小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学廉洁教育教案4篇 , 供大家参考选择。
小学廉洁教育教案4篇
第一篇: 小学廉洁教育教案
小学生廉洁教育
弘扬廉洁文化 加强廉政教育
一、教学目标：
1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学重点：
1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德
2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、资料准备
课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》
四、教学方法
PPT、讲授法、讨论法等
五、教学过程：
(一)导入
出示“廉”字
问：同学们，你知道“廉”是什么意思？
问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）
(二)明理，认识廉洁
1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字， 同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）
师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）
宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）
听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）
4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。
5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物）
6、同学们，我们一起再来了解一下《周总理“宴”事》
1958年7月，周恩来总理到广东省新会县视察。时任该县的县委书记党向民同志看到周总理风尘仆仆，日夜操劳，感到过意不去，就在周总理离开新会的前夕，他悄悄安排炊事员在县委院内的一间小屋里为总理设宴送行。宴会没什么美酒佳肴，只是些瓜菜而已。尽管这样，在吃喝将近结束时，周总理语重心长地说：“向民同志，你一月的收入，我清清楚楚。这样一顿饭，你请不起，还是让我出钱，算我请客吧！”总理随即示意他的秘书，把300元人民币交给了县委的司务长。
7、听完后讨论：听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？同学们能不能再举出廉洁的例子来？（学生畅所欲言）
师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道（课件：大屏幕出示）：
推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。
清廉自律高风范, 长使人民感念深。
8、同学们，听了这么多例子，你有什么感受，廉洁对社会有何作用？ （学生自由发表意见）
教师明确：（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。（3）廉洁可抵制物欲横流。（4）廉洁是大公无私的表现。（5）廉洁可以提高人的内在修养。
（三）联系实际，关注周围的廉洁
1、班干部选举前，小明为了能使自己能当选班长，就给同学们送礼，请他们吃小食品，目的是让这些同学投他一票。
（1）学生交流评价
（2）教师简要小结：班干部竞选中，应遵守竞选规则，公平竞争。要以自己的实际行动获取同学的信任，而不是靠物质来换取。
2、小红是班上的卫生委员，负责检查班里的卫生。今天是小红的好朋友小东值日。小东没有把卫生工作做好，却私下给小红5元钱，叫她不要扣分。小红拒绝了小东的要求，说：“我不能这样做。”
（1）学生判断，说说理由。
（2）教师小结：小东这种做法不对。用钱去收买同学，采用变相行贿。小红坚持原则，不拉关系，面对金钱不动心，是个做事负责的人。
师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）
师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
(四)导行 辩析廉洁
师：不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
比如：（出示课件）
1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”
2、六（1）的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。（学生说）
师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）
师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
(五)升华主题
1、大屏幕出示：读儿歌：（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利.
要向清者学榜样，不与浊者同合污；
从小争做小雷锋，社会风景日月新！
我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”
(六)总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
播放《百姓心中有了你》这首歌结束。
第二篇: 小学廉洁教育教案
小学生廉洁教育教案
第一单元 1、我の作业我完成
一、教学目标：
1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁の意识，提高学生の道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉の有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉の古今人物，为学生形成正确の世界观、人生观和价值观打下良好の基础。
3、让学生从小树立廉洁自律の意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学重点：
1、让学生认识廉洁教育，培养学生の廉洁品德
2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
(一)导入
出示“廉”字
问：同学们，你知道“廉”是什么意思？
问：廉洁指の是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到の廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）
(二)明理，认识廉洁
1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字， 同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）
师：对，他就是古代清政廉洁の典范——包拯。现在我们一起听包拯の故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓の包拯》）
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样の人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁の典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁の故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）
听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动の是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）
4、师小结：像同学们刚才所说の廉洁自律の领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。
5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律の人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国の廉政人物）
(三)激情 感悟廉洁
师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草の种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们の心。拥有清政廉洁，我们の世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
游戏：齐栽廉洁之花
第一步：请同学们把你最欣赏、敬佩の一个人、一件事或一首有关廉洁の古诗、格言写在准备好の廉洁之花上。（学生在廉洁之花上写字）
要求：人 ：可写人名或用一两个词语概括他の品德
事：用一两句话介绍其事迹。
第二步：请学生把写在廉洁之花上の内容读出来。（4-5个）
第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好の花瓣贴在主题廉洁”这两个字の四周，砌成1朵花の形状。）
师小结：孩子们，这些人，这些事是我们の榜样，是我们生活の引路人。让我们永远记住它。
(四)导行 辩析廉洁
师：不可否认，在我们の校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐の现象，这些现象影响着我们少年儿童の健康成长。
比如：
1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”
2、六（1）の王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。（学生说）
师：除了这些不好の行为外，在我们身边有哪些做得好の人、事呢？（学生举身边の例子）
师总结：廉洁是做人の一种品质，是个人成就事业の根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后の学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来の人生道路打下坚实の基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
(五)学生自读课本内容
（六）升华主题
读儿歌：（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利.
要向清者学榜样，不与浊者同合污；
从小争做小雷锋，社会风景日月新！
我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”
(六)总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样の意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律の小公民。
第一单元 2、考出真是の自我
一、教学目の：
通过开展形式多样、内容丰富多彩の符合青少年心理发展特点和成长规律の教育活动，诚信从考试不作弊做起考试需要诚信.
二、教学时间：一课时
三、活动过程：
（一）导入话题，引入主题
师：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要。我们今天是学校の学生，明天就是社会の接班人。那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期中考试了，所以我们今天学习の内容就是“做人诚信，考试诚信”。
（二）诚信大家谈
师：对于诚信，相信每个人都有自己の理解。那么，对考诚信试，
同学们又是怎么理解の呢？
（同学们根据自己の理解和通过有看过の资料发表自己の看法）
……
师：听了这么多同学の发言，都说到了诚信の重要。但在日常生活中，
我经常听到这样の抱怨：某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。那我们到底需不需要诚信呢？下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到の事情，能否从反面谈谈明礼诚信の重要性，说说自己の看法。
(同学们通过自己收集の小故事，利用与故事中人物の沟通，让我们知道讲诚信是多么美好の事。)
（三）面对诚信の危机，我们中学生怎么做？
师：那么作为一名学生，我们还不必去迎接社会の风浪，那我们有没有在接受着诚信の考验呢？有。我们の诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。
（四）学生自读课本内容
（五）教师总结：学生考试作弊の原因，客观上可以归结为竞争带来の负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝の。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己の事业基石；需要诚信打造自己坚实の明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。诚实是做人の根本，是成就事业の保障。有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？就是说，这一轮の信用行为构成下一轮の信用代价，也可能构成下一轮の信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来の。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
在我们城东中学，虽然还要接受很大の考验和压力，须树立严谨の学风，但我们有一支敬业爱生の教师队伍，有一个朴实上进の学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼の好学生，做可爱の城中人。
第一单元 3、《承担学习责任》一、学习目标: 1.明确什么是责任。懂得每个人都因社会身份の不同而负有不同の责任。 2.明确学生作为学生所负有の责任。 二、学习重难点：了解承担责任或不承担责任の不同后果，强化其责任意识。 三、教学时间：一课时
四、学习过程： 一、老师导入: 1、任何人、任何时候任何地方，只要我们生活在社会中，我们就要承担一定の责任。
2、说说我の理解：什么是责任？ 二、 新课学习 （一） 我们是主人 1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家の电视时会怎样？ （维护自家利益の，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家の事负责任，对其他の事就不一定这样关心了。） 2、责任从哪里来の？ 分配の任务：由权威の人赋予某人の责任。如：老师布置の作业。 职业の要求：每一份工作都伴随着相应の责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。 法律规定：法律赋予人们の责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗：习俗影响人们の行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。 公民身份：作为国家公民，意味着承担一定の责任。 因此，许多责任不只有一个来源 责任是由一个人在一个集体中の角色所决定の应该做の事。（朗读体会P19正文） 3、讨论P19“李雯の想法”思考题。（既不利于班级发展，也不利于个人发展） （二）我们の责任 1、承担责任，需要付出努力和代价。 看书P20页。题写表格“我在集体中の责任”。例如： 我の责任 承担责任の好处 承担责任の代价 不承担责任の后果 值日 给大家带来一个清洁の学习环境。 花时间、不能参加自己喜爱の课外活动。 大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？ 承担责任不仅有利于集体，也有利于个人の发展。 2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。（P21小组情景对话） 思考：怎样为集体做贡献？ ①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己の事； ②根据自己の特点，找准自己在集体中の位置，主动为集体做力所能及の事。 1、 关键时刻需要有人挺身而出时の责任。（P22交流） 三、 过关练习
1、 自行完成练习题 2、 小老师组织评讲
第一单元 活动 《明辨是非 认识廉洁行为》
一、教学目标：
1、认知目标：懂得社会文化现象是复杂の不要盲目从众，要懂得明辨是非の道理。 2、情感目标：有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别の态度。 3、能力目标：养成辨析の习惯，提高辨析能力。
二、教学重点：铸造心中良知の标尺
教学难点：正确对待社会影响
三、课时安排：一课时
四、教学准备：
1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非の事例及图片。
2、搜集并解释有关明辨是非の名言警句。
五、教学过程:
一、序曲：引入“明辨是非”
1、出示“八荣八耻”中の“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。
2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非。（板书）
3、理解“明辨是非”（明：正确；辩：判断、分辨；是非：是对是错）
二、学文明理
（一）同学们，知道这是什么水果吗？（石榴）好吃吗？可是，如果石榴不是自己の，而你又没有经过别人の同意，你会吃吗？（不会）对呀！彭湃小时候就遇到过这样の事情，让我们先来看看这个故事。
1、听故事《少年彭湃不偷吃来の石榴》中午放学了，彭湃在回家の途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟の石榴，快来吃呀！”彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大の石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃の石榴！”彭湃高兴地说。
彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘の石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来の石榴我不吃！”
回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非の好孩子。
2、听后思考：彭湃为什么不吃偷来の石榴？
3、学生自由谈：如果你彭湃，在这样の情况下你会怎样做？
4、小结过渡：彭湃虽小，但是非分明，不对の事情坚决不做，是我们学习是好榜样。
（二）在日常学习、生活中，也有很多のの事情需要我们作出正确の判断，我们一起来看看这个片段。（出示：动物园里发生の事情。）
1、假如你是小明，你会怎样做？为什么？
2、四人小组讨论。
3、汇报：a、随便喂食の隐患；b、遵守规定；c、劝告其他朋友……
4、也就是说，向大熊猫投喂食物是不对の，我们不要去做。（回顾板书）
5、所以，管理员出示“禁止投喂食物”の警示牌。知道这规则起到什么作用吗？
（警示游客不要投喂食物；使到动物能健康、快乐地生活……）
小明遵守了，同学们也遵守了，看来大家都是遵纪守法の好孩子。
（三）
1、议一议，下面の说法对吗？
⑴王晓燕同学说：“没有同学看见，把练习纸上小明の名字擦掉，写上自己の名字就行了。老师不会知道の。”
⑵田芳说：“小区花园里の那张小石墩很漂亮，我把它搬回家。”
⑶小强说：“阅读一本不适合自己阅读の书，比不读书还要坏。”
教师小结：一事当前，最主要の是要弄清是与非，分辨正确与错误，王晓燕没有完成作业，想来一个偷龙转凤，田芳把公共财物占为自有这些行动显然是错吴の。
2、请你告诉他们
⑴期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚の椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？
⑵一天下午，在公园门口，小玉の妈妈指着正在扫大街の清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息の活。”小玉妈妈の话对吗？为什么？
⑶平平说：“我长大了才不当战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！”平平说の对吗？为什么？
教师小结：要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己の成长。教育学生从小养成辨别是非の初步能力。
三、走出文本，回归生活。
我们已经有了一定の辨别是非の能力，让我们来判断一下，对下面の一些事情，你是持什么态度の？理由是什么？
1、问题一：甲生 (心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人の思维，挺有好处，到底错在哪里呢?
⑴学生纷纷指出：
a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降
b.想方设法筹集钱款
c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
2、问题二(学生引出)：同学们の劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?
⑴学生介绍使用电脑の种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)
⑶老师小结：作为一个新世纪の少年，不但要学知识学本领，更要有清醒の头脑和明亮の双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?
3、引出“明辨是非”是大学问话题：
⑴教师介绍书中“明辨是非”の名言警句，并解释。
a.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。《后汉书 . 列女传》
b.令在必信，法在必行。——宋 . 欧阳修
c.知善而弗行谓之不明，知恶而弗改必受天殃。——汉 . 贾谊
⑵学生介绍“明辨是非”の名言警句，并解释。(句子略)
4、是非判断题（你认为对の打“√”，错の打“×”）
5、小结：随着年龄の增长，我们应该提高自己辨别是非の能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
四、指导行为
那么，我们怎样做一个有良心の好人呢？
良知标尺铸造法：
1、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中の行为规范，一个有良知の人首先是一个守法律、有道德の人，如果你能遵守法律和基本の道德规范，那么一定能被称为有良知の“好人”）。
2、选择好の榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们の行为符合良知の标尺，是高尚の）。
3、学会理性分析（很多事情の对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显の界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当の）。
4、树立美好理想（不同の人有不同の生活追求，有の人追求の是舒适安逸の生活，有の人追求の是名成利就，有の人追求の是自我价值の实现，不同の人生追求决定了一个人の为人处事方法，在关键时刻作出不同の选择）。
五、拓展延伸，升华内化
1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非の人和事呢？（让学生自由谈）
2、填写“自我调查表”
3、联系自己の实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？（让学生联系实际谈）
4、总结：
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气の影响，我们要接触形形色色の人，判断各种各样の事情。被称为三大国粹之一の京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色の其中一方面就是它の脸谱
不同の脸谱代表人物の不同性格：
例如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧の脸谱有几百种之多，人物の性格、品质等都有脸谱中有所体现）
但是，有日常生活中，我们接触の人有脸谱吗？（没有）
是啊，社会是复杂の，社会上の人是复杂の，并不象戏剧、电影电视里の人物那样简单。所以，同学们要学会辨别什么是正确の，什么是错误の，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确の认识去行动。这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要の有用之材。
《第二单元》1、《真诚待人朋友多》
主题目标
1、感受与同学间の友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用の可贵。懂得同学朋友之间要建立真正の友谊，友好相处，相互尊重。
4、初步掌握处理矛盾の简单技巧。
教学重点
学会表达对同学の欣赏和友爱之情；懂得真正の朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
活动过程：
一、歌曲引入，导入新课：
1、播放儿歌《快乐の朋友》
师：每当看到同学们一块相处时那欢乐の笑脸，我の心情就特点激动。充满友爱の同学之情，充满欢歌笑语の多彩活动，多么令人向往！
就象歌中所唱の那样：嘿！我们快乐の朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进。。。那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样の感觉呢？
生：快乐、幸福、愉快、高兴等。
2、师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们の班级，开遍我们の校园，继而布满我们以后の人生之路，让它永远温暖我们の心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多の好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友
二：互动交流，探究实践
（一）找优点
师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己の优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟の，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似の火眼金睛，能更多地发现小组内同学の优点。
生1:刘佳琪最爱帮助别人。
生2:宋明峻最爱读书。 生3:王鹏の作文写の特别好,经常发表
（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” の感觉。）
师：通过大家の发言，我知道大家已经看到同学更多の闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间の友情。
2、课件展示——老师の话：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学の优点，只要善于从周围の同学中找到自己学习の榜样，虚心向先进の同学学习，就能不断进步。
（二）、设置情境，讨论同学之间该如何相处
（三）有了矛盾怎么办？
师：和小伙伴在一起の时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。看——在这几个同学之间，发生了什么事？
1、展示课件——事先安排好の同学表演同学闹矛盾の故事。
2、请同学们讨论，他们の矛盾是什么原因造成の？这样の事情不解决会对他们有什么影响？
3、学生汇报。（待人小气，不诚实，记仇等）
师：瞧，伙伴间の友谊因为这样の原因变得不再美好了。如果再不赶紧补救，这朵友爱之花就要枯萎了。快让我们想办法帮他们恢复友谊吧。
4、让同学讨论解决这些问题の办法。可以模拟表演。以对话の形式直接告诉故事中の人物。
学生讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
5、师：刚才同学们们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静の头脑解决问题。那在我们の生活中，同学之间是否还发生过其他矛盾呢？你们是怎样解决の？
学生自由谈。
三、诱发情感，激励践行
1、在儿歌中深入领会朋友の重要性: 师配乐朗诵: 当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。 当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情の双手。 当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚の祝福。 朋友犹如阳光和雨露,给我们の心灵带来温暖和滋润。 朋友就是一条围巾,帮我去走冬天の寒冷。 朋友就是 , 。 生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊の格言，你们一定搜集了很多，让大一起分享一下好吗？
学生读自己搜集到の格言。
（人与人之间，只有真诚相待，才是真正の朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。 ——哈吉·阿布巴卡·伊芒
友情在过去の生活里，就像一盏明灯，照彻了我の灵魂，使我の生存有了一点点光彩。 ——巴金
只有宽广而聪慧の心灵始终能发现友爱之情。 ——海涅
君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。 ——欧阳修）
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
3、通过今天の学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学の内容给你最好の朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说の话写下来，可以是你真心の祝福，也可以是你对朋友の建议，亲手交给你の朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写の内容念给大家听。
三．总结
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进の动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们の爱心,将心比心,这样才能获得更多真正の朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)
第二单元 2、 说话算数得信任
一、教学目标：
1.知识目标：知道诚实守信是中华民族の美德，辨析不诚信の危害；把握诚信の基本含义，认识诚信是一种受人尊敬の美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守の行为准则。
2.能力目标：（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题。（2）通过收集有关诚信の名言、故事等，培养学生の收集、整理、表述信息の能力。
3.情感目标：（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。（2）增强对他人和对社会の责任感，树立以守信为荣，以失信可耻の道德观念。
二、教学重点
1.通过历史人物故事辨析把握诚信の含义与如何做到诚信の几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。”
2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例引导学生分析，让诚信道理内化为学生の行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处理。
三、教学准备：
教师制作包含有诚信故事，师生共同搜集与诚信相关の故事。
四、教学过程：
（一）导入
1.同学们，今天我们来学习第二课《说话算数得信任》。这个课题，我们可以用两个特别有力量和内涵の汉字来表述，那就是 “诚信”。
2.诚信解读：是一种受人尊敬の美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守の行为准则。
东汉の许慎在他所著の《说文解字》中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。由此可见，“诚”和“信”，在古代，表示の大体是同一个意思。
（二）经典导读
“诚信”是我们中华民族一项基本の传统道德准则。在国学经典《论语》中， 有这样一句话。（课件）
与朋友交 言而有信
——《论语· 学而》
注释：同朋友交往，说话（要）诚实、恪(kè)守信用。
小结：这句话，说出了交朋友、也是做人の重要原则，那就是要守信用、重承诺。不能够说话不算话。
（三）辨析明理——诚信の重要性
1.有の同学可能会问，诚信有那么重要吗？大家小时候都听过“狼来了”の故事，一则小故事就让我们知道：假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重の代价，一个健全の人格假如没有诚信の保证，那么他の人生必定是惨败の，是不成功の。在中国历史上有这样两位真实の人物，他们の经历经常被人们拿来证明诚信の重要性。我们一起来分析一下，看看丢掉诚信の人，会有怎样の后果。拥有诚信，又会给人生带来怎样の收获。
2.讲述故事两则、
3.通过故事中人物结局分析“诚信”の重要性
小结：同学们，我们来对比一下，周幽王因为失信于人，失去了天下，丢掉了性命，成为了昏君の代名词。季布因为重诺言，守信用，赢得了很多朋友の帮助，美名流传至今。你愿意成为哪一种人呢？我想，同学们心中都会有一个正确の答案。那就是，做一个诚实守信の人，说话算数，言行统一。
（四）故事平台——诚信の几个层次
1.怎样才能成为一个诚实守信の人呢？老师为大家准备了两个小故事の动画片。我们看看故事の主人公是怎样做の吧。
人物简介：曾子，春秋末期鲁国人，是孔子の学生。“曾子杀猪教子” の故事引人深思。季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君の小儿子。与孔子并称“南季北孔”。他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”の故事流传至今。
（五）心灵驿站
同学们，听了这两个故事，你有什么感想？我们来交流一下。老师认为，“曾子杀猪”の故事， 通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现の道理。曾参用自己の行动教育孩子要言而有信，诚实待人。第二则故事中，季札做到了诚信の最高境界。那就是，在心里许下の诺言，也要竭尽全力做到。我们一起来看一下，诚信の两个层次。也是诚信の两种行为准则。
（六）事例讨论
1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚信行为比例の占到了41%。请同学们对照自己の表现，看一看这些行为在你の身上发生过吗？请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。
2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。
小结：很明显，视频里の大姐姐欺骗了后来来找球の小朋友。如果是你，你会怎样做呢？诚实守信很重要の一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认真改正。我认为，她应该分别向两次来找球の小朋友说明情况，解决问题，而不是通过说谎来逃避责任。所以，我们要做到——诚信，从自己开始，从小事开始。
1. 不撒谎，不欺骗。 2. 守时守约。
3. 知错就改。 4. 说到做到。
5. 诚信待人。……
（七）导行
老师根据同学们学习生活中可能会遇到の问题提设计了几个场景，来考考大家，你会怎样运用诚信の准则去处理。
案例1. 婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，周六要带她去游乐场玩。爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。可是，和好朋友の约会怎么办呢？
方案1. 拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰の约定。
方案2. 马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰の同意，约会改期。
教师寄语：如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用の好孩子。如果你能做到方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用の基础上，灵活处理矛盾。其实，如果遇到特殊情况不能实践自己の承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信の要求。
案例2. 有甲乙两个好朋友。甲犯了错误。甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。乙是不是做到了守信呢？
教师寄语：要正确区分诚信与义气。诚信，是做人、交友、处事の原则。义气，是为了朋友私情而抛弃原则の狭隘情感和做法，坚决不可取。
小结：同学们，我们要做到恪守诚信，就要对自己讲の话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。对不应办或办不到の事情，不能轻易许诺。如果我们在履行诺言过程中遇到特殊情况，诺言无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。如果你能这样做，说明你已经知道了从点点滴滴做起，成为一个诚实守信の人。
第二单元 3、不占便宜惜名誉
教学目标 1．知道遇事要分清是非，不对の事情不去做。 2．能比较不同行为与个人名誉の关系，以良好の言行维护自己の名誉。
情感： 1．培养学生初步の荣辱观、羞耻心。 2．让学生对是非分明の人有一种敬佩感，愿意向是非分明の人学习。
行为： 遇事能分清是非。正确の事，积极主动地去做；不对の事，再小也不做。
教学过程
一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他の毛病在哪里？
学生回答。
师问：应该怎样做呢，请听一段故事？
请同学朗读扩展资料1：《摘梨》
师问：许衡是怎样做の？为什么？
学生回答
师小结：许衡做得很对，他知道不是他の东西，他不应该拿の。说明他是个是非分明の人。课文中の方小强是不是是非分明の人呢？请同学们看一看。
请同学朗读课文。
学生回答
师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明の好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？
同学分组表演，教师点评
师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非の结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良の后果。
板书：要有主见 不要盲目跟随
二、课堂练习：
选一选
一天下午放学，一名六年级の大同学在路上拦住了一名四年级の小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级の同学就动手打人。这时，还有两六年级の个子小一些の同学站在旁边，他会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学の钱。 （ ）
（2）站在旁边看热闹。 （ ）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ）
（4）走上前去制止。 （ ）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ）
第二单元 活动 恪守诚信 培养廉洁品质
教学目标：
1、知识目标：
①知道诚信守则の具体要求；
②理解诚信与谎言、隐私の关系；
③把握诚信の核心。
2、能力目标：
①诚信守则の实践能力；
②在诚信の两难问题上分辨是非の能力；
③从小事做起，涵养诚信道德の实践能力。
3、情感态度与价值观目标：
①把诚信作为立身之本の人生追求；
②鄙视那些不讲诚信の现象；
③涵养善良之心，展现诚信问题上の智慧；
④以诚信の道德作为为人处世の准则。
教学重点：诚信守则
教学难点：诚信の智慧
教学方法：案例分析法、讨论法
教学过程：
（一）活动过程导入新课
[探究活动]暑假里，小童帮妈妈卖西瓜
设计意图：一是作为讲“诚实赢得信任”の导入；二是为学生树立同龄人在诚信方面の榜样；三是让学生认识到诚实是信任の前提；对人诚实自然会获得人们の信任；四是让学生感悟，讲诚信有得有失，但得大于失，由此引导学生行动上作出诚信の选择。
操作：
（1）让学生阅读小童卖西瓜の故事，然后讨论小童所言基于什么？体现了什么道德？
（2）组织学生讨论“王婆卖瓜”の实质，给别人什么感受，通过对比王婆の失败作出自己の道德选择。
（3）让学生讨论小童の实话实说，为什么能打动买主。
（4）让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？
（5）教师总结、归纳、导入新课。
（二）师生互动
1、诚实赢得信任
诚实是诚实是信任の前提，对人诚实自然会获得人们の信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任の基础永远是诚实。
[讨论]要实事求是还是要虚虚实实？
“以诚待人，以信交友”の根据
“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
[意图]
一是让学生联系实际，探究の素材都源于生活；二是让学生懂得人生活在の社会环境中，践行道德要与具体环境联系起来；三是让学生懂得坚持实事求是是做人の基本准则。
教师小结：
2、诚信守则の具体要求：
a 坚持实事求是
诚信の基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物の本来面目，是诚信守信の出发点。
[案例]
某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚の报酬。鉴于该企业の产品存在质量问题，记者恪守诚信原则，断然拒绝了这一要求。
教师：用事实强调不能为了一已之私而弄虚作假。如果为了一己之私而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人の利益。该记者真正做到了廉洁奉公，是我们学习の好榜样。
b 在涉及利益冲突の问题时，诚信守则要求站在广大人民利益一边。
[探究活动]小松迷上网络游戏
操作步骤：
1、让学生谈谈中学生上网の经验教训。
2、讨论对使用网络应该持有の正确态度。
3、让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他可能有几种态度？不同の态度会导致什么结果？
4、对小松行为の得与失进行分析，对是否值得进行讨论。
5、进一步讨论如何诚实对待眼前利益与长远利益の关系。
教师小结
c 在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边
或许我们一时の不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足，然而与我们の长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。
[案例]
初中生铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后の水塘边吸食毒品。表哥拿出200元钱给铁柱，求他不要告诉别人，铁柱拒绝了，父母也告诫铁柱别伤表兄弟の感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律の制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
教师：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护の不应该是私情，而是国家法律，这种场合我们要作出理性の选择。铁柱在金钱面前不为所动，做到了廉洁自律，是我们中学生学习の好榜样。
d 在情与法の冲突中，站在法律一边
过渡：诚信の品德是高尚の，诚信の要求是确定の，但做到诚信の具体条件又是非常复杂の。我们对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择。
二、诚信の智慧
[探究活动]小健是教师最信任の一班之长
一是引出诚信の两难问题，让学生懂得诚信道德不是教条；二是让学生明白，对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择；三是让学生提升主体性，这种主体性の提升有助于学生对自己负责，对自己の选择认可，而且易于理解升华道德对自己の益处。
操作步骤：
（1）让学生阅读教材所给の材料，找出两难所在。
（2）让学生讨论：分析小健如果告诉教师实情可能产生の结果，不告诉教师实情又会产生什么后果。
（3）让学生进一步讨论，如果小健履行对小奎の承诺会有什么结果，不履行又会有什么结果。
（4）让学生结合自己の经验，说说自己会怎样选择，自己为什么会作出这样の选择。
（5）教师对讨论进行小结。
1、把诚信の要求与具体情境结合起来。
[探究活动]诚实与隐私の冲突P122
步骤：
（1）让学生在阅读思考の基础上分组进行讨论。
（2）让学生辨析第一个问题。老师要引导学生辩证地看问题。
诚实与隐私客观上是并存の，诚信与保护隐私都是我们需要の，把它们绝对对立起来是片面の，也是不应该の。
（3）让学生辨析第二个问题。教师要善于引导学生分析诚实の实质和目の，帮助他们在对立中把握统一，不要只强调诚信而损害隐私の保护。
（4）让学生辨析第三个问题。教师要引导学生分析尊重隐私与诚信可以相容，帮助他们在对立中把握统一，防止片面性。
（5）让学生辨析第四个问题。教师要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重隐私の价值。
（6）辨析第五个问题。教师同样要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重の价值。
（7）让学生辨析第六个问题。当二者冲突时，要权衡利弊，选择更为重要の价值。
教师小结。
2、正确处理诚信与保护隐私の关系。
（1）以诚待人，以信交友
（2）尊重他人隐私
（3）二者冲突时，具体分析，权衡利弊，妥善处理
[讨论]善意の谎言
步骤：
（1）阅读医生与病人の案例，思考教材提出の问题。
（2）组织学生展开讨论。
（3）讨论医生该不该告诉病人实情。
（4）讨论病人有没有权利知道自己の情况。
（5）讨论告诉病人实情会产生の反应。
（6）讨论医生の“谎言”是否违反医德。
（7）教师总结，着力点明什么是善意の谎言，并与诚信の核心联系起来导入教材の观点。
3、正确处理诚信与谎言の关系。
（1）诚实一般不说谎。
（2）善意の谎言不违背诚信道德。
4、诚信の核心是善。（结论）
尽管诚信问题上有各种杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信の智慧，做出正确の选择，做一个诚信の人。
（三）课堂小结：在现实生活中，会遇到各种各样の诚信问题，只要我们遵守诚信守则，与人为善，出于公心，廉洁自律，我们就能够拥有诚信の智慧，做一个讲诚信、负责任の人。
第三篇: 小学廉洁教育教案
小学廉洁教育教案设计;
教育目标;
1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
教育重难点;
1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德
2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、资料准备;
课件儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》
四、教育过程;
(一)导入
出示“廉”字
问同学们，你知道“廉”是什么意思？
问廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）
(二)明理，认识廉洁;
1、师从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）
师对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）
《爱戴百姓的包拯》
宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。
2、师同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）
听完后讨论1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）
4、师小结像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件大屏幕出示），学生朗诵。
5、交流资料在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注课前学生收集感动中国的廉政人物）
6、同学们，我们一起再来认识一下20**感动中国的廉政人物”
放课件（燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光；“百姓书记”“五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵；用生命书写忠诚的岳林涛；郭峰赵德尊离休未敢忘忧国。）
师这些人物有家喻户晓的，也有许多是不为人知的，他们的平凡事迹却感动了中国，感动了千千万万的人民。我相信在座的每一位同学都被他们的事迹感动了，有很多话想说，大家说说自己内心的感受吧！（学生畅所欲言）
(三)激情感悟廉洁;
师激情孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
游戏齐栽廉洁之花
第一步请同学们把你最欣赏、敬佩的一个人、一件事或一首有关廉洁的古诗、格言写在准备好的廉洁之花上。（学生在廉洁之花上写字）
要求人可写人名或用一两个词语概括他的品德
事用一两句话介绍其事迹。
第二步请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。（4-5个）
第三步栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周，砌成1朵花的形状。）
师小结孩子们，这些人，这些事是我们的榜样，是我们生活的引路人。让我们永远记住它。
(四)导行辩析廉洁
师不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
比如（出示课件）
1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说“你投我一票，我请你吃麦当劳。”
2、六（1）的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。（学生说）
师除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）
师总结廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
(五)升华主题;
1、大屏幕出示读儿歌（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利.
要向清者学榜样，不与浊者同合污；
从小争做小雷锋，社会风景日月新！
我们齐声来高喊“廉洁万岁！”
(六)总结;
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
播放《百姓心中有了你》这首歌结束。
第四篇: 小学廉洁教育教案
廉洁教育教案
孟店小学
节约用水 爱惜资源
张玉华
授课时间：2014.2.14
教学目标：
1．让学生知道我们的生活离不开水，并感悟到水对人类生活的重要性。
2． 在学习交流中明白节约每一滴水是我们每一个人应尽的责任。
3． 能在平时的日常生活中节约每一滴水。
4． 看见周围浪费水的现象能及时指出并予以纠正。
教学过程：
一、导入新课
1、出示实物：一杯清水。讨论：一杯水可以派什么用场？
2、举手表决：认为地球上水资源丰富的同学请举手。
3、多媒体出示水的饼图，让学生直观了解水的情况。
师：水的用处这么大，但是你们知道吗？地球上3/4的面积都是水，但是大部分是海水，能饮用的水只占2％。（看了饼图，让学生重新谈谈感受。）地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限，淡水量占总水量不足1％。
4、（媒体出示“黄河在咆哮”图）师：这是中国的母亲河——黄河，昔日黄河源头咆哮的气势令人震撼……用一些词语形容一下。
5、（媒体出示“黄河河底龟裂”“黄河水时断时续”图） 龟裂、苟延残喘。
6、师：黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。
7、出示：一杯浑浊的水
你们认为可以干什么？你们的举动会引起一群人的愤怒，这是怎么回事？
故事：真正的愤怒
8．了解我国水资源的状况
9、我们生活在南方，水资源还比较丰富，在北方还有许多城市缺水呢？
（多媒体出示缺水的地方的生活情境）
10、小结：水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。我们要节约用水。
11、介绍：1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日。以推动对水资源进行综合性统筹规划和管理，加强水资源保护，解决日益严重的水问题，开展宣传教育以提高公众的认识。
二、行为训练，物化认识
1、做一个家庭用水情况调查。
你和你的家人
有
没有
评价
１．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？
２．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等？）
３．有没有使用节水龙头或节水器具？
４．有没有经常用水解冻或冷却食物？
5．水龙头有没有漏水？
6．上次你家缴付的水费是多少？
请两位同学说一说。要真实
2、他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一下，总结出家庭、学校节水的小窍门。（生答师小结：）
三、拓展延伸
1、请你通过查阅资料了解一下中国还有哪些地方也严重缺水。再请你写一条公益广告语，提醒人们要爱护地球上有限的的水资源。
2、设计的一个学校节水标志。
3、除了要节约用水外，我们还要节约什么资源？
讲诚信话 做诚信事
张玉华
授课时间：2014.3.3
活动目的：1、通过本次会，让学生明确贪污受贿不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。 2、通过主题校会，让我们学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习；并担当起“敬廉崇洁”义务宣传员、监督员的角色。
活动过程：
1、关于八荣八耻有奖抢答，背诵，八荣八耻的提出是在第几大会议？然后问提出的意义让大家回答，最后让班主任来评论点评，一同互动。
2、历史的故事，廉洁故事的朗诵：
周恩来总理对待个人生活
在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。1963年，他出访亚欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿给外国宾馆去洗，只好请我驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看后，感动得边洗边流泪。至于他穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作珍贵文物，存放在中国历史博物馆。
周恩来的家常饭很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他规定的工作餐标准是四菜一汤的家常饭菜。一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了他的饮食方面的律已要求。有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集。什么叫廉洁，看看周总理就知道了。”
住房——建国初期，周恩来搬进了中南海西花厅，一住就是26年，直到他去世。西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。身边工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决不同意。
用车——周恩来对自己乘坐的轿车没有什么特殊要求，后来他经常乘坐的专车是红旗轿车。他说：“别人不坐我车，我喜欢国产车。”
“只要我当总理，会议厅就不准装修。”
当年在国务院会议厅入口处，有一块镌刻着“艰苦朴素”四个大字的木屏风，这是总理身体力行的工作作风的写照。在国务院的会上，人们不止一次地听到总理拒绝装修会议厅的建议，总理说：“只要我当总理，会议厅就不准装修。”1959年，在大跃进的气氛下，水利部未经报告请示，在密云水库附近兴建一座水利建设成就展览馆。有一天，在西花厅开会，总理突然转过头向水利部副部长钱正英说：“钱正英，贺老总告诉我，你们在密云水库那里修建一个相当高级的楼，有没有这回事？”钱答：“有，是一座水利展览馆。”总理沉默了一会儿，摇摇头，轻声地说了一句：“没有想到你们也会办这种事。”钱听了羞愧得无地自容，心里像刀割一样难受。如果按现在某些干部的想法，总理既未严厉批评，又未责成处理，既无纪委处分的威慑，更无丢官的危险，完全可以蒙混过关。但在周总理伟大人格的感召下，钱回部后，立即在党组会上作了传达。水利部党组随即决定：将这座价值400多万元的建筑，无偿转让给第一机械工业部一个研究所，并向中央写了一个深刻检查的报告。
提问听完这个故事后的看法。朗诵的时候可以有音乐
3、创编廉洁名言，让语文好的同学，每组抽3名，看哪个组代表分数最高，给予组奖励。
4、班主任总结。
廉洁教育专题示范课教案
张玉华
授课时间：2014.3.17
一 、校会主题：廉洁文化进班级，以廉洁为荣，以勤俭为本
二、校会目标：
1、本次活动使同学们知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、通过主题校会，让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习。
3、通过各种形式，使学生知道勤俭节约已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，使学生知道勤俭节约的重要。
甲：从古至今，我们国家清政廉洁的人数不胜数。请听唐朝宰相卢怀慎的故事。
学生认真听讲。
乙：其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，下面我们以热烈的掌声欢迎同
学为我们讲其他廉洁人物的故事。（故事《共和国三位总理的廉洁小故事》、《贫穷的方志敏》、《人民的好儿子——孔繁森》）
（三）学生讨论清政廉洁问题：
VCD多媒体（播放）：
故事1：《廉洁自律——人民的勤务员》
故事2 ：《贪得无厌——腐败的下场》
乙：同学们，看了故事（一）、故事（二）中的两位主角谁做得对？为什么？
1、学生以小组为单位进行讨论。
2、学生畅所欲言，发表意见。
3、再次联系实际，导之以行，立志做个廉洁自律的人。
甲：看了故事以后我们学生在日常生活中该怎么做呢？：
（四）争做廉洁公民：
乙：讨论了刚才的故事片，我相信大家一定有了答案了吧！其实，廉洁离我们很近。那么作为一名小学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？
学生讨论畅所欲言。
甲：那就是诚信。做人要诚实，这是做人最起码的道德。古时候有一个寓言，一个牧羊孩子在放牧中觉得无聊，就说起谎来，让村民上山打狼，觉得好玩谎称“狼来了”。村民几次上山打狼，但都没有狼。到后来，狼真的来了。他拼命地喊：“狼来了，狼来了。”但村民不相信他了。结果狼把羊群都吃光了。
乙：是啊，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片星空。
甲：的确，拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅整个海洋。
乙：播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的世界！
甲：廉洁是火，廉洁是松，有了廉洁事竟成。
乙：廉洁是镜，廉洁是灯，有了廉洁成英雄。
乙：让我们一起行动起来，齐栽廉洁之花吧！请合唱《学习雷锋好榜样》
六、班主任发言：
同学们，今天以“以廉洁为荣，以勤俭为本”为主题的校会开展得非常成功，同学们的热情使我感动。是的，清政廉洁，是你人生旅途中美丽花草的种子，只要辛勤的耕耘，就一定能绽放出美丽花朵；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，你就会美丽到永远……让我们心中时刻装着它——清政廉洁，让我们携起手来，争做一名正直无私、自律自强的公民，共同为我们构筑清政廉洁这座大厦而努力吧！
小学生廉洁教育教案
张玉华
授课时间：2014.3.31
教学目标：
通过活动，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础 。
教学重难点 ：
培养谦洁自律的意识，懂得诚信为人。
教学方法 ：
讨论、 交流、 评议 等形式相结合
教学准备 ：
排练有关 相关 廉洁 文化的小 节目。如：小品、演讲等，收集有关古今中外廉洁自律的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、故事引入，树立意识
1、师： 我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部，俭以养德，廉以立身 ， 为国为民，流芳百世 。
讲述故事《两袖清风的于谦》
2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。
3、交流故事。（如：司马迁拒礼；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）
二、联系生活，辨析行为
1、学生表演：
一位小朋友看到同学有很多漂亮的荧光笔，他羡慕极了。趁大家都不在教室，他打开了同学的文具盒，拿起笔，自言自语地轻声说起话来：真漂亮啊！如果我有了它们，画的画就更漂亮了！现在大家都不在，我把它们拿走吧！可是，这样做行吗？
2 、师：这位小朋友正在犹豫着，快点告诉他怎么办吧！
3 、小结：这就是我们身边的廉洁。不是自己的东西不能拿，我们不能随便贪小便宜，要做一个廉洁的好孩子。
4、（生交流自已身边的廉洁小故事，如：捡到东西时，购买东西时多找钱，差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况，师随机点评
5、情景辨析，下面的做法对吗？为什么？
（1）出示：
①班级图书角的书我很喜欢，但我不能把它带回家。（ ）
②老师用来奖励的奖章就放在讲台上，我表现不好，也自己上台去拿一个。（ ）
③今天是我做值日班长，我给自己多发奖章。（ ）
④今天是我的好朋友做值日班长，我偷偷地要他多发奖章给我。（ ）
⑤又轮到每月的班干部选举了，我事先叫好朋友都投我的票。（ ）
⑥我对学习好的同学犯错从来不管，对学习差的同学犯错，我就告状。（）
（2）小组讨论，然后交流，并且要说明理由。
（3）师小结：在我们日常生活中讲廉洁，其实就是要我们实事求是，做一个不弄虚作假的孩子，做一个诚实的孩子，做一个有原则，讲信用的孩子。
一起读一读：诚实勇敢、知错能改；自幼廉洁，不贪小便宜；实事求是，公平公正。
三、活动巩固，升华情感
1、举行 《拍卖会》活动
（1）宣布竟价规则：假定每个同学手上都有五百元，最高价买断者得到此品质。
（分别拍卖：第一项品质是“自信”，底价为“五十元”。第二项品质为“诚信”，底价为100元。）
（2）学生竞价。
（3）请出价最高者说说 为什么买这项品质？
2、欣赏演讲《诚信，为人的美德》。
诚信是中华民族的传统美德，诚信是一种高尚的思想品德毛泽东、周恩来、邓小平、宋庆龄，在这些伟人中，哪个不是诚信的人，其中宋庆龄奶奶是我们最熟悉的，她也是中华民族杰出的女性之一。 在宋庆龄当了国家的副主席后，她诚信的高尚品格仍不变。一次，她去幼儿园对小朋友许下承诺，“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变，刮起了大风，下起了大雨，老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了，当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时，宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口，孩子们惊喜地笑了，老师用激动的心情紧紧握住了宋庆龄奶奶的手，宋庆龄奶奶对老师说了一句话：“既然我说了，就得守信。”
宋庆龄奶奶走了，但她却把一笔无比宝贵的精神财富－－诚信留给了世人，纵使时光流逝，这笔财富闪耀着永恒的光辉。 从宋庆龄奶奶的故事中，我们明白了，诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信更是 一根坚强不屈的脊梁。
朋友，你想成为一个高尚的人吗？你想有所作为吗？那么，请你首先拥有做人的美德——诚信吧！
3、齐读廉洁童谣：
《八荣八耻拍手歌》
你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。
你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。
你拍三，我拍三，服务人民记心间。
你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。
你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。
你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。
你拍七，我拍七，参加劳动要积极。
你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。
你拍九，我拍九，克服困难争上游。
你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。
四、总结：
师：今天，跟同学们一起开展了这个有意义的活动，让我感慨万千， 一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。 愿诚信的种子撒满你们心的空间；愿廉洁之花开遍我们大地。 让我们从小学做人 ，做一个诚实守信，堂堂正正的人。 老师相信在今后的生活中、学习中也能看见你们用实际行动更好地实现自己的诺言。有信心吗？
板书设计：
以廉为本 诚信做人
诚实勇敢 知错能改
我要做到：不弄虚作假 不贪小便宜
实事求是 公平公正
对学生进行“敬廉崇洁，诚信待人”的教育，是 一项功在长远的启蒙养成成教育 ，要持之以恒，长久抓下去。
廉洁教育教案
张玉华
授课时间：2014.4.14
一、教学目标：
1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学过程：
（一）导入
出示“廉”
“廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正）
你知道廉是什么意思吗？
从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，下面我们一起来看一个故事。
（二）明理
故事一：《两袖清风的于谦》。
1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风？
（“一身布衣，两袖清风”）
2、你对于谦还有哪些了解？（石灰吟）
3、学生读一读，
4．问：《石灰吟》这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀？
5．这首石灰吟更是于谦一生的写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。
6、小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。
故事二：《毛泽东不搞特殊》
1、找找毛泽东不搞特殊的句子。
2、想想毛泽东为什么不搞特殊。
3、事虽小，但小中见大，主席那光辉的形象就在这一碗白米干饭中熠熠生辉。难怪有一首诗这么写道：
4、推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深";（大屏幕出示），学生读。把人民利益放在首位，人民永远感念他。
5、像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。比如我们这本书上的：——、——、——、
6、像这样的人、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。课前，我们同学通过查资料、一定了解了不少廉洁自律的人和事，我们一起来交流一下。
出示：（课件）
（三）导行
1.说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。（播放荷花的课件）
要求：
人：用一两个词语概括
事：用一两句话介绍。
诗：背一背
格言：诵一诵
小结：他们有的光明磊落、坦荡无私，有的一心为民，不计报酬，有的不畏强权、敢于直言，忠于职守、执法严明，他们是我们的榜样，是我们生活的引路人。
2.接下来，我们来看一段录象，这里讲述了一个真实的故事。（播放课件）
1、看了这个故事后，你想说点什么呢？
2、贪污腐败给国家造成了损失，同时也给自己的家人带来了无穷的痛苦。贪污腐败害人害己。
3、如果你是故事中的小朋友，遇到这样的爸爸，你会怎么做呢？
4、从上面的例子可以看出，廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈 做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。
3.不可否认，在我们的生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
比如：（出示课件）
1、五（1）班要选举班干部，张明对李强说，你投我一票，我请你吃肯德鸡。
2、六（3）的王小立出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。
小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
从小做起，从我做起。
总结：让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。（出示课件）。同时播放《百姓心中有了你》这首歌，结束。
廉洁教育教案
孟店小学 张玉华
授课时间：2014.4.28
教学目的
1、从古人的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。
2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。
教学教程
一、对联激趣，导入新课
不久前我看到两副对联，我说上联，同学们能对出下联吗？
上联1：上不愧党，勤政之根基；
上联2：处事要公，公生明；律己要廉，廉生威；
学生思考回答，明确，下联1：下不愧民，廉政之源泉。下联2：待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。
教师小结：孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢？
教师明确：廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”，史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。
二、认识廉洁
1.探究文章主旨。
师：我们都知道唐代的宰相魏征，他的高超的劝说方法和积极的治政、修身思想受到很高的评价。他的“十思”的核心内容是居安思危、戒奢以俭、正己安人，以达到“治平天下”的目的。
2.点明廉洁为政的重要性。
唐太宗李世民曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，多次上疏进谏，使太宗猛醒，文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示要从谏改过。本文《谏太宗十思疏》，被太宗置于案头，奉为座右铭。并创造了“贞观之治”的盛世。
师：由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。
三、师生互动，感受廉洁
1.学生讲廉洁故事.
（1）明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。
（2）宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。
师：同学们，听了这些例子，你有什么感受，廉洁对社会有何作用？
学生自由发表意见，教师明确：
（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。
（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。
（3）廉洁可抵制物欲横流。
（4）廉洁是大公无私的表现。
（5）廉洁可提高人的内在修养。
2.说2004年感动中国廉政人物。
师：同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国……一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”重要思想，高扬着党内正气和民族精神。
（1）牛玉儒：燃烧自己 照亮大家
一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更多的人。一个好干部，就像一颗小太阳，燃烧自己，温暖别人，照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼和浩特市委书记的493天是这样的，以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上，体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世，成为了呼和浩特市的倾城之痛。
（2）任长霞：立警为公 执法为民
这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请，拒绝送礼……她是一座人民警察的丰碑。
3.廉洁自身，寄予心声
师：然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如：小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢？
四、作业
请以“作为小学生我准备……”写一段话（要求200-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手）。