下面是小编为大家整理的《蜘蛛开店》第一课时教案公开课（精选文档）,供大家参考。
课堂学习方案设计 学习主题 文 课文 20 《蜘蛛开店》 课型
新授课
授课日期
学习目标 1.会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
学习重点 1.会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
学习难点 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
学力基础 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点，之前的学习中已经有所涉及。
课时安排 排 第一课时 课时教学方案预设 修改与完善 课时目标 1.认识“店、蹲、寂”等生字，正确书写“店、决、定、商、夫、终、完”7 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习 1-4 自然段，能借助提示讲蜘蛛卖口罩的故事。
学习准备 生字卡片、多媒体课件、图片等。
【学习过程】：
一、开门见山，简洁入课
1.引出课题：同学们，你们认识蜘蛛吗，它有什么本领? 今天我们一起来学习《蜘蛛开店》这篇课文。
2.板书课题：（板书：20 蜘蛛开店）
3.齐读课题。
4.学习生字“店”
生字讲解：同学们，我们观察一下，“店”字是左上包围，“广”字旁，表示与房屋有关。“店”有两个意思，一个是指出售商品的铺子，如:商店、店铺；另一个意思是指较小的旅馆，
如：客店、旅店。那蜘蛛会开什么店呢？ 二、初读课文，整体感知
1.引导朗读课文。
（1）提出学习要求：
（2）开火车读课文，纠正字音。
明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众。
2.感知课文。
（1）自由朗读第 1 自然段，找出蜘蛛开店的原因。
引导发现句中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因。
（2）于是蜘蛛决定开商店。讲解“商”字，课件出示图片，动画演示。
（3）自由朗读课文 2-4 自然段，出示朗读要求。
（板书：卖口罩）
预设：口罩编织店
因为口罩织起来很简单
挂了一个招牌 “口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”引导感受蜘蛛决定很随意，很草率。
（5）启发思考：来的第一位顾客是谁呢？（板书：河马）
如果你是蜘蛛，当看见第一位顾客河马这样的顾客会怎么想、怎么办呢？ （6）引导读文：我们来看看蜘蛛是怎么做的？
理解“工夫”的意思，感受花费时间长，口罩好难织。（板书：用了—整天）
（7）根据提示我来讲。
请同学们先试着自己填空，然后跟同桌讲一讲，最后请同学给全班讲一讲。
三、巩固基础，规范书写
1. 引导观察：请同学观察“决、终”这两个字有什么相同之处？ 教师讲解：“决”与“终”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。
2.引导观察：请同学再看看“定、完”这两个字有什么相同之处？ 教师讲解：它们都是上下结构。
3.启发结构归类：那这个“夫”字是什么结构呢？ 教师讲解：独体字，书写时注意两横上长下短。
4.书写提示：在书写中我们要注意些什么呢？ 观察指导（1）：“决”字。注意左边的点和提朝横中线聚拢，右半部的捺收笔与撇持平。
观察指导（2）：“完”字。注意下面“元”字两横稍短，撇和竖弯钩均超出上面的宽度，竖弯钩比撇收笔略低。
5.学生独立书写，每个字描一遍写两遍。
提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。
6.学生书写词语表 故事还没有结束，接下来又有谁来了呢？下节课我们继续学习。
板书设计
蜘蛛开店
卖口罩 —— 河马 —— 用了 — 整天
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