下面是小编为大家整理的场景歌教案及反思【优秀范文】,供大家参考。
识字 1 1 《场景歌》 教学设计
（共 2 2 课时）
第一课时
教学目标
1.认识滩、艘、军、舰、帆、队、铜、号 8 个生字；会写队、旗、铜、号、领、巾 6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会数量词描写的场景。
3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点
1.生字教学，重点指导：领、旗的书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.借助图画理解词语的意思。
教学过程：
一、启发谈话，情景导入
1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？谁能用上数量词说一说。
学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。
在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。
2.板题。
【设计意图】
让学生观察后说话，在说的过程中培养了学生的观察能力及语言表达能力。
二、检查预习 （1）课文有几个小节。
（2）指名分节朗读。
（3）检查生字预习情况，注意读准字音。
（4）同桌互读课文，纠正字音。
三、创设情境，读文学字
1.师生郊游。(出示郊游图片)
2.引导学生读文。
3.组织学生自学生字：自由读课文第 4 小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。
4.引导学生读出情感。
5.红领巾指的是什么？（少先队员）
6.总结学习方法。（1)看图说内容：在嘹亮的铜号声中，一队“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。（2）组内读课文，然后在小组内检查读文情况。
（3）相互正音识字：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：a.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；
也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。b.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。（4）分角色读课文。
6.填空，巩固量词：面、把、队、片。
三、教写生字：队、旗、铜、号、领、巾六个生字。
重点指导：领、旗的书写。
（1）引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。
（2）师范写。
（3）组织学生写字，提醒写字姿势。
（4）组织学生展示评价。
四、游览第一站，运用方法自学
1.通读全文，找出文中的量词用圆圈圈出来。
2.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。
3.组织学生自学课文第 1 小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)
4.组织学生集体交流。
5.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？ （1）学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)（2）先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。（3）自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？（4）生齐读，再男女生分句读。
【设计意图】
本小节采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。培养学生的自学能力。
第二课时
教学目标
1.认识稻、园、孔、翠 4 个生字；会写园、孔、桥、群 4 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点
能按一定的顺序观察周围事物，用数量词说一段通顺的话。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读 1、4 小节。
二、游览第二、三站，运用方法自学
1.先回顾 1、4 小节的学习方法，再学习二、三站。
2.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。
3.组织学生自学课文第 2、3 小节。
4.组织学生集体交流。
5.有感情地朗读第 2、3 小节。
（1）观察图片，交流看到的内容：a.太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。b.一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。
（2）按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。
（3）先自由读，然后展示读。
【设计意图】
本小节教师仍然可以延续第 1 小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。引导学生表达时应多使用数量词，让学生感知数量词的用法。
5．摘苹果游戏巩固生字。
三、写字指导 1.课件出示本课“ 园、孔、桥、群”四个生字，引导认读，练习组词。
2.指导学生认真观察并进行交流。
3.教师指导书写，重点指导“桥”“园”两个字。
1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。
要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美。(“桥”的木字旁末笔捺变点；“旗”左矮右高。)
四、巩固提高 1.完成课后练习（说一说，看谁说得多）。
2.仿写韵文：看一看，说一说 【设计意图】
通过完成课后练习、看一看，说一说的题目，培养学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物的能力。
板书设计
课后反思 ：
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。