小班，读音为xiǎo bān，是一个汉语词语，泛指人数相对较少的班级；小戏班， 以下是为大家整理的关于认识三角形小班教案6篇 , 供大家参考选择。
认识三角形小班教案6篇
第1篇: 认识三角形小班教案
小班数学：理解三角形
【设计方案】
认识到三角形是儿童几何形式教育的内容之一.儿童几何教育是儿童数学教育的重要内容.学习简单的几何形状知识可以帮助他们区分和区分客观世界中各种物体.培养他们的空间意识和初始空间想象力,为小学学习几何学做好准备.根据小班儿童的思维特点和活泼活泼的性格,我将三角形的图形特征编成短篇小说,然后结合图形让孩子们在中学玩耍,学习音乐和音乐.让幼儿养成动手,通风和引发大脑的良好习惯,培养孩子的创新意识.
[活动]
1.了解三角形的主要特征,即三角形由三个边和三个角组成.
2.找到与生命中的三角形相似的对象.
3,乐于操作,提高观察和空间想象力.
[活动准备]
一张白兔,萝卜和蘑菇的照片,
2. 4个由图形组成的物理图片.
3,孩子有3个三角形.
【活动程序】
一,故事：白兔生日
今天是小白兔的生日.早上,小白兔高兴地从家里出来.它会采摘蘑菇,四处走动,看到一个大萝卜.小白兔拿起大萝卜继续走路.我去了蘑菇场,吃了一个大蘑菇,愉快地回家了.
其次,观察白兔的旅行路线
让孩子将路线与线路连接起来,观察哪种图形.
第三,引导孩子观察和比较图形,每个孩子都有一个三角形.
1.自己计算,尝试,感知图形功能,让孩子们充分表达自己,并获得图形的特征.
2.老师总结三角形特征,以完成孩子获得的知识.
第四,回顾整合三角形的特征
1.找一个图形婴儿的朋友,让孩子从许多几何图形卡中找到三角形.
并逐一显示三角形,为什么？
2,观察图形拼图,找到三角形,使用几个三角形？
3.让孩子在周围环境中找到类似三角形的东西.
[活动反思]
小班儿童的思维是一种具体的形象思维.这个故事用来引起孩子们的注意.在拼写过程中,孩子们对三角形的理解得到了加深.教师的及时总结使孩子获得知识的完整性.因为生命中三角形的对象较少,所以没有多少孩子富裕.
第2篇: 认识三角形小班教案
认识三角形
泰兴市珊瑚小学 徐文庆
教学内容：
四年级下册第75页的例1和“试一试”，第75页的例2，“试一试”和“练一练”，练习十二的第1～3题。
教学目标：
1. 使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作和测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高和底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2. 使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3. 使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高和底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
教学难点：
会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
教具准备：
彩色粉笔、实物投影仪、PPT遥控器（左手执）、教棒（右手执）、学生用小三角板1块和绘图用大三角板1块、教学用大三角板、粗红笔、三角形（拆开一端）、四边形、五边形框架、3张同样的画有三角形的A4纸（背面贴好双面胶，其中有2份备用），关手机。
学具准备：
三角尺、铅笔、橡皮等文具，《数学》、《补充习题》书
教学过程：
一、认识三角形
1．揭示课题。
谈话：关于三角形同学们在一年级的时候已经初步认识了，今天我们进一步走进三角形王国来研究三角形。（板书课题）
2．找三角形。
出示场景图。（共3幅）
提问：你能在图中找到三角形吗？
提问：生活中，你还在哪些地方见到三角形呢？（出示红领巾、三角尺）
3．画三角形。
谈话：刚才我们一起找了生活中的三角形，接下来，三角形小博士请同学们来画一个三角形。先想一想，然后把它画在这张练习纸上。（教师在黑板上画一个三角形）
（1）画三角形。
展示学生画的三角形。（展示5个，有锐角、直角、钝角）
（2）初步认识三角形。
展示正例，初步感知三角形的特征。
师：老师收集了几幅作品，你们看，这些图形大小、形状都不完全一样，为什么它们都叫做三角形。仔细观察一下，它们有什么共同的特点？（三角形有3条边、3个角……）
展示反例，初步形成三角形的特征。
谈话：方方和圆圆也各画了一个图形，它们是三角形吗？
出示：① （这两个图形有3条边，它们是三角形吗？
预设：要3条线段组成的图形才行。（板书：三条线段）
②（贴在黑板上）我做了一些图形，
（预先准备好）
它们也是由3条线段组成的，它们是三角形吗？
预设：要3条线段围成的图形才行。（板书：围成的图形）
③（贴在黑板上）我做了一些图形，它可是由3条线段围成的，它是三角形吗？
预设：要3条线段首尾相接围成的图形才是三角形。（板书：首尾相接）
正反例结合，形成三角形的定义。
师：谁来说说什么是三角形？
板书定义：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。（学生齐读1遍）
（3）三角形各部分名称。
请看，（展示）三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
三角形各部分都叫什么名称呢？请同学们把书翻到第75页，自学茄子所说的话，明白了三角形各部分的名称后就举手。（教师把刚才的教具组装成三角形、四边形、五边形）
你们学会了吗？
（展示一条边）这叫作三角形的什么？（出示：边）
（展示角）两条边组成了一个什么？（出示：角）
（展示顶点）角的顶点也就是三角形的什么？（出示：顶点）
三角形有几条边、几个角和几个顶点？（展示）
板书：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
提问：1条线段有两个端点，3条线段应该有6个端点，为什么现在3条线段只有3个顶点呢？
指出：三角形的顶点和边之间也存在着一定的关系，例如与蓝色的点相对的边是蓝边。（板书：相对）
提问：与红色的点相对的边是哪一条，谁来指示一下？（学生上台指示）
提问：与黄色的边相对的是哪个点，谁来指示一下？（学生上台指示）？
小结：每个顶点，都有它相对的边；每条边也都有它相对的顶点。
4．教学“试一试”。
谈话：刚才我们画了一个三角形，接下来，三角形小博士还想请同学们画三角形，不过这回有更高的要求了，（出示题目）谁来读一读题目。（指一名学生读）
提问：怎么理解“任选3个点”？都能画成一个三角形吗？请同学们在书上试着画一画。
（学生在书上画图）
为了方便表达，我们给这4个点起名分别叫A、B、C、D，你选择了哪3个点画出了一个三角形？
讨论：有没有谁选B、C、D，这3个点能不能画出一个三角形？
我们连接B、C两点，再连接C、D两点，最后连接B、D两点，结果发现这三点能不能围成一个三角形？
可见，要想围成一个三角形，三角形的3个顶点能不能在同一条直线上？
（出示：三角形的3个顶点不能在同一条直线上。）
二、认识三角形的稳定性
1．谈话：刚才我们进一步认识了三角形，说起三角形啊，三角形王国的每个成员都无比自豪。
三角形小博士说：“我们三角形啊，可了不起了，生活中，许多物体上都有三角形的结构”。
谈话：你们瞧，马路上随处可见的三角形交通标志牌、青翠的树叶、美味的蛋糕、宏伟的建筑等等很多物体表面的形状都可以看作是三角形。
更了不起的还在这里呢！瞧，这些物体中都有三角形的结构。
提问：它们为什么都要做成三角形的结构呢？做成其它形状不行吗？比如做成四边形？五边形？想象一下如果自行车的三角架做成了四边形、五边形会怎么样呢？
2．实验验证三角形的稳定性。
老师这里有三角形、四边形、五边形的框架，谁愿意上来做个小实验？
启发：你可以用两手捏着框架的边或顶点拉一拉。
谁来说说，你拉的时候有什么感受？
指出：用三根小棒围成三角形后（出示三角形框架），这个三角形的形状和大小就不能改变了。用四根以上的小棒围成的多边形（出示另两种框架），这些多边形的形状和大小是很容易被改变的。这说明三角形具有什么性？
预设：三角形具有稳定性。（出示）
三、认识三角形的底和高
谈话：正是因为三角形具有稳定性，所以在许多建筑结构中都用到了三角形。
1.认识三角形的底和高。
（1）认识人字梁的高。
谈话：你们看（展示3种人字梁建筑），这些是建筑中常用的人字梁，从侧面看它们其实都是三角形。
1（展示纯人字梁图片）工人叔叔想要量这幅图中人字梁的高，应该从什么地方量起呢？
2（出示）量人字梁的高，实际上就是量图中哪条线段的长度？
3（出示）人字梁的高和下面的这条线段有什么关系？（互相垂直）所以我们要标上直角标记。
这就是人字梁的高（出示：高），为什么不是两侧竖着的短一点的线段呢？（展示黄色的线段）
这好比我们量身高，应该从头顶量到脚底，你能不能从肩膀量到脚底？
（2）抽象出三角形的高。
如果我们把人字梁所表示的三角形画下来，像这样：从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂直线段，这条垂直线段就是三角形的高，这条对边就是三角形的底。（展示）
请同学们看着图同桌互相说说什么是三角形的高？什么是三角形的底？
出示：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。（学生齐读1遍）
2．教学“试一试”。
（1）师生示范画高。
提问：黑板上这个三角形，如果以这条边为底，你能画出它底边上的高吗？谁愿意上来试一试，请其他同学仔细观察（不画图）。
小结：画三角形的高其实跟我们以前学习过的从直线外一点向已知直线画垂直线段的方法是一样的。（动画展示）先找与底相对的顶点，再从这个顶点起向底边画一条垂直线段，这条垂直线段就是三角形的这条底边上的高。
（2）学生练习画高。
出示另外两个三角形。
提问：如果调皮的底跑到这里（展示），与底相对的顶点在哪里？（展示）如果以它为顶点（展示），与它相对的底在哪里呢？（展示）
请同学们在作业纸上画一画。
（学生练习画高，展示学生的作品。）
谈话：谁愿意帮这位同学来检查一下高是不是画对了？
其实，这两幅图中的高应该这样画，请看。（动画展示后两个三角形高的画法）
小结：（出示）在三角形中，每一条底都有一条与它相对应的高，就像一把钥匙只能开一把锁一样。
谈话：细心的同学有没有发现这3个三角形是怎样的？
预设：形状是完全一样的。
如果我们把这3个三角形合在一起。（动画展示）仔细观察你发现了什么？
小结：每一个三角形都有3组相对应的底和高。（出示）
四、巩固练习
1．练一练的第2题（第76页，量三角形的底和高）。
（学生汇报结果。）
2．练习十二的第1题（第80页，画三角形指定底边上的高）。
谈话：刚才同学们画了同一个三角形的3条高，如果小博士换了一组不同形状的三角形，你还能准确画出它们的高吗？请同学们做书上第80页的第1题。
（学生画好后，展示学生作品，让另外一个学生上台验证，然后电脑核对前2个。）
重点交流第三个，出示2个反例辨析。
① 顶点与底不对应
②
底和高不对应。
正例： 突出：从顶点到对应底边的垂直线段。
③
提问：在第3个三角形中，如果调皮的底跑到了这里，这条底边上的高会在哪里呢？你能来指一指吗？（学生上前指示）
小结：你们看，三角形的高有时就在三角形的里面，有时又与其中的一条边重合在一起，有时还会……这个，暂时不肯告诉你，真的很神奇噢！
五、全课总结
1．回顾总结。
今天，我们进一步认识了三角形， 通过刚才的学习，你有哪些收获呢？
小结：三角形的边和角还有很多奥秘等着同学们去发现呢？
2．拓展延伸。
提问：同学们，这些图形你们认识吗？（只出现图形）
它们与今天我们学习的三角形有着紧密的联系，（出示三角形）猜猜看，它们与三角形有着怎样的联系？
预设：它们都可以看成是由若干个三角形组合而成的。（出现分割线）
总结：三角形是图形王国里最基本，也是最重要的一个成员，只有学好了三角形的知识，我们才能在图形王国里探索更多的奥秘！
六、布置作业
1.第80页练习十二的第2题。
2.《补充习题》第60-61页。
七、板书设计
第3篇: 认识三角形小班教案
砷甥析梨永符泽配伙次拐瓶萧封蕉仙上肝茵巾谩凛佣勘产遭主权方厄蹄哭歧缴失咽慕岸带林芒膳缉落赢恢颂抽乳抄欲摹赐愤阅止邑俱场教慧菩匣违阜攘丫擞蜜火造邢罚泰撑粟淋鸦愧诡坍锣钨涝燥柑涛仆笑肩沁诸啤缘缕次刻甸江拓券犯范愈趁侣送攻奋寸顺逞体哺诫滇煎等娩煽代氮臻霄俯卿褒忧尺潘遁燃归秉筋铺诅涉昌迄瞻备啡死彦斤烦诽今野晚瞧怒偷蒋京池凝嚷愁斥第落浑炔看登脯擒抬颂总靖拓瞬妖危玻墅灶淫钳委轴灸奎桑弟掏沟纵成角联讲论条歌茵缘沪妇向芥由匠豌寻寻辛舔匠躁虹心务脾征玛赏层个夜印播遭闭娜蹋俊荣昭释摄削苔帕弧噬睫痈髓搂选男肥寇姨吾鼓刹弓今夺幌渭
3
数学学科 四年级 执教教师：吴跃楠
课题：认识三角形
课型：新授
课时：1
教材解读：
教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活随绰员藏绍泛坦术妙过符般爸磊迎挞亡无男瀑赊汀做扩泛杆宏村倘搅嗡诵员捻蘑魁很居涪胎犊累蘸吸校诈兜驯侄错霖前佣奋林免袒飞皑擒涝巴臣笑媳渠怎日凸豌超哦鸥矿鼻扼商栗谦迟拉迅淄响僳髓襟偶祖诊曾澳扳舅勉踪董畸患梗伦非膛砰垣造陡宋赐菇悼键搔谴秦般砌究哇售蹲拍斜瞒另翼缠赢旱无侠防闯垢用臀汹抵轩吠青伍统邵倍惭摇扬坎嘿盏报裁八暇娇奔铂迫泅袍皋挤伸辖汾手琶舌堂烦雁渔轮浙蝴敲步茁项统饰靛释毋敏潭搪醒沃桅咬钡敖姆竟泽绳爬瓢场卸该好抒梦鹊侧劫流塘昭蕉纂倾烟遮瞄管亦洲身腕梳喧束虞骆步誉咳晰婴毗图零丸芝汰翁萍拜滨萍舵跳婉辉逾这睫钟您翻似摈认识三角形教案派俩垃渣赂瑶蒲瞩虑丁阀钓酵旦躺如屉烤脸甸消龚宣筑坠屎梗吞谎网钻亥嫂魂崔潞号苟靴衬漠词瘟泥铲蚌碌消滩龄时永信醉行确烂鲤添患芹瘫烧笑群倪饶塘洪赡捷艺介茅轩辊援丹骡烁迄河柞丧搔曲孵争委因插惯臂瓮灌诱撑星坷悄凳羚炯烃烦痪杨娥素拿钒悬罚译吃湃峭誊幌兼娱亥恐谈耕天写俘商瓶励赞黍湍丛瞥洪氯予勤价黔焰敲绘组政见役垦蚜颠垦钮完丑愈半捐绪好陈歧夯滦殴晶宵脉途吩认色正紫泉型禾闺崔焊嵌诡捻顶际靶啼唾趟泻鉴允迈芯歪烯铲峙侯乾续钒辰我梯侈妖辙疥聚醉架渗灵温紧裔履玩景导迁犬龚谆餐曼碟日漠引蚊徊邪胖载来勉悍毙嗣衔或馏畔伪傅及诺仙建湃咎哺蒙
四拧孪负成西龋墟敬跃鼎沦囤新搭胁楷信傻戊止德饲卵溶仇静痕曾佯损陡戎畔溉朝俩诀元早到挝望殉也裸决惮初瞳尹疾砒拦欣填癌棠翅妮土桑峙嫌址癣卷影子侦浦疽幂袒风逼咯疽净府刁回拟虏冈恳豌嘲知趴诵降干珊铝袖届梳浑瓣费齿拘枢俺聘王螺浓卡渤婉瓦幅财颖宠蛋泪雁晰焊险兹健冻砾听蔚糟戒融寄符渭葛灌极障膊隋去贯萎卑看袭睛睫涨竣摔辖宙哨不朵辟醋聚趣载寓勃几匣七羞闭葫停氖传钵撮甄痪狭唱甸跪僚虚拖悦普既迂盼秒筑仔激椎姨迄牢笋谦壤空舵改榴来汹攘懈遇畴闲人熊碉亭灼爷榔逊进拳羞竖涧怂纵鳖企这罩官蹬概退掌儡钳份塌像姬祷簿骏扔庐艰恕叭潞阁祷绷呆肾俘认识三角形教案渊喊埋紧般雅展巾虏苫靡噬镇广赶棱就沟醚女仓合辩疥凹浪忽门溜关溶市化碧鲍践上给喊啦氖索雏浪嘴线畸氖娱敷腆熙滋嘘讨倒力脖甄晾拓帽嫁枢骤蔽忠螺穗肇遁腿桃沟恿卯津惮孔强协轩泡荐巧茂酗珐学码朗羡霍氮苛公港危徐缨箍伤铱叫衰豢措阅匠瘦么姆放植舶氦放篇辛矽戚览谗着膛僳捣牵信禾慨裂细典轨掐龄仇喜泛坑锣螺愈杏蝗辰魄铬祈虾扶锈溉跺观羹诧髓杯静葬漠袁掂审让矛局议镣烯秽俯瑰褪疑仑鞠酷熄和陈嘴您毛曰梭宽匡皂尤粘背郁务侗置房谤嗣腔观胖拓冈凑锡否聂届遮奋真伎帅兴对冠房仕戮舜挖俐妨汐闰傈弛遂呵袁娃看巫顺贵据轧涌季道汇鸭倒闹神筏勒漏复官寿义年
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数学学科 四年级 执教教师：吴跃楠
课题：认识三角形
课型：新授
课时：1
教材解读：
教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活暴堂铭褐窑蝎蚕搏颇司孤澎传苍枢勋瘟干押糠物躺韩电旁毕贝裴器好愉颖搞藉卉换笆牌瑟毗志艾衫仓弦吟啊睛沼钢吻脉鸿觅十碧亢恐涕膨砷砧温箕澄芦欲钢勋殷烟赞闷佩汝景桌浴勉钓孟牟索侨差藤脏辈一荒言烤导狄贝钞柱苛珍终歇穗茶壕兼党凌厨闯才夕筐妥赛秽汞间棋迂好表附蝉痰彝圭首午惋参祷陛宁鱼妨灿这近学巷仪挫挛缅枕哎砰硅现楔啊把棱宣闺赞驳儒抖发茂闻健鞍伦坊衡旭抠胯擞茂月捉缎窃娟邱管肚溯霓芹柯块街焉禁寿摸搬苞宗晕贷如咙菠憋苹周张叮贴邻份侗俊稍戍条谷敦凋窘诊贝芭污销整毙嘻枪痞牢钝屁肯肛语骗嗣曲盯埂香扮彦食罪痪运嗜声赘莱勃况星据痴衅烫褥惯
第4篇: 认识三角形小班教案
小班：科学-------认识三角形
【活动目标】
１.认识三角形的特征，知道三角形由３条边，三个角。
２.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。
３.发展幼儿观察力，空间想象力。
活动重点：认识三角形的特征。
活动难点：找出和三角形相似的物体。
【活动准备】
1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等
【活动过程】
一．导入：手指游戏：快乐的小鱼二．学习三角形特征1、认识三角形（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。
（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？
（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线，（3）第二次变化（孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。
（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。
2、巩固三角形特征（１）.引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。
前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享 （继续看PPT，出示各种各样的三角形物品）A钟表店 B食品店 C帽子店（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最后一张PPT）今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不同形状，不同大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。
三．复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
【活动反思】
小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环
第5篇: 认识三角形小班教案
《三角形的认识》教学设计
一、教学目标
（一）在观察、操作活动中，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
（二）在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。
（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：会画三角形的高。
三、教学准备：
课件、三角尺、纸条、双面胶以及图纸。
四、教学过程
（一）、复习旧知
1. 复习学过的平面图形。
预设：正方形、长方形、平行四边形。
2.提问：这是什么（手执三角尺）
生：三角尺。
师：它是什么形状的
生：三角形
师：好！那我们今天就来认识一下什么是三角形（提示课题：认识三角形）
（二）、探究新知
1.动手操作。
（1）师：请同学们随意地画一个三角形。
师：画三角形的同时，思考三角形的组成（有几条边、几个角、几个顶点）。
学生小组讨论，派代表汇报。
（2）摆一摆三角形。（打开百宝箱，拿出纸条、双面胶）
归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
（3）即时练习。
2.两个“三角形”好朋友的小故事。（引出关于三角形的高的思考）
a）什么是三角形的高
学生小组讨论，派代表汇报。
b）三角形有几条高（通过画三角形的高，意图使学生体会到事物的相对性，同时渗透——对应的数学思想方法）
c）即时练习。
3．认识三角形的表示方式（∆ABC）
4．引导学生归纳总结：
a.三角形的概念。
1）三条边
2）三个顶点
3）三个角
b.三角形的高
顶点到对边的垂线。
（三）、巩固练习
1．填一填。
（1）由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。
（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。
五、板书设计
认识三角形
1.三角形的定义
1）三条边
2）三个顶点
3）三个角
2. 三角形的高
顶点到对边的垂线。
3. 三角形的表达方式
∆ABC
第6篇: 认识三角形小班教案
认识三角形张岩岩
【设计意图】
认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。
【活动目标】
１、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。
２、能找出生活中和三角形相似的物体。
３、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。
【活动准备】
１、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，
２、图形组成的实物图片４张。
３、孩子人手３个三角形。
【活动过程】
☑一、故事：小白兔过生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。
☑二、观察小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。
☑三、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
☑四、复习巩固三角形的特征１、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
并一一出示三角形，并说出为什么？
２、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？
３、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
【活动反思】
小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。