教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教， 以下是为大家整理的关于1到5的认识教案3篇 , 供大家参考选择。
1到5的认识教案3篇
【篇1】1到5的认识教案
小班认识1到5数学教案
【篇一：小班数学活动：认识数字1、2、3】
小班数学活动：认识数字1、2、3
一、设计意图：
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
二、教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
三、教学重难点:
感知并认识数字1、2、3。
四、教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋，各
色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。
六、教学过程1、导入主题，认识数字1、2、3。
听数字儿歌引出数字1、2、3。
儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。
3、感知数字1、2、3。
分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
4、用手指表示数字。
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。
七、活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
八、活动反思：
把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。
【篇二：小班数学活动认识数字5】
小班数学活动：认识数字5
活动目标：
1、 正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、 在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
活动准备：
环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：
1、 1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、 同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、 同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程：
1、 创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数）
（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
2、 寻找数字5家所有5的物品。
（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。 活动延伸：寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
【篇三：幼儿园小班数学教案学习数字5】
幼儿园小班数学教案学习数字5
一， 活动目标：
1， 通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。 2， 激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处
二， 活动准备：
1， 5的圆卡和数字卡若干。
2， 幼儿用彩笔和练习纸若干。
三， 活动过程：
1， 帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件?.？（小朋友一起点数）2）
扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4颗）再加上1颗是几颗？3）
梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。4）
系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4个。再添上1个是几个？）5）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。
2， 认识数字：5
1） 5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示？
2） 观察、讨论：“5”像什么？
3， 老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。4， 延伸：鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。
【篇2】1到5的认识教案
《1到5的认识》的教学的反思
乌兰敖都小学 张永平
“1—5的认识”是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在入学前，学生对1—5的数大多已经会读、会认、会写了，但是对于1—5的书写还不是那么规范。同时，学生对于数的概念还不是很清楚，但是数概念的建立对于学生学习数学是非常重要的。基于以上这些原因，我在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建立基本的数感，并能规范地书写1—5这五个数字。对于这节课的设计，我积极地进行思考，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化，使教学切实为学生的发展服务。
一、创设情境，增强数学课堂魅力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力，因此，在上课时，我就以朋友帮助朋友的活动把学生的兴趣调动起来。新课程标准突出强调了不仅要关注学生知识的传授，更要关注学生情感、态度、价值观的培养，特别是小学一年级阶段，学习准备期的数学教学，更应该注意培养学生的学习兴趣和数学素养。“寓教于乐”始终是小学教学应遵循的教学原则。本课时，我说的是动物是人类的好朋友，我们要善待小动物，通过让小朋友看课本上野生动物的情境图，这么多可爱的动物中，你们喜欢哪一种？数出你们喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来，一下子就吸引了学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，也提高了学生的学习主动性，为顺利开展1——5的教学做好了铺垫。
二、数学课堂“动起来”，让学生“做”出数学的精彩，让学生在活动中学习，让数学课堂生动化是新教材的特点之一。
操作与实践，探索与发现是理解数学是重要条件，要使学生不是记数学、背数学，而是在活动中探索、活动中发现、活动中发展，那么数学课堂活动化对小学阶段的学生来说，更体现出其必要性。在本节课中，我设计了摆小棒，摆圆片，猜点子图的游戏，使学生通过自己的动手体验，真正体会1——5的基本含义和数序，符合了一年级小朋友以游戏为主的学习特点，把教学内容与生活实际有机结合起来，让数学知识成为学生看得见、听得到的现实生活。
学生在整堂课堂中反应积极，有强烈的求知欲望，教学效果不错，但在这个忙碌的一周教学工作中，我可能没有将很多问题考虑细致，还是忽略了一些小朋友，在教学过程中应该把所有的小朋友全都互动起来。作为老师还应更关注群体教学环境下的个别学生，克服这些学生为活动而活动，这样激发了学生参与课堂教学的积极性，让课堂焕发了生命的活力。
【篇3】1到5的认识教案
大班教案认识数字1到5
【篇一：数字1-5的认识教案】
1-5的认识教案
藁城市岗上小学 卢晓敏
教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。
教学课题：1-5的认识
教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。 教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。
教学过程：
1.创设情景。利用课件展示精美图片。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示 5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”
5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。
教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”
(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做 “做一做”。
课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数
7、逐次感知1~5的数序。
在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。
学生以小组为单位,用计数器练习
8、教学数的写法
①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,
以鼓励为主。
9、课堂练习
课件展示练习题，练习认1-5的数量
做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。
教学反思：《1-5的认识》是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程 。在教学中，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交流。主要通过下面三个环节来进行：
1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。2、写一写。
写数字是学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。3、说一说。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。
总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写１－５这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验，根据学生情况进行教学。
【篇二：中班认识数字1—5】
活动名称：认识数字1-5中班上数学
活动目的：
1、认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体
3、能按教师的要求进行操作和整理材料。
活动准备：
动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张
活动过程：
1、以游玩动物园引入：
师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直接往后）
（如没有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园地图。（拿出动物园地图）
1请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5像什么？5像秤的钩子。
引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。（1像铅笔斜着放，2像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西）
2老师考考你们记住这些数字没有……
长颈鹿有——只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
2、给数卡排队，匹配实物。
好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。
3、数物拼盘
请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边说“几个**用数字**表示”
3、交流与贫家
集体验证，并关注作业整洁度。
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【篇三：《认识数字5》教学设计】
《认识数字
设计意图： 5》教学设计
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标：
1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。
3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。 活动准备：
1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。
学具：塑料水果若干、玩具若干。
2．环境布置
幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。
活动过程：
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！
出示幻灯片(二)，到达“动物园”。
尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。
尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。 师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”
请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。
请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?
分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。
尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。
二、小组活动
1.用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
2.游戏：看实物出手指。
教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
三、轻松一刻
《5只小猴吃香蕉》
四、活动延伸
在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！