下面是小编为大家整理的二月球之谜教案【优秀范文】,供大家参考。
《
月
球
之
谜
》
教
学
设
计
教材分析: :
《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球相关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”作为结束。
学习目标：
1、认识“悬、瑕、奥”等 8 个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。
2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生有感情的朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。
3、积累一些有关月亮的诗句。
教学重难点：
1、了解月球是个什么样的世界，文章中写了月球的哪些不解之谜。
2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备：
搜集月球的相关资料，制作课件。
教学过程：
第一课时 一、激趣导入。
1、师引语：你们知道地球之外的星球吗？（学生各抒己见。）
2、看课件了解月球知识。
2、板题，读题。
3、学生质疑:月球之谜到底是什么？月球上有没有外星人？等一系列的问题。
过渡语：下面请同学们带着问题自由朗读课文。
二、初读与感知。
1、出示课件“自读提示一”。
（指名读后学生再看一遍，最后自由读课文。）
※阅读提示一：
1、读准音，读通句，读好文。
2、不理解的地方，用横线画出来。
3、思考：课文讲了什么？
4、先读完的可以多读读自己喜欢的地方。
2、检测生字。
※课件出示：
悬 xuán
遐 xiá
奥 ào
努 nǔ
菌 jūn
藻 zǎo
项 xiàng
估 gū
3、检测词语。
※课件出示：
• 探索
悬挂
奥秘
遐想
• 皎洁
水藻
曾经
荒漠
• 夜幕降临
令人费解
一片荒漠 4、做练习，巩固。
※课件出示：
县（
）
曾（
）
项（
）
藻（
）
顶（
）
澡（
）
顶（
）
澡（
）、5、教学生字。
抓住重点进行教学:奥、登、龄。
(指导后学生自由练写，之后巡视指导、评价。) 6、反馈：课文写了什么？（学生反馈，教师板书。）
三、学习一、二两个自然段 （一）
学习第一自然段。
过渡句：同学们，让我们休息休息，闭上眼睛，一会儿迎接我们的客人。
1、指名读一读，之后找出不理解的词语，师生共同学习。
（遐想、皎洁等。）
2、拓展：月亮的称呼。
※课件出示：月亮的美称
玉兔、夜光、素娥、冰轮、
玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、
顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、
玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等 3、拓展: 关于月亮的古诗句。
※课件出示：
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
4、有感情地朗读这句话。
（二）学习第二自然段。
过渡句：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，直至 1969 年 7 月 20 日，人类第一次登上月球。请大家读课文的第二自然段。看看月球上有什么？ 1、看课件，学习航空航天知识。
2、谈谈月球上有什么？（学生自由发表意见）
3、通过资料搜集大汇报，进一步了解月球。
4、指导学生有感情地朗读。
四、作业布置：
1、多搜集资料。
2、巩固学过的内容。
板书设计：
杀菌
？
22、月球之谜
植物
？
探索 年龄
？ …… 教学反思：
《月球之谜》是一篇科普文章，文学性不强，没有明显的语言规律可循，更不煽情。拿时下流行的话说，很难上出语文的味道来。这堂课只有紧紧抓住文本的特点，努力挖掘课文中的“人文”因素，努力创设语文的氛围，才能让学生的思维与文本对话，在“谜”中学会思，学会问。在教材的处理上，扣一个“谜”字，让学生划出课文中介绍了哪些月球之谜，然后引导学生读文本解决谜，最后还有哪些未解之谜等着我们去探索；整个教学设计从“生疑——解疑——又生疑”这样的思路展开，力求让课堂脉路清晰，环节简洁。