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数字5的认识和书写教案【三篇】

时间:2022-05-18 14:55:03 来源:网友投稿

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教, 以下是为大家整理的关于数字5的认识和书写教案3篇 , 供大家参考选择。

数字5的认识和书写教案3篇

第1篇: 数字5的认识和书写教案

认识数字5中班的教案

【篇一:认识数字5中班的教案】

活动目标:

1、让幼儿感知5以内的数量,认识数字5,知道它的实际意义。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

活动准备:

实物卡片1 5,贴绒大数卡1 5,4,5的数字卡片。

活动过程

一、认识数字5,理解数字的实际意义。。

1、教师出示4只小兔图片,让幼儿点数并说出其总数。提问:如果在添上一只小兔是几只小兔?

2、老师再出示一只小兔,引导幼儿完整的说出:4只小兔在添上一只是5只小兔,4添上1是5。

3、老师在出示4只小猴,让幼儿点数并说出总数,又来了一只小猴,现在是几只小猴?

师:黑板上的小猴和小兔的数量都可以用什么数字来表示?(引导幼儿说出都可以用数字5来表示)。数字5还可以表示什么?(要求幼儿和别人说的不一样并进行大胆的想象)。

老师小结:数字5可以表示一切数量为5的物体。

4、认识数字5。

师:那你们知道数字宝宝5长的像什么样子吗?

师:5像秤钩,我们一起来用手指写一写数字5。(带领幼儿按笔顺进行书空练习)。

二、感知5以内的数量,引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

1、黑板上出示实物卡片:

师:黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证5以内数量的实物卡。请一个小朋友按动物数量多少给它们排队,想一想,谁排在最前面。

2、出示1 5的数卡。

师:小朋友们看一看,你们都认得这些数字吗?他们像什么?那个数字表示的数量最多?

师:谁能帮助这些数字卡片排排对,看看你会把谁排在最前面,你用的是什么方法来给它们排队的?

三、幼儿操作活动。

1、为实物匹配数卡,知道数字能表示物体的数量。

师:请小朋友给小动物找数字朋友,小动物有几个就送几的数字朋友,一边送一边说:几只xx,送数字几给你做朋友。

2、活动评价。

【篇二:认识数字5中班的教案】

文 章来源

课件 w w

一. 活动目标:

1. 较熟练地掌握5的数数,认识“5”,知道它所表示的含义。

2. 通过激发幼儿对的兴趣。

二. 活动准备:

空瓶子一只,硬币、珠子、纽扣若干

1---5的数字卡片每人一套

夹子每人15个

数字火车

三. 活动过程:

1. :“看数拍手”

今天老师要和小朋友来玩一个游戏,叫“看数拍手”。这是几?(2)小朋友应该拍几下?,请小朋友听到“预备拍手”后一起拍手。

2. 游戏:听音猜数。

(1)。教师一粒一粒地想空瓶子里装硬币,让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音,猜猜瓶子里装了几枚(4枚)硬币。

(2)。倒出瓶子里的硬币,让幼儿数一数,验证自己猜得对不对。

(3)。教师再装入1枚硬币,请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币,并验证。

(4)。教师向空瓶子里装5颗珠子,5颗纽扣,请幼儿听音猜数。

2.认识数字“5”。

(1)。提问5枚硬币,5颗纽扣,5颗珠子都可以用数字几来表示?教师出示相应的数字卡片,请幼儿认读,分析字形。

(2)。如果老师想用小点点来表示,可以用几个小点点,2呢,3呢?

3.夹子游戏。

(1)、数物匹配游戏。

师:小朋友看看,谁来了,今天我们的数字想和夹子做朋友,看看这是几?(3)可以用几个小点点来表示,它应该找几个夹子做好朋友。依次类推,(请小朋友来夹)

你们都这么能干,后面还有很多数字也想找夹子朋友,要请小朋友来帮忙,你愿意吗?记住,夹夹子的时候要先看看数字,在想想要夹几个夹子?如果是3,要夹几个呢?。。。

(2)、幼儿操作,给点卡夹上相应数量的夹子。

教师:先数数卡片上有几个点?(看看卡片上数字是几?)再想一想应该给它送几个夹子?

(3)、幼儿给所有的卡片夹上相应数量的夹子,教师巡回观察指导,检查幼儿的完成情况,引导先完成的幼儿按照数量多少进行排序。

(4)、教师小结验证:你夹对了吗?请把数字1,举起来,数字1要夹几个夹子,数数你夹对了吗?幼儿与老师一起点数自己的夹子。

4、数字火车,分类整理。

(1)。教师出示数字火车,“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿认识数字火车上的数字。

(2) 。做游戏“坐火车”,把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。

数字宝宝和夹子都累了,要坐上数字火车回家了,请你看一看,1号车厢要坐谁?(师幼一起验证是否正确)后面的车厢也一样,把你的卡片送到相应的车厢。

(3)、结束:数字宝宝和夹子都坐上火车回家了,我们也一起坐上火车去玩吧!

文 章来源

课件 w w

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【篇三:认识数字5中班的教案】

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣

活动准备

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。

2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上

二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心?好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛……)

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗?我们一起再数一数是几个?幼儿:1—5,师:5用数字几来表示?幼儿:5来表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字几来表示?5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个?幼儿1—5,55555 师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示?(请幼儿上黑板操作,5个苹果可以用5个圆圈来表示)师:小猫休息,小猫起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。

四、课堂

1、变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师,要送5的水果给张老师,可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。(请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回了)

第2篇: 数字5的认识和书写教案

《1—5的认识及书写》教学设计大坡小学 许子明

教学内容:1―――5的认识及书写(第14面――――第16面)
完成第21页的第1题――――第4题
教学要求:
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点:
会写1―――5各数,初步建立数感。
教学准备:
师:各种动物的卡片5张以内,1―――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪
生:1――5的数字卡片,5根小棒。
教学过程:
一、导入:
出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:认识1―――5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
 板书:2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
 板书:3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
 板书:4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
 板书:5
 板书:1、2、3、4、5
(全班齐读:正、反读)
问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:练一练
 第21页的第1――――4题,学生做在书上
(1)学生互评(2)集体评(3)教师评价

第3篇: 数字5的认识和书写教案

幼儿园中班数学《0的认识和书写》教案模板范文.docx

教学目标:

  1、通过观察和实践活动,让幼儿初步理解0的含义。

  2.、规范0的写法,让幼儿能够正确地书写0。

  3、通过联系生活实际,激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣,让幼儿认识到数学与生活息息相关。

教学重点:

  初步体会 0 的含义。

教学难点:

  规范0的写法,能够正确地书写0.

教学准备:

  ppt课件、实物、数字卡片、

教学过程:

  (一)、复习导入:

  师:前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了,下面老师出示卡片,请看卡片上是几就拍几下手掌。

  (二) 情境引入

  (1)揭示0的第一层含义:0表示没有

  1. 师:老师带来了一位新朋友,看看,它是谁? 生:小猴,吃桃。小猴子发现了一盘桃子,可高兴了,看,盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了,吃掉了一个桃子,还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个,盘子里什么都没有了,那我们应该用数字几来表示呢?

  小结 师:什么也没有用“0”来表示。

  2. 小朋友们,看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手,2个气球都飞走了,那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?

  3. 笑脸

  小结:“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样,也是一个数,它表示没有的意思,像之前的例子一样。

  4. 师: 小朋友们认识了数字“0”, 那你们在什么地方见过“0”?

  (三)故事导入书写“0”

  1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑,它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始,向左跑经过左线,到达下线,中途休息了一会儿,继续跑,最后到达竖中线,然后回到了起点的位置上线。

  师:请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?

  2.师:我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?

  师:请小朋友们看一看,黑板上的0像圆圈吗? (有点像)

  0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。

  师:观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌,请小朋友仔细听老师的儿歌:

  数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁,要想把它写的好,封口之处是关键。

  想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:在上线偏右的地方碰线,在下格左线的中点处开始转弯,在下线偏右的地方碰线,起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。) 看,写出来的线多圆滑呀。

  3. 小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下 (书空)

  4.现在,请小朋友们拿出你身边的纸,把纸中的数字0描一下,比一比看谁描写的美观整齐。

  (四)、回顾反思

  师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?

  生:认识了数字的新朋友——0。 生:知道0表示一个也没有。

  生:还学习了怎么写0。

  师小结:今天我们认识了一个好朋友“0”,当表示一个也没有时可以用0表示, “0”还有很多的含义,请小朋友们去找找生活中的“0”,它还表示什么含义。

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