《一对一》是游戏王的魔法卡，拥有特召卡组中的1只1星怪兽的效果， 以下是为大家整理的关于信访一对一包联制度6篇 , 供大家参考选择。
信访一对一包联制度6篇
第一篇: 信访一对一包联制度
一对一辅导协议
甲方：XXX教育培训中心
乙方：
一、 甲方的职责和权利。
（一） 职责
1. 甲方在对学员进行相关测试以及和学员沟通之后，一个工作日之内，为学员量身定做制定出针对该学员的一对一个性化辅导方案，甲方有义务将方案提供给乙方供其参考。
2．甲方按个性化辅导方案要求，在指定的时间内实施教学计划，确保教学质量。
3．甲方为学员安排一名合适的教师为学员提供1对1个性化辅导。 4．甲方有责任督促学员按照辅导方案安排的课程进度进行课程学习。 （二） 权利
1．甲方有权要求学员服从甲方制定实施的各项教学与管理制度。
2．甲方对违犯纪律的学员，根据情节严重及管理制度予以批评、警告、取消学员资格。
3．学员在辅导期间，如因不努力学习，不按时完成作业，甲方在和乙方协商后有权更改个性化辅导方案。
4．中心在遇到人力不可抗拒因素，可根据实际情况调整教学进度，更改个性化教学辅导方案。
二、乙方及学员的责任与权利 （一）责任
1. 乙方应尊重甲方的教学方式，不得无故干涉甲方的教学。 2．学员应严格遵守中心各项规章制度。 3．学员应服从中心的教学及课程安排。
4．学员应该努力学习，完成学习任务，达到辅导目标与学习要求。 （二）权利
1. 乙方有要求甲方提供学员教学进度，教学效果等相关情况的权利。 2．学员有接受甲方应提供教育的权利，有享受辅导服务的权利，有对甲方的管理教学提出合理的建议与意见的权利。
3．学员对甲方安排教师存在异议的，可以书面提交更换要求。
4．学员如对甲方教学进度调整，教学计划和教学管理方式有异议，可提出调整意见，甲方应做出合理答复。 三、辅导费用及支付方式及时间
1. 辅导费用： 按照甲方提供的收费标准，乙方应一次性支付甲方人民币
(大写)________________元整。总课时为__________小时。
2. 支付方式：现金。
3. 支付时间：本合同签订的同时支付辅导费用。
4. 辅导时间：辅导从_____年__月____日开始，到 年 月 日结束。
5上课方式：_____________________
四、承诺与违约责任 （一）甲方承诺
1. 在培训期间尽职尽责，为学员提供良好的学习环境。
2. 充分了解学员的特点，最大程度挖掘学员的潜能，提高孩子学习兴趣。
3. 甲方应努力提高孩子的学习成绩。
4. 甲乙双方其它约定见附则一。
（二）乙方及学员违约责任
1. 乙方单方面无故要求终止协议的，甲方将不予退款。
2．学员累计无故缺的课，甲方不予补课，如有特殊情况，乙方应提前与甲方沟通协调处理。
3. 学员在培训期间内有严重违反中心制度的行为，甲方可以取消其学员资格，并不予退款。
4. 乙方执意退费时，乙方应对违约行为承担违约责任。
五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签订之日起生效。
甲方： XXXX教育培训中心（盖章）
乙方：
年 月 日
附则一：甲方承诺
1. 在培训期间尽职尽责，为学员提供良好的学习环境。
2. 充分了解学员的特点，最大程度挖掘学员的潜能，提高孩子学习兴趣。
3. 甲方保证今后孩子对待学习能有良好的适合的学习方法，同时各科成绩都能逐步提高。
4. 如果乙方在上述规定的时间内，无故缺课或无故退学的话，甲方扣除乙方交费总额的30％为违约金。
承诺方：XXX教育培训中心 （签名盖章）
年 月 日
第二篇: 信访一对一包联制度
哈巴格希街道办事处贫困大学生
“一对一、一对多”结对帮扶长效机制
为了发展壮大街道办事处“贫困大学生、贫困党员”救助基金，更多的解决和救助辖区贫困大学生解决就学难问题，帮助他们完成学业，特制定贫困大学生“一对一、一对多”结对帮扶长效机制。
“一对一、一对多”帮扶方案就是联系辖区慈善机构、企业和成功人士与贫困大学生进行结对帮扶，根据帮扶者意愿一家慈善机构、企业、成功人士长期帮扶一位或是多位贫困大学生，帮扶期限为应届贫困大学生入学至学业完成为止,为贫困学生的生活、实习、就业等提供多方面的帮助，结对双方要长期联系，被帮扶学生定期向结对慈善机构、企业或是结对的成功人士反馈自己的学习及生活状况。具体实施措施如下：
第一，广泛宣传，大力倡导。根据街道办事处的统一部署，制定和出台帮扶结对实施方案，积极联系辖区内热心慈善事业、有社会影响力的企业家、外出创业成功人士，通过他们的示范和带动，不断增强慈善事业的感染力和凝聚力，使更多的企业和成功人士能参与到此次结对帮扶活动中来，伸出援助之手救助更多的贫困大学生完成学业。
第二，建立健全结对企业与帮扶大学生的基础信息台账。走访联系辖区企业，建立结对企业与辖区2011年贫困应届大学生的基础信息台账。结对帮扶台账的建立有利于街道更好的了解和掌握贫困大学生信息，便于结对企业对所帮扶学生以后的就学、生活、就业提供更多的帮助，加强了帮扶学生与结对企业的沟通与联系。
第三，规范贫困大学生救助申请程序，通过申请、审批、审核三道程序严把审批关。救助大学生首先要领取和填写《哈巴格希街道办事处贫困大学生救助申请表》、然后将申请表提交村民委员会核实盖章，再由村民委员提交办事处进行审批，办事处相关人员通过走访入户、核查无误最后确定为救助对象。
第四，加强结对慈善机构、企业、成功人士与帮扶大学生的长期联系，所帮扶大学生定期以书信、电话、E—mail等方式向结对企业、慈善机构、成功人士反馈自己的学习成绩、生活状况等信息,加强交流。寒暑期，有打工或是对口专业实习意愿的大学生可以主动联系结对帮扶企业、慈善机构、成功人士，结对企业再有条件的情况下，向帮扶大学生提供打工实习信息和岗位。
第五，精心组织，加强监管，正确引导。办事处将要对贫困大学生救助名单、结对帮扶企业进行及时张榜公布，每位救助贫困学生以及每项救助支出都将接受社会的监督，严格审批手续，确保每一分捐赠款都用在辖区贫困学生的社会救助上。
贫困大学生“一对一、一对多”结对帮扶长效机制的建立，有利于哈巴格希街道办事处“贫困大学生、贫困党员”救助基金的发展壮大，解决了只为贫困学生救助一部分学费而今后生活依然困难的弊端，更为贫困学生毕业以后的就业提供了一定的帮助。
附：1、哈巴格希街道办事处贫困大学生申请救助表
2、结对企业与帮扶贫困大学生基础信息台账
注：此方案最终解释权归哈巴格希街道办事处社会事务办公室所有。
社会事务办公室
二〇一一年六月八日
第三篇: 信访一对一包联制度
精准扶贫“一对一”帮扶计划
帮扶学生:八年级一班 魏春艳
帮扶教师：李树湖
一、现状分析
信息技术课有其特殊性，因此学生的产生也有其特殊原因。
1、学生个体之间动手操作能力存在差异，使学生动手操作水平产生了较大的距离，导致个别学生在学习上出现困难。
2、学生家中有无电脑这一客观原因，也使学生接受知识的过程中存在较大的差异，对于一些电脑接触较少的同学，难以巩固知识，在学习上就会出现困难。
3、经过一段时间学习之后，学生两级分化严重，有些学生跟不上学习，对学习失去信心，导致了学生的数目增多。
二、工作目标
增强学生的纪律观念，使她不掉队，并教给她良好的学习方法，使她能愉快地学习、生活，消除自卑感，逐步转换为合格生，优等生。
三、帮扶措施
结合信息技术学科特点，将采取以下几种措施去帮助她：
1、经常与学生谈心，了解她的想法和学习状况，对她进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使她重新树立学习信息技术的信心。
2、教学中采用分层次教学的方法，将任务分层，让她从简单的任务中体会到成功的乐趣。给她提供参与学习的机会，适当让她回答一些简单的问题，对其点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励她，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。课堂教学尽量新颖、生动，从而引起她学习信息课的兴趣。
3、采用学生优帮差的形式，课堂上尽量多组织小组活动形式，使其在小组学习中获得知识和技能。由小组长“一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动作用。
4、课后要加强辅导，既要鼓励她不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给她讲解、补课，使其步步跟得上。
5、关心爱护学生，不歧视，必须对她充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强她的自信心。
四、改进的建议
1、让信息技术教学成为“伙伴教学”
具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由她作为教师的小助手，即学生的“伙伴教师”。
2、把信息技术教学实验“分层”
“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，特别要考虑到“学生”的实际。对于“学生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学生”乐于学且学得会。
3、改变方式，转平面的教学为立体的教学
因为这部分学生比较内向，所以将她的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的积极性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学，让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩，培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。久而久之，使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习积极性。
第四篇: 信访一对一包联制度
旭博教育个性化辅导教案
教导处签字： 日 期： 年 月 日
学生:吴海昕 学科:语文 教师:王洪玉 日期：11.11课次：6
旭博教育六年级语文阶段测评试题
时间 ：60分钟 满分 ：120分 学校： 姓名： 评分：
导入新课：
谈话：通过这段的学习，我们一定积累了不少，进步了不少。就让试试我们的牛刀吧﹗
知识点回顾：
_____________________，化作春泥更护花。
此夜曲中闻折柳，______________________。
________________，不能动人。
珍惜自然资源，_________________。
磨刀霍霍 ：
一、综合知识：填空（5分）
1、_______________推动着社会的进步和发展，不断改变我们的生活。 2、我们的休闲活动，可以做很多有意义的事，比如：_________________、_________________、________________、_______________ ……
3、网上搜索资料最好用_____________网站。
4、四大文明古国____________、_____________、____________、___________是世界文明的发源地。
二、拼音与识字（18分）
（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）
shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）给形近字注音并组词。（8分）
眷____（ ） 遗____（ ） 浆____（ ） 魁____（ ）
誉____（ ） 遣____（ ） 桨____（ ） 槐____（ ）
（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在下面的空格内。（3分）
（四）下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。（2分）
A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑
B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同
C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴
D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来
三、词语句子（24分）
（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。
2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。
3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。
4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。
5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。
6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。
（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分）
赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ）
李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）
（三）读句子，选答案。（4分）
1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）
A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。
C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花。
2、下面句子中没有语病的一项是（ ）
A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。
B、张平的学习成绩大大增加。
C、地球上的光明和温暖，都是送来的。
D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。
（四）按要求写句子。（1＋1＋2＋2＋2分）
1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法）
2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）
3、你很聪明。 你要刻苦学习。（用关联词语连成一句）
4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。
5、我们都担心明天会不会下雪。（用修改符号修改）
四、积累运用（1＋1＋1＋1＋2＋2分）
1、我们热爱大地，就像____________________________________一样。《这片土地是神圣的》
2、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父________________________，实际上是伯父___________________。 《我的伯父鲁迅先生》
3、忽然，雷阵雨来了，像_________________在天上吼叫，又像___________________________
在云头吟咏。 《山中访友》
4、________________，_______________；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
5、从你积累的古诗中任选两句描写四季景色的诗句写下来。
6、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来。
五、阅读理解（15分） 多彩的夏天
夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。
夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。
夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。
夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。
夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。
夏天是_______的,________________________________________________
_____________________。
夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。
1、给下列加点字注音。（4分）
炎热（ ） 晶莹（ ） 色调（ ） 畅想（ ）
2、文章运用的修辞手法是( )。（2分） A、夸张 B、排比 C、拟人
3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）
4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（3分）
5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（3分）
《草丛的村落》节选 （4+3+4+2+3+4分）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？
1、写出下列词语的反义词和近义词 。
静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）
勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）
2、从画“ ”句子中，你感受到了
3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。
4、第三自然段中“——”的作用是（ ）A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来
六、习作（30分）
题目：快乐的________
要求：先把题目补充完整，再写作文；
写字要工整，字数不少于420字。
评讲试题：
针对易错点进行点拨，讲解题技巧。
巩固练习：
发现问题，改正错题
课堂小结：
师生谈话，交流这节课的收获。
第五篇: 信访一对一包联制度
一对一助学
作者：宋文
来源：《社会与公益》2013年第04期
社会需要爱心，人类需要帮助。
本期的救助栏目，恰逢三月份孩子们的上学季，我们联系到了深圳“爱的传递·一对一助学”这一组织，对他们的爱心行动做了详细了解。针对他们现有的2013年尚未解决上学难题的孩子，我们在此公布部分孩子的真实信息，希望好心人士给予援手。
另，这些需要资助的学生已经提供详细个人资料，且均已通过审核。关于资助人，我们希望您可以连续几年持续资助，直到孩子上完高中（个别孩子不想继续念高中，我们会提前通知资助人）；如果资助人途中有事需要终止资助，请提前联系，我们可以再寻找资助人（为了对被资助的孩子负责，请每一个资助人最好途中不要中断，感谢！）资助费用为生活费和住校费，一般资助部分即可，具体细节，也可根据孩子家庭不同情况做考虑。
一对一助学·孩子一览表
谢诚珍，女，8岁，湖南湘西人。
孩子的父母离异，均再组家庭，无力顾及孩子，谢诚珍由爷爷、奶奶抚养，两老尽力供小孩读书，爷爷左手残疾，靠种地谋生。因乡下学校撤校，孩子到县城读书，奶奶租房在县城卖菜、照顾孙女。谢诚珍活泼、大方，和同学关系融洽，常帮忙做家务。两老年纪大了，能力有限，但要照顾小诚珍无法回乡下，照片拍于出租房内。 吴水英老师：150******** 孩子的奶奶：14786830893 资助金额：800元/半年
田博忆，女，7岁，湖南湘西人。
孩子家庭特别困难，在高寒山区，土地贫瘠，早年父亲在外打工结识其母亲并结婚。婚后由于贫困，母亲离家出走，丢下不满一岁的小田博忆。于是父亲一人外出打工，担负起一家人的生活。祸不单行，爷爷两年前查出喉癌，现在已到晚期，由于无钱医治在家拖着。孩子是一个聪明、活泼、惹人喜爱的女孩。成绩优秀、很爱跳舞。彭其莲老师：137******** 孩子的爷
第六篇: 信访一对一包联制度
一对一助学
作者：宋文
来源：《社会与公益》2013年第04期
社会需要爱心，人类需要帮助。
本期的救助栏目，恰逢三月份孩子们的上学季，我们联系到了深圳“爱的传递·一对一助学”这一组织，对他们的爱心行动做了详细了解。针对他们现有的2013年尚未解决上学难题的孩子，我们在此公布部分孩子的真实信息，希望好心人士给予援手。
另，这些需要资助的学生已经提供详细个人资料，且均已通过审核。关于资助人，我们希望您可以连续几年持续资助，直到孩子上完高中（个别孩子不想继续念高中，我们会提前通知资助人）；如果资助人途中有事需要终止资助，请提前联系，我们可以再寻找资助人（为了对被资助的孩子负责，请每一个资助人最好途中不要中断，感谢！）资助费用为生活费和住校费，一般资助部分即可，具体细节，也可根据孩子家庭不同情况做考虑。
一对一助学·孩子一览表
谢诚珍，女，8岁，湖南湘西人。
孩子的父母离异，均再组家庭，无力顾及孩子，谢诚珍由爷爷、奶奶抚养，两老尽力供小孩读书，爷爷左手残疾，靠种地谋生。因乡下学校撤校，孩子到县城读书，奶奶租房在县城卖菜、照顾孙女。谢诚珍活泼、大方，和同学关系融洽，常帮忙做家务。两老年纪大了，能力有限，但要照顾小诚珍无法回乡下，照片拍于出租房内。 吴水英老师：150******** 孩子的奶奶：14786830893 资助金额：800元/半年
田博忆，女，7岁，湖南湘西人。
孩子家庭特别困难，在高寒山区，土地贫瘠，早年父亲在外打工结识其母亲并结婚。婚后由于贫困，母亲离家出走，丢下不满一岁的小田博忆。于是父亲一人外出打工，担负起一家人的生活。祸不单行，爷爷两年前查出喉癌，现在已到晚期，由于无钱医治在家拖着。孩子是一个聪明、活泼、惹人喜爱的女孩。成绩优秀、很爱跳舞。彭其莲老师：137******** 孩子的爷