下面是小编为大家整理的《租船问题》教学设计教案（完整）,供大家参考。
《租船问题》 教学设计
教学课题 租船问题 教学内容 人教版小学数学四年级下册第一单元——四则运算（租船问题）
科
目 数 学 教学对象 四年级 执教时间 2022 年 3 月 2 日 执教者 吴婉萍 所在单位 东孚中心小学 教学目标 1、在运用数学知识解决问题中寻找最佳方案，渗透优化思想。培养学生针对处理实际问题时的比较、分析和判断能力。
2 2 、经历运用相关数学知识解决生活中出现的最佳方案的问题的过程，使学生能够自己提出并解决此类问题。
3、感受数学在日常生活中的广泛运用，培养学生将数学与实际生活相结合的意识。
教学重难点 教学重点：学会通过应用四则运算的相关基础知识，计算并比较各个不同方案的结果来解决生活中的实际问题。
教学难点：掌握优化思想。
教学资源准备 课件、学习单。
教学过程 一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们有没有去公园划过船呢？ 2、师：公园一般有各种各样的船供我们乘坐，但是不同的船价格也不同。如果我们全班一起去租船，怎样租才能使得价格最低呢？今天，我们学习的就是教同学们如何在众多方案中选取最佳方案。（板书课题：租船问题）2·1·c·n·j·y 二、探究新知：
1、师：同学们，请你来算一算，现在我们一共有 32 人，公园提供大船和小船两种船，其中大船能坐 6 人，小船只能坐 4 人。怎么样租船才最省钱呢？ （1）同学们小组交流 （2）交流汇报 （3）师总结：
2、师：如果我们全部都只租大船需要花多少钱呢？ A、尽可能多租大船的情况
方案一：如果尽可能多租大船，则：32÷6=5（条）… …2(人) 一共：30×5+24×1=174（元）（板书）
3、师：那如果我们全部都租小船，又要花多少钱呢？ B、尽可能多租小船的情况。
方案二：如果全部都租小船，则：32÷4=8（条）24×8=192（元）（板书）
4、师：比较一下，两个方案，哪个方法更加省钱呢？ 生：第一个方案省钱。
师：有没有更省钱的方案呢？ （1）小组交流 （2）汇报方案 （3）汇报总结：方案一有 1 条船只坐了 2 人，并没有坐满。
5、师：如果我们把小船上的 2 人和另一条大船上的 6 人都安排坐 2 条小船上，是不是更省钱呢？ C、尽量把船坐满 方案三：4 条大船：30×4=120（元）
2 条小船：24×2=48（元）
一共：120+48=168（元）（板书）
6、师小结：所以把三个方案综合起来比较，显然第三个方案更省钱。同学们觉得要获取最后我们想要的最佳方案，要通过什么方法和步骤来实现呢？ （1）学生交流 （2）小组汇报 （3）师总结：我们要先假设全部租小船和大船的各自情况，再相应调整我们的方案，最终得出最佳方案。
三、巩固练习
课件展示 四、课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？ 生交流：要把所有可能的方案都考虑到，再把他们的结果相比较，最后选择满足我们期望的那个方案。
五、布置作业 板书设计
租船问题 方案一：如果尽可能多租大船，则：32÷6=5（条）… …2(人)
一共：30×5+24×1=174（元）
方案二：如果全部都租小船，则：32÷4=8（条）24×8=192（元）
方案三：4 条大船：30×4=120（元）
2 条小船：24×2=48（元）
一共：120+48=168（元）
答：租 4 条更省大船，2 条小船更省钱。
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