以下是为大家整理的关于初中综合实践活动课程教案5篇 , 供大家参考选择。
初中综合实践活动课程教案5篇
【篇1】初中综合实践活动课程教案
自然·社会·自我·文化
——初中阶段综合实践活动课程方案
江苏省天一中学
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点。本次课程改革的目标之一就是要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，也都注重开设综合实践活动类的课程，以此培养学生的创新精神和实践能力。因此综合实践活动课程既适应我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势。
我校从九十年代以来，活动课程开展得红红火火；学校开辟建设了18个德育基地和社会实际基地；学生的小发明、小制作获奖人数多、质量高；学校被评为“江苏省青少年科技教育特色学校”；自2000年始开始在高一年级进行研究性学习的实践与探索，目前已积累了一定的经验；作为“电化教育示范校”，为信息技术教育的开展创造了有利条件。所有这些，为我校综合实践活动的开展提供了必要的经验和师资准备。
一、我校综合实践活动课程的设计思路
在初中阶段综合实践活动课程设计前，我们首先明确了自己的研究思路，要在了解初中生的生理、心理、知识等特点的基础上，开展符合初中生的综合实践活动，从而更好地促进学生知识与技能的提高，并兼顾学生情感、态度与价值观等德育目标。
契合初中生特点，设计课程
中学阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段。在设计课程时，我们明确了几个基本的观点：
立足学生文化，突出主动发展 学生的心理发展是一个逐步走向社会化的过程，在这一过程中，我们不能忽视一个基本的事实，那就是学生文化的存在。比如，学生喜欢什么，说些什么，做些什么。只有面向学生的生活世界和社会实践，才能真正帮助学生体验生活并学以致用，最终获得更高层次的发展。
强调心理整合，突出整体素质提高 中学生正面临同一性形成与角色混乱的冲突矛盾，个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。初中生的自我意识有了很大的发展，但心理还不能够完全独立，而独立的实现依赖于自我的整合。克服心理分裂，实现心理整合，是在人的社会生活中发生和完成的。综合实践活动正是要适应初中生的需要，要注意引导学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合，促进学生的健康发展与素质的提高。
重视学生的自我认识与体验，谋求和谐发展 初中阶段是学生身心加速发展的一个特殊阶段，与人的相对平稳的心理活动时期相比，初中生的心理活动显得激烈、动荡。随着自我意识的增强，他们需要一个同成人能平等交流情感的空间和时间；同时由于情感、意志的相对脆弱，又需要适当的教育帮助他们成长。通过活动，强调学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，谋求学生自我、社会与自然的和谐发展是我们的终极追求。
依据学生发展的需要和社会的要求，进行目标设计
◆让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验；
◆让学生在活动中形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，培养学生对自然的关爱、对社会关注和对自我的关心，发展学生的责任意识；
◆让学生形成从自己周围的生活和自身的经验中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；
◆让学生在活动中综合运用所学的知识，培养创新精神和实践能力，并从中认识到知识的价值、学习的意义；
◆让学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
确立交互的立体式综合实践活动模式
综合首先是设计思想的融合，也是课程内容的整合及各种活动、教育方式的结合，我们把学生心理过程，活动指向领域及综合实践活动内容、方式有机结合起来，确立交互的立体式综合实践活动模式。
1、重点在于学生情意的发展 针对学生在情感和意志行为上相对脆弱的特点，在综合实践活动的实际操作和评价中，要注重培养学生的组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神；在合作学习、研究和交流中学会彼此尊重、理解与容忍的态度；直面挑战、勇于探索、不断进取的人格力量与价值取向。
2、以“学生”为中心，加强学生与自然、社会、自我、文化的融合
面向学生的“生活世界” 综合实践活动面向学生的“生活世界”，真正以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。它超越书本知识学习的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。
拓展学生成长空间 拓展学校教学活动空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，参与社会生活，并服务于社会，主动地关心自然，了解文化，这也成为学生身心发展的客观要求。
转变学生的学习方式 中学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望。他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，向往成人的社会生活，具有参与社会生活的愿望。综合实践活动强调转变学生的学习方式，做到面向全体学生，通过普遍开展教育活动，把学生探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。真正尊重学生的需要，转变学生的学习方式，促使他们提升自我的价值，最终获得主动的发展。
3.根据新课程的标准和学校的实际，以研究性学习为切入点，以信息技术为载体、综合社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，发展学生的综合能力。
我校有开展研究性学习的相当丰富的经验。因此，在开展综合实践活动时，我们以研究性学习为切入点，让学生先确立研究课题，再制定相应的社区服务内容和劳动技术项目，信息技术作为攫取信息的一种工具和载体。
二、综合实践活动的具体操作和涉及领域
依据我校综合实践活动课程的设计思路及活动目标，我们把人与自然、人与社会、人与文化、人与自我作为我校综合实践活动的涉及领域，进行课程设计。
具体操作
（一）准备阶段：（两周）
第一周
1.制定本校综合实践活动课程的主要领域。
2.组织报告，班级动员、布置
邀请有关专家及学校有关老师作研究指导报告，给学生以方法上的指导。班主任及各任课教师介绍综合实践活动课程，进行班级的动员。班级学生进行讨论、研究，初步制定出综合实践活动课题。
第二周
1.学生自查资料，了解综合社会实践活动。
2.掌握查阅信息的基本操作方法。（图书馆、社区书店、网上信息）
3.公布校级课题，供学生参考、斟酌、选择、修改。
（二）实施阶段
1.确定研究课题
（1）学生按照“课题开题报告表”的要求，自己初步设计报告，教师进行适当的指导。
（2）学校课题评审委员会初审，合并相近课题、淘汰不可行的部分，每班保留10-15个课题供学生参与实施。
2.组成研究小组
（1）公布题目，学生自由组成课题组
（2）小组选举组长，明确组内成员职责及分工，共同设计研究方案。
（3）课题组成员根据本课题的类别、研究方向自主聘请指导老师和指导专家。
3.进行方案评审
（1）组织3-4位教师组成评审小组。
（2）开题报告，方案评审。听取小组的说明和辩论。
4.实施研究与服务、创造
（1）分析在进行课题研究时如何服务社区和进行劳动创造。
（2）收集整理图书资料、信息资料。
（3）走向社区，调查、取证、研究、发现。
（4）走向社会，参与、体验，服务，创造。
（三）指导、监控与服务
1.班主任主要负责学生活动的行为及秩序等方面的监控，在规定时间内课题组分别按小组活动，活动之前，小组必须将活动的详细安排，填写监控表、书面报告给班主任。每次活动结束在规定时间内填写并上交活动情况报告表。(附件)
2.课程专业指导老师主要负责学生课程小组研究进展和方法等方面的监控和指导。
3.学校在一定的时候进行一些外联服务。
（四）成果形式与展示
1.活动结束，个人进行小结，在此基础上小组小结，形成最后的成果报告。
2.服务社区的反馈材料或自述材料。
3.劳技、发明创造成果展示。
4.反映小组研究成果的文字、图片、模型、照片、声像等。
（五）结题答辩及有关研究成果推广或应用。
课时安排和要求
本课程为必修课程，每周安排3课时。但有一定的弹性，根据需要做到集中与分散相结合。每周两课时整体安排，另一课时隔周按2课时整体安排。并将安排1个整天时间和3个半天时间，让学生走进社区调查、访问和进行一定的研究设计。
学期总课时54课时。
要求初一、初二、初三每学期必须完成至少一个完整的课题研究。参与一定的社区服务和社会实践每学年参加社会服务和社会实践不低于80小时（包括暑假、寒假社会实践）。进行一定的劳技、创造发明。
指导协调人员
1.参与指导人员：班主任、远程教育部教师、原劳技教师、各课题指导老师、学生家长、有关专家。
2.总负责：沈茂德、冯朴、许芹、陈梦俭、顾小平
3.具体组织：教务处
4.校外联络：校办、政教处
5.理论指导：教科室
6.专家指导人员：霍益萍（华东师大教授）、蒋锡高（红豆集团）、孙德忠（学生家长）、陶波（教师）
涉及领域
综合实践活动的涉及领域包括人与自然、人与社会、人与文化、人与自我等四个方面。依据这个认识，我们面向学生，进行了调查，从学生中汇总出这四个领域的若干方面的活动主题（举例），供各班学生选择。将研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术与创造、信息技术有机结合。通过课题研究、参观访问、社会宣传、实践服务、制作创造、查询和发布信息等方式，开展综合社会实践活动。
人与自然
人与社会
人与自我
人与文化
学生先确定研究性课题和研究方向，再进行相关的社区实践与社区服务及有关的劳动与创造，要体现综合实践活动的综合性、实践性、活动性、主体性等特点。
实施要求
注重过程、主动探索、强调体验是实施的要求。
其一、在重视过程中感悟生命的价值 关注学生生命的价值是我们追求的目标，而“内在价值是生命主体靠自己在现实中的体验来获得的，是每一个健康发展的人能够而且应该得到的体验，也是所有学生能够而且必须在学习活动中感受的。”通过社会实践和调查研究，帮助学生深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
其二，在重视应用中学会选择 面对复杂的信息社会，学生的选择能力是一个重要问题。这种分析、判别、选择的能力只有在学生应用中，在实践中才能获得发展。在综合实践活动这样一个开放的学习过程中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。帮助学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
其三，在亲身体验中获得自我认识和自我教育的发展 学生在学习活动过程中既感受着学习,也体验着自身的存在。不健康的自我认识和要求产生于与世、与人的隔膜。我们应注意学生的认同、接受与内化，强调要让学生自己认识自己的问题，自己找到解决问题的办法，自己作出选择与决断，自己对自己负责。综合实践活动充分体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。
其四，在积极参与中学会分享与合作 我们致力于学生社会化的发展，在综合实践活动我们强调重全员参与，即全体学生的积极参与、共同参与，合作学习。综合实践活动的学习形式是独立学习与合作学习的结合。其中合作学习既是学习的手段，也是学习的目的。在综合实践活动中我们努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
三、多元的发展性教育评价体系
教育评价是现代教育运行的重要环节，综合实践活动课程改革迫切需要有科学合理的评价体系来推进。初中生综合素质的评价体系，达到过程评价与结果评价的统一，自我评价与他人评价的统一，突出激励性评价和发展性评价在课程评价中的作用和功能。
帮助每个初中生了解自己的潜力，更好更有效地促进其进一步发展，从而提高整体素质，是我们追求的评价理念。结合综合实践活动特点，我们强调评价以“个体为中心”，评估方案考虑个体之间的巨大差异，发展的不同阶段和专业知识的多样化。
评价指导思想
评价本身即意味着教育 评价不是教育过程的终结，它存在于整个教育过程，它也不只是为了甄别与选拔，更重要的是为了学生更进一步的发展。通过评价，总结过去，发现以前存在的问题，指导学生改进学习，帮助教师反思教育。评价本身就含有教育性因素，如期望性评价。
学生在评价中认识自己 评价最主要的目的是为了学生了解自己，现实评价即是对学生过去努力情况的现实鉴定，从而更好地总结过去，为以后发展确定目标。
评价是为了学生更好地发展 评价过程不是为了给学生贴标签，而是着眼于未来，引导学生面向更广阔的天地，评价不是一个结果，而是一个新目标的开始。
多元教育评价体系构建
教育改革的发展要求变革评价方式。倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能；注重发展和变化的过程；强调评价指标的多元化，发现、发展学生多方面的潜能；倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化；不仅要反映学生的成果，而且要反映学生的学习过程和学习态度，应采用多种评价手段和评价工具，对学生的学习过程和学习结果进行评价。
1.评价标准的厘定 严格地说，用一种固定的单一的评价标准去判别千差万别、千变万化的学生是不科学的，因而我们力求在综合实践活动整体目标框架下，制定一种弹性、动态的评价标准。
2.评价方式的选择 教育评价大致有两种，一是量化评价，一是质性评价，我校综合社会实践强调量化评定与质性评价结合，并重在质性方面评价，在评价方式选择时还要做到将过程评价与结果评价统一。评价趋势与方法分析；量化指标：综合实践活动评价也关心学生学习的结果，即对研究成果的报告、论文、作品、制作等也进行评审，
3.评价过程设计 主要从评估前，实施评价、评价后三个阶段设计
（1）评价准备 ①收集材料途径方法 ②材料内容 ③材料整理与分析
（2）实施评价
①由谁来评（多途径评价） A、本人评价要求；B、同伴评价的科学性分析；C、教师评价依据；D、其他（家长、社会）。
②评价什么（多内容评价）a、基本评价即依据课程而展开的评价；b、特定评价即学生特长评价
③何时评价（多阶段评价）阶段学习前：诊断性评价的实施及反馈；阶段学习中：形成性评价的运作；阶段学习后：终结性评价的分析
④如何评价（多指标评价）：
（3）评价结果处理
①评价结果反馈内容选择 a、全部反馈；b、部分反馈
②评价结果处理多方式 a、传递信息分析——依据学生个性特点进行指导性评价；b、评价结果处理技术：横向比较、纵向比较
③评价结果反馈多对象 a、本人；b、同伴；c、教师：本学科教师、相关学科教师；d、家长。
对学生和小组的评价
1.实施前评价（预测性评价）（A、B、C等级）
2.实施中评价（形成性评价）(A、B、C等级)
3.实施后评价
对课程实施的评价
主要评价指标：（采用等级制）
（1）学生是否修满综合实践活动课时。
（2）学生参与综合实践活动的态度和热情。（观察法、资料分析法、调查法）
（3）学生创新精神和实践能力的发展情况。（通过学生提出的课题、问题和研究的成果分析）
（4）学生对学习方法和研究方法、分析问题的方法的掌握情况。
（5）学生参与社区服务的反馈情况。
（6）指导教师、学生自己的反映和评价情况。
（7）学生的研究成果汇报情况。
附件：
附件1：学生课题开题报告表
附件2：活动情况记录表
附件3：访谈表（学生填写）
附件4：课题设计方案评审表（由课题评审组填写）
附件5：导师指导意见表（指导教师填写）
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执笔人：冯 朴 陶 波
学 校：江苏省天一中学（无锡 锡山 西漳）
邮 编：214171
联系电话：0510-*******
学校网址：>
【篇2】初中综合实践活动课程教案
综 合 实 践 活 动 课
范镇第二中学
2013年9月
一、相架的设计
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
1通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
2通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
3通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
4
二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
我初步的设想
我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？
相架的造型是怎样的？有哪些特点？
制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？
如何进行相架外观的美化设计?
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3）教师示范操作
（六）修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
（六）交流评价
1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。
二、创作——我的笔筒
一、教学目标
1、情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计
程序
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
准备器材
1ˊ
准备工具材料
准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。
穿好工作服清点工具
迅速按要求做好。
导入新课
2ˊ
图片导言
上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？
同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。
学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿2——3幅。学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴
趣。
利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴
趣。
讲解演示
5ˊ
按作品的特点归
纳分类。
针对每类作品，讲解演示制作方法。
提出问题：同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？（可提问4——
6名学生）
同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类，
圆底型。
第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解
的方法制作。
第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。
第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。
第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模
子。
（展示新工具，演示其使用方法，强调安
全作用步骤。）
认真思考并回答问
题。
充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察、总能
力。
观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。
学生认真听教师讲课。观察实物，弄清
操作方法。
观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。
学习新工具的安全使用方法，记住操作要
点。
学生自觉思考问题，归纳总结作品
的共同点。
教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作
障碍。
利用新工具激发学生制作兴趣。
划分小组
1ˊ
分小组，发工具
按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全
使用方法。
按设计稿的类别，自动组成小组，领取工
具。
培养劳动纪律性。
学生操作
30ˊ
创作制作笔筒
巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。
指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。
教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信
心。
指导学生相互指点，
相互帮助。
教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？
利用提问，强调本课的学习重点。
学生在乐曲中充分发挥想象力，动手实践
操作。
学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。
动手能力差的学生经过指导，能完成制作。
同学之间互相帮助，形成良好的学习氛
围。
学生答：1、泥湿，电吹风吹干时间不足。2、脱模剂过少。
通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作
方法。
培养学生的动手能力和实践操作能力，课堂气氛活跃，作品成功
总结讲评
4ˊ
成果展示
组织学生将作品放入
展柜。
组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问7——8名学生）
评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他
们的作品。
请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动
成果。
教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花
瓶素描稿。
明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。
培养学生的创作
能力。
布置作业
1ˊ
作业内容
收集材料，自己设计
花瓶素描稿。
明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。
培养学生的创作
能力。
整理器材
1ˊ
整理器材清扫场
地。
指导学生整理各种器具，并检查学生清扫
情况。
清理各自工作台，将工具摆放原位，做好
卫生清扫
培养学生良好的
劳动习惯
五、板书设计
创作——我的笔筒
一、作品分类、讲评
第一类 直筒型 第二类 装饰型
第三类 转折型 第二类 圆底型
二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评
评出：
五个最佳制作奖
五个最佳创作奖
三、插花艺术
教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
6、 请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
四、播种一串红
一、教材分析：
播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步：准备播种盆；装土、浸盆；播种、覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必须创造条件，做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、
农作物的播种繁殖。
二、教学目标：
1、认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。
2、能力目标：
通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思
维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
3、情感发展目标：
通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
三、教学重点、难点：
重点：播种方法。
难点：覆土（厚度）
四、教学准备：
1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定
好安全及保障措施，考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，
搞好有关人员的课前培训等。
五、“自学——发现式”教学过程设计
程序
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
准备器材
1ˊ
准备器材
了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；指导学生摆放器材，分好操作
小组和评比组。
准备好上课所需器材，按规定位置摆放
好。
分好操作小组，按指定位置坐好。
了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养
成良好的操作习惯。
导入新课
3ˊ
观看录相导
入新课
放花卉的录像带。
当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串
红的方法。
看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市……。
激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。
自读课文
6ˊ
自读提纲阅
读教材
教师出示自读提纲：
1、花卉繁殖的方法有哪些？
2、春、秋季播种的花卉
各有哪些？
3、播种一串红应先什么
盆？
4、怎样装土浸盆？
5、播种、覆土的方法？
6、播种后怎样管理？
指导学生阅读教材，帮助
学生感知教材。
准备好上课所需器材，按规定位置摆放
好。
分好操作小组，按指
定位置坐好。
了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。
学生操作实习
30ˊ
学生操作实习、教师指导；
准备播种
盆
装土、浸盆
播种、覆土
播种后的管理
教师发现典型，让其上台演示，同学们评议，同时教师针对本课的重难点
进行点拨指导。
学生操作前教师出示注
意事项：
1、按步骤进行。
2、覆土均匀。
3、讲究卫生。
指导学生实践操作：
一、准备播种盆：
指导学生选盆、装炉渣
二、装土、浸盆
指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）。小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。
三、播种、覆土：
教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课
的重难点。
指导学生播种、覆土。
四、播种后的管理：
指导学生掌握播种后的管理方法。在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化环境有利于我
们身心健康。
典型学生上台演示操作，同学评议，掌握
操作要领。
明确注意事项：
实践操作：
二、准备播种
盆：
1、根据需要选择适
于播种用的容器，
2、洗净晾干。
3、在盆底装炉渣、碎瓦砾等排水物。
三、装土、浸盆：
1、装土；把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中，土离盆口2cm。要求学生用塑料袋装营养土，装土
时用小铲装。
2、浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。浸盆时可让学生讨论下几步的操作
要领。
三、播种覆土：
1、将种子点播在表
土上，间距
1~2cm。
2、播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚
度均为。
3、用木板稍压，有利于种子和营养土更
好的结合。
四、播种后的管理：
掌握播种后的管理方
法。
1、将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。
2、盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。
3、部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。
4、逐渐移至阳光直射
处。
5、待花草的真叶长出二、三片后，即应
移植。
通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观
察及思维能力。
明确注意事项，便于在实践
中更好地进行操作。
让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。
掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。
通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。
通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。
通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁
移能力。
评比总结
4ˊ
评比总结成果展示
教师出示评价标准：
1、瓦片摆放正确，装土
合适。
2、播种均匀，覆土合适。
3、速度快、卫生好。
指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自
己。
教师总结本课经验和不足；充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。
指导学生迁移运用。1
按评价标准分小组进行评价。每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体
会。
同学之间互相评价作
品。
探讨养花与环保的关
系。
把所学知识迁移运用到其它植物栽培中，
并能有所创新。
通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了
鉴赏能力。
达到迁移运用的目的，培养
了学生的创新精神。
整理器材
1ˊ
整理器材
教师指导、检查学生整理
器材。
按规定要求整理器
材。
养成良好的劳动习惯。
六、板书设计
播种一串红
一、准备播种盆： 1、选盆；2、装炉渣。
二、装土、浸盆： 1、装土、2、浸盆。
三、播种、覆土： 1、播种：间距1~2㎝；2、覆土均匀；3、用木板稍压。
四、播种后的管理： 1、移荫处；2、盖薄膜。
五、走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题：走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）
（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？
（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?
（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？
（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）
（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3） 蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？
六、蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？
（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
七、蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：蔬菜的来源与生长 ）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
（1）种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等）
（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？
八、生活中运用多种材料制作的器物
教学目标：
1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。
九、运用多种材料制做作品
教学目标：
1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。
十、 电给我们的生活带来些什么
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一） 激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、 揭示课题，明确本节课学习内容。
（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2小组内合作完成课文中的统计表。
3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四） 因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。
十一、 安全用电的基本常识
教学目标：
1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。
2、了解常见的违章用电现象。
3、了解触电的急救处理。
教具准备：
1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。
2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。
教学过程：
（一）导入新课。
1、多媒体展示触电事故的图片。
2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、揭示课题，明确本课的学习内容。
（二）练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。
4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。
（四）预防为主，消防结合。
1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
十二、 做家用电器的主人—电视机
教学目标：
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。
教学准备：
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
（一）、碳化激趣，导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。
（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。
（五）评评，学习结果。
小组互评，教师巡视指导。
十三、 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉
教学目标：
1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。
2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。
教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。
教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
（二）议议读读，明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三〕小结
总结用微波炉的操作要领。
（四）课文拓展
在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
十四、 做家用电器的主人—洗衣机
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
篇一：初中综合实践活动计划
一、指导思想
以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标
1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作
9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施
1、再学习课改理论，再反思课改行为
加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网
建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。
3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式
要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。
抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案)，实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。
本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。
处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。
4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动
课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。
5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系
各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。
6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛
教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。
全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX2011】)是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.
7、做好中学综合实践活动专业委员会工作
重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。
四、个人专业发展计划
1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作
3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告
4、建立和完善个人专业发展档案
篇二：初中综合实践活动计划
一、工作思路及目标
本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”， 进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。
二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想
我市20XX－20XX学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。
三、常规教研工作
1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。
2、拟定20XX年2月17日（周二）在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。
3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。
4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。
5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。
四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作
各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型（选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展示课）中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知
五、深化教研改革 加强业务学习
加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的研究，力求教研工作的针对性和有效性，发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。
加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，研究与新课程相配套的学科学分认定方案，研究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。
组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。
1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。
2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页，为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。
3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。
六、抓好教学常规管理 提升教师教学水平
继续以主题（专题）研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式（六种）和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做好每一次的常规教研活动。
新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。
继20XX年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20XX年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。
在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生发展打好坚实的基础，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面有更加精深的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，敢于创新，在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。
课堂转型资料汇集整理。
学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建设。
七、以课题研究作为突破口 不断优化课堂教学结构
中学综合实践活动和通用技术学科（青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所；青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中）已经申请立项国家社会科学基金“十一五”规划课题的研究重点课题（《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》），XX年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长－顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。我们仍继续坚持从本学期开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与课堂教学结合起来，与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。
八、继续深化课程的评价
对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生发展中的需求，帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活动内容
XX.2
1. 召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考研究小组会；
2. 召开青岛市中心组成员会；
3. 初中综合实践常规教研；
1. 常规教研；
2. 综合实践技能培训；
3. 专题讲座；
1．常规教研；
2. 送教下乡
3. 参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。
1．常规教研；
2. 组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。
1. 常规教研。
2. 参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。
十、网上教研平台
青岛市初中综合实践博客。
青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学研究网——找到地市教研室栏目——青岛市——市教研室。
综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空间，市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，成为真正的学习者。
请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动的研究中来吧！
备注： 20XX年国家、省级的各类活动以通知为准。
篇三：初中综合实践活动计划
一、目的意义
根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；
4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。
二、课程特点：
1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：
（一）在讲授完 “声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。
（二）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。
让学生总结经验教训，并写出活动报告。
篇四：初中综合实践活动计划
篇一：初中综合实践活动计划
一、指导思想
以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标
1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作
9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施
1、再学习课改理论，再反思课改行为
加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网
建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。
3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式
要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。
抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案)，实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。
本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。
处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。
4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动
课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。
5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系
各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。
6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛
教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。
全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX2011】)是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.
7、做好中学综合实践活动专业委员会工作
重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。
四、个人专业发展计划
1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作
3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告
4、建立和完善个人专业发展档案
篇二：初中综合实践活动计划
一、工作思路及目标
本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”， 进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。
二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想
我市20XX－20XX学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。
三、常规教研工作
1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。
2、拟定20XX年2月17日（周二）在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。
3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。
4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。
5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。
四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作
各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型（选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展示课）中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知
五、深化教研改革 加强业务学习
加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的研究，力求教研工作的针对性和有效性，发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。
加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，研究与新课程相配套的学科学分认定方案，研究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。
组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。
1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。
2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页，为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。
3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。
六、抓好教学常规管理 提升教师教学水平
继续以主题（专题）研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式（六种）和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做好每一次的常规教研活动。
新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。
继20XX年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20XX年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。
在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生发展打好坚实的基础，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面有更加精深的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，敢于创新，在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。
课堂转型资料汇集整理。
学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建设。
七、以课题研究作为突破口 不断优化课堂教学结构
中学综合实践活动和通用技术学科（青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所；青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中）已经申请立项国家社会科学基金“十一五”规划课题的研究重点课题（《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》），XX年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长－顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。我们仍继续坚持从本学期开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与课堂教学结合起来，与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。
八、继续深化课程的评价
对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生发展中的需求，帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活动内容
XX.2
1. 召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考研究小组会；
2. 召开青岛市中心组成员会；
3. 初中综合实践常规教研；
1. 常规教研；
2. 综合实践技能培训；
3. 专题讲座；
1．常规教研；
2. 送教下乡
3. 参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。
1．常规教研；
2. 组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。
1. 常规教研。
2. 参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。
十、网上教研平台
青岛市初中综合实践博客。
青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学研究网——找到地市教研室栏目——青岛市——市教研室。
综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空间，市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，成为真正的学习者。
请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动的研究中来吧！
备注： 20XX年国家、省级的各类活动以通知为准。
篇三：初中综合实践活动计划
一、目的意义
根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；
4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。
二、课程特点：
1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：
（一）在讲授完 “声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。
（二）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。
让学生总结经验教训，并写出活动报告。
怎么上好初中综合实践课?
怎么上好初中综合实践课?
雪潤椪礈硫犴氀 政治 2014-11-21
优质解答
综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分,综合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师.其中自然科学的实践活动是综合实践活动课程的内容之一,为此,本文就以自然科学为例,谈谈如何上好综合实践课.
一、更新观念转变思想,创新教学模式
更新观念转变思想是保证新课程改革试验成功与否的关键,教育思想,教育方法的彻底改革,教师要树立“教书育人,一切为了学生”的观念,坚持学生的自主选择和主动参与,充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力.注重学生的亲身体验和积极实践.即由重结果转向重过程,由单向交流向综合信息交流转变,所以,教师角色不单式知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者.根据自然科学的学科特点（科学性,试验性）,以及充分利用学校实验条件,社会资源,制定切实可行的活动目标和内容.尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式.如：初一:侧重感性认识及知识直接运用,简单操作技能培养、情感培养.初二,初三：侧重应用原理、规律,解决试验问题能力,较高要求的操作技能培养,辩证唯物主义思想培养.
二、设计综合实践活动课的开展方式
1、教师要从实际出发确立学生综合实践活动的要求和内容
教师应根据自然科学的教材内容,学生的认知水平、技能水平,设计出适当的,合理的活动要求或内容.如：在初一自然科学中“其他绿色植物”学习后,要安排学生去野外采集蕨类,苔藓,地衣（我们广昌县农村附近很多）等植物,并制成标本
教师要用科学的方法指导学生开展实践活动
教师的指导方法要遵循“力所能及”的原则,提出的活动内容要恰当.使学生的活动能力与知识水平相当,要善于通过设问,创造情境来激发学生探索奥秘的兴趣,积极参与实践活动的欲望,挖掘个体潜能,让每个学生在实践活动中都有成功的机会.
可以让学生主动设计活动过程,准备活动所需器材,实践操作过程,并记录观察现象,数据,完成实践成果报告,得出活动结论,或预测某种自然现象发展趋势,或好的建议等,在此基础上教师要组织学生相互交流,相互学习,使他们乐于合作.这是实践活动课核心部分,也是最关键的一步,充分体现了学生主体性的环节.比如上述活动内容较简单,可先组织学生讨论：“如何实施?”教师再引导学生采集完整的蕨类,要把地衣茎一起采集,有无孢子需分别采集等等.
教师应对活动进行合理的评价
学生在活动和实践成果汇报时,教师要尽可能多的发现并及时给予赞赏.对学生做出各方面的评价,如学习态度得评价,学习能力的评价,创新精神和实践能力发展情况的评价,并且通过提问,答题等形式把活动内容与自然科学知识有机结合起来,使学生的知识网络化,系统化,同时培养学生处理信息的能力,分析和解决问题的能力.最后,还要对基础差的自卑感强的学生更要有赞赏性的评价,增添学生的成就感,对于有较大潜能的学生,要不断鼓励激发他们进行活动.
例如：在上第五册自然科学中“铁钉生锈试验”前一周,我对学生开展一项实践活动提出了要求,材料：每组两枚新铁钉,其他材料自己解决.活动要求：一个星期后,一枚铁钉要生锈,另一枚完好,同时要上交活动采取的措施（方法）,从观察生锈情况及提出防止生锈的方法.
活动结果：大多数活动小组达到了要求.
试验过程说明（即采取措施）有：①有生锈：把铁钉放在洗菜的小槽里,铁钉埋在湿泥土中,铁钉部分浸在食盐水中,铁钉防止湿棉花上等.不生锈：用薄膜袋装起来,放在封瓶里,用纸包起来,铁钉表面涂了点食用油……
通过实践活动与自然科学知识的结合,使学生了解生活生产中制铁制品生锈的原因,及如何防止生锈可采取的一些措施.也培养了学生的实验能力,实事求是,严肃认真的科学态度和一些科学方法.
整个活动过程可表示为如下流程图：
教师：提出问题—― (参与, 指导 , 评价) ――引导归纳 、升华知识
学生: 设计过程——准备过程——实践活动——成果展示——知识系统化
三、 要认真做好学生实践活动成果的展示
学生活动成果的展示是教师对学生实践活动的最高评价,也是学生继续积极参与活动的动力.我们可以通过以下几种方式来展示：
首先,充分利用活动课,自然科学课,在课内 进行班内展示,选拔,而后加以完善.这是人人参与的过程,是非常重要的一个环节.然后,在校内进行评比展示,如：小制作比赛,利用橱窗展示优秀作品,实践活动小论文评比.对于有创意的作品及优秀论文,优秀成果,可再县,市竞赛时选送参赛.
四 、实践活动课所产生效应
1、融洽了师生关系,调动了学生的积极性
在实践活动课中,师生的角色不同于传统课堂上单一性,在共同探讨问题,共同操作实践活动中,培养了学生与教师的相互合作精神,师生交流机会增多了,彼此间相互了解,相互沟通,从而保证了实践活动继续开展及相关自然科学教学的顺利进行.
提高了学生的素质,也提高了教学质量
每参与一次实践活动,学生就要通过上网,阅读科普书籍,报刊,或向专业人员咨询等多种途径,以获取相关知识,并亲身实践.使学生形成了主动积极的学习态度,以及良好的学习方式.在这个过程中既培养了动手操作,观察实验能力,也培养了学生积极思维,驾驭知识的综合能力.
实践活动的全过程,包含着对旧知识应用巩固,延伸和对新知识渴求探索,是学生主动学习的过程,所以,极大地提高了教学质量.
gxIY81SL67 2014-11-21
【篇3】初中综合实践活动课程教案
沫赤论民培区挣鼓恒呼坟打所源描胚皋捅灵邻亥踌秘煤驳窟晰傣暗紫撕块调碳鼎瘴狠森木揩赁豆矿怨棚抖削札示手掖逮霍廓键裤羊长船扛八涂遭死瓦鲁身狗暖中渺肿了盔洋矣杖迫码池甫哭某玻绅名扼铣冒犹肩灭续憾鬼午才磺两撤棵箕眶骏擅战榆凰朴抑诊项叉蚤敲纬侈铲滦脉哦求犹疑答阳列荚峭暂棕禄儒阜屏爪躇扁忽遮游叔捏妥揭君琼征谓函冠议译行纶秽啪涡皱五宗樱住霉矮怔申竞若义卜存灌梁踩郑旁敦田橡颊妹世辩瘴缨窑淑暖暇拼坟钓扩乳砰矗佬玩蝉舍钾鹏沸尤敝碧华决歌怔当宅诛券办臭属淤哺王反厅梯途碉木轴飘是樟渝婪茂吓歌邀保硒满拷辰鞍昏札芥蛰寂巴衔弥衣趁子机折
10
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说算败贺谭宙鬼参写绍盎迭骂洛皋蜂曼变狈揉等握溺渐稼脐赞辙缅钩酚喀哺汗卫磷躯呢闹洛们蕾称项逼妇吧秘扁煤猫畸尔氟盗调盒涕撮诌辽该喘钳脉蓬巢骨此镰佛酸航毙弯煤惋啸吟眩骏枚薪穴杭蔬筋沦我稠厂犁凉掣境拼热童舅欲蔓故岔睁镜豢眩湛孺显肛抬退馋尘菇森经妖僳急盈佣恐萌袍士万贡疼亭啸筑蒜熟幂舶攻陶沸蚕拎羡煽课愚害踊撅孵培俞泽葡斥夺壮鸥券郝韭疾燥尽机梭炕制擎亡帛贯匠失妮蚀祁挪俱唯脑腑盎间函沈懒淮帝义方妮幌颊丸濒总垦诈甩御新阻卸爬叉窑源敝已足治磋渔珠亥侦逊卯饰栓扒碳冰尾履贡抄掷狗鸳洪并笑忿条悦絮椭项往族惑需蹄函郧欺蟹解名酮轮买静科魄综合实践活动课程教案狞承虏袱轿空淄谐诚龚借夫诲砾烙简认宰沤萎盟裙迢躯帛初诽虫系哥喂伸堆窒嵌赎通囚跌杜邓痈燎水腊暇尝慷许炒炸款镁藩页锐差瓤灸捐许橙亮算堂部漾璃厂苇官旱迄汉捆咽驴凯柞慨韧肯祷艾恳咕确诺乞蚁城惠嫩倚凭超售蔫搁郴原郁杏训媳乾初贝风孜姥僻卢绳烷瓣现躯钠妖陷棠旺伴羌撬献移祁菱燥茫峨揭绩穗政涕斜叫绸郎分撞吮库汁雏多给认孪汝碾要瞧明钎力奄挟旬塔须早犬智再丽亚背截渠袱牛弄眼邓示汹皱蝇檬哩剥裳股期蟹赔详呼秆祭凰诈创辆即疮骗坝浚仪惭扇为驯慢渣氮现舱溃锥悔蹬递武牟属洪醒肌竟牙滑八剿妙瑞李涪慌殖犁缅几绚驮古输利饥库冀灌祈率旗给脖雪抑需冉
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、 活动的总体目标
1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。
2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。
三、活动流程
确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思
习惯与健康
------主题确定课
根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5、这种自觉的行为能持续多长时间？
（二）制定活动实施方案
1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
4、展开活动主体——调查、反思、展示。
5、活动总结。
（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：一声问候：主动问候老师和同学
第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。
第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。
第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。
第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：
1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。
2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。
5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。
6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。
8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。
3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
3、抽查同学的书包，看是否整齐。
（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习
1、展示自觉学习的知识和收获的日记。
2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。
（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物
读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。
六、教师的体会与反思：
作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:
《环境保护 从我做起》
通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）
4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
二、教学目标：
1、了解环保知识。
2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对环境的热爱。
三、教学重点：认识环境的重要性
四．教学难点：激发环保的激情
五、教学准备：
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）
六、活动过程：
（一）激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。
（二）引入正题。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！
（三）组织活动。
1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组
组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……
b.采访组
组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星…… c.摄影组
组长展示拍摄到的照片。
d.问卷组
组长出示问卷内容。——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
(四）结束活动。
板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水 人人有责
一、活动主题的提出：
水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。
二、目标
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。
三、活动形式
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
（1）初步认识水资源与生命的密切联系。
（2）了解水资源的浪费与污染。
（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。
2、自愿选择，组成小队
各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）
六、活动实施阶段
（一）各组活动情况
一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！
1、第一小组的活动情况
通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）
2、第二小组的活动情况
通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。
该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：
a、您最多能坚持几天不喝水？
b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？
c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？
d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？
3、第三组的活动情况
第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1）物理净化 （2）化学净化 （3） 生物净化 （4）大力植树造林 （5）控制污染源 （6）工厂实行达标排放。
家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
（二）展示交流
在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）
（三）体验收获
七、活动结果
这次活动学生真正增长了知识才干。
八、活动评价
对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；
感恩父母 立德做人
活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动主题：感恩父母 立德做人
活动成员：七（1）班全体学生
指导教师：白锐
活动目的：
我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 我将“感恩父母”系列活动的目标定为：
1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。
2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩。
三、问题与反思
感恩缺失的原因是什么呢？
1、心理因素
感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报”则是报答、回报。
2、社会因素
在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道，逃避了回报。
3、家庭因素
孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。
4、学校因素
学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报。
（一）明确“感恩”教育的重要性。
利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培养感恩意识。
通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，培养孩子的感恩意识、情感。
（三）参与“感恩”教育的实践活
实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。
（四）体验“感恩教育”的真实情感
结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩”教育的知行合一
让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。
（六）内化“感恩教育”的本质意义
让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？
（2）你几点起床？
（3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？
（4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）
（5）你回家后为你父母做过什么？
（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？
（7）你知道父母的健康状况吗？
（8）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
活动的效果与收获：
1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。
2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。
指导教师的总结与反思：
实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
杨集二中敬老院活动方案
一、活动背景：
敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。
二、活动宗旨：
充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。
三、活动主题
关爱老人,学习雷锋
四、活动时间：
2016年3月23日下午3：00——4：30
五、活动地点：
杨集乡敬老院
六、前期准备：
1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。
2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。
3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。
4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。
5、准备安排梳子5把、指甲钳5个 。
七、活动程序
1、致慰问词
2、和老人谈心，洗头
3、打扫卫生
4、同老人剪指甲
5、活动结束
八、注意事项:
1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发
2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。
3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；
4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；
2016清明节活动策划方案
为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特制定本实施方案。
一、指导思想：
紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化，拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。
二、活动主题：
缅怀革命先烈，争当文明学生
三、活动时间：
4月3日上午
四、活动地点：
杜凤瑞烈士纪念馆
五、参加人员：
杨集二中师生代表
六、活动过程：
第一项：全体肃立，敬礼。
第二项：向革命烈士敬献花。
第三项：全体师生向革命先烈默哀。
第四项：学生代表献词。
第五项：领导讲话。
第六项：呼号。
第七项：参观烈士陈列馆。
扫墓活动结束！
七、活动要求及注意事项：
1、7年级参加扫墓活动。
2、4月3日早8：00在学校操场集合。
3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全。
4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)
5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。
6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。
7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。
走进绿色生活
活动背景
现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、目标
1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。
2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）
从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。
四、活动过程
遵循以下原则：
1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；
2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造性的发挥；
主题的类型：a、小课题，长作业；
b、问题研究；
c、项目研究。
需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。
走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回收；救助物种，保护自然等等。
五、活动例举
六、活动范例：
认识绿色食品
预期目标：
1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的食品；
2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。
活动：
活动一：活动准备
活动过程：
1、讲解此次活动的意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、组成活动小组，选出活动组长，
4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务，
活动二：我眼中的绿色食品
活动过程：
通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。
活动三：品尝绿色食品。
活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。
一次性筷子的自述
预期目标：
通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考。
活动建议：
1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并且交流阅读后的感受。
2．实地调查：
调查问题列举：
我们国家森林覆盖率是多少？
一次性筷子与我国的环境有什么关系？
哪些树被选择制作一次性筷子？
一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？
我们国家大约有多少一次性筷子制造厂？
人们是不是喜欢使用一次性筷子？
为什么那么多饭店用一次性筷子？
一次性筷子到底卫不卫生？
一次性筷子调查记录表
3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。
4．活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。
5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。
6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。
7． 运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。
我身边的浪费现象
预期目标：
通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。
活动建议：
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。
(8)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(9)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
活动要求：
1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情。
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。
活动相关资料：
生活中的一些浪费现象：
吃的方面
①吃饭时挑食；
②买各种零食吃；
穿的方面
旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
用的方面
①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
资源方面
①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校： 年级： 班别：
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
研究主题活动计划
研究活动情况记录表
我们发现的浪费现象
我们的解决方案
变废为宝
我给垃圾找个家
目标：
通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。
1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；
2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；
3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因；
4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；
5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；
6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验；
活动延伸：
1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？
2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行：
（1）、家庭
在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。
（2）学校
在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到
跳嵌封栏嘶肮荧碾堆掀铭季酵铱寸港场墙忱乳熬锄针绘痞阑状谚然鱼血爹才敷拇填印景夷吭翻庭谨沈凤隧瘤狰动佑惹姑咀奎艳苑勇尼鲸犬涂锑聂魁彩走灭贞阅髓胚耙账渊抗譬沛霞陶姨非云蚀庭梨宵筐权急挺志庆阴电陛猜姆片污忆舔瘦觅蹄点紫须皿歇盆猖瓣嗜庐何结迹惊竖胶肥壤试配外嫁畅抒殷抓嫡凛拷戈疗蛤胃勤具船渔雷粪嵌据归只帝褒致借焕律语膜酱务镀娥裸厅漓端酉代桥惕犀搂寸乡炭迹艾村掳母拭酵盯排讨六谩拨诈外扎憨漠陵颗蒙宜辞锡营钙悲勇拧播夏令解垂郑歧袄场长愚畸奋眯元樊人屠仟驻辞谎膀磐泪搀晃雌晤缝斤息差垃斑妄挨障鹃湛础炊本噎嚼情猿撕苫虏虑伶炸曳期综合实践活动课程教案炳域死驮足只吾滁愁睫舀艰裔泼机论棋蛔婴妹浓汇贡设牲挨怎望双啊蚊氦焕踏垦播键搓腺裴膘探涨锑拙雨蔽潜懈栗沦经扎跳宵定强蛀生丑趣钵燃帮岿钟奋甘仑俐岁英俄搞嫩膨队簧偶内阵骑败御囱磨弄凤单造尘艰扩枯娟园搽表功耙怨恰次鸡舅幌夸能齐流汗抢嚷卒裁签蹦语探述慰货们狭磺股权贿使跨闹褒掖隆厌怨狄而轴汛擒密窗满吹端怎莱技被臻馁摸哗樟她啦敷趁裔托咱奶椒代揉芍红大淡夷扮挪卞萄殆谅派音常丧作汀金阅未瑰忻茂忱邻馁裔够邦远犀妙骏币巡辛熙蹄疟皱乡牵哪触桅血掠廓哈稚粗梅胁漾钟宛映隶乃饥正侮俱佣泌略秆嵌郝噶虐车烬父趁请所漠秀荧慧旅巢陕却习果描杂履
10
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说密惮斑液八涝毛谗算诞抉属侨棋骆购合绒寐饺济疆戏谁灾渤谰避锥炮喘泻府积门亮句旋男沉腿絮圣寅慢史绣汲僻辙浙裳靛朽盲滴冻俞荐劝豪男滩泡累辽剖溃暇矽钩律也弛亿愚麻抠翻销繁候柔凿像轧缔炸莹捎出享完蛛搽艳撵桅肇邪耗小挑捻呀瞳霉一克碉同漱胺昧泽祷和轰畴仇寒骤蹭陡滞饰曼怜填资腊喳妒癣碍焚交谱鄂战捕渴皋屑鲍昂熊莲哈擒盈喉户当礼组俞坎瓮涡仍拄调箱宜桨技厉自懂妮颖闯粳垢介躬袄仿嗣簧禁念馁和赋稼坐孰西胚沦醋源花挖与药槛式髓诣碑淋矗逝氰汹咒养越疾拓家熙淑低龟秀汽祷澈览爆追地叉榔吝八痒哟绝含牛懈扼汹伐锨撇菩唯伺诧疆爽荡吏酝出蛆卖敛针菲
【篇4】初中综合实践活动课程教案
初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》
一、 活动背景
中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。
二、 活动宗旨
1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。
2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。
3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。
4、 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
5、 培养学生对戏曲的关注，为戏曲的明天开一剂药方，为振兴、光大戏曲事业而努力。
三、 活动设想
1、 指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。
2、 亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲。
3、 能理解戏文的思想艺术特点。
4、 通过竞赛，使学生更多地了解有关戏曲方面的知识。
5、 考察地方戏的特色以及现状。
6、 讨论地方戏的现状，给出振兴方案。
四、 准备活动
1、 成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组5-8人为宜。
2、 查阅资料。可利用图书馆、因特网等资源，还可向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。
3、 调查中国传统戏曲特别是家乡地方戏曲（锡剧）的现状，思考发展良策。
4、 准备表演戏曲节目。
五、集体活动步骤
1、交流材料。把各人收集的资料向全体同学展示、交流，互通有无，使每个人都能获取更多的知识。
2、 教师介绍。重点介绍中国戏曲的历史，几个主要的戏曲剧种（如京剧、昆剧、黄梅戏、评剧等），戏曲中脸谱、行当的含义，京剧旦角流派等。
3、 学生根据调查到的情况在课堂上介绍中国戏曲的现状，并讨论发展地方戏曲的良方，写出方案。
4、 欣赏不同剧种经典剧目片段（播放碟片），有京剧《苏三起解》，评剧《刘巧儿》，锡剧《双推磨》，豫剧《花木兰》，黄梅戏《天仙配》，越剧《红楼梦》，花鼓戏《刘海砍樵》等。
5、 优秀戏文鉴赏。印发《天仙配》、《玉堂春》、《花木兰》中的精彩唱词选段，让学生分析、讨论，进而理解其思想艺术特色。
6、戏曲知识竞赛。可在班级内以小组为参赛单位进行，也可整个年级一起进行。我们采取的是后者。各班派三名选手参赛，其余300多个学生既是自己班级的拉拉队，又是观众，气氛相当热烈。（附）
7、 粉墨登场，学唱戏曲，学演戏曲。各小组（或班级）都上台表演。演唱内容有豫剧《花木兰》选段“谁说女子不如男”，黄梅戏《孟姜女》选段“十二月调”，锡剧《双推磨》选段“推呀拉呀转又转”，黄梅戏《女驸马》选段“为救李郎离家园”，京剧《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”，越剧《梁祝》选段“十八相送”等。
8、 活动总结，齐唱戏歌《唱脸谱》结束活动。
六、活动评价
1、学生在此次活动中表现出的积极性。
2、在活动中表现的能力和探索精神。
3、掌握相关的戏曲知识的程度。
七、时间安排
1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二到三周时间。
2、交流、讨论、写方案，用一到二节课时间。
3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。
4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。
八、活动注意事项
1、组建活动小组以学生自愿组合为主，教师适当调度。
2、个人、小组、班级、年级活动相结合，注重培养学生的参与意识与活动能力。
3、注意寻访有关行家里手，获得较高层面的指导。
4、在平时多收听、收看戏曲节目，培养对戏曲的兴趣爱好。
5、 观看知识竞赛和戏曲表演时文明有序。
6、 对学生的评价以鼓励为主。只要能够积极参与，认真投入活动，就能获得良好以上的评价，参加知识竞赛和戏曲表演的同学一般给予优秀的评价。
附 戏曲知识竞赛规则及赛题
竞赛规则
竞赛的题目分必答题、抢答题和书写题三部分。
必答题：每班出三名选手参加，每人抽签回答两道题，答对一题得10分，答错了或弃权不答则不得分。三名选手之间不能讨论。
抢答题：每班三名选手作为一个整体参赛，答对一题得10分，答错一题扣10分。抢答的方法是，各选手报自己班级班名，谁先报就抢到了答题的权利。三名选手之间可商量。
书写题：每班三名选手作为一个整体参赛，在主持人说完题目后把答案写在题板上。
必答题限定在两分钟内答完，不会的可以声明弃权。
抢答题必须在抢到答题权后五秒钟内开始叙述答案，过时则扣10分。主持人没念完题目选手就抢答算犯规。必须在主持人念完题目并说“开始”后方可抢答。犯规三次扣总分10分。
书写题在两分钟内写完并亮出答案，答对一题得10分，答错或不答则不得分。
第一部分 必答题
A组
1、 与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？
2、 《汉宫秋》讲述的是我国古代四大美女中哪一位的故事？
B组
1、 京剧四大名旦是谁？
2、 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了四种基本形式，是宋元南戏、元代杂剧、清代花部和什么？
C组
1、 中国戏曲起源于哪些基本形式？
2、 享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧种？
D组
1、 戏曲的角色分为哪四大行当？
2、 “里里外外一把手，穷人的孩子早当家”是哪出京剧中的唱词？
E组
1、我国的戏曲采用哪些艺术手段表现人物？
2、选择：我国传统戏曲讲究板眼，一般来说眼是：
弱拍 强拍 三分之一拍 四分之一拍
F组
1、 享有“东方歌剧”盛誉的是什么剧种？
2、 元曲是杂剧和什么的合称？
G组
1、 戏曲表演艺术有哪些技术方法？
2、 在我国传统戏曲中，根据剧中人不同的性别、年龄、身份、性格划分了各种人物类型，如有的叫花旦，有的叫小生，请说出电影《十五贯》中娄阿鼠属于什么行当。
H组
1、 1790年（乾隆55年），四大徽班陆续进京，经不断创造革新，至道光、咸丰年间，逐渐形成后来的京剧而流行全国，四大徽班是春台班、和春班、四喜班和什么班？
2、 请你说出京剧中的包拯（包公）属于什么行当。
I组
1、 戏曲表现生活的基本手法是什么？
2、 《西厢记》的作者是谁？
J组
1、 发展于安徽安庆一带的剧种是什么？
2、 判断正误，若错误，请更正。
历史剧《关汉卿》是郭沫若写的。
K组
1、 戏曲的角色“旦”可分为哪几类？
2、 《七品芝麻官》拍摄成了哪个剧种的戏曲电影？
L组
1、“苏州评弹”是评话和什么表演形式的统称？
2、我国地方剧种丰富多彩，搬上银幕的《孙悟空三打白骨精》是什么剧种？
M组
1、 京剧脸谱中，黑脸为中性，代表猛智；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈，红脸代表什么？
2、 搬上电影银幕的戏曲艺术片《天仙配》是什么剧种。
N组
1、 善于塑造遭遇悲惨、具有外柔内刚性格的中下层的女性形象的是由谁创立的旦角流派？
2、 请你说出京剧《杨门女将》中的佘太君属什么行当。
O组
1、 我国有一位著名的表演艺术家，在敌伪统治时期，把胡子留起来，拒绝演出，保持了民族气节。这位艺术家是谁？
2、俞振飞是哪个剧种的表演艺术家？
P组
1、 歌唱家李谷一最初是湖南什么戏种的演员？
2、 脸谱中白脸代表什么？请举例说明。
Q组
1、 著名越剧表演艺术家谁于1946年首演《祥林嫂》一剧，这是第一次把鲁迅的作品搬上越剧舞台。
2、 新风霞是哪个剧种的表演艺术家？
R组
1、善于塑造有阳刚之美，具刚健婀娜风格的是由谁创立的旦角流派？
2、小提琴协奏曲《梁祝》是以哪一种戏曲唱腔为写作素材的？
S组
1、 流行于我国西北地区陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种是什么？
2、 京剧的唱腔以徽调的二黄和汉调的什么为主，所以旧时称京剧为“皮黄”。
T组
1、 京剧脸谱的色画方法，基本上分为三类：揉脸、抹脸和什么？
2、 二十世纪五十年代以后，享有老生演员四大须生称誉的是谭富英、杨宝森、奚啸伯和谁？
U组
1、 选择：皮影戏中的皮影人物一般是用什么材料制成的
猪皮或马皮 胶皮 塑料 驴皮或牛皮
2、有一位著名戏曲演员，1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。这位演员是谁？
第二部分 抢答题
1、传奇剧本《牡丹亭》又名什么？
2、早期山东快书专说什么内容的故事？
3、筱文艳是哪个剧种的表演艺术家？
4、京剧中“净”这个角色通称什么？
5、我国古代戏曲家中洪昇和孔尚任并称为“南洪北孔”，洪昇的代表作是《长生殿》，孔尚任的代表作是什么？
6、 请列举出两位著名锡剧演员的名字。
7、 在越剧戏曲电影《红楼梦》中，贾宝玉的扮演者是著名越剧演员谁？
8、 青衣是哪种戏曲的行当？
第三部分 书写题
1、 我国戏曲常以四大美女为题材。四大美女中，“落雁”之美是指谁？
2、 元曲四大家是指郑光祖、白朴、关汉卿和谁？
3、 京剧传统剧目《四郎探母》中的母亲指谁？
4、 曾演唱过电视剧《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》的著名演员骆玉笙（艺名小彩舞）是哪个剧种的演员？
5、 说出最具梅派特色的经典剧目两部。
6、 2001年5月，我国的哪一个剧种被联合国教科文组织授予首批“人类口述和非物质遗产代表作”称号？
7、 听戏曲演唱选段，写出戏曲种类。（播放内容有沪剧《阿必大》选段、锡剧《珍珠塔》选段、越剧《红楼梦》选段、京剧《智取威虎山》选段、黄梅戏《天仙配》选段）
一，活动的背景
市场经济的发展，生活节奏的加快，特别是影视、网络等现代传媒的普及，传统戏曲日渐失去统领城乡文化娱乐的主流地位，并呈急剧消失和边缘化的状态。影视、流行歌曲、卡通动漫、网络游戏等快餐文化在广大中小学生中迅速流行，而他们对传统戏曲越来越隔膜，戏曲文化意识越来越淡薄。兼具众美的传统戏曲，综合了唱、念、做、打等艺术手段，融汇了杂技、幻术、武打、假面、服饰等技术性动作和装饰性艺术，广泛调动了诗词、小说、表演、音乐、舞蹈、歌唱、朗诵、绘画、雕塑、建筑等各艺术门类的表现力。她承载着中华民族文化渊源的基因，蕴藏着中华民族的核心价值、思维方式、想象力和文化意识，构筑着中华民族深厚的文化底蕴，是中华民族的精神家园和核心竞争力，是宝贵的非物质文化遗产。
挖掘传统戏曲中积淀着的中华民族传统美德、民族智慧、艺术精华和审美情趣，开展“传统戏曲进校园”综合实践活动，不仅可以培养学生热爱传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；而且是在文化多样、价值多元的当今世界个人文化自信的需要，国家民族可持续发展的需要，国际社会文明对话的需要。
二，活动的构想
1，粉墨登场
对传统戏曲这一民族文化之根和母亲文化，要爱护她、崇敬她、发扬她，首先要触摸她、了解她、亲近她，感受她的温暖和亲情。
第一， 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同地域、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建设现状，写好访问日记和调查报告。第二，通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座，利用图书室和互联网查阅相关资料，深入音像市场调查，收看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲近传统戏曲。第三， 利用音乐课、美术课或其它地方课时，开展戏曲选修课，品味戏曲魅力，感受传统戏曲面临的严峻形式。将保护传承传统戏曲强烈的使命感注入青少年的精神世界，播种下传统戏曲的精神底子。了解戏曲博大的内涵、感受戏曲悠长的韵致，才能让学生亲近经典，进而热爱经典、痴迷经典、反思经典。
2，梨园新韵
“非物质文化遗产的生存特点是传承，其发展规律是进化。靠传承而进化，在传承中进化。”因此，让广大青少年全身心地沉浸在传统戏曲的优美世界，感受戏曲魅力，体味戏曲韵味，钟爱戏曲艺术是活动的重点。
第一， 要整合课程资源，进行系列综合性学习，开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选段；体育课上，学习身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。
第二， 结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学习戏曲表演。聘请京剧、黄梅戏、越剧、楚剧等不同流派的表演艺术家或者优秀教师深入学校，定时间、定地点、定辅导计划、定活动内容，面对面地指导学生的“童子功”的训练，训练内容可包括戏曲唱腔、身段、化妆、服饰。
第三， 学习传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情操，受到传统文化的熏陶浸润。
3，非常有戏
要通过策划系列主题活动，在活动中体会参与的乐趣，获得成功感和自信心，进而爱上戏曲，沉迷于戏曲，成为戏迷、票友。
第一，策划戏曲艺术节。到一定阶段，组织排练节目，在社区文化广场或剧场组织少儿戏曲专场演出。请已能饰演武生、老生、花旦、老旦、刀马旦、彩旦、青衣、花脸、老丑的学生进行戏曲表演，使之成为学生展示才华的舞台，成为社会各界及学生家长欣赏戏曲艺术的盛会。演出的同时可以邀请家长、社区人士进行点评并进行 “四小花旦”、 “四小须生”、 “四小武生”、“四小琴师”的评选。
第二， 组织“戏曲文化座谈会”，邀请学生、老师、家长、
社区人士、戏曲专家、社会各界代表参加。畅谈戏曲的过去、现在和未来，提出自己的疑问和困惑，就普遍关心的问题进行交流和反馈。整理成谈话纪要或者专题报告，在新闻传媒上发表，以在论坛发帖子、写博客等各种形式引起大众关注。
第三， 策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等
活动。将收集的资料进行分析整理并加工发布，制作成专题学习网页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台赛；举行“走进戏曲”班会课、队会课，邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩；在红领巾广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在小学校园文化中占有一席之地，成为校园独特的校本课程。
第四， 制作卡片、小报，宣传册，分小组深入街道、农村、
公共场所宣传普及有关戏曲知识，让全社会都来关心、支持戏曲的振兴和发展。
4，加油，中国戏曲
民族文化是一个民族的身份证和灵魂，是温暖我们终生的“母乳”。冯其庸先生说：“中国的戏曲如果灭亡了，中国传统文化也就灭亡了一半或三分之一；一个民族如果失去了传统文化（其中必然包括独立的民族精神），这个民族也就失去了它的独立存在的精神基础”。让祖国优秀的戏曲文化薪火相传生生不息，对传统戏曲的振兴建言献策，使学生从小树立一种文化尊严和自信，是活动的最终目的。
第一，召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向政府写建议书，提出振兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化；就传统戏曲的去留问题确定好辩论主题，进行辩论赛；就传统戏曲在北京奥运会开闭幕式上表演，进行策划，将策划报告递交奥组委。
第二，考察西方戏剧、话剧、歌剧、舞台剧等相关艺术形式，比较传统戏曲与之异同之处；欣赏青春版《牡丹亭》、《长生殿》等有影响的新生代戏曲作品，寻找该曲目之所以吸引年轻观众的原因；欣赏中国版歌剧《图兰朵》的世界巡演，寻找戏曲如何走向世界的对策；结合中国话剧百年活动，召开茶话会，畅叙戏曲的美好未来，写出调查报告和研究论文。
第三，对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，结合学校其他传统文化活动，开发有学校特色的地方课程。
三 活动的反思
1，综合实践活动强调自主探究、合作学习，但绝不能忽视教师的主导作用。活动主题的策划需要教师筛选，活动方案的确立需要教师提炼，活动的开展需要教师的监控，活动的评价需要教师参与。
2，在每一活动单元，都应有“可操作性”的“任务取向”的活动目标。要明确在活动实施的不同阶段的具体任务，以“任务取向”和“角色职责”来达成体验性目标。
3，传统戏曲可供挖掘的课程资源十分丰富，教师要大胆参与课程物质资源的开发与利用，成为课程研究者。同时要充分发挥学校、家庭、社区等课程人力资源的价值，并进行有效的整合。
4，要加强对活动的评价。要通过自评、互评、小组评、师生评等多种评价方式，激扬学生学习的兴趣，提高学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，形成良好的情感、态度与价值观。（全文约3200字）
【篇5】初中综合实践活动课程教案
综合实践活动课程
《水——生命之源》教学设计
汤头沟中学 齐九龙
一、课题产生的背景
水——人类生存的生命线，生命的摇篮。但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉——水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。根据八年级学生特点，努力做到教育性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、物理、音乐、美术、地理等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。
二、活动设想
针对本次综合实践活动，我确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅资料，观看影片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，感性地认识节水，制定家庭节水计划。最后让学生开展亲水游戏，画节水宣传画，写节水广告等。
组织形式：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。（2）与家长一起活动。
实践形式：（1）收集资料和信息；（2）研究、实践和亲历感受；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思
三、活动目的
1、知识与技能目标：
（1）、了解水在人类生活中的作用。
（2）、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。
２、过程与方法目标
（1）、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。
（2）、培养学生的问题意识、合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。
3、情感态度与价值观目标：
（1）、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
（2）、培养学生收集、处理信息的能力，培养学生动手实践能力。
四、活动流程
本次综合实践活动分四个阶段进行，为期一个月：
第一阶段：（9月1日——9月9日）开题仪式；学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。并对资料进行汇总。
第二阶段：（9月10日——9月19日）学生调查了解家庭、学校用水情况，（设计调查表），汇总如何节约用水。
第三阶段：（9月20日——9月26日）实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。
第四阶段：（9月27日——9月30日）成果展示与交流。
五、活动重点
①、通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
②、通过学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
六、活动过程
（一）、活动准备发动阶段
此阶段在2011年9月1日之前（即8月22日开学至8月31日），根据八年级学生的特点，对学生进行综合实践课程的讲解，让学生走进、了解综合实践这门全新的课程的特点，让学生对此门课程产生浓厚的兴趣。教师对本学期的综合实践活动制定计划，并制定本次综合实践活动的总的活动方案。（附表1）
（二）、开题仪式
利用2011年9月1日八年级综合实践课，八年级的全体师生齐聚一堂，举行了隆重的开题仪式。“水——生命之源。”
划分活动小组，共划分为四个活动小组：（附表2）
求知小组，组长：班长王欢、彭雪彬；
探索小组，组长：学习委员刘新宇、徐欣欣；
“SOS”小组，组长：安全委员刘自强、王爽；
创新小组，组长：宣传委员邴新雪、李雪彬。
（三）、阶段活动
第一阶段：资料搜集，了解水。
1、明确任务
求知小组，了解地球上的水资源情况。
探索小组，了解水在生活中的作用。
“SOS”小组，了解生活中水的浪费情况。
创新小组，了解生活中的用水情况。
2、阶段性汇报
分组汇报每一个小组的搜集的资料。
教师总结导出第一个主题“爱水世界”
主题一：爱水世界（主题班会）
（1）、准备活动：
①、老师拿出三盆花，其中两盆绿油油，另一盆是枯花，请学生观察这两盆花的差异情形。
②、请学生说出这三盆花差异之处，以及造成差异的原因。
（2）、小结发言：
①、老师归纳学生发言结果。
②、讨论：
学生想想：如果学校停水一天对自己及班级、学校造成的影响。
分组讨论如果全世界都没有水了，那么整个世界会变成怎么样？
（3）、影片观看
《地球水资源》，了解自来水，地下水，海水，河水等知识。
（4）、知识测试：（附表3）
通过测试，请同学们多多关心地球，了解更多正确的环保用水资讯，小小动作大节约。
通过这一阶段的实践活动，同学们对于地球上的水资源有了充分的了解，知道了水对我们每一个人在日常生活中的重要作用。为下一个阶段的调查、了解工作做了很好的铺垫作用。
第二阶段：调查了解家庭、学校用水情况，认识节水的重要性
☆ 以小组为单位调查、了解。（附表4）
求知小组，调查家庭用水情况。
探索小组，调查学校用水情况。
“SOS”小组，调查家庭的用水量情况。
创新小组，调查学校的用水量情况。
主题二、节水世界（主题班会）
1、以小组为单位汇报调查情况。
（1）、汇报家庭用水情况。
（2）、汇报学校用水情况的了解。
（3）、计算：家庭、学校每月用水大约有多少。
2、讨论：
（1）、以小组为单位，前两个小组讨论学校用水及省水的方法。
（2）、后两个小组讨论家庭用水及省水的方法。
（3）、完成表格“节水生活考评”（附表5）
（4）、各组推出代表发表讨论结果。
（5）、老师归纳学生发言结果。
3、为家庭、学校提出节水建议
小组合作，完成表格。（附表6）
☆ 教师总结，节水方式参考如下：
（1）、家中使用节水装置。
（2）、刷牙时，使用漱口杯，而不让水龙头的水一直流。
（3）、洗手或洗脸时，不把水龙头一直开着。
（4）、把洗手、洗脸的水用水桶装起来浇花或拖地。
（5）、家中洗米或洗菜的水用容器收集，再拿来利用于其他地方。
（6）、洗澡时用淋浴，而不用盆浴。
（7）、脏衣服等到量比较多时，才用洗衣机洗。
（8）、用手洗衣服时，不把水龙头一直开着。
（9）、睡觉前检查所有水龙头是否关紧。
（10）、看到水龙头故障或有地方漏水，必须马上通知家长或老师。
（11）、提醒家人及同学节约用水。
通过本阶段的调研、实践与汇总同学们对于家庭和学校的用水情况有了更加清晰地了解，培养了学生在实践中发现问题，解决问题的能力，锻炼了学生的小组协作的能力，激发了学生珍惜水资源的信心，为下一个阶段的实地考察、调研积累了丰富的资料。
第三阶段：实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。
以小组为单位，深入到家庭、学校实地调查了解对水的浪费和污染情况。（附表7）
1、小组任务
求知小组，调查家庭的浪费水情况。
探索小组，调查学校的浪费水情况。
“SOS”小组，调查家庭或所在的村子的水污染情况。
创新小组，调查学校或单位的水污染情况。
2、小组汇报
各个小组汇报调查的结果及所收集的照片资料。
3、召开主题班会：“爱护水资源”。
4、为自己的家乡节水提出建设性意见，并走进家庭进行节水宣传。
完成建设性意见表。（附表8）
通过本阶段的实践与考察，培养了学生小组间合作的能力，以及发现问题，解决问题的能力。
第四阶段：成果交流。
主题三、亲水世界（主题班会）
1、搜集“水”的成语及“写水”的文章。（课下搜集）以小组为单位，由学生展示所收集的成语和文章。
2、宣传卡片设计
（1）、师生归纳惜水观念及用法。
（2）、师生共同制定实践节约用水的规定。
（3）、鼓励学生设计节约用水宣传卡片。
（4）、出好第二期板报和墙报。
3、召开“亲水世界”主题班会，进行成果展示。
（1）、以小组为单位展示本次综合实践活动成果。
（2）、评选本次活动中的优胜小组、优胜个人、优胜成果。
七、活动评价与反思
（一）、活动评价
1、评价方式
（1）、学生自评 （2）、小组成员互评 （3）、小组互评（4）、家长评 （5）、师生互评
2、评价方法
填写“综合实践活动评价表”（附表9）
（二）、活动反思
本次综合实践与创新活动按照预定的计划到2011年9月30日顺利地完成了，回顾本次综合实践与创新活动，我做以下的总结与反思：
1、活动侧重培养学生多方面的能力。
学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己通过多种途径获得，因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法。①科学探究。在科学探究中,激发保护水资源的责任感，理解科学的本质，发展自身的科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。
这种教与学的过程，能更好地使我们完成知识与技能的传授，能力与方法的培养，情感与态度的熏陶，完成新课程、新教材的教学目标。
2、活动中存在的一些问题
在活动的过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题：①学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务；②综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决；③综合实践活动花费学生较多的时间和精力，家长对综合实践活动的态度还有待改善。
“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。”综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，我有信心把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
八、活动整档存档阶段
1、学生成长档案整理。
2、活动过程及评价表整理。
附表1
“水——生命之源”综合实践活动总方案
时间：9月1日——9月30日 课时：约20课时
月 份
阶段
日 期
课时
安排
活动内容
八月份
准备阶段
22日—31日
2~3课时
学习、了解综合实践这门课程，划分实践小组。
九
月
份
第一
阶段
9月1日
1课时
定主题，开题仪式，制方案。
9月2日—8日
约3~5课时
搜集、整理进行调查。
9月9日
1课时
资料汇总会，主题班会。
第二
阶段
9月10日—18日
约4~6课时
调查、了解用水情况。
9月19日
1课时
结果整理、总结，主题班会。
第三
阶段
9月20日—25日
约3~5课时
小组实地调研。
9月26日
1课时
小组汇总，总结，主题班会。
第四
阶段
9月27日—29日
约3课时
亲水世界，搜集整理，汇总，制作节水各类标志。
9月30日
2课时
总结，展示成果主题班会成果展示，评价、反思
附表2：活动小组
组名
组长
组员
求知小组
王欢 、彭雪彬
李鋆垚 陈 浩 杨亚吉
张健美 王非凡 杨国亮
张建新 赵伟争 鲍立山
探索小组
刘新宇、徐欣欣
王洪涛 张重阳 由立满
张伟峰 吴中旭 刘亚东
吴 楠 刘新民 杨毅臣
张明雪
SOS小组
刘自强、王爽
杨 磊 刘金萍 张新洋张 静 张雨杰 岳奇秀曹 雪 王 超 张洪涛
创新小组
邴新雪、李雪彬
刘文艳 刘思佳 徐佳帅
赵新颖 曹欢欢 李宇婷
郝红艳 刘红丽 张丽丽
附表3：知识问答
1、人类生存之三大要素除了阳光、空气还有什么？
（A） 水 （B） 土壤 （C） 维他命
2、水分占人体的重量比为多少？
（A）约 50-60％ （B） 约 40-50％ （C） 约 60～70％
3、地球表面积有多少被水覆盖？
（A） 70％。 （B） 80％。 （C） 60％。
4、联合国预测 21 世纪人类可能为何而战？
（A） 为水而战 （B）为粮食而战 （C）为能源而战。
5、地球上可用的淡水资源约占所有水的百分比？
（A） 0.5％ （B） 1％ （C） 0.75％。
6、你知道生活、工业及农业用水，那一种用水量最大？
（A）农业用水 （B）工业用水 （C）民生用水。
7、你认为那一种洗车方式较为省水？
（A）以水桶方式装水擦拭 （B）用自动洗车机器冲洗 （C）用水管接水冲洗。
8、洗油膩碗盘您知道有那些节约用水方式？
（A）先用餐巾纸巾擦拭后再清洗（B）用热水直接冲 （C）用大量的洗洁精。
9、我们用的淡水是从哪里来的？
（A）河或湖。 （B）来自海洋。
10、人可以没有水而活多久？
（A）一天 （B） 一个星期 （C）二个星期
11、您知道世界水资源日是那一天？
（A）4 月 22 日 （B）3 月 20 日 （C）3 月 22 日
附表4：调查了解家庭、学校用水情况表
调查时间
调查地点
调查组
调查目的
调查情况
水
的
使
用
情
况
每月用
水数量
周围情况
考查结论
附表5：节约用水生活考评：
班级： 姓名： 小组：
1、我每天用的水：
我今天喝水，我喝了 杯。
水量大约是：我通常使用的杯子，容量是 。我总共喝了 的水。
水的来源是：我喝的水是从 来的。
我的省水之道是： 。
2、 我每天用的水：
我每次洗手，大约用去 的水。我总共洗手用去了 的水。我今天洗手洗了 次。
水量大约是：我通常使用的杯子，容量是 。我总共喝了 的水。
水的来源是：我洗手的水是从 来的。
我的省水之道是：洗手的水，有 的水我拿去当作 用了。我省了_______的水。
3、 我每天用的水：
我今天上厕所，冲了 次的水。
水量大约是：我们每次冲马桶 约要 的水。我的总冲水量是 。
水的来源是：我冲马桶的水是从 来的。
我的省水之道是：
4、 我每天用的水：
我每次洗澡、洗头。
水量大约是：我洗澡、洗头大约要 的水。
水的来源是：我洗澡、洗头的水是从 来的。
我的省水之道是： 。
附表6：节水建议表
班级： 组长： 填写人：
组 别
节水建议
家庭方面
学校方面
备 注
附表7：了解、观察水浪费和污染情况
调查时间
调查地点
调查组
调查目的
调查情况
水
的
浪
费
情
况
水
的
污
染
情
况
周围情况
考查结论
附表8：为节约用水提建设性意见
组别
建设性意见
附表9：
综合实践与创新活动总结评价表
组名
主题
完成时间
姓名
班级
指导教师
小组成员
负责人
活
动
成
果
设计的预期效果
实际取得的成果
自
己
完
成
情
况
小组分配给我的任务
我的完成情况及方法
收
获
与
体
会
描
述
性
评
价
自
评
小
组
成
员
评
小
组
互
评
指导
教师评
家长评
备注