2023年《百家姓》教案3篇（2023年）

《百家姓》教案1　　活动目标　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。　　3、培养幼下面是小编为大家整理的2023年《百家姓》教案3篇（2023年）,供大家参考。

《百家姓》教案1

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、*名人图卡等。

　　活动过程

　　一、找自己的姓。

　　1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼儿自由认找，老师观察指导。

　　3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。

　　二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　　1、在小朋友中间找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、统计活动

　　1、同姓的人数。

　　2、姓的数量。

　　3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。

　　4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，*有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人。

　　1、出示名人图片，说出他们的姓名。

　　2、说说名人的了不起的事。

　　3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是*人而骄傲。

　　教学反思：

　　《百家姓》作为*的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

《百家姓》教案2

　　活动目标：

　　1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。

　　3、感受*姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。

　　活动过程：

　　一、出示写有幼儿名字的海报导入

　　1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?

　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的.名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

　　3、教师：我们的名字都一样吗?

　　4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

　　2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。

　　3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?

　　4、幼儿讲述，教师记录。

　　三、巩固认识自己的姓氏

　　1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

　　2、教师：我们*的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。

　　3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。

　　四、探索名字的奥秘

　　1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?

　　2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

　　3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。

　　五、结束活动：《我为朋友取名字》

　　教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

　　对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

　　在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。

　　活动反思：

　　《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。

《百家姓》教案3篇扩展阅读

——百家姓教案5篇

百家姓教案1

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、*名人图卡等。

　　活动过程：

　　一、找自己的姓

　　1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

　　3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

　　二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　　1、在小朋友中间找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、统计活动

　　1、同姓的人数。

　　2、姓的数量。

　　3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

　　4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，*有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人图片，说出他们的姓名。

　　2、说说名人的了不起的事。

　　3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是*人而骄傲。

百家姓教案2

　　设计思路：

　　这个月我们大班还是以“我是*人”为主题，百家姓是*代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿*时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解*姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为*人的自豪感，符合“我是*人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想*时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解*姓氏文化，激发幼儿对作为*人的自豪感。

　　内容与要求：

　　1、了解*人名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是*人而骄傲。

　　2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。

　　活动准备：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识

　　活动过程：

　　一、了解百家姓

　　还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？

　　老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以找找自己的姓在哪里。

　　这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？

　　总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。

　　二、发现姓的传承特点

　　家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的姓呢？

　　总结：一般地说，家里大多数的.爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟姐妹。

　　那妈妈能不能把姓传给孩子呢？

　　总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。

　　既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中找到一样的姓。

　　总结：传说呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你们的祖先在很久以前是一家人哦。

　　三、发现姓的丰富

　　除了我们班小朋友有这些姓，你们还知道有哪些姓吗？你们说说，老师记下来。

　　哇，已经有了这么多的姓，都是我们班小朋友知道的，真棒。看到满满的的一黑板的姓，你有什么感觉？

　　总结：小朋友们知道的姓可真多，老师这里还有一首儿歌，里面也介绍了很多姓，你们来听听有没有不认识的姓。

　　听儿歌

　　总结：我们*的姓可不止这些，除了黑板上和歌曲里的这些，有一本书《百家姓》记录了很多姓氏，你们猜猜有多少？（500多个）。

　　了不起的*人只要你是个*人，你的姓就可以在这本书里找到。

　　看图进一步认识*的名人，感受作为*人而骄傲。

　　教师：这些都是*人，你能叫出他们的名字吗？哪些人跟你是相同的姓？这些人很了不起，他们跟我们一样都是*人，你们有什么感觉？

　　请幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情。

　　教师：请小朋友们想想办法了解一下跟你同姓的有没有谁是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老师小朋友们分享.

百家姓教案3

　　【活动目标】

　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　【活动准备】

　　幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、*名人图卡等。

　　【活动过程】

　　一、找自己的姓。

　　1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

　　3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

　　二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　　1、在小朋友中间找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、统计活动

　　1、同姓的人数。

　　2、姓的数量。

　　3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

　　4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，*有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人。

　　1、出示名人图片，说出他们的姓名。

　　2、说说名人的了不起的事。

　　3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是*人而骄傲。

百家姓教案4

　　【教材分析】

　　姓氏文化是*文化的重要组成部分。姓民是*人认识自我与家族的重要依据。《百家姓》中所记载的姓氏有 500 多个，其中“王、李、张”是*现在最大群体的姓氏。本次活动从引导幼儿说说自己的姓入手，启发幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此了解姓氏的传承：通过得找“不同的姓氏”，了解单姓、复姓，感受姓氏的丰富：通过对*名人姓名、照片的展现活动，再次激发幼儿作为*人的民族自豪感。

　　【活动目标】

　　1．初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

　　2．能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。

　　3．感受*姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

　　【活动准备】

　　1．幼儿姓氏卡片，教师姓名卡片，《百家姓》音乐，水彩笔。

　　2．伟人、科学家、运动员等名人的图片，“幼儿学习材料”一一（我爱你*》。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣

　　（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

　　（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

　　2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义

　　（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问数一数黑板上有多少个姓？姓 x 的小朋友有几个？

　　小结一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的

　　（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？ 小结：传说很久以前，*同姓的人都是一家人

　　2．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义，

　　（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，然受*姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量

　　（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你*》第 4 页，读一读《百家姓》中的

　　前 20 个处，提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些处？

　　小结：《百家姓》里记载了 500 多个姓氏，我们的姓氏会传给子孙

　　4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个*人的民族自豪感。

　　（1）出示*名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

　　（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

　　（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字

百家姓教案5

　　活动目标：

　　1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。

　　3、感受*姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。

　　活动过程：

　　一、出示写有幼儿名字的海报导入

　　1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?

　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

　　3、教师：我们的名字都一样吗?

　　4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

　　2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。

　　3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?

　　4、幼儿讲述，教师记录。

　　三、巩固认识自己的姓氏

　　1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

　　2、教师：我们*的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。

　　3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。

　　四、探索名字的奥秘

　　1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?

　　2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

　　3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。

　　五、结束活动：《我为朋友取名字》

　　教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

　　对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

　　在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。

　　活动反思：

　　《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。

——殷姓百家姓排名

殷姓百家姓排名1

　　殷姓是一个*人的姓氏，在《百家姓》中排名第74位。

　　历史来源

　　殷姓是当今*姓氏排行第一百零四位的姓氏，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点一六。殷姓在全国分布甚广，尤以山东、云南、四川、河北、陕西等省多此姓，上述五省殷姓约占全国汉族殷姓人口的百分之五十八。

　　「殷」源出

　　殷姓来源有三：

　　1、出自子姓，为契之后。据《风俗通》、《元和姓纂》及《通志·氏族略》等所载，盘庚自奄(故城在今山东曲阜)迁到殷(故城在今河南安阳西北)，故称殷商。周武王灭纣，封纣王庶兄微子启于宋，子孙不得封者，以故国名为氏，称殷姓。

　　2、以居地所临之水为氏。据《通志·氏族略》和《姓氏急就篇》所载，河南禹州有殷水，居者以水为氏。

　　3、出自他族改姓。

　　得姓始祖

　　殷契。乃帝喾之子，商部族传说中的始祖。契为其母简狄吞燕卵而孕所生，故被赐为子姓。契在舜帝时任司徒，掌管教化，后因佐大禹治水有功，被封于商(今河南省商丘西南)，其裔孙成汤建立商王朝。其间曾五次迁都，十传至盘庚时，又由奄迁到殷(在今河南省安阳市一带)，故名殷商，契又被后人称为殷契。商下传至纣时被周所灭。后周武王封纣王庶兄微子启于宋(今河南省商丘)，以奉汤王之祀。除此以外的殷商后裔大多没有封赏，便以原国名为氏，称殷姓，他们尊殷契为其得姓始祖。

　　迁徙分布

　　先秦时期，殷姓活动比较广泛，战国时期的河南的魏国、冀鲁地区的卫国、陕川一带的秦国都有殷人的足迹，但是河南地区一直是殷姓的主要活动地。到秦朝末，殷姓的主要族群集聚在河内野王，即今河南的沁阳市。秦汉时期浙江的会稽地区已经有殷姓。西汉初期，殷姓南移到淮河上游的汝南和西华一带，形成著名的殷氏汝南望族。三国两晋时，殷姓由淮河地区向东南迁移，过长江全面进入江南地区。到唐宋时期，殷姓在江苏形成了大族。明朝时殷姓已散播到全国各地。明朝时期，殷姓约有12万人，大约占全国人口的0.13%，排在第一百三十位。江苏为殷姓第一大省，约占殷姓总人口的36%。全国主要集中于江苏、山东、江西、浙江，这四省大约占殷姓总人口的69%。宋、元、明600余年，殷姓人口主要向东南地区迁移，以江苏为中心的殷姓聚集中心已经形成。

　　当代殷姓的人口已近170万，为全国第一百一十一位大姓，大约占全国人口的0.14%。自宋朝至今1000年间殷姓人口增加率是呈上升的态势。目前殷姓主要分布于云南、江苏，这两省约占全国殷姓人口的44%，其次分布于安徽、山东、湖北、河北，这四省又集中了20%。殷姓的第一大省为云南，大约占全国殷姓人口的31%。全国形成了以西南云南、东部苏皖为中心的殷姓聚集区。殷姓分布很广，但不均衡。殷姓在人群中分布频率示意图表明：在云南大部、川黔南部、广西西部、陕鄂渝交汇地区、苏皖大部、上海、鄂皖赣交汇地区、甘夏大部、甘肃西部，殷姓在人群中的分布频率约为0.21%，中心地区可以达到1.6%以上，以上地区覆盖面积约占了全国总面积的21.8%，该地区居住了大约48%的殷姓人群。在山东大部、皖苏北部、鄂赣浙中部、湘黔北部、河南东南、重庆南部、广西中部、川甘大部、青海东南、陕宁南部、辽吉大部、黑龙江中部，殷姓在人群中分布频率大约在0.14%一0.21%之间，以上地区覆盖面积约占了全国总面积的25.6%，该地区居住了大约31%的殷姓人群。

　　堂号

　　殷姓的主要堂号有：“卧治堂”、“勤俭堂”、“畜艾堂”、“栖老堂”等。

　　家族名人

　　殷树柏：浙江省嘉兴人，清代画家。擅长画卉，法宗陈淳、恽寿*，下笔恬静，清丽有韵味，尤善小幅，晚年喜写蔬果，书宗柳公权，用笔挺拔。传世作品有《冷竹寒泉图》、《鸡鸣图》、《三秋图》。

　　殷夫：烈士(1910-1931)，**领导人、革命英烈之一. 遗世作品编有《殷夫选集》、《殷夫诗文选集》等。写出了《血字》。

——百家姓教案及反思

百家姓教案及反思1

　　活动目标：

　　1、通过认读活动，使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　活动准备：百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。

　　活动过程：

　　一、找自己的姓

　　A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？

　　师：在这里有许多挂图，他们组合在一起就是《百家姓》，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？

　　B、幼儿自由认找，老师观察指导。

　　C、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

　　二、找家人的姓

　　a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他们又在哪里？

　　b、幼儿再次认找，老师观察指导。

　　c、你们找到了吗？集体认读。

　　d、你们发现的什么？

　　e、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，而且每个人的姓都能在《百家姓》中找到。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这个《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。

　　三、统计小朋友的姓

　　a、这是一张大五班小朋友的名字，请两个小朋友相互合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并统计出什么姓的人最多？

　　b、幼儿操作，老师巡回指导。

　　c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。

　　反思：

　　《百家姓》作为*的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

　　活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生*感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的.积极主动，我感到孩子们获得了很多。

　　总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

——《百家姓》教学反思3篇

《百家姓》教学反思1

　　以社会性活动为主线的综合活动《百家姓》是我们班《我是*娃》主题背景下的一个活动。活动来源于孩子们的生活，因为每个人都有自己的姓名，但是，许多小朋友并不能有意识地认识到自己姓和名，通过组织这次活动，让孩子们认识了解自己的姓，对*的姓氏文化感兴趣，感受*人姓氏的代代传承，感受到父母、同伴的关爱，感受作为一个*人的自豪。

　　整个活动分为游戏导入、初步感知、深入了解、拓展延伸四大环节进行。活动开始请孩子们用自己喜欢的方式介绍好朋友的名字，引出此次活动的主题。接下来的环节引导孩子们找一找自己的姓，通过问题“有小朋友没有拿到自己姓的卡片吗？这里有你的姓吗？那为什么会没有拿到？”引发孩子们对同姓者的关注，在游戏和讨论后，我进行了经验的梳理，初步让孩子们感受姓氏是一代一代传下来的。之后的环节我引导孩子们寻找不同的.姓，让他们感知了解不同的姓氏，并向他们介绍百家姓，引导孩子们感受*人姓名的与众不同，通过问题“你们还会传下去吗？传给谁？”引发他们的思考和讨论，此时我再一次梳理经验，让孩子们再次感受姓氏的传承。在活动的最后一个环节我是引导孩子们认识几位了不起的*人，了解他们的姓名，找一找与自己同姓的了不起的*人，在激发孩子们作为*人的自豪感的同时为下一个活动《了不起的*人》做铺垫和过渡。

　　整个活动我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生*感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多！

《百家姓》教学反思2

　　提起姓氏人们最熟悉的自然是《百家姓》,作为*的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。为了让孩子了解自己的姓氏，初步感受*百家姓的内容，针对我们班孩子的年龄特点，我设计了本次活动《百家姓》。活动来源于孩子们的生活，因为每个人都有自己的姓名，但是，许多孩子并不能有意识地认识到自己姓和名，通过组织这次活动，让孩子认识了解自己的姓，对*的姓氏文化感兴趣，感受传统姓氏文化的特点，为自己是*人而自豪。

　　我教学活动分成五个分成五个步骤进行：在第一个环节“找自己的姓”。我通让孩子了解自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏。在第二个环节“发现同姓的人”中，经过统计班级人数和孩子姓氏卡片的数量，引导孩子发现理解“同姓”这个概念，并寻找自己身边和自己同姓的人。在第三个环节“寻找不同姓的人”中，我请幼儿去询问客人老师的姓，活动中孩子们一直是饶有兴致地操作着、讨论着。在寻找的过程中，通过寻找方法的不同对孩子适时的进行了礼貌教育。通过这个互动活动，让孩子们了解*的姓氏还有很多很多。从而引导出第四的环节“介绍《百家姓》来历”。在最后一个环节“了不起的*人”中，我出示一些名人的照片，让孩子们自己叫出那些照片上了不起的*人的名字，激发他们的自豪感。

　　在活动中，孩子们都很投入，积极举手发言，从他们的表现中我知道孩子们喜欢这次活动，达到了预期的效果。但在活动中也存在着一些问题和疑惑的地方。如：

　　1、在幼儿了解姓氏是如何传承

　　在我提出“你的姓可以传给谁”这个问题时，孩子还不是很理解后代就是宝宝、儿子，对于幼儿来说是非常抽象的一个概念，教师可以利用族谱或者出示相应图片等方法，帮助幼儿直观的了解姓氏是如何被传承下来的。

　　2、如何跟好的利用课件。

　　在出示名人图片这个环节中，教师可以寻找一些跟孩子同姓的名人，这样会更好的激发幼儿自豪感，从而为自己是一个*人而感到骄傲。

　　通过这个活动我觉得对于幼儿来说是非常有意义。孩子从活动中感受到祖国姓氏这个传统文化的博大精深和无穷的魅力，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想孩子对家人的情感、对自己的民族有更深的认同感和自豪感。

《百家姓》教学反思3

　　以社会性活动为主线的综合活动《百家姓》是我们班《我是*娃》主题背景下的一个活动。活动来源于孩子们的生活，因为每个人都有自己的姓名，但是，许多小朋友并不能有意识地认识到自己姓和名，通过组织这次活动，让孩子们认识了解自己的姓，对*的姓氏文化感兴趣，感受*人姓氏的代代传承，感受到父母、同伴的关爱，感受作为一个*人的自豪。

　　整个活动分为游戏导入、初步感知、深入了解、拓展延伸四大环节进行。活动开始请孩子们用自己喜欢的方式介绍好朋友的名字，引出此次活动的主题。接下来的环节引导孩子们找一找自己的姓，通过问题“有小朋友没有拿到自己姓的卡片吗？这里有你的姓吗？那为什么会没有拿到？”引发孩子们对同姓者的关注，在游戏和讨论后，我进行了经验的梳理，初步让孩子们感受姓氏是一代一代传下来的。之后的环节我引导孩子们寻找不同的姓，让他们感知了解不同的姓氏，并向他们介绍百家姓，引导孩子们感受*人姓名的与众不同，通过问题“你们还会传下去吗？传给谁？”引发他们的思考和讨论，此时我再一次梳理经验，让孩子们再次感受姓氏的传承。在活动的最后一个环节我是引导孩子们认识几位了不起的*人，了解他们的姓名，找一找与自己同姓的了不起的*人，在激发孩子们作为*人的自豪感的同时为下一个活动《了不起的*人》做铺垫和过渡。

　　整个活动我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生*感，让复杂的"《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多！

——幼儿园大班教案《百家姓》 (菁选2篇)

幼儿园大班教案《百家姓》1

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、*名人图卡等。

　　活动过程：

　　一、找自己的姓

　　1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

　　3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

　　二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　　1、在小朋友中间找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、统计活动

　　1、同姓的人数。

　　2、姓的数量。

　　3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

　　4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，*有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人图片，说出他们的姓名。

　　2、说说名人的了不起的事。

　　3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是*人而骄傲。

　　教学反思：

　　《百家姓》原来是非常繁杂的，特别相对于小孩而言，因为知识的贫乏，更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课，总认为即是一堂副课，稍微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

幼儿园大班教案《百家姓》2

　　活动目标：

　　1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

　　2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。

　　3、感受*姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。

　　2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你*》。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

　　（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

　　（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的.姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

　　2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

　　（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？

　　小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

　　（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，*同姓的人都是一家人。

　　3．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。

　　（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受*姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

　　（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你*》第4页，读一读《百家姓》

　　中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？

　　小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

　　4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个*人的民族自豪感。

　　（1）出示*名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

　　（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

　　（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。

——王老吉推出百家姓版本凉茶 (菁选2篇)

王老吉推出百家姓版本凉茶1

　　1月4日消息，《财经天下》周刊日前在王老吉官方商场了解到，王老吉新出了“百家姓”版本，包括李老吉、周老吉、陈老吉、朱老吉、叶老吉等等。

　　（图源：王老吉官方自营店）

　　针对王老吉的这一举动，有网友在社交*台调侃称，王老吉自己搞山寨，让山寨的无路可走。

　　天眼查App显示，王老吉关联公司广州白云山医药集团股份有限公司此前已经申请了多个“老吉”系列商标，包括毛老吉、丁老吉、赵老吉、李老吉、苏老吉、白老吉等100个商标，这些商标申请并非都是30类凉茶商品，还有32类啤酒、茶味非酒精饮料、果汁等商品中。

　　在2021年10月，除少部分无效或被驳回，上述近百枚姓氏“老吉”商标完成注册。

　　不仅如此，在2021年6月，广州王老吉大健康产业有限公司曾一连申请了新婚大吉、端午大吉、开工大吉、新年大吉、生日大吉、中秋大吉、中考大吉等多个商标。

王老吉推出百家姓版本凉茶2

　　近日，有网友注意到，天猫*台王老吉旗舰店上线“百家姓”版本的王老吉，包括“李老吉”、“陈老吉”、“杨老吉”、“赵老吉”等。

　　据介绍，这一新品只是在包装上进行更新，产品仍是王老吉凉茶饮料，共推出了115种姓氏罐。记者注意到，目前这一商品月销量已突破2万+，多个姓氏已显示“缺货”。在价格方面，百家姓版一箱有12罐310ml的饮料，售价99元一箱，据官方旗舰店显示，普通版的王老吉12罐一箱到手价为34.9元。

　　对此，有网友表示：“王老吉自己搞山寨，让山寨的无路可走。”

　　爱企查显示，王老吉品牌关联公司广州白云山医药集团股份有限公司在去年就已集中申请了百余个“老吉”系列商标，这些商标申请有30类凉茶商品，有32类啤酒、茶味非酒精饮料、果汁等商品中。除少部分无效或被驳回，近百枚姓氏“老吉”商标完成注册，包括“雷老吉”、“唐老吉”、“苏老吉”等百家姓商标。

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