下面是小编为大家整理的认识钟表教学设计教案,供大家参考。
课题 认识钟表 课型 新授课 教学目标 知识与技能：知道钟面上有时针、分针、12 个数，并结合生活经验会看整时。
过程与方法：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；掌握整点的含义。
情感态度与价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。通过了解古人如何计时，激发民族自豪感。
教学 重点 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学 难点 整点时钟面指针的规律。
教具 准备 课件 PPT 教具 教学内容
过程安排 增减 课前准备 请同学们把课本、笔盒、钟表先放进抽屉里。
准备好了吗？好，上课，起立，向右转，转，向老师问好，老师您好，向左转，转，向老师问好，老师您好，同学们好请坐！
导入：
老师今天给大家带来了一个新朋友 瞧 这是？小朋友们最喜欢和大灰狼玩？那大灰狼要怎么知道几点了呢？对，需要用到钟表，那我们就先带着大灰狼去认识一下钟表吧。
新授 认识钟表（贴板书）
初认 瞧，老师这里有各式各样的钟表，同学们都认识吗？ 细认 看来同学们对于钟表并不陌生，这些钟表的表面上藏着许多小秘密呢，看，大灰狼挑了这幅钟面，请你们好好观察，告诉大灰狼你在这副钟面上看到了什么？ 生：数字 师：都有哪些数字呢？我们一起来读一读。
师：非常好，这 12 个数字还帮我们把钟表的表面分成 12 个大格。
师：除了数字，你还看到了什么？ 生：指针 师：大家看这条最细最长的针，我们管它叫秒针，它呀每天最辛苦了，一直不停的旋转着，今天咱们给它放个假，你看，本节课重点学习这2 根针，它们长得好像呀，你是如何区分它们的？ 生：一根长一根短 师：请你告诉大家哪根是分针？分针有什么特点？ 光看它的形状，它是又细又长，对不对？一起说分针的特点（教师贴
板书）
师：那另外一根针叫什么？ 生：时针 师：时针的特点是？ 生：又粗又短 师；哦，你们都知道，那我们再来说一遍，时针的特点（教师贴板书）
师：所有人和我一起做这个手势，你们看这个食指像不像我们刚刚学的分针？那这个大拇指像不像时针，又粗又短？那接下来我就来考考你们。我说你们来做，看看你们有没有真正的区分。所有人准备，分针，准备，时针，加快速度了，握拳准备，时针，分针。好，收。
，其实分针时针每天就是按照 1-12 的顺序不停的转动着，接下来请同学们拿出你们的分针，跟着老师一起按照 1-12 的顺序转一圈，非常好，刚刚我们转的这一圈就管它叫顺时针方向，相信大灰狼在同学们的帮助下已经认识钟表了。
认识时间 那同学们能再教一教大灰狼认识时间吗？谁来和我说一说，钟面上是什么时间呀？ 生：7:00 师：好请坐，还有不同答案吗？ 生：7 点整 师：其实啊，大家说的都对，原来你们都认识时间。我们生活中叫 7点，但是在数学中我们要规范我们的数学语言，把它叫做 7 时（10分钟）
师：你是怎么看出来它是 7 时的？ 生答 师：老师又带来了 3 面钟表的表面，你们能说出它们的时间吗？ 首先第一幅它是几时，为什么？ 生：8 时，因为。。
师：下一幅钟面，这是几时呢？ 生：3 时，因为分针指向 12，时针指向 3，所以是 3 时。
师：最后一幅 老师把黑板上的 3 个钟面请到了屏幕上，请大家仔细观察，钟面上显示整时的时候，分针有什么相同的地方？ 生：分针都指向 12 师：那时针呢？分针长长指向 12，时针短短指向 8 就是？分针长长指向 12，时针短短指向 3 就是？分针长长指向 12，时针短短指向 6 就是？分针长长指向 12，时针短短指向 5 就是？咱们说了这么多的整时，那谁能用自己的话说一说，我们是如何认识整时的？ 生:分针指向 12，时针指向几，就是几时 师贴板书，同学大声读 2 遍 表示时间 师：同学们会认识时间了，你们会写时间吗？8 时，先是一个数字 8，然后是一个文字时，时你们会写吗？左边一个日，右边一个寸 请同学们拿出学习单，写第一题，老师请 2 位同学到黑板上写。写完
的就抬头和黑板上的同学对一对， 屏幕上的 7 时，还有黑板上的 8 时、3 时、6 时，我们都把它叫做整时 介绍电子表显示的时间 师：谁能来说一说，电子表示法 8 时是怎么表示的？请你再说一遍，我帮你写上 生：一个 8,2 个点，2 个 00. 师：同学们请注意，这 2 个点要竖着点，并且靠下一些，请同学们拿出学习单，把剩下两幅表的电子表示法写出来，老师找 2 位同学到黑板上来写。
师：你们和她们写的一样吗？好，掌声送给这 2 位同学。
练习 小明的一天 你们不仅会认整时了，还会写整时了，小明也会了，而且他还会好好安排自己的时间，请大家仔细看小明的一天，互相说一说，小明几时，在干什么？比如说，小明 7 时在刷牙，同桌之间把这 6 幅图互相说一说。（20 分钟）
1 分钟之后，老师拍手 请同学接龙说一说 师：这表是不是坏了？只剩下一根针了？ 6 时的时候这 2 根针有什么特点？ 请大家再次观察小明的一天，7 时他在干嘛？9 时呢？还有不同答案吗？同样的一个时间，小明怎么在干不同的事情？时针一天要转2圈。所以会有几个 9 时？谁能像上面这样说一说，比如我早上 7 时和晚上7 时在干什么？通过我们这节课的学习，那以后我们再说时间的时候，要说的更准确一点，我们学了这么多的知识，我们来放松一下，做 3个闯关游戏（25 分钟）
第一关：钟面上是几时？ 生：5 时 钟表转 现在是几时？ 生：6 时 11 时 12 时 闯关第一关，老师奖励大家一个小游戏，你们玩过老狼老狼几点了的游戏吗？ 第二关：动动小手，拨一拨整时 游戏，老师老师几时啦？老师找一个小朋友到前面提示大家。
5 时了，10 时了，9 时了 接下来同桌之间，你问他，他来拨，等下请小组来展示（30 分钟）
师：所有人，拍手示意学生停 哪一组来展示？ 第 3 关，过 1 小时是几时？现在是几时？那过 1 小时是几时？我们来验证一下，钟表转动 提问学生 9-10
师：时间非常快，而且过去了就不会再回来了，小朋友们要合理的利用时间，珍惜时间，做时间的小主人 收获 最后谁能来说一说通过这课的学习，你都收获了什么？ 非常好，学了这么多的知识，就是希望我们能珍惜时间，所有人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 下课 下课，起立，向右转，转，向老师再见，老师再见，向左转，转，向老师再见，老师再见，同学们再见，请坐。收摆，收桌面，收地面，摆桌子，摆椅子。排队，快静齐，向后转，转，第 1 组齐步走，第 2组齐步走，第 3 组齐步走，第 4 组齐步走.
推荐访问:认识钟表教学设计教案 教学设计 钟表 教案