.小提示:
像这样键帽上有两个字符的键，叫作“双字符键”，其中上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”或者“本位字符”。
要输入“上档字符”，先按住上档键Shift不放,再敲击对应的双字符键就可以实现输入。
3.双字符号输入
①双字符键:上档符号、下档符号
②数字符号键:共21个键。每个键面上都有上下两种符号，也称双字符键。上面的一行称为.上档符号，下面的一行称为下档符号。
4.自主探索.
①如何输入双字符键中的下档符号?
例如:“,”“/”直接输入相应下档符号即可。
②如何输入双字符键中的上档符号? .
例如:“”“?”先按 下上档键 (Shift)不放， 接着再输入相应上档符号。
5.经验总结
①上档符号输入:先按住上档键(Shift)不放， 再输入相应的上档符号。
②下档符号输入:直接输入相应的下档符号。
教学反思
第4节多样的输入方式
第10课时
1.教学目标:
知识与技能
知道几种常见的输入方式
过程与方法.
通过小魔术知道语音输入的方式和所用的工具。
通过分析各种常见输入方式，了 解输入方式的种类。
通过分析不同输,入法适用的人群畅想未来输入法。
情感与态度
体验不同输入方法给人们带来的便捷,体验科技为人类带来的好处。
2.教学重点
了解常见输入方式
3.教学难点
启发学生思维，能积极畅想未来汉字的输入方法
4.学情分析本课从了解常见汉字输入方式、体验汉字输入和畅想未来的汉字输入方式来编排教学内容。教材安排了四种汉字输入方式，条码输入、手写输入方式、语音输入方式、二维码扫描方式，让学生对输入方式有一个整体的认识，拓宽学生的知识面。
5.教学过程
一、导入
1.魔术:隔空写汉字
教师引导活动
同学们,你们喜欢魔术吗?老师也很喜欢，今天我想请一位同学和我一起做个游戏,大家想不想看看?今天老师表演的魔术叫:隔空写汉字。为了让老师集中注意力，请每位同学一定要保持安静哦。
老师用手机、该同学用话筒输入:祝全体老师新年快乐!
大家知道这个魔术的秘密么?麦克风+语音识别软件(系统自带语音软件+讯飞语音识别软件)这就是语音输入，也是汉字输入法的一种。
让学生参与隔空写汉字活动,体验语音输入法带来的乐趣。
学生观看表演,并观察老师使用的工具。
2.师:全世界使用计算机或者智能电子产品的人越来越多，看看周围上至百岁老人，下至两岁儿童，大都能轻松使用这些先进的高科技产品。我们平时到底是怎么把汉字输入计算机? [指 名说边板书]拼音、五笔、笔.... 语音输入、手写输入、扫描输入。
小结:拼音、五笔、笔划等都使用什么工具?所以我们统称为“键盘输入”。
3.师:为什么会出现这么多的输入法呢?到底它们有什么特点呢?
4. [PPT 出示]师:你能快速找出每种输入法的特点吗?你觉得每种输入法有没有缺点?适合怎么样的人呢? (请学生简单说)
体验多样输入方式
1.师:你想不想体验一下这些输入法?把你的体验感受制作成一张表格，给别人提供参考。你想体验哪种输入法?
2.
(1)语音输入方式:根据操作者的讲话，电脑识别成汉字的输入方法。可以认为是目前世界上最简便、最易用的输入法，只要你会说话，它就能打字。它是一款功能齐全、界面友好、易学易用、可以快速方便的进行语音输入的软件。
(2)手写输入方式:利用鼠标在电脑上写字，便可输入。当今的鼠标输入软件有:搜狗。鼠标手写输入方便、快捷，适合拼音不太好的中老年人使用。
(3)扫描输入方式:无论是二维码还是条形码，扫描即录入。
(4)键盘输入:教师演示。优点和缺点。(学起来慢、难、不会.....拼音、五笔等,如果请你选，你选择哪种?为什么?给大家一个配对小游戏。完成以后，你是不是觉得拼音键盘输入一点也不难，再来体验一下吧!
三、畅想输入方式
师:随着人工智能的广泛应用，许多只在科幻影视中才能呈现出的输入方式逐步变为了现实。同学们发挥你们的想象力,畅想--下未来可能还会出现哪些输入方学生说自己的选择,并说明理由。
教学反思:
第三单元会玩Scratch
四川有很多风景优美的地方，欢欢希望来- -次九寨沟的奇幻之游。本单元，我们将学习如何在Scratch图形化环境里使用积木搭建脚本。通过角色和背景的导入，让欢欢身临九寨沟;通过不断切换造型来表现欢欢激动的心情，综合运用移动、对话等指令，借助信息技术的力量， 帮助欢欢完成心愿。
第1节初识Scratch
第11课时
一、教学目标
1.知识与技能
①认识Scratch软件工作界面的各功能区。
②搭建积木，了 解脚本指令，能让角色动起来。
③学会保存、打开Scratch文件。.
2.过程与方法
①学生打开Scratch，看一看界面的组成即各功能区。
②通过拖一拖、连一连搭建积木， 了解让角 色动起来的指令。
③学会操作练习保存、打开Scratch文件，删除移动指令。
3、情感态度价值观:
①学生喜爱Scratch软件搭建积木游戏，产生图形化编程的兴趣。
②培养学生乐于接收和探究新知识的精神。
教学重点
①搭建积木，了 解脚本指令，能让角色动起来。
②学会保存、打开ScScratch文件。
三、教学难点
①格建积木，了解脚本指令，能让角色动起来。
②学会保存、打开Sratch文件。
四、教学过程
(一)故事导入
欢欢一直想和爷爷去九寨沟旅游游，但爷答总是很忙，无法前往。为实现欢欢的愿望，我们决定借助信息本技术工具，为他安安排一次九寨沟的奇幻之旅。
(二)、初识软件,看一看
1、我们借助的工Sratch在这个图形化环方不境里，可以像玩积木一样，搭建出游戏、动画、数字故事等作品，还可以通过网络。 与全球的小朋友分享呢。
2.请同学们在电电脑桌面上找到!Scr atch 软件的图标小小猫，用鼠标左键双击小猫图标，就可以打开该软件。
小提示:我们把屏幕上显示的主屏幕区域称称为电脑的“桌面”，上面一个个小图。
3.仔细观察:.图3-1-1 是Scratch不同区域功能的命名:分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、角色列表
(三)超味搭建，试一试我们在Scratch里选择好角色后，就可以为角色搭建脚本了。请同学们按照以下步骤，尝试搭建。
1.拖一拖
移动10步从左边“运动”类里找到拖放到“脚本搭建区”，再用鼠标单击一下这个积木(也称“指令”)，看看舞台，上的小猫有什么变化。
2.连一连
播放声音，从左边“声音”类里找到拖放到“脚本搭建区”，放在
播放声音喵.下面，使两个模块“粘连”在一起，形成组合"鼠标单击这个组合，观察舞台角色的变化。
当被点击
如果我们从这类“事件”里拖出放置在顶端，成为就可以通过点击运行了。
3.存一存
我们把脚本保存在电脑上，以后还可以打开这个作品。
(1 )保存文件
点击“文件”菜单下的“保存到电脑”命令(如图3-1-2所示),然后在弹出的对话框里选择文件存放的位置，并取-一个合适的名字，点击“保存”。
课后反思:
第2节添角色
第12课时
一、教学目标.
1知识与技能
①学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。
②学会添加背景。
③能调整角色大小和删除不需要的角色。
④巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。
2.过程与方法.
学生认真观察教师演示,掌握方法。②学生操作实践添加触、添加背景、编写脚本。
2、情感态度价值观:
①培养学生产生添加角色、背景,搭建积木编写脚本的兴趣。
②体验探究新知识、新方法的乐趣。
③培养学生勤思考,勇于克服困难的精神。.
二、教学重点
①学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。
②添加背景。
③巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。
三、教学难点
①学生通过选择、绘制角色并添加到舞 台探究四个按钮的作用。
②)巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。四、教学过程
(一)复习导入
1.学生温故旧日知: Scratch 不同区域功能的命名(分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、胞列表)和用途。
2.师: Scratch 太神奇了!让我们请主角欢欢登场,和大家打个招呼吧!
(二)讲解断知:技能学习,试一试
在Scratch里,人物、动物等可作为色,场景可以作为舞台上的背景。
1.添加角色。
点角色列表区的再选择- 种添加方式即可添加角铯(如图3-2-1所际的四个按钮)。
请你和同学们一起探究,这四个按钮有什么作用。
(1)从角色库里选择角色。如图3-2-2所际。
(2)绘制新角色,添加到舞台。如图3-2-3所际。
(3)从本地文件中上传图片作为色。如图3-2-4所示。
2.添加背景点击屏幕右下角的
第3节变换造型
第13课时
一、教学目标
1.知识与技能
(1)为舞台添加背景。
(2)变换角色的造型,让欢欢跳舞。
(3)能使用“重复执行”指令优化脚本。
2.过程与方法即可添加背景。操作方法与添加角色的方法类
似,请同学们试一试吧!
(三)操作实践,做一做
1.添加角色“欢欢”
将图片“欢欢旋转A. png" 上传到舞台作为角色。
2.调整角色大小
(1)学习为舞台添加背景,变换角色的造型,使用重复执行指令优化脚本,让欢
欢跳舞。
(2)思考分析问题,体验动画制作。
( 3 )情感态度价值观:体验学习信息技术的乐趣,会动脑筋解决问题,提高信息
养。
二、教学重点
( 1 )色造型的导入与变换。
(2)搭建积木,理解、使用色脚本中的循环指令。
三、教学难点
(1)角色造型的导入与变换。
(2)搭建积木,理解、使用角色脚本中的循环指令。
四、教学过程.
(一)导入
九寨沟的奇幻之旅即将开始。欢欢听到这个消息,兴得跳了起来。今天,我们学习通过角色的造型切换,让欢欢跳舞。
(二)技能学习,试一试
在Scratch "文件”菜单中点击”从电脑中上传”, 打开上节保存的脚本文件。
1.为舞台添加背景
点击从背景库中选择合适的图片作为背景。如图3-3-1所示。
2.为欢欢添加造型
(1)选中色欢欢,点击"造型"标签,上传"欢欢旋转B. png"。如图3-3-2所示
(2)尝试单击不同的造型,观察舞台中角色的变化,然后点击"代码”标签,回到“脚本搭建区”。
(三)趣味搭建,试一试
1.让欢欢跳起舞来
(1)用“外观”类里的"来切换造型,用“控制”类里的来控制切换的速度,从而搭建脚本使欢欢跳舞。如图3-3-3所示。
(2)击试运行一下,观察效果。
2.脚本的优化重复执行10
重复执行使用"控制”类代码中的或者可以使脚本更灵活、简洁。如图3-3-4所示。
3. 运行脚本
点击运行脚本 ,看看欢欢是否会一直跳舞。
(四)开动脑筋,想一想.
重复执行10
和有什么区别?
2. 的作用是什么?
五)分享时间，说一说
通过学习,你有哪些收获?你是怎么解决遇到的困难的?你还有什么发现?
1.收获:欢欢跳舞是通过变换角色造型实现的, 先要会添加不同的造型, 还要会控制变换的速度,重复执行指令更简洁。
2.困....
3.发现....
(六)课堂小结
学习体验为舞台添加背景,变换角色的造型,使用重复执行指令优化脚本,让欢欢跳舞。学习搭建积木中体验学习信息技术的乐趣,会动脑筋解决问题 ,提高信息素养。
课后反思:
第4节综合运用
第14课时
一、教学目标
1.知识与技能
(1)添加背景
(2)添加、调整角色
(3)搭建“奇幻之旅”积木
2.过程.与方法
学习体验添加背景,添加、调整角色,搭建积木,帮助欢欢完成奇幻之旅。启发式传授新知识,让学生多实践探究。
3.情感态度价值观: 于探究新知识、新方法,体验用信息技术解决问题的方法、乐趣,喜爱Scratch软件,热爱信息技术,提高信息技术素养。
二、教学重点
(1)添加背景
(2)添加、调整色
(3)搭建“奇幻之旅”积木
三、教学难点
(1)添加、调整角色
(2)搭建“奇幻之旅”积木
四、教学过程
（一）欢欢来到了九寨沟,他将从景区入口出发,开始奇幻的九寨沟之旅。如图3-4-1所示:九寨沟旅游路线图
(二)准备工作，做一做欢欢来到了九寨沟景区入口。
1.添加背景
上传“九寨沟旅游地图”作为舞台背景,然后删除空白背景造型。
2.添加角色
(1)上传“欢欢动态”文件夹下的"01. png"作为色,然后删除小角色。
(2)将角色调整到合适的大小,放到九寨沟地图入口。如图3-4-2所示:欢欢在九寨沟入口
(三)技能学习,试一试
1.为了保证欢欢准确到达要游览的景点,我们需要用到或者来控制角色将到达的位置。使用方法如图3-4-3所示:将角色移到指定位置。
①将角色拖放到将到达的位置。
②从“运动”类代码里找到积木。
③拖放到脚本搭建区。
3.完成上而三个步骤后,将角色拖回原来的地方,点击积木，即可看到移动的效果。
第15课时
(四)奇幻之旅，走一走
九寨沟的风光太美了!每到一个景点，欢欢都会不由自主地赞叹。.
1.为欢欢选择游览景点，探索并思考表3-4-1的内容。
2、完成“奇幻之旅”的脚本编写。如图3-4-4所示。
3、点击测试远行并修改完善，帮欢欢完成奇幻之旅吧!
(五)作品展示，评一评
请同学们展示作品，相互评一评，并为作品提出修改建议。
(六)分享时间，说一说
1.说你对Sratch软件的认识和体会。
课后反思