以下是为大家整理的关于观察物体(一)教案 二年级2篇 , 供大家参考选择。
观察物体(一)教案 二年级2篇
【篇1】观察物体(一)教案 二年级
新人教版小学数学二年级上册观察物体评课稿
党老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的， 教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状， 初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。于是党老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。 下面我就来讲我的两点想法：
一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察能力。 尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。所以党老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。 紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—小熊。这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？ 不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点 ，而且党老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在自己坐的位置上观察小熊， 然后悄悄地告诉小熊自己坐在小熊的哪个位置？ ……里面的“小客人、 悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。可以说党老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。更加注意了语言等方面一些细微的地方。而且这些情境也确实有效、可行的。
二、让每一孩子都参与其中,得到了充分得活动 。 对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。这样做学生得到的知识才是真实的、完整的、生动的、牢固的。 党老师这节课最主要就是设计了学生喜爱的小熊这个形象。 一开始让孩子 们充分地观察后，说一说你看到了什么？为了引导不同方向看到的也不一样，老师进行了“换位置”游戏，再说说你看到了什么？甚至到最后，老师让学生动手用照相机拍摄他们所看到的威尼小熊。当展示到电脑上，孩子们不得不承认四个方向的小朋友看到的小熊确实是不一样。 通过展示、交流、评析过程中，终于获得了关于观察物体方法、方位知识、识图方法“等综合性、整体性的知识"。
下面我再讲一些自己的意见：
这节课中党老师有一题是四个小朋友从四个方向观察一个水壶，然后把壶的照片和四个小朋友连一连。党老师让学生观察以后说一说就过去了。我觉得壶的前后面很容易，但要弄清壶的左右面却是比较难的。所以这里我觉得换一种形式更好。可以让孩子用肢体动作来演示给自己组的其他小朋友看，然后再用电脑显示旋转的茶壶，校对。这样更有利于学生的理解。加入了游戏，还有孩子们的肢体语言，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。学生通过肢体的表现，在一种轻松、愉快的氛围中解决了问题，不仅获得了知识，更重要是获得了学习的快乐.
《农村学校教学改革实践论》论文选题参考
专题一：农村学校办学理念与特色
1，学校办学理念
2，学校教学管理创新
3，校园文化建设
专题二：农村学校发展规划
专题三：农村学校队伍建设
1，校长专业发展
2，教师专业发展
3，师德师风建设
4，农村学校教师培训理念与方法
5，教师课堂教学能力与方法研究
专题四：农村学校教学改革管理
1，教学常规管理，规范课堂教学
,2，优化课堂教学模式
,3，学生自主管理
,4，课程改革试验
,5，校本课程开发，校本教研活动开展
,6，自主、合作、探究学习形式研究
,7，高效课堂教学建构
,8，课堂教学案例研究
,9新课程理念在教学中的实践研究
10，教学叙事
专题五：农村学校德育与心理健康教育
1，学校德育管理体系
2，班主任工作
3，学生心理咨询与辅导
专题六：农村学校寄宿制管理
专题七：新课程改革与实践
【篇2】观察物体(一)教案 二年级
小学二年级作文：观察物体
本文是关于观察的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：观察室我们发现的最好选择，在仔细的观察中，我们会有许多惊喜的发现。欢迎阅读。
第一篇：观察物体
开头一只小鸭说：“先摆一摆，再从正面、侧面和上面看一看。”有四个正方体，第一种摆法：三个并列成一行，剩下的和最左边的一个并排;第二种摆法：也是三个并排，剩下的一个和中间的并排;第三种让剩下的和最右的并排。
我拿起正方体，按书上的要求摆好，分别成L、T型，从正面看，都是三个面;从侧面看是两个面;从上面看，变成了一个个字母，真有意思!
后来，我们用正方体摆出各种图形，再从不同角度分别观察，记录下观察的结果，发现看到的图像都有区别。看来看的角度不同，看到的东西也是不一样的。猛然想起《画杨桃》，从不同的角度看到的杨桃是不一样，作者画出一个星星，是因为他正面看杨桃，事实也正式这样!
其实诗人早就说了：横看成岭侧成峰，远近高低各不同!有时我们的眼睛也会欺骗我们自己!如果你不能站在不同的角度多看一看!
第二篇：观察物体
聪明兔和跳跳鼠在一起玩，跳跳鼠发现了八个小正方体，就对聪明兔说：“聪明兔，你这么聪明，我能考考你吗?”聪明兔说：“好呀，请出题吧。”跳跳鼠把八个小正方体堆成了一个大正方体，上下两层，每层四个，然后问道：“现在你能告诉我最多能同时看到多少个正方形吗?”“四个”聪明兔的答案脱口而出，“啊，不对不对，是八个……也不对……”跳跳鼠在一边偷偷笑，这时候，山羊老师走了过来，捻捻胡须笑眯眯的对聪明兔说：“观察物体要细心、全面，不然很容易答错题哦。”聪明兔听了老师的话定下心来，它绕着这堆正方体慢慢转了一圈，认真观察后恍然大悟的说：“我知道了，最多能同时看到三个面的正方形，一共十二个!”山羊老师点点头露出了赞许的笑容，跳跳鼠也对聪明兔伸出了大拇指，小朋友们，你们是怎么观察物体的呢?
第三篇：观察物体
今天，我和王靖福玩猜物体的游戏，规则是：一个人搭好一个由几个小正方体组成的图形了，另一个人则是听搭的人提示去猜，从而画出图形。游戏开始了，王靖福来搭，我来猜。我问：“你搭的图形一共用了几个正方体?”他回答说：“用了3个正方体。”我再问他：“从正面看，能看到几个面?”他告诉我：“能看到2个面。”我根据他的回答画出来如下六个图形。我再问他：“从侧面看到几个面?”他回答：“3个。”我再问：“从左侧面看，上面的方块在左边或右边?”他说：“在右边”。我高兴地说：“好了。”王靖福夸我真聪明啊!
第四篇：观察物体
今天，张老师给我们上了一节数学课，名字叫“观察物体”。于是，张老师在每张桌子前都放了一只可爱的熊猫。张老师让我们观察熊猫的前、后、左、右。我坐在熊猫的前面，我就跟老师说：“老师，老师，我坐在熊猫的前面。”接着，老师叫我们围着熊猫转一圈。现在，我看到了熊猫的后面。老师拿出一个茶壶，让我们左手插腰，当壶柄，右手举起，当壶嘴。还给我们看盲人摸象的故事。一个人摸到大象的耳朵，说：“原来大象的耳朵是一把大扇子啊!”第二个人摸到大象的腿，说：“大象的腿像一根长柱子。”第三个人摸到了大象的尾巴，说：“大象的尾巴原来就是一根长长的绳子。”第四个人摸到了大象的头，说：“大象的头像一个圆圆的球。”第五个人摸到大象的身体，说：“大象的身体像堵墙。”数学课上的“观察物体”，太有趣了!
感谢阅读，希望能帮助您！